如何制定幼儿园教学活动目标
浅谈如何制定幼儿园教学活动目标
浅谈如何制定幼儿园教学活动目标制定幼儿园教学活动目标是教师在幼儿教学中必须完成的任务之一，也是幼儿教学的基础。
目标的制定直接关系到幼儿园教学活动的效果和教学目标的实现情况。
合理的目标能够引导幼儿发展，培养其自主学习、独立思考等能力，同时也与幼儿园的教学理念和教育目标密切相关。
本文将浅谈如何制定幼儿园教学活动目标。
第一，明确教学活动的主题和内容。
教学活动的主题和内容是目标制定的前提。
教师需要根据教学计划和幼儿的实际情况，选择适合的主题和内容进行教学活动。
主题和内容应该与幼儿的实际生活经验和兴趣相关，同时也要注重培养幼儿的思维能力、观察能力和动手能力等。
第二，明确教学目标的层次和方向。
教学目标应该明确具体的层次和方向，包括知识、能力和态度等方面。
知识目标可以是幼儿对事物的认知、记忆和理解等；能力目标可以是幼儿的观察、实验和解决问题等能力；态度目标可以是培养幼儿的创新思维、自信心和合作意识等。
根据不同的教学活动，可以设定不同的层次和方向的目标。
第三，考虑幼儿个体差异和发展水平。
幼儿的个体差异和发展水平是目标制定的重要依据。
教师应该根据幼儿个体差异，分析其认知、情感和行为特点，制定相应的目标。
对于不同水平的幼儿，可以设定不同的目标，既能合理引导幼儿发展，又能满足他们的需求。
第四，重视过程和成果的衔接。
教学目标的制定不仅关注教学过程，还要关注教学成果。
教学目标的实现需要通过教学过程中的一系列活动来达到，因此教师应该重视过程和成果的衔接。
教师可以通过设置相关的教学活动和任务，引导幼儿主动参与、体验和探索，进一步促进目标的达成。
第五，培养幼儿的学习兴趣和能力。
教学目标的制定不仅要考虑幼儿的实际情况，还要注重培养幼儿的学习兴趣和能力。
幼儿的学习主动性和积极性对于目标的实现至关重要。
教师可以通过设置有趣的教学活动和游戏，引发幼儿的兴趣，激发他们的学习动力，从而更好地实现教学目标。
总之，制定幼儿园教学活动目标是一个需要综合考虑多方面因素的过程。
幼儿园教学计划制定
幼儿园教学计划制定幼儿园教学计划的制定对于幼儿园教育工作至关重要。
如何科学合理地制定教学计划，确保幼儿在幼儿园学有所获，是每位幼儿园教师都需要认真思考和努力实践的课题。
下面就从目标确定、内容设计、方法选择和评估反思等方面谈谈如何制定幼儿园教学计划。
一、目标确定首先，制定幼儿园教学计划需要明确教育目标。
教育目标是教育活动的目的和导向，是实施幼儿园教学计划的基础。
幼儿园的教学目标应当符合幼儿的身心发展规律和认知特点，具体明确的教学目标有助于教师制定有效的教学策略和方法。
在确定教育目标的过程中，要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，制定符合实际情况的教学目标，并注重培养幼儿的综合素质，包括语言、思维、情感、社交等方面的发展。
只有通过深入研究幼儿发展规律，确定科学合理的教育目标，才能更好地指导教学实践，促进幼儿的全面发展。
二、内容设计其次，制定幼儿园教学计划需要合理设计教学内容。
教学内容是幼儿园教学活动的核心，是实现教育目标的具体内容。
幼儿园教学内容要注重循序渐进，符合幼儿的认知发展阶段，注重培养幼儿的兴趣和动手能力，提高幼儿的学习积极性。
在设计教学内容时，要结合教育目标确定主题和教育内容，根据幼儿的实际情况和特点，设计符合幼儿年龄特点和认知规律的教学内容，融入生活化、趣味化的内容，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
三、方法选择再次，制定幼儿园教学计划需要灵活选择教学方法。
教学方法是实施教学计划的手段和途径，是实现教育目标的重要保障。
在制定幼儿园教学计划时，要根据教育目标和教学内容选择科学合理的教学方法，注重因材施教，符合幼儿认知特点，尊重幼儿的发展规律，促进幼儿的主动学习。
在选择教学方法时要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，灵活运用多种教学方法，如讲授法、游戏法、操作法等，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。
四、评估反思最后，制定幼儿园教学计划需要及时评估和反思。
教学评估是教学工作的重要环节，是检验教学效果和促进教学改进的有效手段。
学会如何制定科学合理的幼儿园教案计划
作为一名幼儿园教师，制定科学合理的教案计划是非常重要的，它不仅能让我们更好地完成教学任务，还能够让我们更好地满足幼儿的需求，从而实现教育目标。
怎样制定科学合理的教案计划呢？下面我将为大家详细介绍。
一、教学目标的确定制定科学合理的教案计划需要根据幼儿的需求，确定教学目标。
教学目标是教学活动的核心，是我们进行教育教学的重要标准。
它既考核了教育教学的效果，也评价了教育者的教学水平。
在制定教案计划时，我们要明确教学目标，以便更有针对性地进行教学。
二、教学内容的筛选教学内容是教育教学的核心内容，是实现教学目标的关键，在制定教案计划时，我们需要对教学内容进行筛选。
我们要从教育部门或教育出版社的教材中选取相关教学内容，结合幼儿的实际情况，我们要对教学内容进行合理的调整和安排，以确保教学内容与幼儿的认知水平相符，同时也要考虑到幼儿的兴趣和爱好，让他们能够积极参与到教学中来。
三、教学方法的选择教学方法是实现教学目标的重要手段，在制定教案计划时，我们要选择合理的教学方法。
对于幼儿而言，我们要以幼儿为中心，采用以游戏为主的教学方法，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
我们还可以采用小组合作的方式，让幼儿们互相合作，促进彼此之间的交流与合作，从而达到更好的教学效果。
四、教学评价的设置教学评价是教学质量的重要标准，也是对教育者教学水平的考验。
在制定教案计划时，我们需要考虑到教学评价的设置。
我们要明确教学评价的目的和标准，结合教学内容和教学目标，制定合理的评价方法，以确保教学评价的客观性与准确性。
五、教学形式的灵活运用教学形式是教学活动的表现形式，也是教育教学的重要手段之一。
在制定教案计划时，我们需要考虑到教学形式的灵活运用。
教学形式有很多种，比如讲述法、讨论法、演示法等，我们应该根据实际情况，选择合适的教学形式，以保证教育教学的有效性和趣味性。
制定科学合理的幼儿园教案计划需要我们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学形式等多个方面进行全面考虑。
幼儿园教学计划制定
幼儿园教学计划制定在幼儿园教学中，教学计划的制定是非常重要的一环。
一个好的教学计划能够帮助幼儿园教师有目的有计划地进行教学活动，提高教学效果。
下面将从目标设置、内容规划、教学方法和评估四个方面展开回答。
1. 目标设置教学计划的第一个重要环节是目标设置。
幼儿园教师需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，明确教育目标。
教育目标应当具体、明确，能够满足幼儿的身体、智力、情感和社会等方面的发展需求。
例如，通过教学，帮助幼儿提高语言表达能力、培养社会交往能力等。
2. 内容规划在教学计划中，内容规划是重中之重。
幼儿园教师应当根据教育目标，合理安排各个阶段的内容。
教学内容应当贴近幼儿的实际生活，注重亲身体验和实践操作，激发幼儿的学习兴趣。
同时，内容规划也要有一定的科学性，包括知识结构的合理安排、知识的渗透与延伸。
3. 教学方法教学方法是教学计划的核心。
幼儿园教师应当根据幼儿的年龄特点和认知规律，选择适当的教学方法。
对于幼儿来说，游戏和故事是非常有效的教学方法。
通过游戏，可以激发幼儿的积极性和主动性，提供真实的学习环境；通过故事，可以培养幼儿的想象力和语言表达能力。
此外，教师还应当注重个性化教学，根据每个幼儿的特点和发展水平，采用相应的教育手段。
4. 评估教学计划的最后一个环节是评估。
评估对教学的实施和效果进行全面评价，帮助教师发现问题，调整教学策略。
评估可以采用多种方式，包括观察记录、测评工具等。
教师可以根据评估结果，对教学计划进行及时调整，使得教学更加有效。
综上所述，幼儿园教学计划的制定需要从目标设置、内容规划、教学方法和评估四个方面进行考虑。
只有合理制定教学计划，才能够更好地满足幼儿的发展需求，提高教学效果。
如何制定幼儿园教学活动目标
如何制定幼儿园教学活动目标制定幼儿园教学活动目标是为了指导教师开展教学活动，促进幼儿全面发展。
制定教学活动目标需要综合考虑幼儿的年龄特点、发展需求和教育目标，确保目标具体、明确、可操作。
下面将从目标的制定原则、具体步骤和示例出发，详细介绍如何制定幼儿园教学活动目标。
一、制定原则1.以幼儿的兴趣为导向：幼儿的兴趣是他们学习的动力，因此教学活动目标应根据幼儿的兴趣和需求进行制定，以吸引幼儿的关注和参与。
2.以幼儿的年龄特点为基础：幼儿的认知、语言和社交发展与年龄有关，目标制定时应结合幼儿的年龄特点，确保目标符合幼儿的发展水平，具有可操作性。
3.以全面发展为目标：幼儿园教育注重培养幼儿的综合素质，因此目标制定应涉及幼儿的认知、语言、社交、身心等各方面的发展，确保幼儿能够全面发展。
4.以个体差异为考量：每个幼儿都是独一无二的，他们的兴趣、能力和发展需求存在一定的差异。
目标制定时需要考虑幼儿个体的差异，避免将所有幼儿都过分统一对待。
二、制定步骤1.分析课程内容：仔细研究幼儿园的课程内容，明确每个课程的主题和教学内容，了解幼儿需要掌握的知识和能力。
2.研究幼儿的发展特点：根据幼儿的年龄特点，分析幼儿在认知、语言、社交、身心等方面的发展需求，了解幼儿的兴趣爱好以及个体差异。
3.制定教学活动目标：根据课程内容和幼儿的发展特点，确定每个教学活动的目标，确保目标具体、明确、可操作。
4.评估目标的合理性：对制定的目标进行评估，评估目标是否切实可行，是否符合幼儿的发展需求，是否具有针对性和可操作性。
5.修改和完善目标：根据评估结果，对目标进行必要的修改和完善，确保目标更加合理和具体。
6.制定教案和活动设计：根据制定的目标，制定教案和活动设计，明确活动的具体步骤和实施方法。
三、示例以下是以幼儿园科学探究活动为例，制定教学目标的示例：活动名称：观察花的生长过程1.目标：培养幼儿观察和探究的能力，了解花的生长过程。
2.目标分解：-目标一：能够用眼睛观察花的形态变化，包括播种、发芽、生长和开花。
幼儿园目标如何撰写教案如何写幼儿园教学目标
幼儿园目标如何撰写教案如何写幼儿园教学目标幼儿园教案目标怎么写1、幼儿园活动的情感目标可以从以下几方面写：情感目标∶兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的发展诸目标组成。
常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。
2、幼儿园教案篇1 活动目标：理解童话的情节，知道小猪勤劳憨厚，狐狸狡猾、懒惰。
通过倾听故事及讨论的方式，尝试根据故事情节的发展续编故事。
知道通过劳动才能获得自己想要得东西。
活动准备：又红有大的漂亮苹果。
3、认知：包括对数学、语言、常识、科学、社会的一些知识。
技能：数学技能又分成数概念、图形、统计、分类、排序、空间、方位、时间、测量等等。
动作技能涉及骨骼和肌肉的使用、发展和调适。
幼儿园教研活动如何写好教案建立以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
幼儿园教研活动方案1 指导思想继续深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。
收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。
幼儿园教研课活动方案2 教研目标及预期效果：通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。
课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
按照教学大纲做好课堂内容安排根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。
幼儿园教案怎么写?(范文3篇)1、幼儿园优秀教案篇1 活动目标：发展了思维的想象力和语言的表达能力。
引导了用肢体语言进行动作表现。
幼儿园教案教学目标的设置与评估
幼儿园教案教学目标是幼儿园课程设计中非常重要的一环。
它是幼儿园教育的基础，也是幼儿园老师制定教学方案的基石。
教学目标需要具有可衡量性，同时也要能够顺应幼儿成长发展的规律。
如何设置合理的教学目标，并对教学目标进行科学的评估，是幼儿园教师需要深入思考和实践的问题。
一、幼儿园教学目标的设置1. 教学目标要符合幼儿的发展规律幼儿们在成长过程中逐渐形成了各种心理特征和认知特征。
幼儿园的教学目标需要充分考虑幼儿的成长发展规律，结合幼儿阶段的认知能力、动手能力、语言表达能力和情感社交能力等多方面来设置。
2. 教学目标要明确、具体、可操作幼儿园的教学目标需要明确、具体、可操作。
教师需要根据幼儿的实际情况，在日常教学中制定目标，并从目标的角度调整教学计划和教学方式，以便于幼儿更好地实现目标。
3. 教学目标要与实际内容相匹配在制定幼儿园教学目标时，需要结合具体的教学内容，制定符合内容的目标，以便更好地达到教学要求。
4. 教学目标要与家庭教育目标相匹配幼儿教育最终的目的是为了培养健康快乐的成长，弘扬中华民族优秀文化，以及为家庭教育做出贡献。
幼儿园的教学目标需要与家庭教育目标相匹配，协调发展。
二、幼儿园教学目标的评估幼儿园教学目标评估是对教学目标实现情况的科学检查和评价。
教学目标评估需要考虑如下因素：1. 个别差异评价每个孩子都有自己独特的身心特质和发展水平。
在进行教学目标评估时，需要针对个体差异进行评价，不能以同一标准来评判。
2. 量化评价量化评价可以使评价过程更加客观和严谨。
通过定量化的评分标准，教师能够更加准确地评估幼儿的学习情况和能力水平。
3. 记录评价记录评价可以及时反馈幼儿的学习情况和能力表现，从而及早发现问题并及时解决。
4. 多元化评价多种评价方法可以使评估更加全面，不仅可以评价幼儿的知识水平和能力表现，还可以评价幼儿的情感态度和人际交往等方面。
幼儿园教学目标的设置和评估对幼儿教育具有重要意义。
幼儿教师需要结合幼儿的特点，制定合理的教学目标，同时对幼儿的学习情况和能力表现进行科学评估，及时发现问题并解决问题，让每个孩子都尽享健康成长的快乐。
幼儿园教学活动计划的制定
幼儿园教学活动计划的制定教学活动计划是幼儿园教师在学期初制定的一份详细规划，旨在指导教师开展教学活动，并确保教学目标的达成。
一个好的教学活动计划应当考虑到幼儿的发展特点、兴趣爱好以及能力水平，以满足幼儿的学习需求，促进其全面发展。
本文将探讨幼儿园教学活动计划的制定过程以及相关的要点。
一、需求分析制定教学活动计划首先需要进行需求分析。
教师需要了解幼儿的兴趣、能力和学习偏好等情况，以及家长的期望和建议。
通过与幼儿进行亲密接触，观察他们的行为和表现，教师可以更好地了解幼儿的需求。
此外，教师还可以通过与家长和其他教师的交流，获取更多的信息和建议。
二、教学目标设定在需求分析的基础上，制定明确的教学目标是教学活动计划的关键。
教师需要确定幼儿在不同领域的发展目标，并在计划中详细描述这些目标。
例如，在语言发展方面，教师可以设定幼儿通过参与各类交流活动提高语言表达能力的目标。
在认知发展方面，教师可以设定幼儿通过参与探索和解决问题的活动提高思维能力的目标。
三、活动选择与设计选择适当的教学活动对于幼儿的学习起到至关重要的作用。
教师可以根据幼儿的兴趣、能力和需求选择不同的活动，例如游戏、探索、实践等。
在活动设计上，教师应该考虑到幼儿的发展特点，设计具有挑战性和趣味性的任务，以激发幼儿的学习兴趣和动力。
此外，教师还应合理组织活动的时间、空间和资源，并确保活动的安全性和可操作性。
四、评估机制建立教学活动计划的制定还需考虑到评估机制的建立。
评估是对教学活动的效果进行反馈和总结的重要手段。
教师可以通过观察、记录、交流等方式对幼儿的学习进行评估。
根据评估结果，教师可以及时调整教学活动计划，以更好地满足幼儿的学习需求。
五、计划实施与跟进教学活动计划的制定离不开实施和跟进的过程。
教师需要按照计划的内容和时间安排，有条不紊地组织和开展教学活动。
在活动实施中，教师应注意观察和记录幼儿的学习行为和表现，及时与幼儿进行互动和反馈。
同时，教师还应定期回顾和评估计划的实施效果，并对下一阶段的活动进行调整和改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何制定幼儿园教学活动目标
摘要：幼儿园教学活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。
显然，在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节，然而我们的教育实践者在组织教学活动时往往过于重视教学活动的过程而忽视了教育目标的设定，以至于目标制定过大或与幼儿的实际能力及教材的内容不相符合，没有发挥教育目标的指导作用，因此本文作者根据自己的实践经验，浅谈一下幼儿园教学活动目标的制定，希望自己的拙见能为大家提供点滴启示作用。
幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期，是幼儿园教育目的的具体化。
活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。
显然，在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节，那对于教育活动组织实施的幼儿教育工作者来说如何制定科学的活动目标，从而促进幼儿的发展，作者有一些思考，希望能与大家一起探讨。
一、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导
《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的各领域的目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来制定。
幼儿园的教育对象是3-6岁的儿童，此时期是个体发展的关键期，具有很强的可塑性，其生理、心理发展需要实施科学教育，才能健康的发展。
《纲要》中的教育目标是根据个体发展的不同方面及统一内容不同时期发展特点综合分析研究而制定，具有较强的科学指导性。
如中班活动《济南夏日一游》是一次以社会为重点领域的活动。
此活动可根据《纲要》中社会领域的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，来制定目标。
即目标一：培养幼儿理解并遵守穿越马路时要走人行道的交通规则；目标二：通过欣赏济南独具特色的“泉”，萌发幼儿爱家乡的社会情感；目标三：在旅游中，提高幼儿自我解决问题及互助合作的能力（如旅游中，有的小朋友身体不舒服，同伴之间要给予安慰和照顾等），这些都是建立在总的社会领域目标的基础之上的。
二、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律
美国著名的心理学家格塞尔曾做过一个“双生子爬楼梯”试验，在这个实验中，双生子T和C：T从第48周起每日进行10分钟爬梯训练，连续6周；在此期间，C不作爬梯训练，只从第53周起开始作爬梯训练。
根据他的实验结果，C只接受2周的爬梯训练，就能赶上T 的水平。
格塞尔的这个实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。
这种发展规律表现在，到一定年龄，幼儿就会做什么事情。
例如，到一定年龄，幼儿就会走路、爬楼梯，不到这个年龄，机体这方面的能力没有成熟，即便去提前训练，也是事倍功半。
目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。
因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理。
如小班上学期活动教材中体育游戏《运沙袋》制定的目标之一是激发幼儿运用身体的各个部位来“走”运沙袋，改
成“跑”运沙袋，对于身体协调能力发展较差的小班孩子来讲就太难了，孩子会因为沙袋总是在运送的过程中从身上掉下来，失去信心和继续做下去的勇气，从而放弃游戏。
又如大班健康活动《小青蛙本领强》的目标之一是使幼儿体验跳跃的动作要领，练习不同的跳法，发展跳跃能力，如果把“练习不同的跳法”去掉，单纯体验跳跃的要领，而平时孩子又经常玩跳跃的游戏，使得孩子失去了长时间练习跳跃的兴趣。
同时，教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，据心理学研究表明，儿童的认识规律一般为：动作——感知——表象——概念。
例如小班健康活动《小乌龟爬爬爬》，这次活动的目标首先要建立在认识小乌龟特征的基础上，然后了解小乌龟爬行速度慢，而且是四肢爬行的特点，目标之一才能设计为引导幼儿学习手脚着地爬行。
三、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上
幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。
如果教师对教材分析不够透彻，目标就会出现导向上的错误，如中班主题活动《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事内容及其蕴含的意义，教师只把目标定为：能认真听故事，并能复述故事；体验扮演不同角色进行故事表演的乐趣。
而不是引导幼儿认识会生蛋的动物，并理解故事重复的结果预测故事的结局。
那么孩子只能单纯的学会讲故事，而不是在教师的引导下去认识故事中会生蛋的动物，也不能提供幼儿增加“理解故事重复的结果预测故事结局”的经验。
同时，还要建立在本班幼儿已有经验的基础上。
如中班科学活动《认识扇子》活动目标为一、感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣；目标二、激发幼儿了解传统文化的兴趣；目标三、通过观察、比较了解扇子的构成、由来、种类、功能用途。
但是我们在以前的活动中曾经讨论过扇子的功能与用途了，那么本次活动的目标中就可以改为通过对扇子功能用途的理解，激发幼儿的创造与想象。
四、幼儿园教育活动目标的制定要具体、明确，有较强的针对性
教育活动目标要具体、明确，有较强的针对性，本次活动要传授、激发幼儿那些基本的技能、技巧，培养幼儿的哪一种情感都要有较明确的说明，否则教育活动目标表就失去了它的指导作用，使得活动组织起来比较困难。
例如只是使用“了解”、“学会”、“掌握”等词，缺乏质和量的具体规定性，可测性和可比性很差，很难达到教学的效果。
例如，有的老师在进行消防安全教育活动设计时，目标设定为使幼儿掌握基本的消防安全知识，这是一个不够明确的教学活动目标。
消防安全知识的含义是什么，哪些属于基本的消防安全知识，都没有说明，教学活动中很难去把握。
一般的基本消防安全知识包括发现火情时应该拨打119报警，报警时应说出自家的地址、火场逃生的方法、如何扑救初起火灾等。
不同的年龄阶段有不同的要求。
在提出教学目标时，教师应当明确提出幼儿掌握具体那种消防知识。
五、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要
在教学活动中，幼儿的学习经验和学习能力之间存在着各种各样的差异，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的，但是作为班级的教学活动又必须围绕着一个统一的教
学目标进行，那么我们如何使教学活动目标既有统一要求，又能适应不同幼儿的需要？因此在确定教学目标时要有一定的弹性。
首先要使幼儿明确完成的最低标准，即教学的下限，使他们了解要达到怎样的水平基本合格。
制定最低标准，有助于保证学习者的学习质量，必要时也可规定完成目标的上限，以鼓励学有余力的幼儿精益求精，使他们的学习潜力得以充分发挥。
例如，中班美术活动《火箭升空》，可以设定教育目标的最低限是幼儿能勾勒火箭的轮廓，中班幼儿在成人的指导下基本能模仿并勾勒出简单的物体轮廓，在规定时间内较好完成作品的人数比例在75%左右，还有一部分幼儿在规定时间内能较好的完成作品，并能对作品进行简单的装饰，这就是目标的上限即对火箭进行简单装饰。
使得全体幼儿在同一次活动中能力都得到了不同的发展。
六、幼儿园教育活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合
幼儿园的教育目的是促进幼儿全面和谐的发展，幼儿园的教学活动是整合性的活动，一次活动中有五大领域相互渗透，那么它的教学目标也不是孤立的，它应该成为一系列教学目标群中的有机组成部分，和其他教学目标的相互联系。
它表现在纵向垂直的关系和横向水平的关联两个方面。
纵向垂直的关系，是指某一特定的教学活动中所提出的教学目标与同一课题或统一学科领域中前后所提出的教学目标之间的关系，特别是领域的一般目标与具体目标之间的关系。
横向水平的关联，是指某一特定的教学活动目标与其他相关领域正在进行的教学活动所提出的教学目标之间的关联。
确定任何教学活动的教学目标都必须考虑这两方面的关联。
才能是教学目标之间相互配合，产生整合的效应。
例如，中班幼儿教材《交通工具博览会》是以认识了解交通工具为主的主题活动，其中有一次活动是以艺术为重点领域的来组织的活动即歌曲《造飞机》，首先我们从纵向垂直的关系来看，本次活动是以艺术领域为目标的活动，那么我们就要根据《纲要》中总艺术领域的目标来制定即目标一、激发幼儿学唱歌曲的兴趣，并学会快乐的演唱；从横向水平的关联来看，本次活动是交通工具博览会主题活动中的子活动，设计目的是通过本次活动了解飞机的简单外形结，这也是科学领域的目标，所以目标二、通过歌词的掌握，了解飞机的简单外形结构。
七、幼儿园活动目标的制定要因时因地
由于地域的不同，其气候条件、地理环境、民族风俗文化、动植物都有很大的不同。
教育目标要根据本地的气候与文化资源来制定。
不能简单的跟随教材，因为各幼儿园使用的教材不同，有的北方幼儿园使用南方编著的教材，南方幼儿园使用北方编著的的教材，因此它的教学内容是不一样的，如大班语言活动《家乡的冬天》，北方冬天最显著的标志是有雪花飞舞，而南方没有，有的是鲜花盛开；由于气温的不同，穿着也有些不同。
所以在制定目标时，就要根据本地的时间与条件来制定。