部编版小学一年级语文上册《大小多少》课时教案
部编版小学一年级语文上册《大小多少》课
时教案
小书包
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。
并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
课前准备
．生字卡片，制作多媒体。
．预习生字；朗读课文。
课时安排
课时。
教学过程
课时
一、猜谜激趣，导入新
．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
小方盒，薄又薄，里面知识可真多！
有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
．学习“书包”两个字。
拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？
预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用
．请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：
①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
教师巡视，组长检查，总结方法。
．学生汇报生字认读的情况。
说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
③笔：竹字头是竹子的变形。
出示毛笔的图片。
毛笔的上面是竹管，下面是毛。
根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
开小火车：读字并组词。
小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。
将实物与词语卡片对应放好。
小组内评价。
记忆比赛：以的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
扩词练习。
用“尺、本、刀”扩词。
．做课间操《上学歌》。
设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。
在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。
因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习
环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习。
三、动手实践，有序表达
．教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。
哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。
．说一说你是怎样整理书包的。
教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。
学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。
将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。
将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。
四、指导写字，规范美观
教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。
现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
．学习书写“刀”字。
引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
学生练习书写。
展示评价。
．学习书写“尺”字。
引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
．学习书写“本”字。
说一说：这个字和哪一个字比较像？这个字该怎么写才好看？
学生自己练习书写。
展示评价。
．学生练习书写，要把字写端正、写美观。
设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。
要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。
五、课堂总结，布置作业
．教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。
现在让我们和我们新认识的好朋友道别。
．布置作业。
今天学过的字回家读3遍。
预习课文里的小诗歌，读两遍。
自己整理书包。
设计意图：再次巩固识记生字，引导学生将课堂上学到的知识应用到生活当中去，并能温故知新，为学习新知做准备，养成良好的学习习惯。
部编版小学语文一年级上册-大小多少教案
部编版小学语文一年级上册-大小多少（教案）一、教学目标1.1 知识目标•认识大小的概念，并能较为准确地表达大小的概念。
•能够用形状、大小、颜色等描述物品。
•学会根据大小进行简单分类。
1.2 能力目标•能够观察物品，发现其大小、形状等特征。
•能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
1.3 情感目标•通过感性体验，激发学生的好奇心和探究欲，培养其积极向上的学习态度。
•引导学生关注周围的环境，珍爱生活，关注自己身边的大小事物。
二、教学内容《部编版小学语文一年级上册》第二单元“大小多少”。
三、教学重点认识大小的概念，能够用形状、大小、颜色等描述物品。
四、教学难点能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
五、教学方法通过观察、探究、比较等方式进行教学，引导学生通过自己的体验感悟大小的概念。
六、教学过程6.1 热身（1）师生谈论身边物体的大小，如“书本的大小是什么样的？”，并让学生进行回答。
（2）呈现不同大小的球，并让学生喜欢哪一个球，并口述自己的理由。
（3）通过一些简单的游戏，让学生在游戏中感悟大小的概念，如“找小石子”，“大声喊出小龙虾”，形成对于大小的体验。
6.2 学习引导（1）教师呈现三只鸟，要求孩子对其进行描述，如“三只鸟不一样大，有大的，也有小的”，并指出小的、大的鸟分别是哪只。
（2）分组活动：将不同大小的彩色纸挂在黑板上，让学生根据不同大小的颜色进行分类。
（3）学生交流，老师点评，总结规律，引导学生进行认知。
6.3 巩固练习将不同大小的水果放置在地上，让学生根据大小排列。
6.4 课堂小结总结今天的学习内容，巩固今天所学的语言。
七、教学评估对学生的活动和学习进行评估，评估内容包括：•观察学生对大小的概念是否有所掌握。
•能否准确使用课上学到的语句。
•能否简单明了地分类大小不同的物品。
八、教学反思通过此次教学，学生能够对大小有了更深刻的认识，可以用具体的事例、事物来形象地描绘大小，掌握了物体大小的分类方法。
部编版一年级语文上册《大小多少》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。
2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。
3.能够描述物品的大小，并加以比较。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。
•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。
三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。
2.视听材料。
3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。
4.教学道具：实物、图片等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。
•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。
2.学生跟读、理解课文内容。
3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。
第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。
2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。
第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。
2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。
3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。
第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。
第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。
五、课后作业1.复习课文《大小多少》。
2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。
3.完成课后练习题，加深对量词的运用。
六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。
根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。
以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。
背诵课⽂。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。
⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。
通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。
通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。
书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。
) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。
3.学习写“⼩”和“少”。
伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。
请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“⼩”没钩。
在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。
(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散⽣字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。
(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。
最新-部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
会写小、少等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2正确朗读课文，了解大小多少的对比关系。
背诵课文。
3初步了解个、只等量词的正确使用;学习并积累带量词只的短语。
二、教学重难点教学重点正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点了解量词头、群、颗、堆的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。
通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。
通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。
书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程一图片观察，激发兴趣1同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。
2大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。
3学习写小和少。
伸出小手，和老师一起书空课题。
请同学们仔细看小和少的笔顺先中间后两边。
注意少上边的小没钩。
在手心里再写一遍这两个字。
4课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。
大和小，多和少【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解大小多少的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散生字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。
二初读课文，识字学词1自读课文，自主识字。
动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求读准字音。
遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。
2学习词语。
课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。
大小多少(教案)部编版语文一年级-上册
大小多少（教案）一、教学目标1.了解大小和多少的概念。
2.学会比较大小和多少。
3.能够正确使用大小和多少。
二、教学内容1.大小的概念和比较。
2.多少的概念和比较。
三、教学要点及难点1. 教学要点1.掌握大小和多少的基本概念。
2.能够正确地比较大小和多少。
2. 教学难点1.确定大小和多少的量级。
2.如何正确比较大小和多少。
四、教学过程1. 导入活动教师设计大小和多少的图片、实物等，向学生展示，让学生尝试用自己的话说说这些图片、实物的大小和多少。
2. 教学讲解（1）大小的概念和比较大小是指事物的长度、面积、体积等方面的尺寸大小。
比较大小需要先确定量级，如小、中、大等。
比较大小可以使用“比较级+than”的结构，如比较级+than，如“比A大/高/长/重/多”的句式。
（2）多少的概念和比较多少是指事物的数量大小。
比较多少需要先确定数量、数量单位等，如两个、三个、一杯、一斤等。
比较多少可以使用“比较级+than”的结构，如“比A多/少”的句式。
3. 实践演练（1）实物比较教师出示一些实物，让学生进行比较，如：哪个篮球更大？哪个苹果更多？（2）图片比较教师展示两幅画，让学生进行比较，如：哪幅画更长？哪幅画的花儿多？（3）语言比较教师提出一些问题，让学生用语言回答，如：比起鼻子来，大象的耳朵更大还是更小？一升水和半千克面哪个重？4. 归纳总结教师与学生共同总结大小和多少的概念和比较方法。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.分发测试卷让学生完成测试。
2.个别点名回答问题。
3.布置小组讨论作业。
六、教学扩展如果对于本课内容掌握良好，可以进行以下活动进行扩展：1.学生可以选择不同的实物自己进行大小比较和数量比较。
2.学生可以设计一些自己感兴趣的比较题，交给同学完成。
七、教学反思在本节课教学中，我采用了图片展示、实物比较、语言问答等多种方式，为学生提供了丰富的教学体验。
在实际操作过程中，我发现有些学生在比较大小和多少时不够明确，需要多次提示，建议在教学中可以添加更多的例子和练习，以加深学生对于概念和比较方法的认识。
部编一上册《大小多少》教案
部编一上册《大小多少》教案一、教学目标1.知识与技能目标：–了解“大小多少”的概念；–掌握“大、小、多、少”的基本量词用法；–能辨别大小物品的不同特征；–能够正确使用大小词汇描述物品的大小；–能够用适当的量词描述物品的大小。
2.过程与方法目标：–通过观察、比较和操作实物，培养学生观察、分析和判断的能力；–通过合作学习和讨论，培养学生们的团队合作精神；–通过游戏、趣味练习等活动，激发学生学习的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：–激发学生对学习数学的兴趣和自信心；–培养学生对大小概念的感知和判断能力；–培养学生的观察能力和对物品大小的敏感性。
二、教学重点与难点1.教学重点：–掌握“大小”、“多少”的概念；–辨认物品大小的能力；–正确使用大小词汇描述物品。
2.教学难点：–辨析大小词汇的用法；–运用正确的量词描述物品。
三、教学准备•教学PPT•学生练习册•实物：大球、小球、大字卡片、小字卡片等四、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回忆并复习数数和量词的内容。
–提问：你们记得怎样数数吗？有哪些量词可以用来表示数量呢？2.引入新课题：“大小多少”是什么意思？–引导学生思考：我们常常说一些物品大小不一样，如何用语言来描述呢？第二步：学习新课1.呈现实物进行比较–准备大球和小球，引导学生观察两个球，并用课前复习的数数方法数数球的个数。
–提问：你们认为哪个球更大一些？有什么依据？–引导学生观察球的大小，认识到大小的概念。
2.学习大小词汇–呈现大字卡片和小字卡片并解释其含义。
–引导学生观察大字卡片和小字卡片上的字形大小，并复习识字。
3.学习多少词汇–引导学生观察一些物品，如饼干、苹果、书等，然后提问：你们认为这些物品的数量多还是少？–提醒学生使用多少量词来回答问题，并解释其具体含义。
第三步：巩固练习1.合作探究–让学生分组，每组选一个组长。
给每组发放一些不同大小的物品，要求学生根据物品的大小和数量进行排序，并用大、小、多、少等词汇进行描述。
大小多少教案部编版语文一年级上册
大小多少（教案）一、教学目标1.知道“大小多少”是个描述词语，并能正确使用。
2.能分辨物品大小的先后顺序和不同大少之间的差距。
3.能够利用描述词语描述物品大小和数量。
4.能够用图形、物品等来展示物品间大小和数量的差异。
二、教学过程1. 活动一：物品大小比较1.教师先拿出两个不同大小的物品，让学生先独立思考并记录下物品的大小，并在学生思考完毕后，老师让学生两两配对，分析这两个物品的大小关系，再让学生进行重复配对。
2.重复以上过程，不断增加物品的数量，让学生逐渐能够表达物品先后顺序和不同大少之间的差距。
2. 活动二：描述词语1.引导学生观察环境中的物品，让学生想象其中的物品，然后出示描述词语：“大小多少”，让学生说出他们想象中的物品大小状况。
2.教师先描述一件物品，然后让学生进行相互比较，分析事物的大少关系，并用“大小多少”这个描述词语进行口头描述。
3. 活动三：展示差别1.教师出示一个大小差距较大的图形（如一个小球和一个篮球），并让学生做出一定数量的小球以及相应大小的篮球来表示它们之间的差距，再让学生讨论设计出一些其他的差距更小的图形。
2.通过这种方式帮助学生学习使用描述词语来描述物品的大小和数量差异。
三、教学评价1.教师可用问题的形式向学生进行检查和评估，如“X物品比Y物品大吗？”或“哪个物品较小？”，让学生以口头形式回答。
2.可以要求学生在纸上绘制一些物品并使用描述词汇来表达它们之间的大小和数量差异。
3.也可要求学生在物理实验室内进行设计和制作，来展示不同大小和数量之间的关系。
四、教学扩展1.引导学生通过感官经验来比较物品的大小和数量。
2.组织学生在户外（或类似环境）中进行实地考察，让学生尝试使用描述词语来描述不同大小和数量之间的差异。
3.教师可以进一步扩展到其他描述词语，如“重量轻重”、“高低”、“快慢”等，从而帮助学生掌握描述事物的多种方式。
《大小多少》〔教案〕一年级上册语文部编版
《大小多少》（教案）一、教学目标1.学生能够正确使用“大”、“小”、“多”、“少”这四个词汇。
2.学生能够通过实物比较的方式判断大小多少。
3.学生能够完成练习册中的相关练习。
二、教学重难点1.学生能够正确理解“大”、“小”、“多”、“少”这四个词汇的含义。
2.学生能够通过实物比较的方式判断大小多少。
3.学生能够将所学知识运用到实际生活中。
三、课前准备1.教师准备带有大小、多少性质的实物。
2.课件、教学PPT等相关教学辅助材料。
四、教学过程1. 热身（5分钟）生动形象地介绍几个大小多少的例子，如：一个巨大的西瓜与一个小小的樱桃、一堆五个苹果与一堆三个梨等。
通过这些例子，让学生理解大小多少的概念。
2. 学习新知（20分钟）教师拿出两个相同形状的盆，一个大盆和一个小盆，让学生分辨两个盆的大小，并请学生用手比较大小，锻炼学生的感官能力。
再拿出几个不同的实物让学生比较，如：一支长针和一支短针、一把大剪刀和一把小剪刀等，让学生一组一组地比较，发现大小的差异。
接下来教师带领学生学习“多”、“少”这两个词汇的概念。
教师拿出一堆苹果，让学生先数数有多少个，然后再拿出另一堆橘子，让学生数数有多少个。
通过比较，让学生能够理解“多”和“少”的概念。
3. 操练巩固（15分钟）教师让学生利用所学知识，完成一些大小多少的练习。
如让学生比较一根铅笔和一支钢笔的大小，判断哪个更大。
或是让学生比较两个口袋里的糖果数量，判断哪个口袋里的糖果更多等。
4. 实践应用（10分钟）教师让学生将所学知识应用到实际生活中。
如让学生在超市购物时，通过比较不同大小包装的商品，找到性价比最高的商品；或是让学生在品尝不同食物时，通过比较食物的口感大小，找到最喜欢的食物种类等。
五、作业布置完成课本和练习册中有关大小多少的练习。
六、教学反思通过本次教学，学生在体验中学习大小的概念，更加直观形象的认识大小多少的含义。
同时，教师通过实物比较的方式，突出大小多少的性质，让学生掌握形式化的分类方法。
一年级语文上册大小多少教案【三篇】.doc
一年级语文上册大小多少教案【三篇】一设计说明由于教材倡导”多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
课前准备1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．熟读课文，预习生字。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记”大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
)3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示”大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用”大”“小”练习说一句话。
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
一、教学内容
1. 教材内容
•课文：《大小多少》
•主要内容：学习量词“多少”，学会使用“大小”描述事物的长短高低大小大
•词语解释：大小、长短、高低、多少
2. 教学目标
•知识与技能：能正确使用量词“多少”，掌握“大小”描述事物的基本规律
•情感态度价值观：培养学生观察事物、比较大小的能力，培养细心观察的好习惯
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•学会使用量词“多少”
•掌握“大小”描述事物的基本规律
2. 教学难点
•正确使用量词“多少”
三、教学准备
1.教学课件：包括图片、课文内容等
2.学生教材：部编版一年级语文上册
3.小黑板或白板
四、教学过程
1. 导入
•利用图片引入“大小”概念，引导学生探讨事物的大小与多少
2. 学习课文
•课前让学生认读生字，并了解生字意思
•播放朗读，学生跟读
•分段解释课文内容，引导学生理解
3. 分组活动
•小组讨论：比较一些事物的大小及数量，再向全班汇报
4. 拓展活动
•让学生利用教室里的物品进行大小比较
•让学生判断一些物品的大小、形状
五、课堂小结
•让学生总结今天学习了哪些内容，强调重点知识点
六、课后作业
1.完成课后练习册上的练习题
2.用生活中的事物写一段话，描述事物的大小及数量
七、板书设计
•“大小、长短、高低、多少”
•量词和描述词的搭配
以上是本次课程教案内容，希望能有效地帮助学生掌握“大小”的描述。