作文形式创新技巧
作文形式创新技巧
所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。远离常式，启用变式，能让我们的在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。
小标题式
在中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。
运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。
一般而言，拟出3、4个小标题最为合适。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，就没有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在600字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。
拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。
需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。
打造友善的天空
起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？
风肆虐地狂刮着。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……
下雨了
昨夜难眠！
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，连吃饭时两只碗也总是并排在一起，现在已经有两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的尴尬情景……
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。
这才是春天！
我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。
此时的阳光多么温暖！
友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！
友善，友谊的保护伞！……
日记式
日记是一种常见的私务应用文文种，把自己在一天所见、所感中最有意义的部分记录下来，就是日记。
就单篇日记而言，必须遵循日记的格式，即：行空两格写记日记的时间和天气情况。下面另一起行，空两格，开始写正文；必须运用人称写法，“我”不仅是日记的作者，也是日记里的主人翁；必须抒发真情实感。
就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的时空跨度可以
不受限制，每则日记的表达人和表达方式可以不必一致，但要注意内容的关联性：一般是在篇日记里设上疑问、制造矛盾，随后逐步释疑和平息冲突。
要善于将若干典型细节点缀在日记中，以增添的生动性。同时，各则日记的篇幅最好大体相当，以保持形式的匀称美。
活着，多好
有人问我:"一个人为什么要活着?"
“因为……”一时竟语塞。我不想随便敷衍几句“为了赚钱”、"为了吃穿住行"等无聊的话。因为生命的意义远没那样简单。所以,我努力地思考着……
月21日星期一多云转睛
今天,我家隔壁搬来了一对老夫妻。
他们大约60多岁,满头银发,都瘦瘦小小的。在楼梯口,我居然见到了这样一幕:老太太背着丈夫,缓缓地吃力地爬上楼梯。她一步一步地支持着,还不时地安慰丈夫:"没关系,很快就到了。"当我爸爸想替她背时,她投来了个慈祥的微笑:"不用了,我家老头子就喜欢让我背。"天哪,是什么力量让她艰难地登上五楼的。
据居委会阿婆介绍,这家姓王,男的得了风湿病,下肢瘫痪了好多年。因为子女在外地,一直都是妻子照顾他。他平时只能断断续续地说几个字,什么事都不能干。
哦,祝他们好运!
月10日星期四晴
放学回家,我看见邻居老夫妻又在街心花园散步——这是他们每天的习惯。
老太太推着轮椅,正和丈夫观赏园中美景。“看,这是牡丹花。我以前最喜欢这花。我们结婚时,你摘了一朵戴在我头上……”老太太沉浸在过去美好的记忆中。老先生点点头,便伸手想要去摘一朵。“别，别，这是公家的,不能摘。”妻子慈爱地抓住了丈夫的手。“走,我们去别处看看。”
眼前的这一幕真让人感动。老夫妻的恩爱真让我难以忘怀。哎,真情无价啊!
月14日星期五阴转小雨
隔壁的老太太突发脑溢血,去世了。
这个消息真让人沮丧。我想,现在最伤心的应该是王老吧。他失去了至爱,即使活下去也没什么意义了。
月30日星期六晴
王老的子女已经为母亲办好了丧事。今天早上,他们到我家来感谢我们这几个月来对二老的照顾,还说后天接老先生去外地一起住。
我想见老先生最后一面。
傍晚,我推着王老在花园里漫步。
我沉默了好久,不知道该说些什么来抚慰老人内心的伤
口。
最终,我还是开了口:“今年的牡丹花开得好美啊!”是啊,牡丹丛中,花儿竞相开放,吐露芬芳,个个生机勃勃,充满着希望。
"你……能帮我……摘一朵……吗?"老人语气微弱地说。
“好啊。”我真不忍心看他失望的样子。
待我把花放在他手心的时候,他缓缓地说:“我老伴叫我……不管……怎样……好好地活着……”
为了老太太的话，好好地活下去！
为了这份爱，要好好地活下去！
半晌,我才回过神来:“对,不管怎样,为了她,你一定要活着。”
老人笑了,由衷地笑了。从他眼中,我分明看到了勇气和信心。
如果有人问我:"一个人为什么要活着?"
我会说："人活着,不仅要为自己,更要为他人——所有你爱以及爱你的人。"
是啊,活着,多好!
运用“题记”、“后记”形式，让首尾圆合，深化主旨。
单飞
每个孩子都是一只小小鸟,它不能总依靠在妈妈温暖的
翅膀下,总有一天,它得单飞……——题记
月1日星期六阴
今天,我终于来到这所梦寐以求的名校,开始了新的学习生涯。生平次离开老爸和老妈,兴奋之余,更多的却是紧张、不安……
天,处在完全陌生的环境中,我胆怯地看着周围的一切,觉得哪儿都不是我可以躲避的港湾。中午,我甚至害怕去食堂排队买饭,便恍恍惚惚出了校门,毫无目的地“漫游”。看见前面有家书店,不由得心中一阵窃喜,毕竟,这里还让我有一丝熟悉感。书店油墨飘香,我把埋入书籍中，肚里唱起了“空城计”,也全然不顾。
不知过了多久,突然听到一个熟悉的声音在叫我,是妈妈!我扔下书，急忙奔过去,委屈得快要落下泪来。妈妈叹了口气,拉着我的手去了食堂。靠在妈妈的身边,我狼吞虎咽，次感到这里的菜也香得很！可是,妈妈对我说，她马上要走了，让我慢慢吃。顿时,我的眼泪夺眶而出。可为了不让妈妈看见，我只得埋下头,装作若无其事的样子,把泪水往肚里咽。
晚上，我失眠了,想老爸老妈，想爷爷奶奶,也想家中舒适的小床……望着窗外满天的星星，我的心是沉的,泪又来了。此刻,我只盼望着天快亮起来……
0月8日星期二多云
一个多月的学习主活,我渐渐丢掉了依靠父母的坏毛病,与同学们和睦相处了。同时，我也发现,没有人再把你当做一个孩子,有很多事情得自己做,做不下来也得扛。想起以前,在家靠父母,做事从来不要考虑结果,只要用脚趾头想想这样做会不会挨训就可以了。现在,每做一件事都得自己考虑后果,承担后果,我感觉到自己不再是从前的小小鸟,这突如其来的转变,对我压力太大。于是,班上工作干不好,总是漏洞百出,学习也不见效果……天哪,真想痛哭一场,然而,我没有时间去舔自己的伤口,只有顶着压力靠自己飞……
月28日星期二睛
老师说,每个人初来新环境,总会有一个“磨合期”,只不过时间长短不同罢了；我想,我终于走过这段“磨合期”了,今天，老师为我戴上了“学习标兵”的桂冠,此时，我觉得自己真正长大了。突然间,我意识到，靠谁都不如靠自己。
朋友,如果你还是一只小小鸟,那么,就请你告别依靠，自己单飞吧！--------后记
剧本式
围绕一个主题，采用短剧的表现形式，用场景揭示事件发生的背景，用舞台提示展示细节，用人物的台词阐释事件的发展情况或表明作者对生活的见解，构思独特新颖。
还有诸如书信、故事新编、微型小说、实验报告、法律文书、合同、产品说明书、病历、会谈纪录、广告启事、演
讲词、几何证明题等形式。
以上作文形式仅供参考，要想写出好的作文，还必须在内容上下功夫！
想象作文的写作方法
想象作文的写作方法 作文离不开想象，特别是创造性的想象能力，是作文成功的关键。想象，是一种主动的、有目的的、创造性的思维活动，是作者根据平时积累的材料构思作品的一种心理活动。在写作的具体表达阶段，作者要把头脑中原有的各种印象、图景、感受全面调动起来，根据主题需要重新组合，创造新的形象和意境。爱因斯坦说："想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界一切……而且是知识的源泉。"这说明知识是想象的基础，想象是知识的源泉。 写作时，任何一个环节都离不开想象，都需要用想象去接通思想的电路，动用生活的积累，迁移已有的知识进行创造性的写作活动。如何调动学生的情趣，让他们鼓动想象的翅膀，使想象飞得高远，达到理想境界，产生创造效应，这是我们在教学中颇费思考的问题。 新编初中语文第一册要求学生认识学习语文和生活的关系，着重训练一般的吸收和表达能力。作文训练要求用恰当的表达方式反映生活，展开想象，拓宽思路。第八单元共四课六篇文章，有童话、有诗歌、有寓言和神话，文章富有联想和想象，表现了生活中的某些侧面，深含寓意，表达了一定的思想感情。这类文章富有极强的吸引力，学生很感兴趣，并能仿照这种文章形式进行写作，部分学生还能写出一些较有趣味的文章来。让学生进行想象作文，可开拓他们的思路，提高他们的作文兴趣和能力。 一、怎样指导学生进行想象作文 1、指导学生多观察、多联系生活实际生活的海洋是宽广的，生活
的内容是丰富的，生活的内涵是深刻的，作文一旦联系生活实际就前途无限。学生从小学开始写作起就离不开学校和家庭，写人叙事有些材料不止一次出现在作文中，但由于观察不仔细，思考太肤浅，所以写起来欠生动、不深刻、无新意。这就要求指导学生观察生活时要仔细、多联想。 怎样做到仔细呢？ 观察一个事物要从时间、地点、起因、发展、结果，语言、动作、心理、形状、环境、人物等方面进行，这样所反映的内容自然就多，写作起来就可任意选取，择要反映。 怎样联系实际呢？ 从观察到的事物中捕捉灵魂，赋予生命，使之丰满起来，站立起来；有血有肉，感染读者，产生共鸣，发挥作用。就要把你接触、观察、感受最深刻的事物进行各种联系：联系时代，联系社会，联系现实，联系人生，联系学习，联系自我，这样所反映的自然就广而深了，学生就会跳出平时就题论题的小框子，尽情发挥了。 2、联系所学课文，进行续写、扩写和改写 青少年时期是极富想象力的时期，学生经常会想象自己长出翅膀飞上蓝天，会一个筋斗翻过十万八千里，因此，安排他们进行想象训练正合他们的胃口，这样可以充分发挥他们的想象力、活跃思维。 如《皇帝的新装》一文结尾处，学生提很多问题：小孩讲了真话，他不怕皇帝处死吗？骗子露了馅，皇帝怎么处罚他们？皇帝出了丑，他会怎么收场呢？一连串问题，调动了学生的思维，大家热烈讨论，
高考作文创新布局例说——书信式
高考作文创新布局例说——书信式作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高凭鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局，有以下几种—— 四．书信式 以书信的形式写大作文，显得自由灵活，亲切真实。如 2001 年重庆市中考作文要求是以“北京申奥”为话题作文，除诗歌外文体不限。一考生以《致国际奥委会主席萨马兰奇的一封信》为题作文，文中客观地介绍了中国承办奥运会的实力，热情地叙述了中国人民为申办奥运作出的种种努力，激情地抒发了中国人民承办奥运的渴盼，也得体地表过了中国人民办好奥运的信心，文中处处洋溢着作者满腔的爱国热忱，本文也因形式灵活、内容翔实、表达得体而获得了满分。 给教育局长的一封信 尊敬的部长先生： 您好！ 我是一个小书包，因不堪重负，特向您提笔写信，请您听听我一个小书包的苦衷： 虽国家实施减负，但形势丝毫未变，我的小主人为了备考，便四处搜罗了许多参考书。开始我也很迷惑不解，“既然是减负，为啥还要搞题海战术呀！”可是随着“减负工作”的不断深入，我也明白了这“减负”中的奥妙。 “减负”是指减少学生的课业负担及心理负担，推进素质教育，促进学生全面发展。从表象上看，“减负”的呼声特高，实则不然。为了应付考试，为了能在排名表上排个好名次，小主人仍要一头扎进题海中，老师仍要推行“填鸭式”教育，家长仍以分数论“英雄”。这样一来，“减负”结果变为“加负”。 看着小主人近视度数一天一天地增大，书本一天一天地增多，我真有些不忍。可为了便于小主人的学习，我也只好苦苦撑着，可惜心有余而力不足，我的“肚子”已被过多的辅导书“塞破”，我的两臂也开始“脱臼”。 为了真正提高小主人的素质，望部长先生多多关心：看看怎样才能减负？怎样才能增效？怎样才能使我放心退役？若能如此，吾心足矣！ 谢谢您，在此听一个小书包的牢骚！ 此致 敬礼 一个心疼主人的小书包 2002年#月#日 简评：采取书信的形式，真实感强；用自述的口吻娓娓诉说应试教育的弊端，让读者感到真切；运用拟人手法形象描述；结尾运用排比式的疑问表达了学子的心声。 上诸葛孔明书 诸葛先生： 先生近来无恙？先生鞠躬尽瘁，死而后已，匡扶汉室之志，明察秋毫，宽厚爱人，忠贞不二之心，流芳百世，万民景仰。余乃先生驾鹤一千八百年之后一学子，深仰先生大义，故不揣浅陋，欲向先生进言——望先生明鉴。 先生忠义，天地可证，日月可鉴。但为何终未能入主中原，了刘皇叔之遗愿？人皆以为后主之责，余以为实乃先生之过也。忆当年，先主托孤白帝，先生尽心辅佐，为的是以期大业，一统中原。然后主不肖，亲小人，远贤臣，朝纲腐败，军纪混乱，民生凋蔽，更听信佞
作文形式创新技巧
作文形式创新技巧 所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。远离常式，启用变式，能让我们的在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。 小标题式 在中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。 运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。 一般而言，拟出3、4个小标题最为合适。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，就没有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在600字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。 拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。 需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。
打造友善的天空 起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮着。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发…… 下雨了 昨夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，连吃饭时两只碗也总是并排在一起，现在已经有两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的尴尬情景……
中考作文形式创新——小标题式
中考作文形式创新——小标题式 小标题式即在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。 一、在写作中运用小标题结构法的妙处： 结构新颖巧妙、衔接自然流畅、内容丰富清新、主旨深刻突出 二、在写作中运用小标题的常见形式： 1．时间串联式 拟题时直接点明文中所述的时间或空间，这样可以把读者迅速带入文章描述的特定的时空之中。 例文： 为自己鼓劲 人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。 ——题记 毛毛虫·开端 一声春雷响起，无数颗黑乎乎的小蛋静静的躺着，又一声雷响起，蛋壳微裂，钻出无数只毛毛虫，新生命开始了。 初一，刚踏进这个美丽的大花园，稚气未脱的我，就要开始我新的挑战--学英语！ 偏僻山村走出来的孩子，外语水平远远不能和城里的孩子比，为了赶上他们，草坪上、路灯下、则所旁，出现了一个疯狂学习英语的我。起初，外语成绩有了很大的进步，可进步到一定程度，成绩却不见了长进，天生不服输的我，一定向前走。偶然的机会，我在报纸上看到了用“一百易英语听说训练平台”学习外语，于是就到一百易的网站上看了看（为了学好外语，我会关注任何外语信息），意外的是，平台上的老师送了我一个15天的免费体验码，我很珍惜这不容错过的15天，拼命补外语，我不能放弃，我在心里给自己加油，想着我能行，终于，外语在原来的基础上又有了一次飞跃。 茧·过程 当毛毛虫长大了，就需不断织丝成茧，只有相信自己努力成茧。 初二，转眼间就快中考了，在紧张的学习中，迎来了校运动会，在运动场上同学们活跃的身姿随处可见，其中就有我，跳高区，拉拉队员们拼命的喊着加油！我望着悬挂着的竹竿令人心寒，选手们一个个跃了过去，到我了，我的心里特别害怕，同学们喊着加油、加油，看着竹竿，我对自己说我能行，接着纵身一跃跳了过去，我成功了，并且取得了好成绩。 蝶·末端 当蝶破茧后，飞向蓝蓝的天空…… 初三，初中生涯的末端，迎来了人生重要的转折点，迎近中考，面对着一张张的试卷一道道试题，已让我累得喘不过气来，现在我唯一能做的就是相信自己，给自己加油，坚持“我能行”来面对中考。 记着当你蜕变成蝶的过程，要为自己鼓劲！ 简评： 《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：毛毛虫?开端、茧?过程、蝶?末端三个小标题寓意丰满，仿佛年轻人穿上了一件斑斓的时装，时尚无比，风光无限。文章先在题记中用“人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。”总领了下文，然后用这三个小标题表示自己成长中的三个阶段：“初一”是“毛毛虫”，着重写“军训”，“坚持并且成功了”；“初二”是“茧”，着重写“校运动会”，“取得了好成绩”；“初三”是“蝶”，着重写“面对中考”，“为自己鼓劲”。三个小标题，层次分明，表现了内在的逻辑性；结构匀称，彰显了篇章的形式美，语言简洁，加上精美的思想内涵，韵味十足。 《师生情》：将几则材料浓缩于一日之中“晨练”、“午睡”、“夜自习”； 《我从生活那里学到的……》：将材料分化在四季之中“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”；按事件发生发展的顺序来安排材料 《告别网吧》：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局” 《面对挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”。 2．镜头组接式 拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词，这样可以使文章内容一目了然。如浙江金华满分作文《寻找幸福的足迹》中间用了三个小标题：
高考作文创新12招由虚入实法(整理精校版)
高考作文创新12招由虚入实法 作文辅导 0410 0923 高考作文创新12招由虚入实法 高考作文时经常会有这样的苦恼：一些题目看起来颇为抽象甚或“空洞”，如“尝试”、“诚信”、“感情亲疏和对事物的认识”、“时间啊，时间”，有些描写议论的对象难以直接表现， 如“独到的感觉”等。遇到这种情况怎么办？硬着头皮直接从正面去写，其效果恐怕不会好，这就需要用由虚入实法。它需要你把虚拟的东西写得真实、可信，把隐寓的道理说得看得见、摸得着，把看起来很空洞的论说表达得具体形象、文采斐然。古语云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”正是对这种表现技巧的形象化说明。1991年全国高考作文题，要求把圆想像成一个具体物体，写出一个画面、镜头或场景。这就要用化虚为实的手法，把圆想像成旭日、夕阳、瓷盘、足球、露珠、车轮……运用这种技法要注意以下两点： 一、理解题目的隐含意义。题目除字面上的意义外，还有丰富、深刻的隐含意义。这就需要我们对重点词语，进行反复推敲，理解蕴意，从中找到立意的突破口。如“诚信”包括诚实、有信用，抓住这两个方面才能真正做到切题。若把诚信理解为真诚、诚意等显然不十分切合本意。 二、先发散，后聚合。在准确审清原意的基础上，依据事物的内在联系，展开丰富的联想。化抽象为具体，由物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到现实事物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意两者的相似点或相通点。如上海高考作文“时间啊，时间”，有考生这样写“是什么使稻米变成香醇的佳酿？是时间。是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人？还是时间。是什么使我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌盛的社会主义大国？也还是时间。时间，是一个多么伟大的魔术师啊！”在议论说理时，采用“虚则实之”的方法，避免了千篇一律的干巴枯燥的说教，把“虚”的概念阐述得真切可感。 例文1 随着科技发展，对记忆移植的研究又有了新的进展，于是爱幻想的人们提出：假如人的记忆可以移植又将如何？ 是啊，假如记忆可以移植，我们就可以不再拼命学习――换个爱因斯坦的脑子，我们不就可以受用一辈子吗？反正爱因斯坦的脑子里有的是相对论！ 是啊，假如记忆可以移植，我们又何必要什么北大、清华呢？每个人都把
2020年作文指导：作文创新技巧
2020年作文指导：作文创新技巧 这几年华而不实的作文便屡见不鲜且屡禁不止，殊不知这些文采华丽的作文之所以得高分还有一个重要的根基，那就是思想深刻，文质彬彬或富有创意。下面是整理的作文创新技巧，欢迎阅读。 1新瓶装旧酒此法就是对旧的材料进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。 示例：古代女子的生命是貂禅轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火 简析：文中的历史人物、文学形象，同学们都熟悉，巧妙的语言表达，充满诗请的议论，修辞手法的运用，使我们不得不佩服其语言驾驭的能力。 2褒词贬用示例：今日美国已是螃蟹十足了。今天到中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。 简析：一个霸气十足的国际警察形象跃然纸上。 3巧借俗语示例：美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。
简析：日常用语在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲讽之能事，用语巧妙，叫人拍案叫绝。 4旧词新用示例：小学时，桌上的三八线总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的领土，爆发自卫反击战天下大势，分久必合，合久必分。到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。 简析：旧词新用，格调清新，意蕴深厚。 5古诗词连用整句在文中适时引用，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。示例：如果有人问春天是什么?有人会说是草长莺飞，杂花生树;白居易说是日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。;苏轼说是蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十;李白说是燕草如碧丝，秦桑低绿枝;杜牧说是千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风6排比式整句它主要通过修辞的方式来连缀展示。一是内容上排比，增强了丰富的内涵;二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。示例：天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文;初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文;如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。 又示：世界上没有两片相同的树叶，更不会有两双相同的眼睛。不同的国度给了我们不同眼睛。或许大洋彼岸
【小学竞赛作文指导】作文形式创新技巧 一
【小学竞赛作文指导】作文形式创新技巧一 作文形式创新技巧 所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文竞赛作文中分外惹眼，别致脱俗。 1 . 小标题式（序号式） 在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。 运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。 一般而言，拟出3、4个小标题最为合适。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，就没有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在600 字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。 拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。 需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。 起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮着。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头 发…… 下雨了 昨夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，连吃饭时两只碗也总是并排在一起，现在已经有两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的尴尬情景……云散了
作文形式创新大全
作文形式创新大全 手持般若者作文对文体要求的淡化和放开，引爆了众多考生的智慧火花，一朵朵在表现形式上避俗求奇的创新之花绽放在考场上，带给人们一个个惊喜。2002年的中考佳作同样呈现出“浅草嫩花迷人眼”的生动景象。 一、自问独自式。 这是一种与单口相声类似的创新样式。湖北宜昌市要求以“灯”为话题写作，当众多考生顺着提示语叙写发生在“灯”下的人和事时，有位考生却以《红绿灯的痛诉》为题，别出心裁地让“我”(即红绿灯)以自问独白的形式展示种种违规丑态及其后果，以警示世人，文章一开篇就进入了自问独白：“什么，我神气红灯一亮‘车们’戛然而止；绿灯一闪，‘车们’鱼贯而行，多威风!甭说了，你可知我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向谁说，难得今日清静，咱哥俩就好好聊聊。”文中另一个虚拟的“哥”其实一直未出场，全由“有没有心烦的事多着呢”“有没有最头疼的事有啊，那就是……””等一等，我得瞧瞧，你看那小子”等过渡语句引出独白，全文就由这些引号内的独白构成，写得生动幽默、流转自如。这种全新的表达形式作者运用得游刃有余，足见作者的机灵。 二、电视直播式。 重庆市中考作文的话题是“面对‘批评’或‘表扬”’。有位考生拟题《“交流”栏目的一次直播》，模拟电视直播形式展开叙写，新意迭出。作者设计的出场人物有“主持人爱莎”、“着名教育心理学家畅快先生”、被采访的“着名企业家张先生”和“农民李先生”，全文采用“主持人导入——采访一——采访二——教授点评——主持人小结”这一纵式结构，完全符合电视节目直播的常规要求。文章旨在客观真实地表
现表扬和批评对学生心理的深远影响，上述面对面零距离电视直播的表达形式成为演绎文旨的理想载体．使人耳目一新。 三、双线日记式。 日记体中考作文已不鲜见，但双线日记却是创新，陕西山考要求以“感受生活”为话题写作，有位考生在每篇日记中巧设“小树”和“男孩”这两条线索，并通过小标题的反复运用让两条线索平行延伸直至相交融合，让“小树”感受“男孩”，“男孩”也感受“小树”，从而凸现“成功来自自信、互学和关爱”这一主题。这篇中考佳作的题目《感受着感受》本身就暗示了日记的双线结构，折射出作者笔姿的灵活和构思的创意。 四、对话串连式。 江苏扬州市中考作文的话题是“我们这代人”。有位考生拟题《两代人的对话》，设计了三个对话场面，全文就由三次对话(我和老师，我和妈妈，我和舅舅)构成。作者虽然没有运用肖像、动作、心理等描写手段，但由于每次对话的设计中心突出，注重侧面烘托，所以这些串连式的对话描写把“我们这代人”的特点——心理素质优良、关注时代风云和充满夺标信念表现得层次清晰，耐人寻味，使人读后不禁赞叹：原来话题作文还能这样写! 五、信发自己式。 信发他人较常见，给自己写信这一形式进入中考作文却多创意，能使读者耳目一新，江苏盐城市要求以“靠”为话题写作，有位考生化名”张艳”，以给自己写信的形式成功演绎靠“艰苦劳动，不懈追求和不说空活”这一文旨，由于“信发自己” 这一特殊形式便于敞开胸怀，幽默俏皮地展示真实可信的心灵碰撞，所以文章达到了内容深刻性与形式新颖性的统一。
高考作文的拟题基本技巧及拟题创新技法
高考作文的拟题基本技巧及拟题创新技法 一个好标题的诞生，有的是精雕细琢，有的是妙手偶得，有的是厚积薄发，有的是灵光乍现，考场作文拟题则必然掌握一些创新技巧。 （1）拟题基本技法 1、让动词传神 精彩的标题，应该有动词的身影。标题有了动词，就能产生一种动感，给人一种视觉形象，活跃人的思维，激活人的想象，给人留下深刻地印象。如《鲁提辖拳打镇关西》题中“拳打”一词，不仅准确点明了文章内容，还把鲁提辖伸张正义、惩罚恶人的侠义形象动态化了，给人以嫉恶如仇、痛快淋漓的力量美。在历年的高考中，标题用动词传神的例子还有许多，如2002年《心灵导航》的“导”，2000年《捡拾阳光》的“捡拾”等。标题因动词而生动，动词让标题更夺目。 2、让个性张扬 由所给的话题想象开去，让思维在想象中自由飞翔，从而拟出新颖独到的题目．如以“阳光”为话题，可拟题为：《假如阳光是绿色的》《阳光女孩》《如果生活中没有阳光》《阳光王国》。运用想像法拟题，既可以培养自己的想像力、
创新力，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新，从而张扬了个性。 3、让同义替换 用和话题内容相同意义的词、短句或句子来替换话题。如以“感悟自然”为话题，可拟题为《在自然的园地中漫步》；以“苦与乐”为话题，可拟题为《苦和乐的滋味》；以“把握”为话题，可拟题为《把握＝成功》。 4、让悬念产生 巧设悬念，用反常法制作的好标题，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目，令人产生一种非读不可的感觉，从而产生悬念，让人虚惊一场。如《谁是最可爱的人》，用设问制造悬念，《破不了的“案”》小题大做，运用错觉制造悬念。如《理直气不壮、做“贼”心不虚》从反差上制造悬念。以“真”为话题，可拟：《这是真情吗？》《真情从这里……》《“真”，使我困惑……》《真情永恒吗？》《女生传来的纸条》。其中《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话 呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。 5、让重点突出
细谈几种创新的作文形式
细谈五种创新的作文形式 所谓“形式创新”，要求区别于作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。 不管怎样说，形式是为内容服务的，如单纯追求形式创新，而没有充实而鲜活的内容，那就只有花架子了。所以，我们在设法形式创新的同时，作文内容上的厚实，并真实再现生活，抒写自己的真情实感，这些则又是决定一篇考场作文成败的关键！ 在具体教学中，我借用搜集的相关资料及自己的教学经验，采用了以下几种形式的创新，指导学生在中考时出奇制胜，获取高分。 A、小标题式（序号式） 小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。 一、写作小标题式作文要注意的问题。 1、小标题要围绕中心，体现独特个性。 一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。 2、小标题要符合逻辑，体现内在联系。 小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化。其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。 3、小标题要格式相仿，体现整齐优美。
用多种创新方法引导学生作文
用多种创新方法引导学生作文 ——提高初中生作文能力的探索 路桥区金清镇第三中学潘妙燕 摘要：作文教学一直以来都是语文教师比较头痛的，因为作文能力是学生语文素养的综合体现，而要提高学生作文能力又很困难。本文结合自己作文教学实践，从引导学生关注生活、 鼓励学生抒发真情、肯定学生展示个性、指导学生表达思想、激发学生作文兴趣等五方 面，谈谈我对提高初中生作文能力进行的探索和体会。 关键词:作文能力创新方法探索 人们常常把教师比做辛勤的园丁，而把学生比做祖国的花朵。难道我们教师仅只满足于做一个浇浇水、施施肥、锄锄草、剪剪枝的园丁吗？不！这些已远远不能适应新时期对教师的要求，更不能适应新时期对人才的要求。学生不仅要茁壮成长，还应具有独立、自信、竞争、甚至超越的能力。学生应当是一叶小舟，教师应当是驾驭小舟的舵手，引导学生在广阔的海面上沐浴阳光，经历风雨，最终达到理想的彼岸。 中学语文教学中的作文教学又何尝不是如此。教师应当突破传统的拘囿，运用多种创新的手法，培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性。久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门，见到应有的效果。苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”；陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。 在多年的作文教学实践中，我尝试着运用多种创新方法引导学生作文，以此提高学生作文的能力，取得了一定的效果。 一、引导学生关注生活 语文的外延，就是生活的外延，生活中到处散发着语文的气息。在中学语文教学，特别是作文教学中，教师应当让学生直面丰富多彩的世界，给学生提供自由宽松的空间，让学生在自己的作文天地中抒发真情，展示个性，使学生作文真正体现活生生的“这一个”，从而达到精彩纷呈，各具特色。 生活，是写作取之不尽、用之不竭的源泉，要写好作文，关键是要善于观察生活、阅读生活，也就是不仅要对我们周围的人、事、物、景进行细致入微地观察，更要像读书那样认认真真地体验、思考和感悟生活。 教师首先要重视开拓学生的社会生活视野, 引导和培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力, 力求做到写作题材与学生的生活合拍, 从而使作文内容与他们的生活能有机地相结合。这样不仅解决了作文“无内容可写”的问题, 而且有助于写出体现生活, 内容充实, 富有新意的文章。 其次要丰富学生在学校、家庭、社会的生活，使他们情绪饱满地投入其创新写作的摸索，让他们去充分感受生活，从生活中提取创新写作的材料。诚然，教师也应该充分注重学生感受生活的过程，让其动口、动脑、动手，纷繁多彩的生活会在他们的内心世界激起波澜，馈赠给他们写作的素材和灵感。教师要教给学生筛选素材，及时捕捉灵感的方法，使学生创新作文的土壤越积越肥沃。
作文创新形式：小标题式作文(DOC)
作文创新形式：小标题式作文 一、小标题式作文的写作模式： 开头（议论）：点题，以涵盖全文内容的语句引出下文。 中间（事例+感受）：用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特 征、生活片断、事件发生的时间、地点等等，并且在每个小标题下都安排相应的段落，这 些段落内容都能很好地表达文章中心。 结尾（议论、抒情）：再次点题，总结全文，揭示主题或升华主题，引起读者共鸣，启 发读者感悟人生。 二、小标题式作文行文特点和结构示意图： 题目 开头（议论）：点题，以涵盖全文内容的语句引出下文（20到100字，2到4行） 小标题（一） 事例+感受150到200字，8到10行 小标题（二） 事例+感受150到200字，8到10行 小标题（三） 事例+感受150到200字，8到10行 结尾（议论、抒情）：再次点题，总结全文，揭示主题或升华主题，引起读者共鸣， 启发读者感悟人生（20到100字，2到4行） 三、运用小标题写作的好处： 1、结构新颖巧妙； 2、衔接自然流畅； 3、内容丰富清新； 4、主旨深刻突出 四、拟制小标题的常见形式： 1、时间串联法：即按时间先后安排。其方式有：
（1）将几则材料浓缩于一日之中。如《师生情》的小标题分别是“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。 （2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。 （3）将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类。 （4）用一个或几个人的日记剪辑连缀。如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。 （5）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”；以及《告别网吧》的小标题“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”就属此类。 2、空间串联法（地点串联法）：即按不同的空间（地点）安排材料。 如习作《新世纪畅想》的小标题“生态园”、“海底世界”、“月球村”；以及《面对压力》的小标题“学校”、“家庭”、“社会”都是运用了这种方法。 3、事例串联法：按不同的事例安排。如《父爱》的小标题“生病护理”、“学业受挫”、“毕业送别” 4、片断内容串联法：即把围绕主题的几个部分的内容用简明的语言概括出来，分别成为几个小标题。如《妈妈的手》的小标题“抚平深深的伤”、“擦干苦苦的泪”、“温暖冷冷的心” 5、人物串联法：即把文章要表现的几个人物分别写成小标题。如《我崇拜的偶像》的小标题“文天祥”、“鲁迅先生”、“贝多芬”。 6、人物语言串联法：如《心与心其实很近》的小标题“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走”。 7、情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。 8、味道串联法：如《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”。 9、音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的DO、RE、MI》，小标题“DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。以音乐符号作小标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。 10、颜色串联法：浙江一学生习作《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。 11、数学公式串联法：如《我最感动的事》的小标题 “生日—爸爸=失落”、“爸爸—我=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+我感动” 12、镜头组接法：用分镜头的方式把围绕主题的几个景象或几个场景组接起来的方法，
创新作文形式
创新作文形式 话题作文将我们带到了创新的天空里，你为什么不摘出手来，去摘取一颗创新的星星呢？ 第一式：镶嵌标题，组接片断。 在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。从写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一般而言，拟出3、4个小标题较为常见。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。 拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。 范文1： 打造蓝天 起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发…… 下雨了 咋夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景…… 云散了 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。 这才是春天！ 我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。 此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！……
创新作文写作技巧
创新作文写作技巧 一、题目 目的：巧妙引用名言警句、诗词歌赋、名家语段，胜过空说，不仅会增加文采，还会增强文章的厚度，丰富文章的内涵，会使阅卷老师对你刮目相看。 恰当引用或套用成语、名言、歌词和古诗句，定好题目。 例子：1、用名言警句的——《书到用时方恨少》（以“书”为话题） 2、用成语典故的——《如释重负》（心灵的选择） 3、引用谚语俗语的——《做一天和尚撞一天钟》（学习） 4、用诗词名句的——《为有源头活水来》（书或考试） 5、用歌词、广告词——《我的未来不是梦》（理想） 6、巧用修辞----《我该怎么办》（老师责骂） 二、正文结构包装 1、加题记 开头写一段富有哲理或情趣的话，也可以用名言警句，不宜过场。 作用：提示下文，点明中心。 例：《宽容使快乐常青》一文的题记或后记： “生命中来来往往的人，远了、近了、亲了、疏了。每个人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但是一个宽容的微笑足以改变一切。” ------题记 这一题记以哲理性的抒情阐述了宽容的意义，提升了本文的主旨。 2、列标题 给每段进行内容概括，用简短的几个字。 例：写《记我的一次成功》列小标题题：苦。辣。酸。甜。或可以拟“播种”、“耕作”、“收获”等。 常用有以下几种形式： 1.日记标题式，以日记连缀的方式成文； 2.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；
3.数码标题式，以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落； 如《我的一家》，假设爸爸、妈妈和我，可以一个人写一个片断，片断与片断之间用“一”、“二”、“三”标明，另外加上开头和结尾。 4.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标； 5、.概述情节式，在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声” 3．变形式 例《班长的烦恼》： 习题：好朋友该不该管。 已知：午自修时好朋友小华吵闹。 求证：是否应该汇报班主任。 证明的过程就是说理的过程，另外还有批改和订正两个步骤。小作者把一件事的来龙去脉完全放进了一道几何证明题中，显得新颖别致。 4．换人称。 把第一人称、第三人称的作文改成第二人称，便于直接向对方倾诉，表达真挚感情。例：《敬礼，老师》，用第二人称“您”来代替第三人称“她”，进一步表现了好老师“您”的浓浓的爱生之情，一个普通学生“我”的尊师之情。 三、语言 1、环境描写 在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写，是一种写作的技法，也是一种构思的方法。学习一下“环景衬托”的构思方法。环境描写主要包括两个方面的内容：自然环境的描写和社会环境的描写。对环境进行描写，最重要的一条就是不要想描写的时候就描写，无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中；一定要明白为什么要进行这样的描写，它们有什么样的表达作用。 （1）.用环境描写设置人物活动的场景 （2）.用环境描写来表现人物活动的背景 （3）.用环境描写来烘托人物的性格 （4）.用环境描写渲染人物活动的气氛
作文创新布局例说
作文创新布局例说 作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高凭鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局，有以下几种——一．日记式 日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。如2001 年江苏省盐城市作文题是：以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（除诗歌外）作文。一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。 二．镜头式 镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法。如2001 年湖北省孝感市中考题是：《那里留下了我的》。一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙……”小故事，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。如《校园生活二三事》（2000 年哈尔滨市中考题）就可用镜头式布局。 生命畅想曲 是风弹拨了窗前的彩色晶亮的小铃儿，还是精美错落的小铃儿唤来了闲荡无主的风，铃儿丁当，风儿沉醉，在风与铃的共振中，我的思绪伴着这铃声飘得很远很远…… “圆是复杂的几何图形！” “复杂？” “是的。它包罗万象！”说完，肖老师拿着圆规，随着他那轻巧、娴熟的一动，一个圆便跃入我的眼帘。我便学着他的样子，可试了好几次，都未成功。 “我画了三十年都不能画好，你又怎么能呢？” 我惊讶了。 进入中考总复习阶段了，可肖老师却因骨折而住了医院。几天后，他带着未痊愈的腿来为我们讲解有关圆的几何题。其中有一题需画几个圆来运用不同的方法解答。一个、二个，在肖老师依旧娴熟的动作下完成了。那道题只剩最后一种解法了，可那圆规，似乎再也不听肖老师的话似的，总也画不好那圆。下课铃声响了，肖老师仍没有要停的意思，他固执地要把圆画好。“随便画一个吧！”我头也不抬地整理书包，嘴上喃喃地说。就在我抬头的一刹那，看到老师未痊愈的双腿在抖的一刹那，我后悔了。老师的汗水只为了画好一个圆，这诠释着他有多么大的责任心啊！ 我早已泪如雨下。 肖老师住院了，是胃癌，其实他早已知道了。他说他已估计到那堂课是他为我们上的最后一堂课，所以他无论如何要画好最后一个圆。我们哭了。肖老师却说： “我不能决定生命的长度，但我可以拓展它的宽度。让生命却如同圆一样，包罗万象！” 我震惊了。 肖老师如同圆规一样，没有终点，也没有起点，但却有一个心——一颗责任心。 肖老师去了，带着他那颗责任心。我在肖老师的坟头放了一串紫色晶亮的风铃，我想让风与铃的共振把肖老师的话告诉每一个人…… 起风了。独倚窗前的我听到了一阵铃声，它似乎在诉说着那句： “我不能决定生命的长度，但我可以拓展它的宽度……” 肖老师，你听到了吗？ [点评]本文用细腻生动的笔触，描写了一位从事教育工作多年的老教师形象。文中的“肖老师”用一生的岁月去画好一个“圆”，圆的几何图形与老师崇高的人格魅力合而为一，进而归结出“我不能决定生命的长度，但我可以拓展生命的宽度”这一哲理，水到渠成，构思独具匠心。 作者犹如一位资深的导演，运用蒙太奇的手法切换出三个画面，以“惊讶——激动——震惊”的感情变化来串接，显示出布局的精巧。
2020年高考语文之考场作文60分技法指导专题十 有创新
“有创新”是高考作文发展等级中的要求之一，该要求主要在立意、选材、形式结构、语言表达等方面有所体现。具体要求是： 1．立意要新，敢于说人所未说，跳出固有框架。如湖南一考生优秀作文《猛虎与蔷薇》中写道：“其实，无论一个人的生活是刚是柔，是奋斗还是宁静，是激烈还是平淡，都没有错，就如猛虎和蔷薇，无论你选择哪一个，只要你愿意，都能活出生命的精彩。”一般考生侧重于一种人生态度，或进取，或从容。高明一些的考生会把二者联系起来写，分别阐述这两种人生态度的价值。而这个考生的立意明显更高一筹，他提出二者都出于人的本心，没有对与错之分，从而打破了习惯思维。 2．选材要新，敢于写人所未写，贴近生活，又高于生活。如江苏一考生优秀作文《新农夫和蛇》对寓言“农夫和蛇”做了大胆的改编，传达了“好心办坏事”的新寓意，“旧瓶装新酒”，十分新颖。 3．形式要新，敢于用人所未用，便于创造性发挥。一般而言，高考作文类型主要有记叙类和议论类，有些考生也会写戏剧、书信、日记、童话等，如湖南一考生优秀作文《两张照片的对话》，以一张泛黄的老照片和一张崭新的照片的对话，表现作者对幸福的含义的思考，对话中涉及朴素而简单的天伦之乐和纷繁复杂的社会交往，老照片诚恳地希望新照片不要再骚扰主人的简单生活，十分巧妙，令人拍案叫绝。但考生也要注意这些形式都必须服从内容的需要，不要过于标新立异，以免有哗众取宠之嫌。 重点如何使文章在文体上创新 【典例1】阅读下面的文字，根据要求写作。 南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以用来飞翔的翅膀，如何从水中上岸？ 纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大。企鹅潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落在陆地上，画出一道完美的弧线。这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。