二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思
《征友启事》语文教案
《征友启事》语文教案《征友启事》语文教案（通用3篇）《征友启事》语文教案1学习目标1、会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4、懂得与人交往时，既考虑自身的需要，也要考虑他人的实际情况。
学习重难点朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备生字词语，生字花瓣，小动物头饰教导过程一、关注经验揭示课题1、谈话导入师：日常生活中，老师、同学们都有自身的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说)师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?2、揭示课题：征友启事3、读题质疑师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?(教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。
)二、初读课文整体掌握1、自由读师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。
2、小组合作读书让学生画出难读的句子，小伙伴们互相协助把句子读通顺。
小组内推荐，对学生普遍感到难读的地方，教师协助、指导。
3、读后释疑师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。
)4、师范读①圈画生字。
②评一评，老师读得怎么样?(教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表示。
)三、再读课文巧识生字1、小声读课文，边读边记圈画出的生字。
2、出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。
学生试读，齐读，开火车读。
3、游戏中识字①出示生字(可写在花瓣上)：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。
师：你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内推荐反馈)②自由认读，开火车读。
③摘花游戏。
二级语文上册征友启事教案语文S
教案：二级语文上册《征友启事》教案教学目标：1. 让学生掌握征友启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和想法的能力。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的合作精神。
教学内容：1. 征友启事的格式及写作要求。
2. 通过实例分析，让学生了解如何写出一个清晰、明了的征友启事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一篇成功的征友启事，引起学生对征友启事的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要寻找朋友或伙伴的情况？在这种情况下，你们会如何表达自己的需求呢？”二、讲解征友启事的格式及写作要求（10分钟）1. 教师简要介绍征友启事的格式，包括、称呼、、结尾、落款等部分。
2. 教师讲解征友启事的写作要求，如内容简洁明了、语言通俗易懂、表达真诚友好等。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇成功的征友启事，引导学生分析其写作特点和亮点。
四、学生练习写作（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找志同道合的绘画伙伴”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，给予建议和鼓励。
六、课堂活动：模拟征友（10分钟）活动目的：1. 提高学生运用所学知识进行实际操作的能力。
2. 培养学生的人际交往能力和团队协作精神。
活动过程：1. 教师将学生分成若干小组，每组四人。
3. 各小组推选一名代表，进行模拟征友演讲，其他小组成员负责提问和互动。
4. 教师和学生共同评价各小组的表现，给予建议和鼓励。
七、拓展练习：编写征友启事（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找热爱摄影的朋友”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
3. 学生将自己的作品展示给全班同学，进行互评和交流。
八、课堂小结（5分钟）2. 教师强调征友启事在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
二年级语文上册征友启事教案语文S版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“启事、征求、朋友”等词语；（2）能够流利地朗读和背诵课文；（3）学会书写格式规范的征友启事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会友谊的重要性；（2）学会通过网络、电话等途径寻找朋友的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊，关爱他人的情感；（2）教育学生礼貌待人，诚实守信。
二、教学重点：1. 认读和理解课文中的生词；2. 掌握课文中征友启事的格式和写作方法。
三、教学难点：1. 正确书写格式规范的征友启事；2. 培养学生通过网络、电话等途径寻找朋友的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 征友启事范例；3. 网络、电话等寻找朋友的工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课文，引导学生关注“征友启事”这一主题；（2）学生自读课文，理解课文内容。
2. 学习课文：（1）教师带领学生认读和理解生词；（2）学生合作探究，理解课文中征友启事的格式和写作方法；（3）教师引导学生通过课文内容，体会友谊的重要性。
3. 写作训练：（1）教师出示征友启事范例，引导学生观察和分析范例的格式；（2）学生按照范例，独立书写格式规范的征友启事；（3）学生互相交流、评价，教师进行点评。
4. 实践环节：（1）教师引导学生思考如何通过网络、电话等途径寻找朋友；（2）学生分组讨论，分享寻找朋友的方法和经验；（3）教师总结，强调礼貌待人、诚实守信的重要性。
5. 总结与拓展：（1）教师带领学生回顾本节课的学习内容，进行小结；（2）学生展示自己的征友启事，分享寻找朋友的成果；（3）教师布置课后作业，拓展学生对友谊的认识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对征友启事格式和友谊重要性的理解程度，以及学生通过网络、电话等途径寻找朋友的能力。
教师应关注学生在课堂上的参与情况和学习兴趣，对教学方法进行调整和改进。
《征友启事》教案(最新9篇)
《征友启事》教案（最新9篇）《征友启事》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏"找朋友"1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？（三）、讨论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）、教师小结：每个人都有自己的长处。
2023二年级语文上册的《征友启事》教案
2023二年级语文上册的《征友启事》教案2023二年级语文上册的《征友启事》教案1教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。
懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点：1、感悟__揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。
教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。
1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、是啊，有朋友的感觉真好。
有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。
3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。
二、除读课文，随文识字。
1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。
学生回答预想二：不认识的字我会。
会在理解句子意思的情况下读通句子。
2、学生自由汇报，教师小结学习方法。
3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。
4、师范读课文。
5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。
读不好的，帮帮他。
三、检查反馈，学习生字。
1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。
2、游戏巩固。
（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。
（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。
四、朗读课文。
1、读课文，标出自然段。
2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。
第二课时一、通读课文，互相质疑。
二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思
二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“友、启、事、狐、挑、柴、搬、砖、运、感、激、敬”等11个生字。
（2）能正确读写“伙伴、启事、Advertisement、森林、挑水、运砖、感激”等词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）学会用多种方法识字。
（2）学习联系上下文和生活实际理解词语。
3.情感态度与价值观：感受小熊真诚善良的美好品质，培养学生与人为善、助人为乐的良好习惯。
二、教学重点能正确读写“伙伴、启事、Advertisement、森林、挑水、运砖、感激”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点联系上下文和生活实际理解“Advertisement”、“感激”等词语。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们交过朋友吗？想交朋友吗？如果让大家写一则征友启事，你会怎么写呢？（二）自主读识，学习生字1.用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。
2.交流识字方法，识记生字。
（三）品读感悟，理解课文1.默读课文，思考：小熊为什么要写征友启事？它想找的朋友是什么样的？2.交流反馈：小熊经常为别人做事，可是它常常忘了自己该做什么。
它想找一个伙伴，陪它一起做事情。
3.小熊写征友启事以后，谁来了？它们是怎样成为朋友的？4.读相关段落，体会小熊和它的朋友之间互相关心、互相帮助的美好情感。
（四）巩固延伸，提高能力1.想象小熊有了朋友以后，它们在一起可能发生的事。
2.学生交流，教师点评。
1.小熊为什么能找到这么多的朋友？五、教学反思本节课通过多种形式的朗读、讨论和实践活动，使学生较好地掌握了课文内容，理解了生字词，培养了学生的朗读和表达能力。
在教学过程中，我注重调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂管理方面，还需加强对学生的组织和引导，确保课堂秩序井然。
对个别学生的关注不够，今后需更加关注每个学生的成长，使他们在课堂上都能得到锻炼和提高。
二年级语文上册 征友启事教案 语文S版
二年级语文上册征友启事教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会根据课文内容进行想象和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）通过讨论和表达，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对友谊的珍视和尊重。
（2）培养学生积极向上的心态，乐于交友。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与表达。
（3）学生通过课文学习，能够表达自己的交友意愿。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。
（2）对课文内容的理解与想象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生讨论和表达自己的交友意愿。
（2）引出课文《征友启事》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确理解。
（3）让学生分段朗读课文，感受课文中友谊的美好。
3. 讨论与表达：（1）让学生分组讨论，讨论自己喜欢的课文段落和原因。
（2）每组选取一名代表进行表达，表达自己喜欢的课文段落和原因。
四、作业布置：1. 回家后，让学生向家长讲述课文内容，让家长了解学生对课文的理解。
2. 让学生根据课文内容，写一篇自己的征友启事。
五、教学反思：教师在课后要对当天的教学进行反思，看学生是否掌握了课文内容，生字词的认读和理解是否到位，学生的表达和讨论是否积极，对作业的布置和完成情况进行了解，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评估：通过提问和学生回答，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评估：通过听写或小测试，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作态度和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的班会，让学生分享自己的交友经历和感悟。
《征友启事》教案
《征友启事》教案《征友启事》教案1一、复习导入。
1．上节课我们已经学习了《征友启事》一课中的生字新词，初读了课文，这节课，我们连续学习这篇课文，请同学们跟教师书空课题。
在上新课前，请同学们回忆一下上节课所学的内容，课文中的小牛没有朋友，很孤独，因此，他想找朋友，他可聪慧了，想了一个方法，谁来说说他是怎样找朋友的？（写征友启事）他找朋友的过程顺当吗？（不顺当，他找了两次）2．这是怎么回事呢？我们连续学习课文。
二、教学第一张《征友启事》1．请同学们自由读读课文的第1—3自然段，找出小牛写的第一张启事。
2．谁找到了？给我们大家读一读。
（指名读）这里的谁指的是什么？小牛要求他们能做到什么呢？这些事情又都是谁会做的？谁能读好这张启事？（指名读、齐读）3．这张启事刚一贴出，小动物们是什么样的表现？（兴奋）为什么这么兴奋？4．可是，动物们看完了启事，又一个个摇着头走了，这是怎么回事呀？假设你们是这些小动物，你会怎么想？5．由于小牛只想到自己，找朋友的条件太多了，小动物们不能同时做到，所以，一个朋友也没找到。
能读好这个自然段吗？我们试试。
三、教学第四、五自然段。
小牛没有找到朋友，很绝望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢？同桌分角色读读第四、五自然段。
（指名读）四、教学其次张《征友启事》。
1．究竟老牛教了一个什么方法给小牛呢？请同学们读读课文的6—13自然段。
请找出其次张启事的内容。
2．谁找到其次张启事了？读一读。
（指名读）3．孩子们，请你们认真读读黑板上的这两张启事，看看他们有什么一样点，有哪些不同点？（或、者是本课的两个生字，组词）4．多了“或者”和“其中一点”，小牛找朋友的条件发生了什么变化？（不需要几件事都做到，只要能做到一件就可以成为小牛的朋友了。
） 5．多了“或者”和“其中一点”，就是告知我们这么多的条件只要选择其中一个条件就可以了，这样做既想到了自己的需要，也想到了别人的实际状况。
（板书：想到别人）6．其次张启事刚刚贴出，小动物们又会有什么反响？请大家读读第8自然段。
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二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思
导读：教学目标：
1.复习“征、启”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
3.懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
重点难点：
1.学习生字词，朗读课文。
2.强调“团”“迎”字的书写。
3.了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
教学准备：
生字卡片、小动物头饰。
课前准备：小牛贴图课件歌曲“找朋友”
第二课时
（一）复习激趣导入。
1.同学们，你们都有朋友吗？你们觉得和朋友在一起感觉怎样呢？有一头小牛，它也很想找个朋友，于是，它就写了一份《征友启事》。
请同学们举起右手，和老师一起板书课题，10、征友启示。
齐读课题。
2.上节课，我们一起学习了本课的生字词，瞧，小牛要来考考你们呢？
3.瞧，小牛为你们的精彩表现鼓掌呢！（掌声）请同学们打开课
本42页，再读一读课文，想想课文讲了一件什么事。
（二）整体感知课文。
1.课文中小牛几次贴出征友启事？（两次）
2.找一找哪些自然段在写小牛第一次贴出征友启事找朋友。
（三）细读理解感悟，指导朗读。
（1—3自然段）
1.请学生们小声读读课文的1—3自然段，能不能找出第一张征友启事的内容。
2.指名读。
（投影出示“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。
谁能做到，欢迎联系xxx”）
3.同学们一起来读读，说说你读懂了什么？
师相机指导：小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？
4.教师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希望它的朋友所有的这些事情都能做到。
学习第3自然段。
1.师：那么这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？看课件说话。
2、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？看来你的心情很-----兴奋！
5.师：谁能带着兴奋的心情来读读这句话？自己试试吧！指名读，齐读。
师：可是，看完了，小动物们是什么样的了呢？看小动物失望离开的课件，说话。
带着你的感受读一读，能带着动作来读读吗？
同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，A、（戴上头饰）请问，你是小山羊吗？你为什么走开了呢？为什么还要摇头呢？
B、你会边走边说些什么呢？你能带着这样的心情再读读这句话吗？
一二组读兴奋的句子，三四组读失望的句子，读出对比来。
师：瞧，第一份征友启示的结果就是：小动物们兴奋而来，失望而去，而小牛，也一个朋友也没有找到。
它只好去找老牛诉苦，他的心情怎样呢？请同学们来为这句话加上小牛的心情描写：小牛————（失望、伤心、苦恼、奇怪）极了，跑到。
（生加上补充心情的词语读第四自然段“诉苦“部分）
师评价：我听出了你的失望；没有找到朋友的小牛多么伤心啊！
师：让我们带着自己理解的心情，来学着小牛诉诉苦。
齐读四段。
10.是啊小牛为什么一个朋友也找不到？如果你在小牛旁边，你会对它说些什么呢？
11.教师小结。
学习5、6自然段。
师：听了小牛的怨言后，老牛教了他一个办法。
让他出了第二份征友启示。
（课件出示）
1、谁来读读？
①.那这两张征友启事有什么不同呢？学生对比着读一读。
（课件出示：两张征友启事的内容）。
②学生找不同。
③师：学生边说，老师边点出不同的地方。
多了这些词，意思有什么不同？教师小结：是的，第一份征友启示需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面，可是第二份征友启示只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了。
这是多么容易的事啊！
⑤男生读第一则征友启事，女生读第二则征友启事，读出两则征友启事的不同来。
5.对比着学习第二张征友启事贴出后的热闹场面。
①师：第二张征友启事刚刚贴出，小动物们又会有什么反应呢？谁愿意来读一读第8自然段？
②师：是啊，多热闹哇！怎样围才是“团团围住”呢？学生在小组内做一做动作。
③老师来当小牛，请五位同学来当小动物，表演下“团团围住”这个动作。
小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？请位同学读一读他们的话。
②在这四句话里，分别都有一个字，它们的意思很相似，你能找到是哪个字吗？（同、跟、陪、和）
请学生用四个字分别说一句话。
④教师小结：我们中国的汉字真是丰富多彩呀！同一个意思却可以用不同的词语表达，真有趣！我们在写作文的时候，也应该注意这些细节之处，会让我们的文章更精彩。
来，我们分组来读读山羊、猎狗、花猫和马驹的话。
⑤学生齐读。
你们听，小牛找到了许多朋友，它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿，我们也一起唱唱吧！（放儿歌：找朋友）（四）拓展想象。
师：小牛这时候可高兴了，他唱完歌，又兴高采烈地又跑去见老牛，猜猜看小牛会对老牛说什么。
（礼貌；名理）
教师总结：我们交朋友的时候，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况，这样我们才会交到更多的好朋友。
（五）练习说话：
你想有更多的好朋友吗？
想不想写个征友启示，那你会怎么写？
下课！
板书设计：
征友启事，第一次无，考虑自己，想到别人，第二次许多。
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