Module7Unit1教案-新标准(三起)小学英语四年级下册
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum2｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum 2｜外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》（三年级起点）四年级下册第七模块第一单元第二课时。
教学内容围绕帮助家庭成员做家务这一主题展开，通过对话、故事、歌曲等多种形式，让学生学习并运用动词过去式，描述过去帮助家人做事的经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用动词过去式，如“helped”、“cooked”、“cleaned”等，描述过去帮助家人做事的情况。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词过去式的正确运用。
2. 对话中的时态转换和理解。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括图片、音频、视频等教学资源。
2. 教学卡片：包括动词过去式的卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些家务活动的场景，引导学生回顾上一课时学过的动词过去式。
2. 新课呈现：呈现本课的主要教学内容，包括对话、故事、歌曲等，让学生在听、说、读、写的过程中学习和运用动词过去式。
3. 实践活动：设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，巩固学生对动词过去式的掌握。
板书设计1. 课程Module7 Unit1 I helped Mum 22. 重点词汇：helped、cooked、cleaned等动词过去式。
3. 重点句型：描述过去帮助家人做事的句子。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 根据所学内容，编写一个关于帮助家人的小故事。
课后反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生能够较好地理解和运用动词过去式。
但在教学过程中，也发现部分学生对时态的转换和理解还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强对学生时态意识的培养，提高他们的语言运用能力。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 7 Unit 1 I helped Mum教案 (1
英语外研新标准（三起）四年级下册 - Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教案 (1)知识目标1.能够听、说、认读并运用以下单词: help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean。
2.能够了解并掌握并运用以下句型:–I helped Mum make dinner.–I helped Mum wash the dishes.–I helped Mum clean the living room.能力目标1.能够运用所学单词和句型描述自己的家庭生活并表达自己的爱意。
2.能够聆听、领会他人的问候和寒暄。
教学重难点•重点: 使学生学会运用所学语言表述家庭生活。
•难点: 使学生运用所学语言表达自己的爱意。
教学过程导入新课1.教师进入课堂后，礼貌地向学生问好: Good morning, boys and girls! How are you today?（同学回答：“I’m fine. Thank you.”）2.教师出示图片, 询问学生: What can you see in this picture?（让学生逐个回答）3.教师引出新课， Ask the students: Have you ever helped your Mum or Dad to do things, like making dinner, washing dishes or cleaning? How do you feel when you help them? What can we learn from helping others?讲解单词和句型1.教师出示单词“help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean”。
让学生一遍遍重复跟读，并教授正确的读音和意思和形态。
2.教师讲解“ help”的用法和说法：–help sb. to do sth. 代表“帮助某人做某事”。
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案)外研版(三起)英语四年级下册
外研版新标准英语三年级起点四年级下册《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学设计一、教学目标一、知识目标（1）学生能正确认读理解词能正确汇:had, cook, wash, did, didn’t=didnot,computer ,love ,him以及What about..?(2)学生能运用I +Ved谈论过去的做过的事情。
(3)能够听懂、会读本课对话。
二、能力目标学生能运用一般过去时I +Ved谈论过去做过的事情。
三、情感目标1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识提高孩子在家主动分担家务劳动的意识和美德。
四、教学重点与难点:1、教学重点:行为动词的过去式V+ed及其发音。
2、教学难点:动词过去式的正确使用。
五、教学准备:单词卡、点读笔、课件、小磁铁。
六、教学过程:Step 1 warming up(热身环节)1、Greetings （师生问好good morning! How are you?）2、Sing a song(师生做动作齐唱)Hello,hello,hello,hello.(同桌相互挥手问候)Nice to meet you Nice to meet you.（同桌作揖）Hello,hello,hello,hello. （同桌相互挥手）[设计意图]课前师生问候简单的语言交流，增进师生感情，拉近师生距离，营造和谐师生关系。
师生共齐唱，活跃课堂气氛，营造英语学习氛围，为导入新课做好铺垫。
Step2.Lead in1、T:You sang very well. Here is a chant for you. Let’s chant.(打节拍说唱)I talked talked talked I walked walked walkedI cooked cooked cooked I washed washed washedI watched watched watched I played played played2、T：What did you find from this chant?Ss：动词后都加了ed, 以e结尾的动词后加了dT:You are so clever.今天我们来学习规则动词过去式的两种形式：动词后加ed和以e结尾的动词后直接加d来表示我们做过的事情。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum说课稿
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum说课稿一、教材分析1. 教材背景这是英语外研社出版的新标准（三起）四年级下册，Module7 Unit1的教材。
本节课是本模块的第一单元，主要介绍了学生能够使用I helped …结构来概述自己自愿帮助家人做了什么、种类以及时间等方面的知识点。
2. 学习目标通过本单元的学习，学生将能够：1.能够理解并使用I helped …结构表达帮助家人的经历。
2.能够掌握一些家务事的英文表达。
3.提高学生的口语表达能力，培养学生的自主学习、思考和解决问题的能力。
3. 教学重点1.掌握I helped …的句型。
2.熟练掌握单词及表达。
4. 教学难点帮助学生站在家庭的角度去理解生活中的家务事。
二、教学准备1.课本、课件及教具。
2.PPT、录音机、小黑板、手工制作工具等。
3.美食、花卉等相关道具。
三、教学过程1. 自我介绍首先，老师应该介绍自己，然后学生自我介绍。
2. 课文阅读1.让学生阅读课文，并找出关键字，并对其进行讲解。
2.请学生阅读课文并翻译。
3. 听力训练老师可以播放录音或自己朗读，让学生模仿，培养学生的听说能力。
4. 基础练习1.控制现场学生的状态，提高课堂效率。
2.定期安排小组活动。
5. 课堂互动老师可以依据学生的年龄以及语言理解能力等要素来编写趣味话题，进行交流和互动。
此外，老师还可以邀请学生一起分享自己的亲身经历，让课堂变得更为生动有趣，并且能够组织一些小游戏、活动等，以加强学生的口语表达能力。
6. 存留问题提出一些难以解决的问题，让学生自己思考并给出明确的答案，既有利于学生自己思考和解决问题，也能够提升学生的思维能力。
四、课后作业1.改写一篇I helped…的故事。
2.掌握所讲单词的拼写和发音，并写下五个句子。
3.家庭角色扮演：以家庭的形式重演I helped…的部分内容。
五、教学反思本节课主要以学生为中心，寻求一些有效途径加强学生的口语表达能力。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum教案教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词：wash, dishes, make, bed, tidy, room。
•学生能够根据提示完成句子：I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
•学生能够听懂、会说、会读、会写句型：I helped Mum wash the dishes.I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
教学准备•PPT课件、教学录音、单词卡片、句型卡片。
教学内容与过程1. 自我介绍教师和学生互相介绍自己的名字、年龄和家庭情况。
2. 引入新词汇通过图片和实物，介绍新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并教授其发音。
3. 学生听录音跟读播放教学录音，让学生跟读单词并朗读句子。
4. 学生拼读单词将单词打乱，让学生拼读单词。
5. 单词记忆游戏教师出示单词卡片，让学生快速记忆，并在教师叫出单词时迅速举起卡片。
6. 句子填空出示句型卡片，让学生根据提示填空：I helped Mum ________ the dishes.I helped Mum ________ the bed. I helped Mum ________ the room。
7. 句子编造以“I helped Mum”为开头，让学生自行编造剩余内容的句子。
8. 句型练习教师出示图片，让学生根据图片描述：“I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
”教学反思通过本节课的教学，学生们成功学习了新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并掌握了句型I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7Unit1IhelpedMum教案(1)
英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helpedMum教案 (1)教学内容：教学目标：1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
2. 语言知识：学生能够掌握本课的动词短语和日常用语，如"helped Mum", "cleaned the room", "cooked dinner"等。
3. 情感态度：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人做家务的良好家庭观念，以及培养合作意识和责任感。
4. 学习策略：学生能够通过图片、情景创设等手段，提高英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 动词短语的正确运用：学生需要掌握动词短语的用法，并能将其运用到实际情景中。
2. 家庭成员帮助做家务的描述：学生需要学会用英语描述家庭成员帮助做家务的情景，并能进行简单的对话。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片、情景创设等。
2. 教学卡片：包括家庭成员、家务活动等相关图片。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员帮助做家务的图片，引导学生进入主题，并激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、情景创设等手段，呈现本课的重点单词和句子，引导学生理解和学习。
3. 操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生练习和巩固本课的重点内容。
4. 应用：通过创设实际情景，让学生运用本课所学知识进行简单的对话和描述。
板书设计：1. 英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum2. 重点单词和句子：列出本课的重点单词和句子，以便学生进行学习和复习。
作业设计：1. 听力练习：听懂并跟读本课的单词和句子。
2. 口语练习：用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
3. 写作练习：写一篇关于家庭成员帮助做家务的短文。
课后反思：通过本课的教学，我发现学生在动词短语的运用和家庭成员帮助做家务的描述方面存在一些困难。
Module7Unit1教案2-新标准(三起)小学英语四年级下册
Module 7 Countries教学设计Unit 1 New York is in the east.Teaching objectives:1. can speak and use the new words: country/America/ called/ city /east/ west/ north/ south.2. can explain a place’s position with the drill: it’s in the …3.can tell country’s another name with the new drill: It’s also called …4. can introduce a country with the drill:It’s ….It’s also called …People speak English in ……is the capital of …It’s in the east/ west/ north/ south.Key points and difficulties:Position words and introductions of countryTeaching aids:PPT / map of America /Teaching steps:Step1: Free talkT: How are you, today?/ nice to meet you./ where are you from?/ what’s your school’s name?/ where’s your school?/ where’s here?/ what do you know about England? Step2: presentationT: Good , do you think England is a beautiful country?(write down the country on the blackboard)S:…T: this class we’ll talk about other countries. Do youS: America /…/美国T: Maybe, now let’s listen to the video and answer : where’s here?S: America(write down the word america本部分让学生纠错，让他们注意地名首字母大写)T: what do you know about America?S: …(师可以对学生的回答作出评价：That’s right.)T: write down USA on the map.It’s also called the USA.T: Ok, in China, people speak Chinese. Yes?What’s the meaning of speak?S: 说T: so in America, people speak ….S: English.T: that’s right.(write down the sentence on the blackboard: people speak English in America.) Practice: who is the first?T: look, here is a city in America. Do you know where’s here?S: …T: listen to the video again, and find the answer.Answer: Washington D.C(read: Wash-ing-ton)T: where’s Washington D.C?(Draw the campuss points: north / south/ west/ east)Learn north and southOrange-or- orth- north;Learn west and eastWelcome-we-west; tea- ea-eastGame1: I say you do.Game2: read the map of China. Sanya/ Beijing/ Shanghai/ LhasaT: let’s see America again.Where’s Washington D.C?S: It’s in the east.T: there are also another two cities in America.Look,S: New York. And San Francisco.T: where are they?S: New York is in the east. San Francisco is in the west.T: super. Now open your book, turn to page 26.Please read and underline the difficulties.Step3: read the text and repeat.Practice by girls and boys.Step4: consolidationFill in the blanks:1. the map of America: This is _____. It’s also called_______. People speak ____in America. _____is the capital of America. It’s in the ____.Introduce the England with those materials:2: the map of England: England UK English London southStep:5: SummeryRead the knowledge on the blackboard.T: you did a good job. Goodbye boys and girls.S: Goodbye Miss Liu.。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum教案
I helped Mum.教学内容：新标准英语教材四年级上Unit1 I helped Mum.教材分析：本单元主要学习用一般过去时态描述过去发生的事情。
本单元所要掌握的句型是：I helped Mum.所要掌握的单词是：phone, day, yesterday.教学目标：1、知识目标：会说phone, day, yesterday这些新单词，学习I helped Mum. 这个句型，并学习打电话时的一些问候语。
2、能力目标：能简单描述自己及他人过去做过的事情。
3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。
学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
教学重点和难点：能听懂、会说I helped Mum.等句子，并能在生活中运用。
教学准备：多媒体课件、单词卡片、图画卡片、用于奖励的小贴画若干。
教学过程：一、Warm up.1、Greeting:T: It’s time for our class. Are you ready?S: Yes, ready!T: Hello! boys and girls.S: Hi, Mrs Li.T: How are you today?S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m feel great today. Now, sit down please.2、Free talk.Around the class, I talk with some students using the sentences that we have learned such as“ Hello!Good morning! How are you t? What’s your name? ”3、Sing a songT: Do you like listening to music?T: Ok! Now, Let’s listening to a music .二、Presentation1、学习新单词1）学习“yesterday”T:The song about the week:Monday,Tuesday,Wednesday,Thuresday,Friday,Saturday and Sunday.T:What day is today?(Thuresday) Yes,today is Thuresday. So Wednesday is…? Very good.(出示单词卡片,学生听录音,跟读,操练单词)2）学习“day”T:Please look at the screen,carefully.(课件演示将“yesterday”变为“day”)Guess how to read this word?（学生听录音,跟读,操练单词）3）学习“phone”T:Now I do,and you guess what am I do?(做打电话动作)Ss:打电话。
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Module 7 Unit 1 New York is in the east. 教案一、教学目标：1、能力目标：（1）能够熟练、灵活地运用句型：Where is …? It’s in the east.（2）重点掌握单词：America, the USA, east, west, Washington D.C., New York, SanFrancisco, city.认读单词：project, also, called, speak, right, cousin, there.2、知识目标：（1）用简单的英语描述美国城市的地理位置。
（2）初步认识美国的概况。
3、情感目标：培养学生初步的跨文化交际及理解能力。
二、教学准备：美国地图、美国国旗、多媒体课件。
三、教学步骤：Step 1. Warm up:T：Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Wang.T: First of all, let’s sing a song. “London bridge is falling down”. ( T sings and does the action)T: Stand up, please. Follow me. (T and Ss sing and do the action) Step 2. 课文教学1.导入T: Where is London bridge? In China or England?Ss: England.T: My cousin made a project about England. But he made some mistakes. Can you help him?Ss：OK!T: When you hear something wrong, please say “stop”. If you are fast, you’ll get a star. OK?Ss: OK!T: At the end of the lesson, let’s see who the winner is! Now listen carefully.England is also called UK. People speak ①Chinese in England. London is in ②China. It’s a nice city. London is very ③small. And London is the capital of ④China.第一句正常语速，但着重also和called。
第二句要读两遍，引导学生迅速反应，并迅速加分。
第三句正常语速，第四句着重city。
第五句和第六句正常语速。
speak要做出动作。
表扬学生要用“That’s right”。
2.教授非重点新词T: Well done. This is a project about England. (project带全班念两遍)It’s my cousin’s project. （出示cousin的单词卡片）Boys, stand up. Cousin. Sit down,please. Girls, stand up, please. Cousin. Sit down, please.Now, let’s see the right project. (right全班一遍带过) 让我们看看改正后的project.(点击课件出现“APROJECT ABOUT ENGLAND”)England is also called UK. (also, call一遍)People speak ①English in England. (speak全班两遍)London is in ②England.It’s a nice city. (city全班两遍)London is very ③big. And London is the capital of ④England.3. 教授重点单词T: Today, we will make a project about another country.今天，我们也要来做一个关于另一个国家的project。
(country 全班读两遍) Look！It’s…？（点击课件出现美国地图国旗）Ss: 美国。
T：America, A/me/ri/ca. (全班带读三遍，速度越来越快，注意分音节。
然后一个小组开炮读)Ss：AmericaT: America is also called the USA. 美国也被称为the USA. (全班带读一遍the USA).Ss: the USA.T: America is also called the USA. 那我们反过来说，the USA is also called…?Ss: America.T: In England, people speak English. In America, people speak what? Chinese orEnglish?Ss: English.T: What is the capital of America? London? Beijing? Or Washington D.C.? Washington D.C. （出示单词卡片并分音节教读，一个小组开炮）Ss：Washington D.C.T: Do you know the biggest city in the USA is…? 你们知道美国最大的城市是哪一个吗？Ss：T：New York. (出示单词卡片全班读两遍)Ss：T：And where is the biggest China Town? 世界上最大的唐人街在那个城市知道吗？Ss：T：It’s San Francisco. （带读San Francisco）4. 教授重点新词T: （点击课件出示一幅复杂的美国地图）Now，look at the map, please. Can you find out the cities inthe map quickly?Ss: No.T: OK. So you can use this. （课件出示四个方向）N stands for north; S stands for south; Wstands for west; and E stands for east.重点教授west、east。
分别小组开火车读这两个单词，并且通过迅速反应操练这两个单词。
T：Now，where is Washington D,C,? It’s in the east. （把这两句话板书，并带领全班同学反复操练）So whereis New York?S: It’s in the east.T: Where is San Francisco?Ss: It’s in the west.5、课文理解T：Daming also made a project about America. Do you want to hear about that?Ss: Yes!T: OK! When you listen to the tape, please find out the five words. When youhear them, shout out. Who is the fastest, a star for your group. The five wordsare America, the USA, English, east and west. Don’t look at your book, please.Play the tape for the first time. And the second time ask the Ss to listenand repeat.Step 3. 重点句型操练及运用T: Now please look this map. It’s a map of China. And there are many cities ofChina. Where are they? Are they in the east or in the west? Ask and answer withyour partner, please.The Ss do the pair work, and teacher teach.T: Stop. Now let’s play a game. Look at the cities on the blackboard. Then youtwo make the dialogue. If you are right, run and get a paper. If you are wrong,don’t get the paper. You’ll make the dialogue group by group. I’ll give you 3minutes. In the 3 minutes, which group gets the most paper, the winner. You haveto use the sentences: Where is …? It’s in the ….After playing the gameT: Stop! Now let’s see. Group 1, how many paper have you got? Group2?Group3?And group 4? OK the stars. Now let’s see how many stars have you got? Good! Group ___ is the winner. Congratulations!Step 4 homework1.listen to the tape2.make a project about another country。