最新《景德镇的瓷器》六年级语文教案(精品)
六年级语文上册景德镇的瓷器教案
教案：六年级语文上册《景德镇的瓷器》教学目标：1. 知识与技能：了解景德镇瓷器的起源、发展历史和特点。
学会欣赏和描述景德镇瓷器的造型、釉色和图案。
2. 过程与方法：通过观察、比较和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
学会使用相关的语文知识，编写关于景德镇瓷器的短文。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对景德镇瓷器的兴趣和热爱。
培养学生的审美能力和创造力，激发学生对美术创作的欲望。
教学重点：了解景德镇瓷器的起源、发展历史和特点。
学会欣赏和描述景德镇瓷器的造型、釉色和图案。
教学难点：学会使用相关的语文知识，编写关于景德镇瓷器的短文。
教学准备：图片或实物展示景德镇瓷器的造型、釉色和图案。
相关资料和参考书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生介绍景德镇瓷器的背景信息，引发学生对景德镇瓷器的兴趣。
二、探究（15分钟）1. 观察展示的景德镇瓷器图片或实物，引导学生注意观察瓷器的造型、釉色和图案。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的瓷器特点，并用自己的语言进行描述。
3. 教师总结学生的观察和描述，介绍景德镇瓷器的起源、发展历史和特点。
三、欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一些经典的景德镇瓷器作品，引导学生欣赏和分析其造型、釉色和图案的特点。
2. 学生通过观察和比较，尝试用自己的语言描述瓷器的美丽之处。
3. 教师引导学生思考瓷器制作的过程和技术，以及制作瓷器所需的技巧和耐心。
四、创作与表达（10分钟）1. 学生根据对景德镇瓷器的欣赏和分析，选择一种瓷器造型进行模仿创作。
2. 学生可以使用彩泥、绘画等材料和方式，制作出自己喜欢的瓷器造型。
3. 学生将自己的作品进行展示，并用自己的语言描述作品的特点和创作意图。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学的关于景德镇瓷器的知识。
2. 学生分享自己在创作过程中的体验和感受，反思自己在表达和描述方面的进步。
3. 教师鼓励学生继续观察和欣赏瓷器，培养对传统文化的认识和尊重。
西师大版六年级语文上册教案景德镇的瓷器
西师大版六年级语文上册教案：景德镇的瓷器一、教材分析本节课为《西游记》的第二十五回，通过观察描述景德镇陶瓷制作过程和美术元素来掌握景德镇陶瓷制作的历史和专业技术。
二、教学目标1.了解景德镇陶瓷制作的历史和发展；2.掌握景德镇陶瓷制作的相关专业词汇；3.在观察景德镇陶瓷时，能运用美术元素分析其特点和特殊之处；4.发掘创意，设计一个具有景德镇特色的小礼品。
三、教学重点1.掌握景德镇陶瓷制作的历史与专业词汇；2.运用美术元素分析景德镇瓷器的特点。
四、教学难点1.发掘创意，设计一个具有景德镇特色的小礼品；2.整合多方面知识，做到全面地解读景德镇瓷器的特点。
五、教学方法1.导入法：通过视频、图片、文字等形式，激发学生对景德镇陶瓷的兴趣；2.演示法：老师讲解景德镇陶瓷制作的历史和过程；3.合作学习法：学生分组讨论景德镇瓷器的美术元素，提出自己的见解；4.创意设计法：学生运用所学知识和想象力，设计一件具有景德镇特色的小礼品。
六、教学过程1. 导入（15分钟）1.向学生展示一系列景德镇陶瓷作品，让他们初步欣赏景德镇瓷器的美丽和细腻；2.利用PPT等多媒体工具，介绍景德镇陶瓷的历史和地位，激发学生学习的兴趣。
2. 演示（15分钟）1.通过图片等形式，介绍景德镇瓷器的制作过程；2.讲解景德镇瓷器的特点，如造型、色彩、纹饰等。
3. 合作学习（20分钟）1.学生分组，观赏不同类别的景德镇瓷器，讨论其美术元素和特点；2.通过小组汇报，将各组提出的美术元素进行整合，形成一个完整的景德镇瓷器的美术特点。
4. 创意设计（30分钟）1.要求学生以班级为单位，集体设计一个具有景德镇特色的小礼品；2.建议学生结合所学知识和所在地的文化，设计一个与景德镇瓷器相关的小礼品。
5. 总结（10分钟）1.要求学生就本节课所学的内容进行总结；2.以小组为单位，选派一名学生代表做出汇报。
七、板书设计时间内容导入景德镇陶瓷演示瓷器制作流程合作学习美术元素分析创意设计小礼品设计总结总结内容八、课堂作业1.完成小礼品设计，拍摄照片和文字说明；2.完成对景德镇瓷器及其特点的观察和分析。
《景德镇的瓷器》教学教案设计
《景德镇的瓷器》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解景德镇瓷器的起源、发展历程及其特点。
2. 培养学生对景德镇瓷器的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解我国陶瓷文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 景德镇的地理位置和瓷器起源。
2. 景德镇瓷器的发展历程：宋代、元代、明代、清代。
3. 景德镇瓷器的特点：白、薄、透、光。
4. 景德镇瓷器的种类：青花瓷、粉彩瓷、玲珑瓷、颜色釉瓷。
5. 景德镇瓷器的艺术价值和文化内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：景德镇瓷器的起源、发展历程、特点及种类。
2. 教学难点：景德镇瓷器的艺术价值和文化内涵。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示景德镇瓷器的图片和视频。
2. 对比分析法，引导学生了解不同朝代景德镇瓷器的特点。
3. 讨论法，让学生分享对景德镇瓷器的看法和感受。
4. 实地考察法，组织学生参观陶瓷博物馆或陶瓷制作车间。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍景德镇的地理位置和瓷器起源，激发学生兴趣。
2. 发展历程：讲解景德镇瓷器从宋代至清代的发展过程，展示相关图片和视频。
3. 特点与种类：详细介绍景德镇瓷器的特点（白、薄、透、光）和种类（青花瓷、粉彩瓷、玲珑瓷、颜色釉瓷）。
4. 艺术价值与文化内涵：分析景德镇瓷器的艺术价值，引导学生了解其背后的文化内涵。
5. 小结与作业：总结本节课的主要内容，布置作业：调查了解景德镇瓷器的现状和发展趋势。
六、教学评价：1. 评价学生对景德镇瓷器起源、发展历程、特点及种类的掌握程度。
2. 评价学生对景德镇瓷器艺术价值和文化内涵的理解。
3. 考察学生实地考察陶瓷博物馆或陶瓷制作车间的参与度及感受分享。
七、教学资源：1. 多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等。
2. 景德镇瓷器的相关图片和视频资料。
3. 陶瓷博物馆或陶瓷制作车间的实地考察资源。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍景德镇的地理位置和瓷器起源。
2. 第2周：讲解景德镇瓷器的发展历程。
六年级语文上册景德镇的瓷器教案
教案：六年级语文上册《景德镇的瓷器》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）了解景德镇的瓷器的历史、特点和制作工艺。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，引导学生了解瓷器的造型、色彩和纹饰。
（2）运用比较、分析的方法，让学生认识景德镇瓷器的独特之处。
（3）培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生对美术欣赏的能力。
（3）培养学生合作、探究的精神。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 景德镇瓷器的历史、特点和制作工艺。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学难点：1. 课文中的专业术语和难懂句子。
2. 景德镇瓷器制作工艺的具体过程。
3. 生字词的正确书写和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 景德镇瓷器的图片、实物等直观教具。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示景德镇的瓷器图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对瓷器的了解和印象。
（3）简介景德镇瓷器的历史地位和特点。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体验课文中的人物情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 理解课文（1）教师引导学生关注课文中的瓷器造型、色彩、纹饰等描述。
（2）学生分析景德镇瓷器与其他地区瓷器的区别。
（3）学生分享自己对瓷器的欣赏感受。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师给予评价和鼓励。
六、课堂拓展1. 展示更多景德镇瓷器的图片和实物，让学生进一步了解瓷器的造型、色彩和纹饰。
2. 邀请瓷器制作师傅或专家进行课堂讲座，让学生更直观地了解瓷器制作的过程和技术。
六年级,八单元,景德镇的瓷器.doc
《景德镇的瓷器》教学设计一，谈话导入师：同学们都学了英语，知道“china”的意思吗？对，但是“china”除了表示“中国”意外，还有瓷器、陶瓷器的意思。
在西方人的眼中，瓷器代表了中国，也代表了深厚的中国文化。
今天，就让我们一起来学习第31课《景德镇的瓷器》，一起来认识我们的国Z瑰宝。
二、了解相关师：相信大家在课前己经对景德镇的瓷器有所了解，我们一起通过大屏再来了解一下。
江西景德镇盛产瓷器，向有“瓷都” Z称。
远在1300年前的唐代，生产的瓷器已有假玉器Z 称。
景德镇瓷器品种齐全，造型优美，装饰丰富，风格独特。
瓷质“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”。
景德镇瓷器驰名世界。
其屮青花、玲珑、粉彩、颜色釉，合称景德镇的四人传统名瓷, 薄胎瓷人称神奇珍品，雕塑瓷为我国传统工艺美术品。
1、青花瓷。
青花瓷创烧鱼元代，是以色料在坯胎上描绘纹样，施釉后经高温烧成，釉色晶莹、透彻、素净、雅致。
2、玲珑瓷。
玲珑瓷是在明宣德年间镂空工艺的基础上创造和发展起来的，已有五百多年的历史。
在清代，瓷工把青花和玲珑巧妙地结合一体，形成了人人喜爱的青花玲珑瓷。
碧绿透明的玲珑和色呈翠兰的青花护卫衬托，相映生辉，给人以一种特殊的美感。
3、粉彩瓷。
粉彩也称软彩，是瓷器的釉上装饰。
自清康熙晚期开始，到雍正、乾隆年代，益臻完善。
4、颜色釉瓷。
在釉料里加上某种氧化金属，经过烧制以后，就会显现岀某种固有的色泽，这就是颜色釉。
人们说：“自然界有什么颜色，就可以烧制出什么颜色的瓷器”。
5、薄胎釉。
薄胎釉，薄如蝉翼，轻如绸纱，是一种轻巧秀丽、薄如蛋壳的细白瓷。
古人吟诵薄胎瓷曰：“只恐风吹去，还愁日炙消。
”6、雕塑瓷。
景德镇瓷雕制作可以追溯到一千四百多年前，远在隋代就有“狮”"象” 等大兽的制作。
当代的景德镇，瓷雕工艺精湛，工艺种类齐全。
造型优美、形神兼备、千姿百态、栩栩如生。
三、初读课文，整体感知师：同学们，还想进一步了解景德镇的瓷器吗？让我们走进课文，一起去欣赏景德镇的瓷器吧！打开书木，自由读读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。
最新部编本小学语文六年级上册《景德镇的瓷器》教学设计
31.景德镇的瓷器教学目标1.自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，3.感受景德镇瓷器的美。
培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
4.培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
重点难点领悟作者是怎样来描绘出瓷器之美的教学课时一课时【教具准备】1. 师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
2. 搜集几件精美的景德镇瓷器。
【教学过程】一、出示图片，置疑引入1. 大家看屏幕上出现的这些瓷器，你见过吗？你知道这是哪儿出产的瓷器吗？对了，这就是中国瓷都景德镇的瓷器。
（板书课题：31.景德镇的瓷器）2.置疑：看到课文题目，你想知道些什么？3.利用资料，初步了解景德镇瓷器。
汉族劳动人民瓷器制作的历史悠久，品种繁多。
景德镇瓷器始于汉代，东汉约公元25－220年，此时的陶器“质甚粗，体甚厚，釉色淡而糙”，“只供迩俗粗用”，并不远销。
因此，影响所及，极为有限。
五代时的景德镇以为南方最早烧造白瓷之地和其白瓷的较高成就而奠定了自己的地位，从而打破了青瓷在南方的垄断局面和形成“南青北白”的格局，对于宋代青白瓷的制作，对于元、明、清瓷业的发展有着极为重要的作用，是汉族陶瓷烧造史上重要的历史时期，景德镇瓷器大量系艺术陶瓷、生活用瓷和陈设用瓷，以白瓷为著称，素有“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磐”之称，品种齐全，曾达三干多种品名。
瓷质优良，造型轻巧，装饰多样。
在装饰方面有青花、釉里红、古彩、粉彩、斗彩、新彩、釉下五彩、青花玲珑等，其中尤以青花、粉彩产品为大宗，颜色釉为名产。
釉色品种很多，有青、蓝、红、黄、黑等类。
仅红釉系统，即有钧红、郎窑红、霁红和玫瑰紫等，均用"还原焰"烧成，产品驰名世界，是称誉世界的古代汉族陶瓷艺术杰出代表之一。
二、预习课文，初步感知课文内容1. 想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。
《景德镇的瓷器》优秀教案
《景德镇的瓷器》优秀教案《景德镇的瓷器》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《景德镇的瓷器》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、置疑引入1、置疑：看到课文题目，你想知道些什么？2、利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。
二、预习课文，初步感知课文内容1、想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。
2、自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。
3、读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？你想知道的问题解决了哪些？4、全文是按怎样的结构写的？理清文章脉络。
三、细读课文，感受景德镇瓷器的美1、从第一部分（第1段）中，你了解了些什么？2、细读第二部分（第2～5段），这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是通过哪段联系起来的？它在这一部分中起什么作用？学生就作用作旁批。
3、学生自由读第2段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如典雅素净万紫千红五彩缤纷等，细细体会。
再品读第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。
4、读第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如一应俱全恰是壮观不论是还是就等，体会青花梧桐餐具的美。
然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的'句子，划出重点词，如明净剔透细致精巧明晰优雅等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。
再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具最受中外人士欢迎，远销海外的原因，并作旁批。
5、读第5段，抓住有趣和神技两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。
反复品读欣赏具体描写薄胎瓷神技的句子。
找出本段中心句，并作旁批。
6、齐读最后一段，强调多次不少两个重点词，读出自豪感。
四、品读课文，深化情感有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
五、练习与拓展1、摘抄你喜欢的四字词语。
六年级语文上册景德镇的瓷器教案
六年级语文上册《景德镇的瓷器》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解景德镇瓷器的背景知识。
2. 激发学生对瓷器文化的兴趣。
教学重点：1. 景德镇瓷器的起源和发展。
2. 瓷器的基本种类和特点。
教学难点：1. 景德镇瓷器的制作工艺。
2. 瓷器文化的传承与创新。
教学准备：1. 课件或图片展示景德镇瓷器。
2. 相关阅读材料或书籍。
教学过程：1. 引入话题：介绍景德镇的地理位置和历史文化背景。
2. 展示图片：展示景德镇瓷器的图片，引导学生观察和欣赏。
3. 阅读材料：分发相关阅读材料或让学生阅读书籍，了解景德镇瓷器的起源和发展。
4. 讨论：引导学生讨论瓷器的基本种类和特点，以及景德镇瓷器的独特之处。
第二章：瓷器的制作工艺教学目标：1. 了解景德镇瓷器的制作工艺。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：1. 瓷土的选择和处理。
2. 瓷器的制作流程。
教学难点：1. 瓷器制作的技巧和工艺。
2. 学生动手实践的能力。
教学准备：1. 课件或视频展示瓷器制作工艺。
2. 瓷土和制作工具。
教学过程：1. 引入话题：回顾景德镇瓷器的背景知识。
2. 展示课件或视频：展示瓷器制作工艺的步骤和技巧。
3. 动手实践：分发瓷土和制作工具，引导学生亲手制作简单的瓷器。
4. 指导与讨论：引导学生观察和分析制作过程中的要点和难点，进行讨论和交流。
第三章：瓷器的种类与特点教学目标：1. 了解景德镇瓷器的种类与特点。
2. 培养学生的观察力和欣赏能力。
教学重点：1. 景德镇瓷器的种类。
2. 景德镇瓷器的特点。
教学难点：1. 瓷器种类的识别和特点的理解。
2. 学生欣赏能力的培养。
教学准备：1. 课件或图片展示景德镇瓷器的种类与特点。
2. 相关阅读材料或书籍。
教学过程：1. 引入话题：回顾景德镇瓷器的背景知识。
2. 展示课件或图片：展示景德镇瓷器的种类与特点，引导学生观察和欣赏。
3. 阅读材料：分发相关阅读材料或让学生阅读书籍，了解景德镇瓷器的种类与特点。
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《景德镇的瓷器》六年级语文教案
一、置疑引入
1、置疑：看到课文题目，你想知道些什么？
2、利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。
二、预习课文，初步感知课文内容
1、想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。
2、自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。
3、读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？你想知道的问题解决了哪些？
4、全文是按怎样的结构写的？理清文章脉络。
三、细读课文，感受景德镇瓷器的美
1、从第一部分（第1段）中，你了解了些什么？
2、细读第二部分（第2～5段），这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是通过哪段联系起来的？它在这一部分中起什么作用？学生就作用作旁批。
3、学生自由读第2段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如“典雅素
净”“万紫千红”“五彩缤纷”等，细细体会。
再品读第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。
4、读第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如“一应俱全”“恰是”“壮
观”“不论是……还是……就……”等，体会青花梧桐餐具的美。
然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，体会青花玲珑餐具的.惹人喜爱。
再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具“最受中外人士欢迎，远销海外”的原因，并作旁批。
5、读第5段，抓住“有趣”和“神技”两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。
反复品读欣赏具体描写薄胎瓷“神技”的句子。
找出本段中心句，并作旁批。
6、齐读最后一段，强调“多次”“不少”两个重点词，读出自豪感。
四、品读课文，深化情感
有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
五、练习与拓展
1、摘抄你喜欢的四字词语。
2、小练笔：学习本课结构，选一种自己喜欢的物品，写一篇简单的小说明文。