写作之揣摩人物心理活动
高中作文写作教程：记叙文体篇：揣摩人物的心理
揣摩人物的心理学习目标1．认识刻画人物心理对塑造人物形象的重要性；2．学会揣摩人物心理；3．掌握生动刻画人物心理的方法和技巧。
写作指津心理刻画作为一种写作技巧大量用于人物描写之中。
司汤达在《红与黑》中，借助卓越的心理描写，成功地塑造了于连这一形象，被公认为“心理描写的巨匠”。
可以说，掌握了心理刻画的技巧，就在很大程度上掌握了人物的刻画技巧。
因此，在作品创作中，必须深入地探索，细致地揣摩人物内心深处的情感世界，进而用灵活多样的手段描摩出人物的心理，这样才能准确生动地展示人物形象，从而更好地反映社会生活。
关于作品人物的心理刻画，方法很多，但归纳起来，大致分为以下三类，即：一、自我展露式；二、直接陈述式；三、环境烘托式。
一、自我展露式。
所谓自我展露式，就是在刻画人物形象时，作者让作品中的人物用自己的语言（独白和对白）、动作、神态、梦幻等“主动向读者袒露”自己的内心世界。
《最后一课》里小弗朗士在得知“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”，“这是我的最后一堂法语课”时，写道：“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
还有韩麦尔先生也一样。
他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
”这段人物独白活现了小弗朗士这样一个顽皮少年在国家沦陷时“万分难过”的内心世界。
《故乡》中在刻画中年闰土时说：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；支着嘴唇，却没有作声。
”此处中年闰土“欢喜”和“凄凉”的神情，明白无遗地表现出了闰土与鲁迅重逢时的高兴与他想到自己的现状而感到凄凉的自卑、痛苦的矛盾心情。
《荷花淀》中写水生嫂突然听说水生已参军了时，有一段这样的描写：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉妇划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下……”这个细微的动作，十分贴切地表现了水生嫂依恋丈夫而又不愿让他发觉自己的依恋之情以使他为难时的的心理。
揣摩人物的心理活动
阅读指导——揣摩人物心理活动一、课前导入（家庭作业讲解）二、知识点讲解我们在阅读文章时，往往需要体会句子、文段或全文所蕴含的思想感情，包括文章作者或作品中人物所表现出的心理和情感倾向及其变化。
我们既可以结合故事情节发展体会，也可以结合人物细节描写体会。
（一）结合故事情节发展、体会人物的心理和情感记叙文阅读，作品中主要人物的心理和情感体会随着故事情节的发展而不断变化，可以在文章的各个部分找到相应的表示心理或情感变化的现成词语，将它们概括、串联起来就是人物的心理或情感变化过程，随后用简洁的语言对故事情节进行概括，就能分析出任务心理和情感变化的具体原因。
（二）结合人物的细节描写、体会人物的心理和情感阅读中，对人物的塑造要用到很多方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写......这些描写不仅能揭示人物的性格特征，还能反应人物的思想情感变化。
所以，我们在揣摩人物心理和情感时，一定要准确把握人物的细节描写。
三、例题分析1、自己出声音读第一篇短文《爱如山路十八弯》，想一想文章讲了一件什么事？爱如山路十八弯晓月一直比较倔强。
倔强，是她用来对付父亲的。
她的父亲，是个军人，军人的作风，让他的威严总是多于温和。
小时，晓月曾试图用她的优秀瓦解父亲脸上的威严，她努力做着好孩子，礼貌懂事。
当她把一张一张的奖状捧到父亲眼前时，父亲只是淡淡看一眼，说：“还要继续努力。
”如此的不在意，深深刺痛了她。
她甚至怀疑自己是不是父亲亲生的，一个父亲怎么能对自己的女儿这样的不关心，真是太让人伤心了！母亲抚着她的头说：“你父亲其实很爱你，生你的时候，他一高兴，从不喝酒的人，喝掉半斤呢。
”晓月回头看父亲，他正不动声色地翻一份报，怎么看也不像一个爱她的人。
这以后，她总跟父亲对着干，惹得父亲对她频频发火。
大学填报志愿时，父亲要她填师范专业，照父亲的想法，女孩子做老师，是最理想的了，安静又安全。
她偏不，心中暗暗想着：你不是不关心我吗？我就不听你的安排，看你能怎么办？于是她填报了建筑专业，气得父亲干瞪眼。
写作之揣摩人物心理活动
高一记叙文写作序列化指导第四章揣摩人物的心理学习目标1．认识刻画人物心理对塑造人物形象的重要性；2．学会揣摩人物心理；3．掌握生动刻画人物心理的方法和技巧。
写作指津心理刻画作为一种写作技巧大量用于人物描写之中。
司汤达在《红与黑》中，借助卓越的心理描写，成功地塑造了于连这一形象，被公认为“心理描写的巨匠”。
可以说，掌握了心理刻画的技巧，就在很大程度上掌握了人物的刻画技巧。
因此，在作品创作中，必须深入地探索，细致地揣摩人物内心深处的情感世界，进而用灵活多样的手段描摩出人物的心理，这样才能准确生动地展示人物形象，从而更好地反映社会生活。
关于作品人物的心理刻画，方法很多，但归纳起来，大致分为以下三类，即：一、自我展露式；二、直接陈述式；三、环境烘托式。
一、自我展露式。
所谓自我展露式，就是在刻画人物形象时，作者让作品中的人物用自己的语言（独白和对白）、动作、神态、梦幻等“主动向读者袒露”自己的内心世界。
《最后一课》里小弗朗士在得知“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”，“这是我的最后一堂法语课”时，写道：“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
还有韩麦尔先生也一样。
他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
”这段人物独白活现了小弗朗士这样一个顽皮少年在国家沦陷时“万分难过”的内心世界。
《故乡》中在刻画中年闰土时说：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；支着嘴唇，却没有作声。
”此处中年闰土“欢喜”和“凄凉”的神情，明白无遗地表现出了闰土与鲁迅重逢时的高兴与他想到自己的现状而感到凄凉的自卑、痛苦的矛盾心情。
《荷花淀》中写水生嫂突然听说水生已参军了时，有一段这样的描写：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉妇划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下……”这个细微的动作，十分贴切地表现了水生嫂依恋丈夫而又不愿让他发觉自己的依恋之情以使他为难时的的心理。
阅读指导揣摩人物心理活动
阅读指导——揣摩人物心理活动杨磊教学目的：1、结合本册教学训练重点，对学生进行专项的阅读指导。
2、学习揣摩人物心理活动的方法，能够借助所学方法进行独立阅读，完成练习。
3、通过语言文字训练，使学生能够用通顺准确的话表达人物的心理活动。
教学重点：通过语言文字训练，使学生能够用通顺准确的话表达人物的心理活动。
教学难点：学习揣摩人物心理活动的方法，能够借助所学方法进行独立阅读，完成练习。
教学过程：一、导入：1、今天的语文课上，我们一起阅读短文，学习揣摩人物心理活动的方法。
2、同学们已经是六年级的学生了，积累了丰富的阅读经验，我想问问大家：在平时的学习中，一篇文章通常读几遍，就能够了解文章的意思了？3、今天我们就来读三遍：一读——音；二读——通；三读——意二、阅读第一篇短文，学习阅读方法：1、自己出声音读第一篇短文《爱如山路十八弯》，想一想文章讲了一件什么事？爱如山路十八弯晓月一直比较倔强。
倔强，是她用来对付父亲的。
她的父亲，是个军人，军人的作风，让他的威严总是多于温和。
小时，晓月曾试图用她的优秀瓦解父亲脸上的威严，她努力做着好孩子，礼貌懂事。
当她把一张一张的奖状捧到父亲眼前时，父亲只是淡淡看一眼，说：“还要继续努力。
”如此的不在意，深深刺痛了她。
她甚至怀疑自己是不是父亲亲生的，一个父亲怎么能对自己的女儿这样的不关心，真是太让人伤心了！母亲抚着她的头说：“你父亲其实很爱你，生你的时候，他一高兴，从不喝酒的人，喝掉半斤呢。
”晓月回头看父亲，他正不动声色地翻一份报，怎么看也不像一个爱她的人。
这以后，她总跟父亲对着干，惹得父亲对她频频发火。
大学填报志愿时，父亲要她填师范专业，照父亲的想法，女孩子做老师，是最理想的了，安静又安全。
她偏不，心中暗暗想着：你不是不关心我吗？我就不听你的安排，看你能怎么办？于是她填报了建筑专业，气得父亲干瞪眼。
大学毕业那年，她是可以在父母所在的城市找到工作的。
如果父亲很温和地劝她留下，她一定会留下，但父亲没有。
如何通过写作展现人物心理活动
如何通过写作展现人物心理活动人物心理活动是文学作品中重要的创作元素之一，能够帮助读者更深入地理解和感受故事中的角色。
写作是一种展现人物心理活动的有效方法，通过恰当运用文字表达技巧，可以将人物内心的思想、情感和动机传递给读者。
本文将从写作角度探讨如何通过写作展现人物心理活动。
一、运用描写手法展现人物情绪描写是描述人物心理活动最常用的手段之一。
通过细腻的描写语言，读者可以感受到人物内心的情绪波动。
例如，作者可以运用形象的比喻、绚丽的修辞，将人物内心的愉悦、担忧、痛苦等情感状态生动地展现出来。
同时，借助环境描写、动作描写等方式，可以更加准确地表达人物的心理变化，增加读者的共鸣。
二、运用对话揭示人物思想通过人物之间的对话，可以深入展现人物内心的思想活动。
对话是人物心理交流的重要方式，通过对话可以揭示人物之间的关系、角色的性格特点和矛盾冲突等。
通过人物之间的对话，读者可以了解到角色的心理变化、动机以及与其他角色的关系等，进而更好地理解整个故事情节。
三、运用内心独白传递人物内心世界内心独白是展现人物心理活动的重要手段之一。
通过让角色在文学作品中进行内心独白，可以直接将人物的内心世界呈现给读者。
内心独白可以是人物对自己的反思、疑惑、感慨等，也可以是角色对外界的看法、态度和心理活动的展示。
这种方式可以让读者更深入地了解人物的内心活动，加深对角色的认识。
四、通过人物行为揭示心理变化人物的行为是心理活动的外在表现，通过对人物行为的描写，可以有效地展现人物的心理变化。
当人物面临困境或冲突时，作者可以通过描写人物的言行举止，抓住细节，刻画人物的心理波动，从而帮助读者理解人物的内心活动。
人物的行为表现也是展现角色性格特点、态度和动机的重要途径之一。
五、运用叙述视角窥探内心世界叙述视角是通过叙述者的视角来展现人物内心活动的手法。
叙述者可以是第一人称、第三人称或全知视角，通过叙述者的视角描写人物的外表、动作和对话等，进而透露人物的内心世界。
写作技巧人物心理描写的7种写作方法
写作技巧人物心理描写的7种写作方法1.对人物进行细致入微的描写要深入描绘人物的心理活动，第一步就是要对人物进行细致入微的描写。
通过对人物外貌、言行举止、情绪变化等方面的描述，可以帮助读者更好地理解人物的内心世界。
例如，可以描述人物的面部表情、眼神、语气、动作等细节，从而在读者的脑海中勾勒出一个栩栩如生的形象。
2.利用对比的手法突显人物内心矛盾人物的内心常常存在着各种矛盾和冲突，通过对比的手法可以更好地突显这种矛盾。
例如，可以描写人物心中的善良与自私、爱与恨、理智与感性等矛盾情绪的交织，让读者感受到人物内心的纷扰和挣扎。
3.利用对话展示人物思想和情感对话是一种有效的手段，可以直接展示人物的思想和情感。
通过人物之间的对话，可以揭示他们的内心世界，让读者更深刻地了解人物的性格和心理。
在对话中，可以呈现人物的矛盾、欲望、恐惧等情绪，从而使人物形象更加丰满和立体。
4.利用内心独白展现人物的真实想法内心独白是一种常用的手法，可以直接展现人物的真实想法和感受。
通过人物的内心 monologue，读者可以感受到人物内心的真实情感和思想，从而更加贴近人物的内心世界。
内心独白可以是一种内在的思考、回忆、忏悔等，通过这种方式揭示人物深藏在内心的秘密和真相。
5.利用心理描写和意象描绘人物情感心理描写和意象是传达人物内心情感的重要手段，在描写中可以充分利用外在事物的象征性来代表人物内心的情感。
通过对人物周围环境、自然景物、色彩、气味等的描写，可以暗示人物内心的情感和心理状态，使文学作品更加丰富和有层次。
6.利用人物回忆展示过往经历和感情人物的过往经历和感情往往会对其当前的心理状态产生影响，通过人物的回忆可以揭示这些影响。
通过人物的回忆和闪回，读者可以了解人物的成长历程、情感经历和内心挣扎，从而更深刻地理解人物行为的动机和心理动力。
7.利用动作和行为揭示人物内心人物的内心情感往往会通过其言行举止来表达，通过描写人物的动作和行为可以展现其内心世界。
记叙文阅读专项之揣摩人物心理+课件-2024年中考语文二轮专题
绳子那头
题型问题：（2 分）第⑩段画线句表现了 “我” 怎样的心理？ 我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他 已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！
关注修饰、限制性词语
绳子那头
01
02
蓦地 竟 可是
题干中的关 键点： “我”、 “心理”
03
答案示例
04
因自己长时 间忽略父亲 而愧疚；因 父亲过早衰 老而心酸。
方法三：重点关注修饰限制性词语或题干中的关键点
课内求法
4、《骆驼祥子》中，祥子经历了买车、丢车等一系列事件， 其心理从最初的充满希望逐渐变得麻木、绝望。 小结： 在艰苦的环境中，人物可能会感到焦虑；在温馨的环境中， 可能会感到安心。
方法四：联系人物处境：特定的环境会影响人物的心理。
03
ONE
实战练习
《孔乙己》 《我的叔叔于勒》
孔乙己争辩道：“窃书不能算偷…… 窃书！…… 读书人的事，能算偷么？” 从他这番强词夺理的语言描写中，可以揣摩出他自欺欺人、死要面子的心理。 当孔乙己被人嘲笑时，他 “涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书 不能算偷…… 窃书！…… 读书人的事，能算偷么？’”
孔乙己此时的心理是既羞愧又恼怒。“涨红了脸”“额上的青筋条条绽出” 这些神态描写表现了他的羞愧；而他强词夺理的争辩则体现了他内心的恼怒，他 企图通过这种方式来维护自己所谓读书人的尊严。
在这段文字中，“满床摆着一个‘大’字” 中的 “满床” 这个修饰限制性 词语，形象地描绘出阿长睡觉时姿势的随意和占据空间之大。
通过 “满床” 这个词，可以分析出 “我” 当时内心的无奈和些许不满。 “我” 在炎热的夜里醒来，看到阿长如此霸道地占据床位，“满床” 凸显了这 种情况的严重程度，让 “我” 感到没有一点余地和办法，从而表现出 “我” 对阿长这种行为的无奈，同时也隐隐透露出因为被打扰睡眠而产生的些许不满情 绪。
如何写好人物的心理活动
如何写好人物的心理活动. All Rights Reserved.周红霞上一期我们介绍了如何把奇思妙想写得神奇有趣。
首先，要采用对比的手法，观察两幅图中相同的事物发生了什么变化；其次，展开想象时要与实际生活密切联系起来；第三，要按一定顺序描写。
这些方法你学会了吗？这一期我们将教给大家如何写好人物的心理活动。
一、观察人物表情，猜测心理活动通常，一个人的表情变化能够反映其内心的情感。
因此，我们要仔细观察图画中人物的39导辅神态，透过神态猜测他的心理活动。
如果图中人物嘴角翘起，眉毛上扬，我们可以猜到此时他的心情很愉快。
如果图中人物眉头紧锁，噘着小嘴，我们可以断定他遇到了不开心的事，正在烦恼呢。
二、结合生活体验，揣摩心理活动要想把图画描写出如身临其境的画面感，我们就要密切联系自己的生活体验。
借助以往的生活经验，更易于准确揣摩人物的心理活动。
比如，看到“打针”的画面，我们就可以想想在生活中自己打针时的情形，那种紧张、害怕的感觉在心中产生后，描写起来就会得心应手。
三、借助关键词句，刻画心理活动描写人物心理活动时，我们可以借助“我想”“心想”“心里嘀咕着”等词语来表达。
比如：“天越来越黑了，我独自一人在家非常害怕，心想：妈妈什么时候才能回来呀？”我们也可以在自言自语中说出自己的心理活动。
比如：“想到试卷上那刺眼的95分，我翻来覆去睡不着，自言自语地念叨着：‘都怪自己太大意了。
如果检查的时候，我再仔细一些，那5分就不会白白地丢掉了。
唉，现在后悔也晚了。
’”40. All Rights Reserved.例文第一次做核酸检测河北省沧州市青县树人学校蔡春丞因为新冠肺炎疫情，我们需要做核酸检测。
一听到这个消息，我的脑子里就填满了问号,自言自语道：“怎么做核酸检测？做的时候疼不疼呀？”我越想越紧张，心里不由得敲起了小鼓。
做核酸检测的人真多，排成了一条长龙。
我侧着头，忐忑不安地向前张望着。
这时，有一位姐姐刚做完，从我身边经过。
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高一记叙文写作序列化指导第四章揣摩人物的心理学习目标1．认识刻画人物心理对塑造人物形象的重要性；2．学会揣摩人物心理；3．掌握生动刻画人物心理的方法和技巧。
写作指津心理刻画作为一种写作技巧大量用于人物描写之中。
司汤达在《红与黑》中，借助卓越的心理描写，成功地塑造了于连这一形象，被公认为“心理描写的巨匠”。
可以说，掌握了心理刻画的技巧，就在很大程度上掌握了人物的刻画技巧。
因此，在作品创作中，必须深入地探索，细致地揣摩人物内心深处的情感世界，进而用灵活多样的手段描摩出人物的心理，这样才能准确生动地展示人物形象，从而更好地反映社会生活。
关于作品人物的心理刻画，方法很多，但归纳起来，大致分为以下三类，即：一、自我展露式；二、直接陈述式；三、环境烘托式。
一、自我展露式。
所谓自我展露式，就是在刻画人物形象时，作者让作品中的人物用自己的语言（独白和对白）、动作、神态、梦幻等“主动向读者袒露”自己的内心世界。
《最后一课》里小弗朗士在得知“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”，“这是我的最后一堂法语课”时，写道：“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
还有韩麦尔先生也一样。
他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
”这段人物独白活现了小弗朗士这样一个顽皮少年在国家沦陷时“万分难过”的内心世界。
《故乡》中在刻画中年闰土时说：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；支着嘴唇，却没有作声。
”此处中年闰土“欢喜”和“凄凉”的神情，明白无遗地表现出了闰土与鲁迅重逢时的高兴与他想到自己的现状而感到凄凉的自卑、痛苦的矛盾心情。
《荷花淀》中写水生嫂突然听说水生已参军了时，有一段这样的描写：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉妇划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下……”这个细微的动作，十分贴切地表现了水生嫂依恋丈夫而又不愿让他发觉自己的依恋之情以使他为难时的的心理。
《卖火柴的小女孩》一文，写小女孩大年夜流落街头，在又冻又饿的境况下划了几根火柴时，眼前出现的种种幻觉。
这些幻觉写出了可怜的小女孩渴望温饱、向往亲情的内心情感！小女孩的悲惨现实深刻地揭露了资本主义社会的不平等与黑暗。
二、直接叙述式。
所谓直接叙述式，就是作者用叙述的语言，“直接向读者介绍”作品中人物的思想情感、内心活动。
《阿Q正传》中写阿Q遭打：阿Q两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说道：“打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么？”但虽然是虫豸，闲人也并不放，仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头，这才心满意足的得胜的走了，他以为阿Q这回可遭了瘟。
然而不到十分钟，阿Q也心满意足的得胜的走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。
状元不也是“第一个”么？“你算是什么东西呢?”作者在这段文字里，直接剖析了阿Q的“精神胜利”的心理：虽然受了害，但这种受害是其他人没有的，是“第一个”！因为“状元不也是‘第一个’么？”，瞧，我多么的骄傲，可以和状元媲美！你算是什么东西呢!?……阿Q此时的确取得了精神上的胜利。
这些心理活动，正是通过作者的叙述表现出来的。
下面两段文字都直接向读者介绍了作品中“我”的心理：我觉得面前是一团火, 一团闪着真诚、热情光线的火, 她烘热了我的全身, 暖和着我的心, 心中泛起层层涟漪。
我心中的冰在消逝、融化, 它化做一脉清泉, 浸润着我的心田……依偎在妈妈的怀里, 温柔的话语伴着和煦的春风, 那是怎样的一种幸福啊！青山绿水、绿树红花都向我展开笑颜, 一股幸福的暖流涌上心头, 冲击着我的心扉, 甜滋滋的, 好似饮了琼浆玉液, 回味无穷。
三、环境烘托式。
所谓环境烘托式，就是作者通过对特定环境、景物等的描写，渲染一种氛围，让读者在这种特定的氛围中真实地体味到作品中人物的心理活动。
常言说：一切景语皆情语也。
“环境烘托”这种方法就是要用景物描写来反映人物的心理。
莫泊桑在《我的叔叔于勒》中写道：“哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
……我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
……”这里景物描写烘托出“我们”愿望得以实现的欢快心理；然而当得知于勒叔叔并没有发迹时，母亲大为不满，因为我给了于勒叔叔10个铜子的小费而破口大骂，弄得“后来大家都不再说话”，此时“我”眼中的哲尔赛岛却是另一番景象：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
”这里的景物描写则烘托出了“我”的失望、沮丧的心情，与上船时的愉快心情形成了对比，从而把资本主义金钱至上的人际关系暴露无遗。
《荷花淀》一文中用大量笔墨描绘白洋淀优美的风景画和风俗画。
它渲染了一种清新宁静的气氛，烘托了水生嫂的勤劳纯朴，温顺善良。
在水生嫂的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？正是对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起了水生嫂对日本帝国主义的无比仇恨，她毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。
这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。
当然在具体的文学创作中，不同的刻画手段往往是综合作用的。
必须强调的是，要想准确生动的刻画人物的心理，一个重要的前提，就是认真揣摩并准确把握人物的心理。
《红与黑》中有这样一个细节：有一天晚上，于连陪德·瑞纳那市长夫人在花园里纳凉，他硬是要握住市长夫人的手，将它“占为己有”。
作者为什么要为于连设计这么一个动作呢？原来，于连在德·瑞纳那市长家做家庭教师，地位等同于仆人，市长举行宴会，总是让他和孩子坐在桌子的末端。
于连因受歧视而产生了强烈的激愤不平的心理，急于寻找机会进行报复。
于连粗暴地握住市长夫人手的这个动作，以及采取这个行动前后的考虑，把这个抱有个人野心、渴望出头露面，但是因为出身卑贱，处处受到轻蔑，思想变得非常敏感，随时寻找机会进行报复性反抗的青年性格，刻划得活灵活现。
试想一下，如果没有对于连心态的洞幽烛微，司汤达会虚构出于连“硬要握住市长夫人的手”的这一经典动作吗？所以我们在写作时，对人物的内心刻画一定要建立在细致观察，深入思考的基础上，只有这样，才能掌握人物思想感情的起伏，捕捉人物内心的矛盾变化，从而塑造真实完美的人物形象。
专题训练【作文题目】下面是一个中学生的生活自述：“读初二那年，妈妈病重，本地医生建议立刻赴大医院治疗。
这样，妈妈再也不能尽力地工作，爸爸也得丢下手头的事，匆忙陪妈妈去省城求医。
家中的一切节奏都紊乱了。
我只好一方面动员妈妈不要牵挂家中一切，出去治病要紧，一方面强忍悲痛，独自品尝这孤独可怕的一个个白天和夜晚。
真是度日如年呵。
一个15岁的小女孩守着一个偌大的院子，我有说不出的委曲、孤寂、凄楚、恐怖。
当夜阑人静的时候，泪水常常伴随着我，沾湿了枕巾。
我怕，我想妈妈，我牵挂妈妈的病情，我期盼她平安地回来，健康地工作。
”请根据这段文字提供的情节，试着用第三人称的口吻，发挥想像，写一篇记叙文。
题目自拟。
【写作指导】“我……一方面强忍悲痛，独自品尝这孤独可怕的一个个白天和夜晚。
真是度日如年呵……我有说不出的委曲、孤寂、凄楚、恐怖。
当夜阑人静的时候，泪水常常伴随着我，沾湿了枕巾。
我怕，我想妈妈，我牵挂妈妈的病情，我期盼她平安地回来，健康地工作”，根据材料中提供的这些情节，我们认为，这篇作文要写好，关键在于要能真实细致地写出小女孩的复杂心理。
既然是一个小女孩守着偌大的院子，不能没有恐惧的感觉；既然妈妈去省城就医，不能不作种种揣测；既然爸爸妈妈不在家，家里只有自己形影相吊一人，不能不想到全家团圆的温馨场景……在对作品主人公进行内心刻画时，可直接描写人物的内心独白；也可通过对人物神态、动作的描绘，让读者洞悉人物内心的情感波澜；另外，还可以借助景物描写，侧面渲染人物的情感世界：如可写小女孩一人在家，夜阑人静之时，看到月光如水，不禁产生对月思亲的情怀。
【习作示例】中秋月一轮满月挂在深蓝的天穹，银白的月光轻柔地洒向大地。
冷静倚在窗前，怔怔地看着窗外满院惨白的月色。
偌大的一座院子一片寂寥！她不知站在这里多久了。
秋风瑟瑟，落叶萧萧，冷静不禁哆嗦了两下，她的心也仿佛带着颤音低唤：妈妈，你现在怎么样了……妈妈那苍白瘦削的脸庞，爸爸那强作镇静的神情，还有那车后飞扬的尘土……一一在眼前闪现。
7天前的中午，妈妈离开了她多年的讲台，在爸爸的陪同下，匆匆赶往300公里之遥的省城求医，医生说，妈妈的病情再也不能往下拖了。
冷静强忍着泪水，眼睁睁地看着车子缓缓地启动、无情地加速，终于越行越远，消失在视线的尽头。
泪水终于忍不住地簌簌落下来。
“吱嘎——”没有关紧的院门被风吹动，那熟悉的缓慢而又沉重的脚步在走近走近，然后在门前停住。
“哦，妈妈回来了。
”冷静一下子冲过去，拉开门。
哪里有妈妈的身影？只有一地清冷的月光。
往常，每个晚上，冷静总是习惯性地在饭桌旁等着那熟悉的脚步声由远及近地响起。
只有妈妈，辛勤耕耘了一天的她，才有那疲惫的沉重的脚步声。
因而冷静总是还没等到妈妈叩门，就飞快地打开门，迎进满脸倦容却又总是微笑的妈妈。
可是，现在……妈妈一会儿在吵嚷的人群中排队挂号，一会儿躺在惨白的无影灯下接受刀剪，这些破碎的画面不断交错出现，“整整7天了，妈妈，你怎么还是音讯全无？”冷静的心沉甸甸的。
重又回到窗前，桌上有一盘青灰的桔子，月光下泛着清冷的光，还有一盒没有开封的月饼，也被惨白的一层月光笼罩着。
冷静懒得去动这些。
桌子那头还有一堆妈妈没有批完的散乱的作业，冷静恨这些本子，妈妈就是那天在作文讲评课上突然栽倒的。
可是冷静又明白：教课和批改作业，是妈妈一生钟爱的事业！妈妈年轻时患有胃病，中年后又患脑贫血，近来日渐消瘦，爸爸劝妈当心，她只是说：“你让我干自己爱干的事情，我舒心，何况，还有两三年就要退下来了，要抓紧……”冷静把手放在那堆作业本上，久久地摩挲着，摩挲着。
窗下不远处就是小花台，花台前是昔日全家赏月亮、吃月饼，欢度中秋的地方。
每到中秋，冷静总是跟着爸妈忙前忙后，快乐得像个蹦蹦跳跳的小兔子，在小院里摆好一桌丰盛的吃食，然后早早坐下来，等那又圆又亮的月儿升上来。
一家人一边赏月，一边胡吹神侃，难得清闲轻松的妈妈，还会哼起那首很有韵味的歌谣：“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁……”眼前，深蓝无际的天穹中，仍旧是一轮满月。
然而此刻，叶飘零，风凄凄，没有了往日的欢声笑语，只有这满院的孤寂和凄清。
冷静抬头凝望那轮圆月，月中那寂寞多年的嫦娥呵，这时是否也在眺望着远方的亲人？黄黄圆圆的月亮越来越模糊了，冷静的双眼又涌满了泪。