闽教版英语六下Unit 5《Occupation》(Part B)ppt课件1
闽教版-英语-六下--Unit 5 Occupation Part B 课后练习 (2)
英语-教学辅助资料-打印版
Unit 5 Occupation
Part B
课后练习
一、 将左边的图片和右边的单词匹配起来。
1.
A. dancer
2.
B. police office
3.
C. doctor
4.
D. basketball player
5. E. singer
二、 英汉互译。 英语-教学辅助资料-打印版
1. job _____________
2. police office ____________
3. 舞蹈演员 ____________
4. 歌唱演员 ____________
5. basketball player ____________
三、 根据情景选择正确的一项。
1.你想知道这个男的是谁，你可以说：
A. How is this man?
B. Who is this man?
2.小伙伴想知道你的姐姐是做什么工作的，她可以说：
A. How does your sister do?
B. What’s her job?
3.你告诉小伙伴你的表哥是个篮球运动员：
A. He is a basketball player.
B. He is a baseball player.
4.你想知道朋友的爸爸妈妈是什么工作，你可以说：
A. What are their jobs?
B. How are their jobs?
5. 你告诉小伙伴你的爸爸是个警察：
A. My father is a farmer?
B. My father is a police officer.
闽教版-英语-六下-Unit5 Occupation PartB随堂练
英语-教学辅助资料-打印版
Unit5 Occupation PartB随堂练
一、选出不同类单词。
(
) 1. A. tall
B. cousin
C. beautiful
( ) 2. A. dancer
B. doctor C. uncle
( ) 3. A. nurse B. aunt C. teacher
( ) 4. A. cook B. police officer C. job
二、根据图片填句子。
1. ---What’s his job? ---He is _________.
2. ---What’s his job? --- ___________.
3. ---What’s her job? --- ___________.
4. ---What’s her job? --- ___________.
5. ---What’s their job? --- ___________.
6. ---What’s their job? --- ___________.
三、 连词成句。
1. he, sometimes, day, works, night, and (.)
________________________________________________
2. is, father, a, his, officer, police (.)
________________________________________________
3. is, Lin Dong, proud, his, of, father, very (.) 英语-教学辅助资料-打印版
________________________________________________
2022年闽教版英语六下Unit 5 Occupation Part B(公开课)教案
Unit 5 Occupation
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：job，dancer。
2.学习句型：What’s his job
He is a ….
What’s her job
She is a ….
What are their jobs
They are ….
3.学说韵律诗：I’m a Worker。
4.功能：谈论职业。
◆ 语言技能目标
1.能正确认读和书写有关职业的单词。
2.能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。
◆ 情感态度
让学生了解工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。
教具准备
1.有关职业的单词卡片。
2.有关职业的图片和本单元Part A和Part B局部的课文图片。 3.足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
How many people are there in your family
Who are they
What does your father do
What does your mother do
3.揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part B。
Step 2Review
1.复习有关职业的单词。
〔1〕教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。
〔2〕出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。
〔3〕请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。
2.复习句型：What does he/she do He/She is a ….
〔1〕教师在黑板上图片上方板书句子：What does he do和What does
she do然后指图提问，学生答复以下问题。
〔2〕游戏——接力赛。 游戏规那么：教师指着黑板上的第一幅图问：“What does he do，A〞学生A就要起立，根据图片内容答复以下问题，并根据第二幅图向学生B提问，以此类推，看哪个组用时最短。如：
六年级 下学期 英语 闽教版 习题Unit5_Occupation_PartB随堂练
Unit5 Occupation PartB随堂练
一、选出不同类单词。
( ) 1. A. tall B. cousin C. beautiful
( ) 2. A. dancer B. doctor C. uncle
( ) 3. A. nurse B. aunt C. teacher
( ) 4. A. cook B. police officer C. job
二、根据图片填句子。
1. ---What’s his job? ---He is _________.
2. ---What’s his job? --- ___________.
3. ---What’s her job? --- ___________.
4. ---What’s her job? --- ___________.
5. ---What’s their job? --- ___________.
6. ---What’s their job? --- ___________.
三、 连词成句。
1. he, sometimes, day, works, night, and (.)
________________________________________________
2. is, father, a, his, officer, police (.)
________________________________________________
3. is, Lin Dong, proud, his, of, father, very (.)
________________________________________________ 4. his, he, is, busy, very, work, with (.)
闽教版六年级英语下册第五单元Unit5 occupation同步练习
闽教版六年级英语下册第五单元Unit5 occupation同步练习
班级： 姓名：
一、抄写下列单词和词组，并写出中文意思。
farmer cook worker police officer nurse grow
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
job dancer singer doctor basketball player
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
farm dance work sing play teacher
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
uncle cousin son father grandfather aunt
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
look like day and night on holiday
（ ） （ ） （ ）
farm worker many cows in the UK
Unit5OccupationPartA(教学设计)闽教版小学英语六年级下册
Unit 5 Occupation Part A 教学设计
教学内容与学情分析
1．教学内容分析
Unit 5 Occupation Part A一课主要围绕职业这一话题绽开，通过谈论Sally一家人的职业，关心同学把握有关职业的单词，并且懂得如何询问他人的职业。本课在复习稳固旧学问的根底上，进一步引导同学学会介绍自己家庭成员的职业。
2．同学状况分析
六班级同学处于学校高班级学段，同学已经具备肯定的英语学习根底和语言表达力量。有较明确的英语学习动机、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。同学在过去的学习中已经把握了局部有关职业的单词，对本课的教学内容并不生疏，学习难度不大。但是六班级同学参加课堂活动的乐观性不高，依据同学的这一特点，在教学中实行多种教学手段，激发同学的爱好，并开展合作学习，培育同学自主学习的力量。
教学目标
语言学问目标：
1. 学习单词：farmer, cook, worker, nurse, grow等。
2. 学习句型：
What does he do? He is a …
What does she do? She is a …
3. 功能：谈论职业。
语言技能目标
1. 能够认读所学的有关职业的单词。
2. 能运用所学语言，应对他人关于家庭中主要成员的职业状况的询问。 情感态度：
努力学习，为自己的抱负职业而奋斗。
教具预备：单词卡片，评价素材，多媒体课件
教学过程
Step1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 师生自由对话，如： Nice to see you. How are you feeling today? Are you
happy?
3. 推断以下句子用来描述Miss Xu是否符合。〔规那么：认为符合的同学，坐着拍手三下；认为不符合的同学，快速站起来，并说明缘由。〕 I am a man.
Unit5Occupation(教案)闽教版英语六年级下册
教学目标
知识目标： 学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“doctor, teacher, worker, nurse”等职业名称。
能力目标： 学生能够运用所学单词和短语进行日常对话，询问和描述不同职业。
情感目标： 培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的兴趣和探索。
教学内容
单词： doctor, teacher, worker, nurse, driver, scientist
短语： What does your mother/father do? She/He is a
主要句型： I want to be a when I grow up.
教学重点与难点
重点： 学生能够正确使用单词和短语询问和描述职业。
难点： 学生能够流利地进行职业角色扮演对话。
教具与学具准备
教具： 多媒体课件、图片、单词卡片
学具： 学生自备彩笔、画纸
教学过程
1. 导入： 利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生猜测和讨论。
2. 新授： 通过课件展示单词和短语，教授正确的发音和用法。
3. 练习： 设计小组活动，让学生练习角色扮演，模拟职业场景。
4. 巩固： 通过游戏或竞赛，让学生巩固所学内容。
5. 展示： 邀请学生上台展示他们的对话或职业介绍。 板书设计
在黑板上画出不同职业的简笔画，旁边标注相应的单词。
列出主要句型和重点短语。
作业设计
书面作业： 完成课后练习题，巩固单词和短语。
口头作业： 与家长或同学进行职业角色扮演对话。
课后反思
教学效果： 观察学生课堂参与度和作业完成情况，评估教学目标达成度。
改进措施： 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，增加互动环节，提高学生的学习兴趣。
教学过程
1. 导入
生活实例导入： 向学生展示一些与他们生活密切相关的职业人物，如医生、教师、警察等，让学生初步感知职业的概念。
故事导入： 讲述一个与职业相关的小故事，引发学生的思考和兴趣。
义务教育六三学制六年级英语下册Unit5OccupationPartB教案
1 Unit 5 Occupation
Part B
教学目标
用“What is his/her job? ”询问别人的职业。
用“He/she is a…”告诉别人自己的职业。
掌握词汇：dancer, nurse, singer …
教学重点
用“What is his/her job?” 询问别人的职业。用“He/she is a…”告诉别人自己的职业。
教学内容
1, What is his/her job?
2,He/she is a…
教学步骤
Step 1 Warming up
T（出示厨师的图画）：What is his job?
S:（举手回答）：He is a singer.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1. T（出示挂图一提问）：What is his job?
板书并教学句型“What is his job?”
2、 将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张关于图片内容对话。引导学生运用以下对话：
S1: What is his job?
S2: He is a…
3、出示教学挂图。
T(指着图片点两名同学起来回答)：
S1: What is his job?
S2: He is a…（可以帮助学生回答）
4、听课文录音，让学生猜课文内容。 2 5、打开书，听录音，验证问题答案。
6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice
游戏——Completing the conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“What is his job?”，可让学生补充“He is a doctor.”
Step 4 Consolidation
1、 创设情景：选两位同学分别扮演一对邻居。让同学们运用所学的句型对话。
Unit5OccupationPartB(教学设计)闽教版英语六年级下册
闽教版学校英语六班级下册Unit5 Occupation PartB教学设计
一、整体设计思路
本课的教学设计我以?英语课程标准?为指导思想，结合闽教版教材的特点及六班级同学的年龄特点和实际水平，以培育同学的核心素养为主要目标，在关注同学语言学问和语言技能的根底上，进一步培育同学的思维品质及文化品行。在课堂教学中，我强调关注同学的学习爱好，充分利用多媒体创设真实而有意义的情境，循序渐进地化解教学重难点，并引导同学乐观思索、发散同学思维，让他们主动有效地参加学习过程，为同学询问和表述他人职业供应语言实践时机，鼓舞他们正确的职业观。
二、教学内容分析：
本课内容选自闽教版学校英语六班级下册 Unit 5 Occupation Part B. 本单元的话题是职业，本单元 Part B 局部主要是在复习PartA职业单词及句型 What does he/ she do? He/She
is a..谈论职业的根底上学习询问职业的另一种表达What’s...job? He/ She is a...;What are ...jobs?
They are...能够正确、自如地询问他人的职业，并了解某些职业的特点。
同学状况分析：
本课的教学对象是六班级的同学，具备肯定的英语听、说、读、写技能和自主学习力量。本课的话题是谈论职业，同学在PartA已经学过有关职业的词汇，有肯定的学问储藏。三、教学目标分析
1. 语言力量：
1〕学习单词：job, basketball player; dancer; police officer.
2〕学习句型:What’s...job? He/ She is a... What are ...jobs? They are...
3〕能用所学英语询问和表达自己和他人的职业。
2. 学习力量：
1〕通过学习，培育同学良好的自主学习与合作沟通的力量。
2)利用自然拼读记忆单词。
闽教版小学英语六年级上册Unit 5 Part B
闽教版小学英语六年级上册
Unit 5 Part B课文解读
1. Now clean your bedroom, Kate.（现在整理你的卧室，凯特。）
该句为Do型祈使句。clean属动词，译为“使……干净、整洁”；亦可作形容词，译为“干净的、整洁的”。
例：①I clean the windows with Sally.
②Our classroom is very clean now.
2. First make the bed.（先整理床铺。）
first译为“首先、第一”。make the bed是固定词组，译为“整理床铺”。
例：①This is her first story book.
②Ben makes the bed every morning.
3. Then pick up the toys on the floor.（然后捡起地板上的玩具。）
then译为“接着，然后”，具有承上启下的作用。pick up sth.译为“捡起某物”，相当于pick sth. up。
例：①He opened the door, then came in.
②He picked up a book just now.
4. Can you water the plants, Ben?（本，你能给这些植物浇水吗？）
water属动词，译为“浇水”；亦可作不可数名词，译为“水”。water the plants译为“给植物浇水”。
例：I often water the flowers.
5. It’s a piece of cake.（小菜一碟。） 该句多用在英语口语中，表示做某事轻而易举。
例：---Can your team win the football game?
---It’s a piece of cake.
6. Please help me clean the toilet.（请帮助我整理卫生间。）