大自然的音乐家
三年级语文上册《大自然的声音》课文原文及赏析
三年级语文上册《大自然的声音》课文原文及赏析《大自然的声音》课文原文大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”《大自然的声音》赏析《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文，通过描述大自然中风的音乐家、水的音乐家以及动物的歌手，展现了自然声音的丰富与美妙。
该篇文章对于激发学生的好奇心、探索欲望以及对大自然的热爱具有十分重要的意义。
在文章中，风被描绘成一位手风琴演奏家，通过翻动树叶，演绎出不同的歌曲。
这种描绘方式既生动形象，又富有想象力，使读者能够直观地感受到大自然的魅力。
同时，通过对比微风与狂风的不同声音，让读者更加深入地理解风的特性。
接下来，文章将水描绘成一位打击乐器的演奏家，小雨滴敲敲打打，形成了一场热闹的音乐会。
这种描绘方式既富有节奏感，又充满了趣味性，让读者仿佛置身于这场音乐会之中。
此外，文章还提到了动物的歌唱，通过描述鸟叫、虫鸣以及蝈蝈的歌唱，展现了动物世界的生机与活力。
三年级大自然的音乐家这篇课文文章
三年级大自然的音乐家这篇课文文章有一位音乐家叫海伦·凯勒，她原来是一位学者，因双目失明而致心灵的创伤。
但海伦·凯勒并没有向命运低头，她经过不懈努力，学会了读书写字，还掌握了五种语言。
在海伦·凯勒的生活中，我们看到的全是黑色和白色，这样的人生未免单调。
海伦·凯勒却不同寻常，她发现了大自然是有声音的，从那以后，她的世界充满了色彩。
在一次为期六周的音乐治疗后，她的听觉奇迹般地恢复了，这令她激动不已。
对于盲人来说，视觉已成为他们身体上的一部分。
而听觉却像一块屏障，遮住了一切，就连风也无法穿透。
当时，海伦·凯勒决定要记录下她所听到的一切。
她在日记中写道：“我试图去触摸感受这美妙的一刻，可是我的手被这神秘的无形之墙挡住了，只能紧紧地贴着它……”海伦·凯勒的乐观精神和坚强意志使人敬佩，她让我想起了有一次发生在我身上的事情。
一天晚上，妈妈带我去我梦寐以求的奥数班补课。
回来的路上，我们走过水果店。
小贩吆喝的声音吸引了我。
突然，一声熟悉的卖菜声传入耳际。
随着吆喝声望去，一群人围在一起，我想：他们在干什么呢？于是，我也走了过去。
只见一位卖菜的老爷爷正弯着腰，用担子挑着一大堆青菜向我们走来。
我问妈妈，老爷爷为什么在这儿买菜呢？“这个菜农种的菜比外面便宜，味道又好。
”妈妈答道。
于是，我迫不及待地选了三颗大白菜，付完钱，我兴高采烈地跑回家。
“好了，可以吃饭了。
”一阵温暖的气息从背后传来。
我猛地转过身，看到爸爸妈妈正端着热腾腾的饭菜等我。
我被眼前的景象震撼了——桌子上摆放着香喷喷的菜肴、热气腾腾的米饭，还有几个鲜红的大苹果。
父母为我准备的，全是营养丰富的蔬菜。
我惊呆了，更多的是愧疚与感动。
原来，我享受着这份特殊的关爱，却没有尽到孝顺父母的责任。
其实，关爱并不难，只需要你怀着一颗真诚的心去对待别人。
对待父母，我们应该多点关心、理解；对待朋友，我们应该多点帮助、鼓励；对待同学，我们应该多点友善、宽容；对待邻居，我们应该多点礼貌、热情。
五你得在草地广可能听到什么呢发挥想象写写
五你得在草地广可能听到什么呢发挥想象写写1、小河，也是大自然的优秀音乐家。
天晴的时候，小河非常喜欢在森林中唱歌，散步。
下雨的时候，小河在欢快的歌唱：叮咚叮咚，滴滴答答，多么好听啊！小河里的冰雪融化的时候，水面上的冰咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，美妙的声音好像整个森林都在唱大合唱。
2、森林是一个人人喜爱的大音乐厅。
音乐厅里有许多动物，它们有的是优秀的歌手，有的是打击乐器的。
站在森林的一处地方，可以听到布谷，布谷，和叽叽喳喳的鸟叫声，声音越来越好听了。
鸟儿们像在说：“唱歌可真快乐呀！”当你坐在草地上，便可以听到啾啾，啾啾的蟋蟀声，它像一个有天赋的音乐家，像一个世界第一名的歌王，跳起舞来，又像一个舞蹈家。
3、森林是一位音乐家！在森林里啄木鸟在啄树：咚咚，咚咚，好像在说：“我要给大树治病”。
乌鸦呀呀，呀呀的叫着，好像在说：“我饿了，给我点吃的吧！”地上的小羊也不甘示弱地咩咩叫，可爱极了。
森林的声音千奇百怪，森林真是一个巨大的音乐厅。
4、鸟儿是大自然的音乐家！他们穿着五颜六色的服装。
音乐会便开始了。
杜鹃"咕咕，咕咕，"地唱起歌来，小鸟听了，也不想落后，于是小鸟"叽叽喳喳"地也唱了起来。
小公鸡一本骄傲的神情走上了舞台，小公鸡“喔喔”地也唱了起来。
就这样，很多小动物都唱起了美妙的歌声。
5、动物是大自然的歌手。
我来到了池塘边，听到了青蛙呱，呱的叫声，好像在说：“夏天来了！夏天来了！”来到小河边，又听到鸭子嘎，嘎，的叫声，似乎在说：“我喜欢游泳。
”走在乡间的小路上，听到了小狗汪，汪，的叫声，好像在说：“你好，你好！”大自然里回荡着小动物们美妙的声音，多么动听！6、鸟儿是森林里的小歌手，成群结队的鸟儿站在枝头，音乐会开始了，鸟儿们唱起了歌。
第一个走上舞台的是布谷鸟，她布谷，布谷，的唱起欢快的歌；第二个走上舞台的是小燕子，小燕子走在舞台中央，啾啾，啾啾，唱的可好听了；翠鸟也不甘示弱，拿出自己的打击乐器“树叶”，用手一挥，就发出了沙沙声，十分美妙动人。
大自然的声音有哪些佳句
大自然的声音有哪些佳句
大自然的声音好句
1.大自然有许多美妙的声音。
这是课文的总起句，总写大自然中有许多美妙的声音。
2.风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的……唱出各种不同的歌曲。
这里作者采用了拟人的手法，把“风”拟人化成“音乐家”，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
作者还把树叶比作歌手，生动形象，具有画面感。
3.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样……令人感受到大自然的威力。
作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象地描摹出来。
“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”给人身临其境的感觉。
“温柔”“拂过”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲。
3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
“淙淙”“潺潺”“哗哗”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
4.动物也是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
这里作者用了排比手法，将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。
部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案
部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1．课内阅读。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的。
（1）把选文内容补充完整。
（2）选文介绍的是大自然________的声音。
（3）选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。
（4）选文的中心句是：________。
【答案】（1）树叶；声音；季节；音乐；温柔；威力（2）风（3）微风；狂风（4）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的研究中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）、（3）考核对课文内容的理解本领。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到谜底。
（4）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首。
故谜底为：（1）树叶；声音；季节；音乐；温柔；威力；（2）风；（3）轻风、暴风；（4）风，是大天然的音乐家，他会在森林里吹奏他的手风琴。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
大自然的音乐家作文
大自然的音乐家作文大自然的音乐家作文（精选25篇）在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的大自然的音乐家作文，希望能够帮助到大家。
大自然的音乐家作文篇1大自然是一个伟大的音乐家。
他的音乐有快乐的，有伤心的，有动听的……只要你认真听就能听到。
你听，一早晨，窗外的小鸟在树枝上“叽叽喳喳”地叫着。
鸭子在那清可见底的小溪里“嘎嘎”地叫着。
农场里的公鸡也“喔喔”地叫着。
好像是在叫人们起床，提醒孩子们上学不要迟到。
青蛙开了个演唱会，在舞台上“呱呱”地唱着好听的歌。
大自然的声音很好听。
你听，那北风哥哥吹着“呼呼”的声音。
“叮叮咚咚”，这是什么声音哦？原来是春雨姐姐落在小溪里发出的响声。
瀑布发出“哗哗”的声音，像是银河从天而降。
这不禁让我想起了李白的《望庐山瀑布》。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”我喜欢大自然的声音，因为大自然的声音给我的生活添加了无限乐趣。
大自然的音乐家作文篇2春天来了，春风把柳树吹得沙沙沙的响，就像一个人，在演奏一曲优美动听的乐曲一样。
下雨了。
晚上，雨下得滴滴答答的；白天，小溪里的水哗啦啦的流淌着，从小溪一直流到小河里，又从小河里流到大海里。
这，是夏天的歌。
秋天到了，田野里的麦子成熟了，黄澄澄的，像一片金色的海洋，一阵微风吹过，一片金黄的波浪朝我扑来，发出了刷刷刷的声音。
小河边的柿子成熟了，一个个都掉进了小河里，拍打着水花发出了咕咚、咕咚的声音。
小鸟在树上叫着，叽叽喳喳的，唱着丰收的歌。
冬天，呼呼的北风吹来了雪花，到处都是白茫茫的。
我踩在雪地上，发出了喳喳碴的声音。
冬天最开心的是，过年了，我们在自己的院子里欢快的放鞭炮。
鞭炮被我点燃了，爆炸了，发出了噼里啪啦的声音，它是在为春节演奏呢！大自然是一个很厉害的音乐家；风也是一个音乐家；雨也是一个音乐家。
是它们，为这个世界合奏出了最美的乐章。
21课大自然的声音课文
课文原文大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”学习目标1.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
4.能说说自己有没有听过大自然的声音？课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学之间交流、思考哦！。
三年级课文大自然的声音原文
三年级课文大自然的声音原文
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”。
【10篇】部编版语文三年级上册课外阅读练习含答案
【10篇】部编版语文三年级上册课外阅读练习含答案1．课内阅读水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）选段是围绕“________”这句话来写的。
（2）画线的句子运用的修辞方法是________。
句中的“他”指的是________。
（3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“________”“________”；当他们汇聚起来，从一首轻快的________，唱到波澜壮阔的________，水越来越________，发出的声音越来越________。
【答案】（1）水，也是大自然的音乐家（2）拟人；水（3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首。
（2）把“水”当做人来描写，说“水”是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，这是拟人句。
句中的“他”指的是水。
（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）水，也是大自然的音乐家；（2）拟人、水；（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
鸟儿是大自然的歌手50字
鸟儿是大自然的歌手50字
1.鸟儿是大自然的歌手，它们的声音如诗如画，给大自然增添了无限生机。
从春天的莺歌燕舞到秋天的寂静长空，鸟儿们的歌声总是能触动人们内心深处的情感。
2.每个季节都有不同的鸟儿在歌唱。
春天的鸟儿们在枝头欢快地歌唱，唤醒了沉睡的大地；夏天的鸟儿们在树荫下轻盈地跳跃，唱出了大自然的热情；秋天的鸟儿们在丰收的田野上飞翔，唱出了丰收的喜悦；冬天的鸟儿们在雪地上寻找食物，唱出了生命的坚韧。
3.鸟儿们的歌声有着无穷的魅力。
有时它们在晨曦中欢唱，迎接新的一天的到来；有时它们在夕阳下合唱，送别落日的余晖；有时它们在夜幕降临时鸣叫，打破寂静的夜晚。
无论是哪一种歌声，都能让人们感受到大自然的神奇和生命的力量。
4.鸟儿们还是大自然的音乐家。
它们在树枝上跳跃、飞翔，演奏出美妙的音乐。
这些音乐有时轻柔如小溪流水，有时激昂如大海狂涛。
这些美妙的音乐不仅让人们感到愉悦和放松，还能让人们更好地了解大自然的奥秘和魅力。
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大自然的音乐家
大自然的音乐家数不胜数，只要你用心去倾听，一定会发现这些奇妙、可
爱的音乐家们。
你听，天空中是什么声音：叽叽喳喳、叽叽喳喳……咦，究竟是什么声音
这么有魅力？哦！原来是燕子姐姐正在用那清脆又响亮的歌声唱着一首又一首
优雅的小曲。
她的歌声使我痴迷、使我陶醉、使我……燕子姐姐真不愧是天空
中最杰出的音乐家呀！
你听，树上是什么声音：知了、知了、知了……咦，究竟是什么声音这么
有魄力？哦！原来是蝉叔叔正在用细而又有力的歌声唱着一首又一首明亮的小曲。
他的歌声使我充满活力、充满精神、充满……蝉叔叔真不愧是树上最棒的
音乐天才。
你听，是什么声音：呱呱、呱呱……咦，究竟是什么声音？哦！我知道了，一定是青蛙弟弟的歌声！难道这世上还有比青蛙弟弟还好的金嗓子吗？是啊！
青蛙弟弟的歌声好象有魔力似的，每当听到他的声音都不得不停下脚步。
青蛙
弟弟真不愧是池塘里最有天赋的音乐家呀！
像这样的音乐家还有很多嘞！像泥土中的蚯蚓哥哥、小溪里的小鱼妹妹、
还有田野中的螳螂爷爷……
让我们用心去倾听吧！大自然赐予我们的音乐是何等的天籁之音；大自然
赐予我们的音乐是何等的美妙之音；大自然赐予我们的音乐是何等的奇妙之音。
啊！我愿意牵着你的手，一起去听遍这大自然中所有的天籁之音！
六年级:李云滢。