两、三位数乘一位数(一次进位)乘法练习

两、三位数乘一位数（一次进位）练习
教学内容：青岛版小学数学三年级上册第17页信息窗2 第2课时
教学目标：
1.通过练习，掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，并能熟练进行两、三位数乘一位数的运算。

2.在观察、比较、概括、数形结合等活动中，逐步提高计算能力，发展估算意识。

3. 通过整理和练习，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重难点
重点：掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法。

难点：能熟练进行两、三位数乘一位数的运算，并养成良好认真计算的习惯。

教具、学具：多媒体、骰子12个
教学过程
一、问题回顾再现知识：
谈话：同学们，上节课我们学习了两、三位数乘一位数，知道了两、三位数乘一位数的计算方法，谁来说说两、三位数乘一位数的计算方法？（教师板书课题）
学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现出两、三位数乘一位数的笔算方法：
（1）相同数位对齐
（2）从个位乘起
（3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

教师强调：计算时，不要忘记加进位数。

（板书）
二、分层练习，巩固提高：
大家说的真好！准备好了吗？今天的擂台赛开始了！运用你们的聪明与才智，做一次快乐的闯关活动，有信心和兴趣吗？
（一）基本练习，巩固新知。

第一关：争分夺秒
1.教材18页第第4题
27×35×18512×46×13
219×463×32×283326×3
友情提示：
⑴先估一估上面各题，说一说估算方法。

⑵上面各题，哪几个你能口算，试着说一说你是怎样口算的？
⑶用你喜欢的方法计算，小组内交流。

第二关：分秒必争
2. 教材18页第3题。

友情提示：
⑴观察每一道算式，判断对错，指出错误的地方。

⑵分析错误原因，并改正过来。

教师强调：第二个题的错误是直接把进的数字当做一位数。

病因是把进位1写在了结果上面，十位上没有加上进位一。

正确答案是52，可以结合103×4进行类比教学。

3.教材第19页第8题
友情提示：
⑴观察情境图，提炼数学信息。

⑵独立完成，小组交流。

（二）综合练习，应用新知
1.勇闯第三关（教材第18页第5题）
友情提示：
⑴按照原先的分组继续进行，第一组做第一个图，第二组做第二个，第三组做第三个，最后一个为抢答题；
⑵学生仔细看图，思考从图中获取的信息，完整地表述出图中的信息；
⑶各小组组长提出问题，组员独立列出算式，并用竖式笔算；
⑷各小组都做完，集体讲评。

最后做抢答题。

教师在规定时间内看那一小组做的又对又好。

谈话：参观完动物园，我们一起来做“掷骰子游戏”
游戏中的数学：第四关。

2.教材19页第9题。

友情提示：
⑴读懂情境图中的统计表，完整地表述出图中的信息。

⑵说一说，每箱的本数、箱数和总本数有怎样的关系？
⑶先独立完成，然后全班交流。

针对此题对学生进行思想品德教育：
近年来，祖国遭受很严重的自然灾害，灾区人民生活和儿童上学面临很大的困难，我们应当伸出温暖的手，去帮助他们，怀有一颗善良、感恩的心。

下面我们进行冲刺比赛，希望同学们最后一关，再接再厉，取得佳绩。

（三）拓展练习，发展新知
1.教材19页第10题。

李叔叔要将6平方米的窗户加上铝合金或塑钢的窗框，计划不超过800元钱，可以选择哪种材料？
友情提示：
⑴读题，理解题意，弄清楚要解决的问题是什么？
⑵想一想，你可以用什么方法来解决这个问题？
教师引导学生利用刚才的估算来解决实际问题，让学生明白，在解决实际
问题的过程中，有时不需要计算准确值，我们可以用估算的方法来解决。

⑶分小组讨论，让学生多做几个方案，看看选择哪一个更好，学生点评，教师点评，最后归纳总结。

同学们，学会了利用估算解决生活中的实际问题。

下面是李叔叔在计算中，留下的几个问题，希望有兴趣的同学帮助他来解决。

2.它们身下藏着几？（有余力的学生完成）
▲ 8 2 ◆ 4 1 1 ●
× 3 ×●× 5
8 ★8 5 ▼ 5 ▲ 5
友情提示：
⑴第1道算式的五角星肯定是几？为什么？
⑵第2道算式的积的百位上是8，一个因数的百位上是2，你猜一猜，另一个因数（圆圈）可能是几？试着去验证一下？
⑶第3道算式的积的个位是5，那么圆圈肯定是几？
三、梳理总结，提升认识
本节课，我们优秀的小组和优秀的学生表现的太出色了，老师也为你们高兴在本节课的练习中，你们有什么收获呢？说出来，我们一起交流，教师多媒体展示两、三位位数乘一位数的记忆方法顺口溜：
多位数乘一位数，相同数位要对齐；
连续进位要仔细，个位乘法要铭记；
每乘一位满几十，要向前位来进几；
进位虽然最关键，不忘相加少错题。

归纳：一位数乘两、三位数，用一位数乘另一个因数，从个位乘起，积满几就向十位进几。

（为了防止忘记，进数可写小记在横线上）
板书设计：
两、三位数乘一位数（一次进位）
笔算方法：
（1）相同数位对齐，
（2）从各位乘起，
（3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

注意：不要忘记加进位数。

使用说明：
1．教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：
⑴实施游戏教学。

如何变枯燥无味的练习课为生动的课堂。

在本课，我设计了富有创意的闯关加分活动，对于在活动中成功闯关的小组采取加分的方法，调动学生爱学乐学的积极性。

改变了枯燥无味的练习为学生喜爱参加的游戏。

⑵引入激励教育机制。

针对学生乐于表现、好动、好玩、天真活泼的特点，我采用小组之间竞争的机制，培养学生的集体荣誉感与自信心。

（3）及时有效的归纳知识，把感性认识上升到理性认识。

在练习中，我们不仅要培养学生爱问好问的习惯，还要学生多说、多想“为什么”的习惯，这样的数学教学，才会引导学生走入生活，融入生活。

结合第9题，把第3点换成对学生进行爱国，感恩或思想品德教育方面的。

2、使用建议：
本教案重点通过练习，让学生掌握两、三位数乘一位数，一次进位为今后学习多次进位打下基础。

因此，在练习中，教师要指导学生掌握住进位的算理，为今后的学习打好基础。

3、需破解的问题：
学生在完成教材19页第10题时，大部分同学，审题之后就笔算，出现这种情况教师应怎样去引导，另外，如何教育学生改变在估算的计算中追求与笔算结果一致的心理？。