《英语语法大全》PPT课件
合集下载
高中英语语法大全全课件非常详细(561张PPT)PPT课件
Two teas, please. 请来两杯茶。
d. 抽象名词有时也可数。
four freedoms 四大自由
the four modernizations 四个现代化
many interests 许多兴趣
精选PPT课件
15
精选PPT课件
16
问题1
The ______ is just around the corner and you won’t miss it. (01北京春季)
有些抽象名词和物质名词也可转化为可数名词，用
来表示某种特定的意义。a knowledge of …表示
“对……有所了解“。又如：
This meeting is a great success.
请看下面的可数与不可数名词的转化：Βιβλιοθήκη 精选PPT课件14
a. 当物质名词转化为个体名词时。
Cake is a kind of food. 蛋糕是一种食物。 (U)
A. a four hour C. a four-hours
B. a four hour's
✓D. a four hours'
精选PPT课件
18
问题3： There are only twelve _____ in the hospital.
✓ A．woman doctors B．women doctors
大多数不可数名词都不可能转化为可数名词，常
见的有：information; news; advice; progress;
fun ……如：
This is not a match. We’re playing chess for _____.
✓ A habit B hobby C fun D game (2001上海春季)
英语语法PPT课件
谓语
➢ 定义 谓语表示主语所做的动作或所处的状态。
➢ 分类 （1）简单谓语
(2) 复杂谓语
❖ 简单谓语：凡由一个动词（或动词词组）构 成的谓语都是简单谓语
Eg I like walking.(一般现在时主动语态)
I made your birthday cake last night. (一般 过去时主动语态)
carefully. ❖ China does not want to copy the USA’s
example.
✓ 代词
❖ It’s a young forest. ❖ I don’t know if it will grow. ❖ That’s a bit expensive. ❖ You’d better buy a new pair. ❖ I’m afraid we haven’t got any black shoes.
持续 He always keeps silent in class. This matter rests(remains) a mystery.\
表象
• He looks tired. • He lost his girlfriend so he seems to be very sad. 感官
rainy.(天气) ❖ How far is it? It’s about one kilometer away. (距
离)
✓ There be 句型中，be 作谓语，主语位居其后 ❖ There are many different kinds of
mooncakes. ❖ There will be a strong 语补足语）
有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上 宾语补足语,否则意思不完整,它们一起构成复 合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语 有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是两 个宾语还是复合宾语的依据,宾语可以由名词 或起名词作用的词担任。
高中英语语法大全PPT课件
• 名词→动词 hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)
• 形容词→副词 early→early, fast→fast
• 副词→连词 when(什么时候)→(当……时候)
• 介词→副词 in(到……里)→(在里面；在家),on(在…上)→(进行,继续),
第6页/共188页
Chapter 2 名词
• 专有名词 Beijing, Tom, the People’s Republic of China • 普通名词
▲可数名词 ▲不可数名词
第7页/共188页
一、英语可数名词的单复数
• 规则变化 ①在单数名词词尾加s ②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es ③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es ④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。
第15页/共188页
主主格格 宾宾格格
第第一一人人 称称单单数数
第第二二人人 称称单单数数
第第三三人人称称单单数数
男男
女女
II
YYoouu hhee
sshhee
((我我))
((你你))
((他他))
((她她))
mmee
yyoouu
hhiimm
hheerr
((我我))
((你你))
((他他))
((她她))
语或者表语,后面千万不可以跟名词 eg. This is your cup,but where is mine?(这是你的杯子,可我的在哪儿？) • 双重所有格:“of + 名词性物主代词”
第18页/共188页
第一人 第二人 称单数 称单数
第三人称单数
男
女
中性
第一人 第二人 第三人 称复 称复数 称复数 数
• 形容词→副词 early→early, fast→fast
• 副词→连词 when(什么时候)→(当……时候)
• 介词→副词 in(到……里)→(在里面；在家),on(在…上)→(进行,继续),
第6页/共188页
Chapter 2 名词
• 专有名词 Beijing, Tom, the People’s Republic of China • 普通名词
▲可数名词 ▲不可数名词
第7页/共188页
一、英语可数名词的单复数
• 规则变化 ①在单数名词词尾加s ②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es ③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es ④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。
第15页/共188页
主主格格 宾宾格格
第第一一人人 称称单单数数
第第二二人人 称称单单数数
第第三三人人称称单单数数
男男
女女
II
YYoouu hhee
sshhee
((我我))
((你你))
((他他))
((她她))
mmee
yyoouu
hhiimm
hheerr
((我我))
((你你))
((他他))
((她她))
语或者表语,后面千万不可以跟名词 eg. This is your cup,but where is mine?(这是你的杯子,可我的在哪儿？) • 双重所有格:“of + 名词性物主代词”
第18页/共188页
第一人 第二人 称单数 称单数
第三人称单数
男
女
中性
第一人 第二人 第三人 称复 称复数 称复数 数
小学英语语法汇总 ppt课件
不规则名词的复数
ppt课件
5
Practise
1. peach_________ peaches 3. glass _________ glasses ladies 5. lady _________ 7. house ___________ houses 2. zoo _________ zoos 4. fox _______ foxes 6. policewoman policewomen _________ 8. photo _________ photos
childrengirls-girls’ James-James’s
1. 东西(没有现成的复合名词时): the book of the film
2. 东西的一部分: the bottom of the box 3. 抽象的概念: the price of success
4. 当of短语中的名词被另一个短语或从句修饰时：
ppt课件
6
二、人称代词
第一人称 主格： 宾格： 形容词性 物主代词： 名词性 物主代词： I me my mine we us our ours 第二人称 you you your yours she he 第三人称 it it its its they them their theirs
后跟名词 her him
以-s,-sh, -ch, -x, +es -z结尾的名词 大多数以-o结 尾的名词 +es
以元音字母加o +s 结尾的名词
以辅音字母加y 把y改成i再 [z] 结尾的名词 加es 以f和fe结尾 的大多数名词 把f或fe改 成v再加es [z]
ppt课件
4
1. 由元音字母的变化构成： man-men, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, woman-women 2. 有些名词的复数形式与单数的形式一样： sheep, deer, fish(但也可以是fishes) 3. 有些名词变成复数时加-en: child-children, ox-oxen
基本英语语法大全PPT课件PPT42页
各时态中的
“四大基本句型”
.
1第2页，共42页。
什么是四大基本句型
1 主动句型：主语+谓语（动词或 动词短语）
I study. We listen to the music. She takes care of her baby.
.
2第3页，共42页。
2 被动句型：主语+谓语（ Be的过去分词）
I am thirsty.
My father is an engineer.
It will be cloudy tomorrow.
He has been in Beijing.
.
21第22页，共42页。
2变得：get, turn, grow, go, fall, become, come
He got angry. The leaves have turned red. The man has grown old. It never goes wrong. She soon fell asleep. My dream has come true.
一、时态的定义：时间+状态 二、时态的划分方法： 三、对四个时间段和四种状态的定义 时间分为：现在，过去，将来，过去将来。 状态分为：一般，进行，完成，完成进行。共 组合16种时态，其中8种是常用的。
.
23第24页，共42页。
感官联系动词：看起来， 听上去，闻 起来， 尝起来，摸起来，看来，显得 等等。
You look great.
His advice sounds reasonable.
The cheese smelled terrible.
The table feels smooth.
“四大基本句型”
.
1第2页，共42页。
什么是四大基本句型
1 主动句型：主语+谓语（动词或 动词短语）
I study. We listen to the music. She takes care of her baby.
.
2第3页，共42页。
2 被动句型：主语+谓语（ Be的过去分词）
I am thirsty.
My father is an engineer.
It will be cloudy tomorrow.
He has been in Beijing.
.
21第22页，共42页。
2变得：get, turn, grow, go, fall, become, come
He got angry. The leaves have turned red. The man has grown old. It never goes wrong. She soon fell asleep. My dream has come true.
一、时态的定义：时间+状态 二、时态的划分方法： 三、对四个时间段和四种状态的定义 时间分为：现在，过去，将来，过去将来。 状态分为：一般，进行，完成，完成进行。共 组合16种时态，其中8种是常用的。
.
23第24页，共42页。
感官联系动词：看起来， 听上去，闻 起来， 尝起来，摸起来，看来，显得 等等。
You look great.
His advice sounds reasonable.
The cheese smelled terrible.
The table feels smooth.
英语语法大全【优质PPT】
The students of the universities like English very much.
My daughter sings very well. My brother works very hard 3. 表示客观事时或普遍真理 The sun rises in the east Two and two is four
Unit 5 现在进行时
• 1.用法： • 表示此时此刻正在进行的动作。 • They are watching TV in the
living room. • He is listening to the radio. • I am reading English.
2.构成
• 主语+be+现在分词 • 现在分词的构成： • 1）、在动词原形后+ing. • watch-watching talk-talking • Go-going tell-telling • 2).重读闭音节，末尾只有一个辅音
母双写这一辅音字母+ed • plan-planned admit-admitted • 4.以不发音e结尾，+d • arrive-arrived live-lived
倒装句
• So+be/do/will/did+主语 • She is French, and so am I. • They were late, and so were we. • He went to India last year, and so
•
What a wonderful day it is.
• What+ 名词复数
• What lovely children.
小学英语语法全套PPTppt课件
2.行为动词：主语 行为动词( 其它)。如： We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she, it)时，
要在动词 后加“-s”或“-es” 如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
一般现在时的变化 1. be动词的变化。 否定句：主语 be not 其它。
❖2. I do my homework every day.(改为一般疑 问句，作否定回答) ______________________________________
当主语为第三人称单数，要用does构成一般疑 问句
如 -Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn't.
动词 s的变化规则 1．一般情况下，直接加-s，
如：cook-cooks, milk-milks
2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es， 如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
strawberry _____
thief _____
you _____ peach___ sandwich ___
man_____ woman___
一般现在时
一般现在时基本用法介绍 一般现在时的功能 1.表示事物或人物的特征、状态。
如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。
如： I don't like bread. 当主语为第三人称单数，用doesn‘t构成否定句
如：He doesn't often play.
一般疑问句：Do( Does ) 主语 动词原形 其它。 如- Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don't.
要在动词 后加“-s”或“-es” 如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
一般现在时的变化 1. be动词的变化。 否定句：主语 be not 其它。
❖2. I do my homework every day.(改为一般疑 问句，作否定回答) ______________________________________
当主语为第三人称单数，要用does构成一般疑 问句
如 -Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn't.
动词 s的变化规则 1．一般情况下，直接加-s，
如：cook-cooks, milk-milks
2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es， 如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
strawberry _____
thief _____
you _____ peach___ sandwich ___
man_____ woman___
一般现在时
一般现在时基本用法介绍 一般现在时的功能 1.表示事物或人物的特征、状态。
如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。
如： I don't like bread. 当主语为第三人称单数，用doesn‘t构成否定句
如：He doesn't often play.
一般疑问句：Do( Does ) 主语 动词原形 其它。 如- Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don't.
语法知识课件（共20张PPT）
语法知识课件（共20张PPT）:虚词的分类是以虚词所表示的不同语法意义或语法关系为标准的。
虚词可分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
实词表示实在的意义，能够作短语和句子成分，能够独立成句。
根据实词的不同意义和不同作用，可以分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
短语类型：并列短语偏正短语动宾短语动补短语主谓短语1.并列短语定义：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次只分。
例如：报纸杂志老师和同学调查研究唱歌和跳舞2.偏正短语定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语（有的定语后头要用结构助词“的”），修饰动词、形容词的词是状语（有的状语后头要用结构助词“地”，也可以用“的”）。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
例如（用“（）”表定语，“［］”表状语）：（我的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客［恭敬地］鞠躬［小心地］翻阅［完全］相信［更加］坚强［十分］艰巨［多么］伟大3.动宾短语定义：有的动词要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思。
其中受动词支配的词是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
如（用“～～～”表示宾语）：吃晚饭卖豆浆夸奖我写包票修铁路盖房子4.动补短语定义：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。
起补充说明作用的词是补语。
用<>表示补语。
例如：盛吓站和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。
例如：暗得大得冻得5.主谓短语“红旗飘扬”是由名词“红旗”和动词“飘扬”组成得短语。
两个词之间是被陈述和陈述的关系：“红旗”是陈述的对象，是主语，指明说的是什么事物；“飘扬”是陈述的内容，是谓语，说明“红旗”怎么样。
这种短语叫主谓短语。
（用“＝”表主语，“－”表谓语。
例如：大伙笑果子成熟你们看１.主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“Grammar is the business of taking a language to pieces, to see how it works.” --David Crystal Grammar is a field of linguistics that involves all the various things that make up the rules of language. Subfields of linguistics that are considered a part of grammar include syntax, phonetics, morphology, and semantics. English grammar is the science which treats the nature of words, their forms, and their uses and relations in the sentence.
What Jane Goodall has achieved:
Since her childhood Jane has wanted to work with animals in their own environment. She has spent years observing and recording daily activities of chimps. Jane’s research has showed the connections between chimps and human beings, helping people understand how much chimps behave like humans. Nobody before Jane fully understood chimp behavior, but now people realize the bond between members of a chimp family is as strong as in a human family.
语言运用能力的培养的倾向……”
Think of grammar as something good, something positive, something that you can use to find your way -- like a signpost or a map. 语法在整个外语教学中的地位和作用问题，已经不是语法该不
上新教材，不敢尝试，违背了教材编写的初衷。
3.没有领会新课程的理念。 4.学生习惯了坐在教室里被动地接受教师传授语言点。
二、新课程对语法教学的要求和期望--理念
（一）什么是语法？
(二) 新课程中到底要不要教语法？
（三）新课程中语法教什么？怎么教？
二、新课程对语法教学的要求和期望--理念
What is grammar？
antonym—a word of opposite meaning
How Jane has changed the way people think of chimps and her work: Replace the underlined word with its antonym.
1. At first, local African people ignored the chimps living around them, observe chimps. but now many of them volunteer to help Jane__________
一、语法教学的现状--体验 （二）语法教学中的误区及原因分析
误区一、走过头—淡化语法
片面理解交际法理论：只要交际双方能沟通和交流，
语言形式和语法运用的对错无关紧要。
片面理解二语习得理论：语法要靠学生去习得，去领
悟，不用专门讲。
片面理解新课程：语法隐形，功能为纲
一、语法教学的现状--体验 （二）语法教学中的误区及原因分析
思考：
1.该教学设计体现了新课程语法教学的哪些理念？
2.该教学设计中有哪些方面还不符合新课程要求？
如何改进？
Unit 1 Women of achievement
Learning about language
meaning. useful words and expressions
formation
该教的问题，而是教什么和怎么教的问题” (束定芳，1996)
二、新课程对语法教学的要求和期望--理念
（三）新课程中语法教什么？怎么教？
《课程标准》在语言知识目标中对语法的描述 七级： 1．掌握描述时间、地点、方位的常用表达方式； 2．理解、掌握比较人、物体及事物的常用表达方式； 3．使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度、情感等； 4．掌握语篇中基本的衔接和连贯手段，并根据特定目的有效地组织信息。 八级：1．进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2．进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式； 3．使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4．学习、掌握基本语篇的篇章结构和逻辑关系。
《附录二、语法项目表》 “说明：高中阶段的语法教学，应从语言运用的 角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来，要引导学生在语境 中了解个掌握语法的表意功能”
语法的三个维度：形式(form)意义(meaning)和用法(use)
三、新课程要求的语法教学模式探讨--实践
课例一、learning about language M4 U1 Women of achievver
useful structures
“Only+状语”位于句首+部分倒装 集合名词（collective nouns） 的主谓一致
a student of African wildlife, an observer/researcher/protector of chimps
Word formation: verb-noun
verb noun more examples of noun suffixes(后缀)
achieve argue advertise connect permit inspire observe specialize behave
achievement +ment: entertainment/ settlement/ argument movement/agreement… advertisement connection +ion: protection/competition/devotion permission inspiration +ation: invitation/admiration/ presentation/combination… observation specialization +ation: modernization… / specialist +ist: tourist behaviour
破解新课程学科教学中的典型问题，深度研讨学科难题
宁波效实中学 周胜敏 2009-7-24
高中英语语法课教学疑难问题剖析
一、语法教学的现状--体验
二、新课程对语法教学的要求和期望--理念 三、新课程要求的语法教学模式探讨--实践
一、语法教学的现状--体验
（一）语法教学的收获和困惑
分享： 1.你通常是如何组织语法教学的？ 2.你在语法教学实践中最成功的案例是什么？ 3.你在语法教学中最大的困难或困惑是什么？
★Fill in the form with the proper words from boldfaced words 1. childhood the period of time when someone is a child 2. bond close connection that people have with each other 3. outspoken giving opinions openly and honestly 4. observe to see and notice, watch carefully 5. achievement thing done successfully, esp. with effort and skill 6. institute organization with a special purpose, esp. for research or teaching ★typical use: complete the sentence with proper word 1. Sweet memories of her _________ childhood crowded into Jane’s mind. 2. Jane’s discovery of chimps’ lifestyle was a great ____________. achievement bond 3. Common interests in wildlife form a ________between the two researchers. outspoken 4. Jane is an__________woman who is never afraid of telling truth. 5. It is a new _______Jane built to help people learn more about chimps. institute
What Jane Goodall has achieved:
Jane has achieved everything she wanted to do: working with animals in their own environment, gaining a doctor’s degree, founding the Jane Goodall Institute
What Jane Goodall has achieved:
Since her childhood Jane has wanted to work with animals in their own environment. She has spent years observing and recording daily activities of chimps. Jane’s research has showed the connections between chimps and human beings, helping people understand how much chimps behave like humans. Nobody before Jane fully understood chimp behavior, but now people realize the bond between members of a chimp family is as strong as in a human family.
语言运用能力的培养的倾向……”
Think of grammar as something good, something positive, something that you can use to find your way -- like a signpost or a map. 语法在整个外语教学中的地位和作用问题，已经不是语法该不
上新教材，不敢尝试，违背了教材编写的初衷。
3.没有领会新课程的理念。 4.学生习惯了坐在教室里被动地接受教师传授语言点。
二、新课程对语法教学的要求和期望--理念
（一）什么是语法？
(二) 新课程中到底要不要教语法？
（三）新课程中语法教什么？怎么教？
二、新课程对语法教学的要求和期望--理念
What is grammar？
antonym—a word of opposite meaning
How Jane has changed the way people think of chimps and her work: Replace the underlined word with its antonym.
1. At first, local African people ignored the chimps living around them, observe chimps. but now many of them volunteer to help Jane__________
一、语法教学的现状--体验 （二）语法教学中的误区及原因分析
误区一、走过头—淡化语法
片面理解交际法理论：只要交际双方能沟通和交流，
语言形式和语法运用的对错无关紧要。
片面理解二语习得理论：语法要靠学生去习得，去领
悟，不用专门讲。
片面理解新课程：语法隐形，功能为纲
一、语法教学的现状--体验 （二）语法教学中的误区及原因分析
思考：
1.该教学设计体现了新课程语法教学的哪些理念？
2.该教学设计中有哪些方面还不符合新课程要求？
如何改进？
Unit 1 Women of achievement
Learning about language
meaning. useful words and expressions
formation
该教的问题，而是教什么和怎么教的问题” (束定芳，1996)
二、新课程对语法教学的要求和期望--理念
（三）新课程中语法教什么？怎么教？
《课程标准》在语言知识目标中对语法的描述 七级： 1．掌握描述时间、地点、方位的常用表达方式； 2．理解、掌握比较人、物体及事物的常用表达方式； 3．使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度、情感等； 4．掌握语篇中基本的衔接和连贯手段，并根据特定目的有效地组织信息。 八级：1．进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2．进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式； 3．使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4．学习、掌握基本语篇的篇章结构和逻辑关系。
《附录二、语法项目表》 “说明：高中阶段的语法教学，应从语言运用的 角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来，要引导学生在语境 中了解个掌握语法的表意功能”
语法的三个维度：形式(form)意义(meaning)和用法(use)
三、新课程要求的语法教学模式探讨--实践
课例一、learning about language M4 U1 Women of achievver
useful structures
“Only+状语”位于句首+部分倒装 集合名词（collective nouns） 的主谓一致
a student of African wildlife, an observer/researcher/protector of chimps
Word formation: verb-noun
verb noun more examples of noun suffixes(后缀)
achieve argue advertise connect permit inspire observe specialize behave
achievement +ment: entertainment/ settlement/ argument movement/agreement… advertisement connection +ion: protection/competition/devotion permission inspiration +ation: invitation/admiration/ presentation/combination… observation specialization +ation: modernization… / specialist +ist: tourist behaviour
破解新课程学科教学中的典型问题，深度研讨学科难题
宁波效实中学 周胜敏 2009-7-24
高中英语语法课教学疑难问题剖析
一、语法教学的现状--体验
二、新课程对语法教学的要求和期望--理念 三、新课程要求的语法教学模式探讨--实践
一、语法教学的现状--体验
（一）语法教学的收获和困惑
分享： 1.你通常是如何组织语法教学的？ 2.你在语法教学实践中最成功的案例是什么？ 3.你在语法教学中最大的困难或困惑是什么？
★Fill in the form with the proper words from boldfaced words 1. childhood the period of time when someone is a child 2. bond close connection that people have with each other 3. outspoken giving opinions openly and honestly 4. observe to see and notice, watch carefully 5. achievement thing done successfully, esp. with effort and skill 6. institute organization with a special purpose, esp. for research or teaching ★typical use: complete the sentence with proper word 1. Sweet memories of her _________ childhood crowded into Jane’s mind. 2. Jane’s discovery of chimps’ lifestyle was a great ____________. achievement bond 3. Common interests in wildlife form a ________between the two researchers. outspoken 4. Jane is an__________woman who is never afraid of telling truth. 5. It is a new _______Jane built to help people learn more about chimps. institute
What Jane Goodall has achieved:
Jane has achieved everything she wanted to do: working with animals in their own environment, gaining a doctor’s degree, founding the Jane Goodall Institute