两三位数乘一位数(连续进位)
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。
但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。
2.教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一套笔算工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。
然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示两三位数乘一位数的进位笔算方法，引导学生观察、思考。
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一章节主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，以及学会处理连续进位的问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有一定的认识和理解。
但是，对于三位数乘一位数，尤其是连续进位的情况，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.让学生学会处理连续进位的问题。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。
2.教学难点：连续进位的理解和运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过生动有趣的例题，引导学生自主探索和发现计算方法，再通过大量的实践操作，让学生在实际计算中熟练掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习本，供学生做练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示一个两、三位数乘一位数的算式，让学生尝试计算。
引导学生发现两、三位数乘一位数的计算方法，并讲解连续进位的处理。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两、三位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）出示一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）出示一些三位数乘两位数的题目，让学生尝试计算，引导学生运用刚才学到的方法。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理。
1.5两、三位数乘一位数笔算(连续进位)
学生姓名：年级：科目：授课日期：年月日上课时间：时分～时分合计：小时教学目标1.掌握笔算算两、三位数乘一位数（不进位、进一位）；2.理解并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法；3.发展形象思维和分析、推理等初步的思维能力。
授课章节两、三位数乘一位数知识点导航一、探索两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法；二、两、三位数乘一位数（连续进位）竖式计算、验算；三、例题讲解、计算练习。
教师备注课堂反馈★准时上课：无迟到和早退现象□优□良□中□差★知识点全掌握：教师任意抽查检测当天所学，学生全部掌握□优□良□中□差★学习态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师情况□优□良□中□差★出门考及3A作业：上周两项作业均全部认真完成□优□良□中□差学生签字：（课后）教师签字：（课后）童帆备注：【例题讲解】复习导入：1、口算，直接写出读数。
600×7= 43×2= 33×3=9×400= 24×2= 800×5=2、用竖式计算，注意验算。
114×3= 52×7= 126×3=431×5= 6×312= 72×3=情境导入：湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅的4倍，野鸭有多少只？列式：＝（只）野鸭的只数是灰天鹅的4倍，说明野鸭的只数是48只的4倍，也就是4个48只，用乘法计算。
探索：先用小棒摆一摆：方法一：方法二：方法三：可以用竖式计算算完用再乘一遍的方法验算。
小结：今天的乘法还是按前面学会的方法算，哪一位上相乘满几十就向前一位进几。
不同的是个位上相乘要向前一位进位，接着十位上相乘又要向前一位进位。
像这样每一位上要连着进位的，叫作连续进位。
试一试：这道题十位和百位上是连续进位的，计算这类题要特别细心，应按照笔算方法弄清每一位上怎样算，乘和加要算正确，才能算的对。
例题练习：34×5= 25×5= 155×5=个性化教学教案【课堂练习】1、先找出错在哪里，再改正。
《两三位数乘一位数的连续进位》说课稿
《两三位数乘一位数的连续进位》说课稿
一、教材分析：
两三位数乘一位数的连续进位,这部分教学内容是学生学习笔算乘法的开始,是学生学会做表内乘法,整十整百似的数乘一位数口算,
盛加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行的教学的. 两三
位数乘一位数的连续进位是属于笔算乘法的第二个内容.笔算乘法主要是解决笔算的过程中从哪位成起,怎么进位和竖式的书写格式问题.
二、说教材,学法
本堂课是一个计算课,为了打破传统的计算教学方法,突破新
的教学理念.我在教学过程中,借助发生在小朋友身边的事情来展开,
让学生在生动具体的生活情景中理解,感受知识的发展过程,体验,经
历多位数乘一位数的连续进位的计算过程,并注意培养学生解决实际问题的能力.
1 、一改传统的计算教学，在这堂课中充分利用多媒体课件,从学生感兴趣的方面入手,先让他们进行估算,再让他们思考各种解决问题
的途径.有的会说口算,要他们明白每一步是什么意思?最后再利用竖式完成.利用知识之间的联系,让他们计算272×4.明白算理.最后总结多位数乘一位数的连续进位要注意哪些方面.
2 设计多种练习,培养学生数学应用知识
在练习中,设计了列竖式,填空格,小诊所等活动,体现了数学的趣味性，知识性和应用性,并让学生在生活中利用数学,把所学的知识运
用到生活中,不仅增强了学习的积极性,而且进一步感受到数学与生活实际的密切联系,培养了学生应用数学知识,解决生活中实际问题的意识和努力.。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。
但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。
2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。
小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。
引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。
1.6《两三位数乘一位数(连续进位)》(教案)三年级上册数学
1.6 两、三位数乘一位数（连续进位）教学设计
一、学习任务一：探究两位数乘一位数连续进位乘法的笔算方法。
课件出示图片：
1.湖里有48只灰天鹅。
野鸭有多少只？
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
2．探索计算方法
（1）先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。
（1）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
追问：计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？十位、百位上分别是几？是怎样得到的？。
两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
两三位数乘一位数(连续进位)教案
小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案教学目标1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．三、指导探索、学习新知：1．出示例52．学生看图编题：有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？3．由学生来列式，老师板书：4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．学生试做，教师巡视．5．汇报自学情况：学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．老师板书课题：连续进位乘法．学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂．师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算．老师板书竖式：师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）交流汇报：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．7．巩固练习，反馈调节：老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．四、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．○402 ○1325○600 ○1122五、课堂小结师：今天你学会了什么？有什么收获．生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．。
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教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□小学2，学科：数学
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后自主练习1、2、3题
二、教学课题
1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
告诉同学教学反思
连续进位对孩子们来说，是教学的重点，更是教学的难点。为了突破这个难点，我把计算方法编成了孩子们喜欢的儿歌：相同数位要对齐，先从个位乘算起，个位乘完乘十位，一位一位乘下去，满了几十就进几，莫忘漏加少错题。在这首儿歌中，特别要强调的是满几十向前一位进几后，前一位要加上进上来的数。
在解决竖式计算上，相同数位要对齐和从个位乘算起这些，学生已经掌握得很好。本课学生最容易出错的是：满几十向前一位进几，学生忘了进位。前一位要加上进上来的数，学生也忘了要加上进上来的数。分析主要原因是在计算过程中，学生要计算还要同时记住进上来的数，这对学生来说有很大困难，因此要求学生把进上来的数写在竖式的横线上。同时鼓励学生能把计算过程说出来，如：52*7，能讲出先用7乘个位上的2，等于14，在个位上写“4”向前一位进一（在横线上写上很小的“1”），再用7乘十位上的5等于35，加上进上来的1等于36，在十位上写6，百位上写3，合起来是364。这样学生就对竖式计算的每一步都很清楚，减少了出错的机率。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：潍坊市青州市弥河镇石河小学姓名：朱彩彩
职称：电话：3756244电子邮件：caicai-1221@
通讯地址：山东省青州市弥河镇石河小学
自从教以来，本人一直从事数学教学工作，对数学这门学科有一种特殊的热爱与执着。
学生：争当小老师，讲解59×7的详细计算步骤
教师：下面再来看第二个问题“9个车间加工多少箱？”
学生：自己尝试计算，继续争当小老师，展示自己的计算过程并详细讲解计算步骤。
教师：以这就是我们本节课要学习的“两三位数乘以一位数的连续进位乘法”（课件展示本课时的课题）
活动三
教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？
四、教学方法
自主探究分组讨论
五、教学过程
活动一
教师：上一节课我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位，甚至是更多次的进位呢？带着这个问题，让我们一起去参观海产品加工厂。
活动二
展示情境图“海产品加工厂”【】/view/acc127d6b9f3f90f76c61bc1.html
学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）：
1、用一个数乘因数上个位上的数，积满几十向十位进几；
2、用一个数乘因数上十位上的数，积满几百向百位进几；
3、用一个数乘因数上百位上的数，积满几千向千位进几；
4、不3f90f76c61bc1.html
3、继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
三、教材分析
本课时的教学内容是连续进位的两三位数乘一位数的笔算，它是在学生已经掌握了一次进位的两三位数乘一位数的基础上进一步学习的，它主要突出进位数字的进位位置，帮助学生理解笔算的算理。它是本单元的教学重点，因为学生掌握了两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法以后，多位数乘一位数（连续进位）的计算方法也就迎刃而解了，还为学生今后学习两位数乘两位数（进位乘法）打下了基础。Fra bibliotek×5116
×8
教师：巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。
活动六
教师：通过这节课，你学到了什么?
学生：用自己的语言表述这节课的收获。
教师：总结升华计算方法。（课件展示）：
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：
相同数位要对齐，先从个位乘算起，个位乘完乘十位，一位一位乘下去，满了几十就进几，莫忘漏加少错题。
【教学重点与难点】
重点：探索连续进位的计算方法。
难点》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学生观看，使其身临其境。
教师：请同学们继续观察情境图，除了图中已经提出的这两个问题外，你还能提出什么问题？
学生：1、观看情境图，提出问题“8箱带鱼一共多少千克？”
2、学生自己尝试计算
教师：1、巡视查看，注意发现学生的易错点。
2、带领学生共同计算，并回扣注意事项。
活动五
学生：巩固练习（自主练习第1题）：
5 2
×7
48
×6
123
教师：根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
学生：观看情境图，获取信息。
教师：首先让我们来解决第一个问题“7小时能加工多少千克带鱼？”
学生：纷纷举手，给出解决办法“59×7”
教师：请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（教师巡视查看学生的计算情况，大部分同学可以自己解决。）