大学英语四级考试新闻听力的特点及教学策略
大学英语四级考试新闻听力的特点及教学策略
教育教学
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文 _ 陈静 赵晓瑞 马丹
摘要：今年六月的大学英语四级考试中新增了新闻 听力，这对于学生来说是一个不小的挑战。听力水 平的高低直接影响到学生语言知识的吸收和运用英 语进行交际的能力。本文旨在分析大学英语四级考 试新闻听力的特点，提出一些有助于提高学生新闻 听力水平的教学策略。 关键词：大学英语四级考试；新闻听力；教学策略
第三，小词在新闻中被广泛使用。小词即简 短词，一般为单音节词。例如，用 blast 表示“爆炸”， 代替 explosion。用 hit，hurt 和 ruin 表示“破坏” 或“损坏”。
另外，新闻语体常出现“熟词僻义”的现象。 例如，样题第三篇听力的最后一题问“Why do customers no longer argue with new cab drivers?”定 位回文中答案处“Because the new cabs are metered, they don’t have to argue over fares.”此处的“meter” 作动词用，表示“安装计价器”，不是表示“米”。
3、引导学生合理预测，消除紧张情绪 新闻听力位于 CET4 听力部分的开头，学生难 免会紧张。教师应当引导学生在音频播放前，通过 观察选项关键词，合理预测听力材料的主题，做到 心中有数。另外，在听力的过程中，通过一些信号 词，如 because，however，on top of all that 等，预 测出题点，并侧重记忆相关信息。 4、运用现代教学技术合理选择听力材料 如今，微课和各种学习类的 APP 都可作为教 学材料来供选择，但选择时需注意与学生的水平结 合起来，过易或过难都不利于听力水平的提高。另 外，教师可以结合学生的专业和兴趣，合理推荐听 力材料，帮助学生培养学习英语的兴趣。 总之，新闻听力在 CET4 中是不可忽视的部分， 考生应多收听英语新闻报道，这样不仅能提高听力 水平还可以开阔眼界。教师可以结合新闻文体的特 点，合理利用一些教学策略来帮助学生提高英语新 闻听力水平。
（作者单位：西安工业大学北信学院）
一、CET4 新闻听力的特点 笔者将以一套听力样题和今年六月四级考试 两套听力真题为材料，介绍 CET4 新闻听力的特点。 1、结构特点 CET4 新闻听力符合新闻中常见的倒金字塔 结构，即把整个新闻中最关键的信息呈现在听力 开头，作为统领全文的核心句导语部分。导语会 告知听众最重要的事实，如事件（what）、时间 （when）、地点（where）、人物（who）、原因 （why）、方式（how）及结果（results）。一般来说， 新闻导语只包含其中的几个要素。例如：Kenyan police say one person was killed and 26 injured in an explosion at a bus station in central Nairobi. 这一导语 包含了事件、地点和结果这三个要素。 2、语速特点 今 年 六 月 真 题 的 文 本 长 度 介 于 140-200 词 之 间。 语 速 为 每 分 钟 120-140 个 单 词。 虽 然 和 VOA，BBC 常速新闻比，CET4 新闻听力语速不 是很快，但新闻作为一种标准的话语材料，有许多 的语音变化，如失去爆破，弱读、连读等。所以语 音知识直接影响到听力效果。 3、题材特点 新闻听力涉及的内容非常广，包含社会生活 的方方面面。样题和真题主要涉及军事、经济和社 会三大类，凸显对社会类新闻的考察。社会类新闻 听力对词汇量要求不是很高，可以在一定程度上消 除学生听力时的紧张情绪。 4、词汇特点
二、提高学生新闻听力水平的教学策略 新闻听力是 CET4 的难点，需要考生加强训练， 同时教师也应合理运用一些教学策略来帮助学生提 高新闻听力水平。 1、加强对新闻结构和语音知识的讲解 CET4 新闻听力的考题一般分为两大类，即主 旨题和细节题。主旨题的出题方式往往是“What is the news report mainly about?”，细节题则就文中 提到的某一具体事实进行设题。对于主旨题，学生 需要掌握新闻文体的“倒金字塔”结构，这样基 本上在听完导语后就可以作出正确的选择。细节题 则需学生具有较强的辨音能力，熟悉英式英语和美 式英语的发音差异，并对连读，失去爆破等基础的 语音知识有一定的了解，所以教师应加强语音知识 的讲授。 2、利用词根词缀知识和分类记忆的方法提高 学生词汇量 今年六月的考题中出现了 pre-crisis 和 antiobesity 这两个词。对于这类词语的理解需要运用 到词根词缀知识。教师在日常教学中，应把词根词 缀知识作为词汇教学的重点，帮助学生快速有效地 记忆单词。此外，教师可以对常出现的新闻听力题 材进行归类，重点讲解各领域的高频词，这种分类 记忆的方法也有助于学生词汇量的扩充。
首先，CET4 新闻听力中的词汇具有一定的题 材性。例如，样题第二篇听力材料属于经济类， 文中多次出现一些经济类的词语如 debt, recession, goods, retailer 等。考生应多关注按类型分类的高频 词，进行强化记忆。
第二，新闻听力中常出现一些表示国家、组 织机构、人名、地名的专有名词。例如，真题中 出 现 的 British Airports Authority, Massachusetts, Stendal Glanz 等。对于这类词汇，做到能听懂即可， 不需要掌握拼写。
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究最近，英语四级考试新增了新闻听力这个题型。
虽然变化带来了不同的挑战，但同时也给备考提供了新的机会和突破口。
下面将从新闻听力题型的特点、测试重点、听力策略等方面进行分析和探讨。
一、新闻听力题型特点新闻听力在四级听力中算是一个新的题型，其特点如下：1. 长度短与其他四级听力长达两分钟的新闻或对话相比，新闻听力一般只有40-60秒左右，比较简短。
2. 音频清晰与其他四级听力可能存在背景噪音或者口音比较重等因素不同，新闻听力的音频一般比较清晰。
3. 大量信息短暂的时间内，新闻听力会传递大量的信息，涉及内容较广，考生在听完后需要快速进行信息提取和概括。
4. 基础难度较低新闻听力常常以一些基础性的词汇和语法作为内容，如数据、名词、动词的使用，相对于其他题型难度较低。
二、测试重点1. 细节新闻听力中会包含一些时间、地点、人物和具体事情等细节信息，考生需要在短时间内将其收集、整合、理解和应用。
2. 主旨新闻听力中，主旨信息往往隐藏在文章的意图中，所以考生需要运用听力技巧，理解新闻文本的深层含义，抓住主旨信息。
3. 推断新闻听力中会出现一些隐含的信息，考生需要通过推断、猜测等方式进行信息的补全和推理，使得信息更加完整。
三、听力策略1. 完形填空式听法考生在听新闻的过程中，可以将听到的一些空缺部分，用之前听到的语句去填充，了解到新闻的整体情况。
2. 归纳式听法考生在听到新闻后，可以针对听到的主要信息和关键词进行归纳和总结，形成一张思维导图或者大纲，帮助理清思路。
考生可以利用题目中已经给出的关键信息，来猜测接下来新闻中将要讲解或者涉及的内容，从而更好地理解新闻的内容。
4. 反复听法考生可以多次反复听新闻，初次听可以对于新闻的整体认识，而后多次指向性地听，理解新闻的重点信息。
在实际的应用中，考生可以适当结合这些策略，选取合适的方式提高提取信息的效率。
四、小结新闻听力作为四级听力的一个新题型，和其他题型相比，具有长度短、音频清晰、数量大和难度低的特点。
大学英语四级新闻听力特点及思路
可能出话。 2.考宾语，即语段中线类似 It is said / reported / pronounces / declared /…/ that … 这样的句子，那么 “that”后面的句子极有可能是考点。 3. 考查四方面的信息：时间、地点、人物、数字。 4. 考转折,如but, however, while...后面的句子极可能 是考点。 5. 考原因，留心reason，because, for...之类的词及相 关的句子。
新闻听力特点及思路：
新闻听力的选项特点
1. 选项具有时效性 2. 选项具有灾难性
新闻稿的文章特点
1. 文章叙事的结构有两种：金字塔型和倒金字 塔型。四级听力语段一般为金字塔型，即最重 要的放在最前面，导语引领全文，所以开头十 分重要! 2. 注重时效性，在原文和选项中都体现出刚发 生的感觉，有时还会涉及将来时 3. 内容一般是两大类：“天灾”或“人祸”
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究随着大学英语四级新题型的推出，新闻听力也成为其中的一项。
相比于以往的听力题型，新闻听力的难度和要求更高，需要考生在英语听力能力的基础上，具备较为深厚的文化素养和实际应用能力。
本文将对新闻听力的特点及策略进行探讨。
新闻听力的特点1. 长度较长：新闻听力长达5-6分钟，需要考生耐心听完，同时还要理解整个新闻内容。
2. 发音清晰但语速较快：新闻主播必须清晰准确地表达每一个单词和词组，但话语连贯，语速较快，考生需要有较强的听力捕捉和理解能力。
3. 文化背景涉及广泛：新闻涵盖各个领域，涉及面非常广泛，考生需要掌握一定的文化背景知识，才能理解并分析新闻内容。
1. 积累词汇：在平时的学习中，考生需要认真积累各个领域的相关词汇，特别是经济、政治、科技等领域的专业词汇。
2. 练习听力：在备考过程中，考生除了阅读练习，还需要加强听力方面的训练。
可以听一些常规新闻，适应快速语速和新闻行业术语，同时还可以尝试听一些国际性的新闻，锻炼对于不同文化背景的理解力和跨文化沟通能力。
3. 熟悉新闻背景：在通过听力材料前，考生需要先熟悉该新闻的背景信息，包括新闻主题、所属领域以及事件经过等。
这样，可以在听力过程中更快地理解新闻主旨。
4. 提高笔记能力：在听新闻时，考生需要及时记录一些关键的信息，如人名、地名、时间等，也可以记录一些简要的概括性信息。
在听完新闻后，可以根据笔记回顾一遍，加深对整个新闻的印象和理解。
总体来讲，新闻听力作为大学英语四级中的一种新题型，对考生的听力能力、文化素养和实际应用能力提出了更高的要求。
考生需要通过积累词汇、练习听力、熟悉新闻背景和提高笔记能力等多种策略来提高自己的新闻听力水平。
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究2022年起，大学英语四级听力考试将加入新的题型——新闻听力。
这一改动不仅增加了听力难度，也提高了听力考试的实用性。
下面分析一下新闻听力的特点和考试策略。
一、新闻听力的特点1. 文体特点新闻听力的文体特点是新闻文体，一般包含以下内容：标题、导语、正文、后续报道、分析评论等。
听到新闻题材时需要抓住关键信息，构建对文章整体的理解。
2. 语言特点新闻语言通常精炼简洁，紧凑有力，表达清晰。
但是在报道不同主题的新闻时，语言难度也会存在差异，有些新闻语言难度会更高。
3. 速度特点新闻听力的速度相对较快，特别是在报道重要事件时，记者会尽量缩短语言，让信息尽快被听众掌握。
因此，用好听力缩写技巧是非常重要的。
二、新闻听力的考试策略1. 有意识地回顾新闻概要和问题在听新闻前，花一两分钟的时间读一下新闻标题、导语和问题，全面了解新闻的大致概况和考察焦点，能够很好地帮助建立一些必要的预期，提高理解能力和对信息的把握度。
2. 放慢听力速度新闻听力考试过程中，通常需要以较快的速度准确地听取新闻以获取重要的信息。
但是考虑到新闻的语言、难度、速度、气氛、情感等因素的影响，我们需要适当放慢自己的速度，便于更好更快地理解新闻内容，减少遗漏信息的可能性。
3. 重复信息在新闻听力中，重复的信息相对较多，因此应该尽可能利用这些信息来获取整个新闻的信息，特别是那些经常出现在新闻中的关键短语或词语，有助于加强记忆，易感性信息须特别重视。
4. 抓关键词结合新闻题目或问题，有意识地听取与问题相关或重要的单词并牢记，这些关键词通常能够帮助我们理解新闻或完成问题。
5. 分析结构和逻辑关系重要的新闻常常有结构或逻辑顺序的关联，因此通过分析文章的结构和逻辑关系，会帮助理解新闻，并在答题时更好的把握文章的主旨，准确回答问题。
1. 搜集大量新闻听力材料，并适当分时段进行调整，提高听力理解的能力。
2. 对于新闻听力难度较大的文章，可以结合其所涉及的话题和领域进行补充和拓展，加深对相关知识的了解和理解。
大学英语四级考试新闻听力的特点及教学策略研究
2018年08期总第396期高等教育研究ENGLISH ON CAMPUS大学英语四级考试新闻听力的特点及教学策略研究文/高蓓【摘要】文章以大学英语四级考试新闻听力特点及教学策略为研究对象，首选对大学英语四级考试新闻听力特点进行了阐述分析，随后结合相应特点提出了几点四级考试英语新闻听力策略以供参考。
【关键词】大学四级英语听力；特点；教学策略【作者简介】高蓓(1983- )，女，汉族，江苏徐州人，硕士，徐州工程学院，讲师，研究方向：商务英语教学方向。
前言早在2013年12月份，全国英语四级考试要求便进行了改版，尤其是英语听力理解的分值所占比重由原来的20%上升至35%。
到了2016年6月，全国大学英语四级听力考试又做了相应调整，但整体来说，对学生们的英语听力能力又提出了新的要求。
但由于学生对英语新闻听力具备的特点不熟悉，再加上对常用的英语新闻知识背景了解不深，使得学生在英语听力中对英语新闻听力新生畏惧，因此研究大学英语四级考试新闻听力特点及教学策略对学生的英语新闻听力水平的提升具有重要的意义。
一、大学英语四级考试新闻听力特点1.词汇特点。
英语新闻与其他新闻一样，在表达上力求简明扼要，抓住新闻重点，简洁明了的将新闻播报出来，因此大学英语新闻在词汇上的特点为短小精悍，词汇简洁生动。
例如同样表示“禁止”的意思，英语新闻中常用“ban”而不是“prohibition”。
英语新闻词汇特点的短小精悍、简洁特点在缩略词与外来词方面体现也非常明显。
例如英语新闻中表达“在现实生活中”一般不用“in real life”而用缩写“IRL”。
除此之外，在英语新闻词汇表达中还会见到很多专有名词，例如“The oval office”表层含义为“椭圆形办公室”，但实际指代的却是“美国总统办公室”，若学生对于英语新闻词汇特点掌握并不熟练，在四级考试新闻听力中则很容易产生误解。
2.语法与结构特点。
在英语新闻表达中，其作为一种朗读性较强的书面用语表达方式，在语法与结构上也有着自己较为显著地特点。
探究大学英语四级新闻听力的教学策略
探究大学英语四级新闻听力的教学策略【摘要】本文旨在探讨大学英语四级新闻听力的教学策略。
通过分析听力教学的重要性和四级新闻听力的特点，引导学生了解其必要性和挑战。
随后提出三种教学策略：一是多听多练，通过反复练习提高听力水平；二是注重语速和语调，帮助学生更好地理解英语新闻；三是培养学生的听力技巧，如提高听力专注度和辨别信息能力。
通过这些策略，学生可以更有效地提高英语听力水平，更好地应对四级新闻听力考试。
通过合理的教学策略和坚持不懈的训练，学生可以取得更好的听力成绩，并在英语学习中取得更好的成绩。
【关键词】大学英语四级、新闻听力、教学策略、重要性、特点分析、多听多练、语速和语调、听力技巧、总结1. 引言1.1 背景介绍新闻听力不仅仅是考察学生听力水平的一种形式，更是培养学生综合语言能力的重要途径之一。
通过新闻听力的训练，学生不仅可以了解最新的国际动态和时事热点，还可以提高自己的听力理解能力，扩大自己的英语词汇量，提升自己的口语表达能力。
如何有效地开展大学英语四级新闻听力的教学，成为当前各大高校英语教师和学生们共同关注的问题。
在今后的教学实践中，将针对四级新闻听力的特点和学生的实际情况，探索出更加适合的教学策略，为学生的英语学习和提高提供更有力的支持和帮助。
2. 正文2.1 听力教学的重要性大学英语四级新闻听力作为四级考试中的一个重要组成部分，对考生的综合英语水平有着重要的影响。
听力教学的重要性不仅在于帮助学生提高听力技能，更在于培养学生的综合语言能力和跨文化交流能力。
听力是语言学习的第一步，也是语言能力的基础。
在现代社会，英语已经成为国际交流的重要工具，而听力能力是获取外语信息的第一手段。
通过大量的听力训练，学生可以更好地理解英语语音和语调，提高听力理解能力，从而更好地应对日常生活和工作中的跨文化交流。
四级新闻听力注重真实场景和实用性，可以帮助学生了解国际社会热点问题和最新资讯，扩大学生的知识面和视野。
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究随着大学英语四级考试的改革，新题型新闻听力也成为了考试的重点。
新闻听力对于考生而言，听力难度较大，需要做出更多的思考和理解。
本文将分析新闻听力的特点及策略。
一、新闻听力的特点新闻听力与传统听力的区别在于，新闻听力常常是针对某个具体的事件进行报道，涉及的内容广泛且紧凑。
具体来说，新闻听力的特点如下：1. 话题比较新颖新闻听力的话题通常是我们平时不会接触到的新鲜事物，比如某种文化活动、某个国家的政治局势等等。
这对于从未涉足或不熟悉该领域的考生而言，理解起来难度较大。
2. 语速较快一般来说，新闻听力的语速比较快，节奏感强。
这会在一定程度上挑战考生的听力水平。
3. 考点明显新闻听力考点通常是相关事件的主要信息以及与其相关的人物、时间、地点等。
考生需要抓住信息，快速进行归纳和总结。
二、应对新闻听力的策略针对新闻听力的特点，考生可以采用以下策略：1. 扩大听力范围在平时的生活学习中，考生可以尝试听取丰富的新闻报道，积累大量的词汇和知识，提高对于各种话题的理解和把握能力。
2. 分段听取新闻新闻听力中，往往有一些关键词汇和信息。
考生可以在听新闻时，先将新闻划分成数段，每段关注其中的关键内容，并再次聆听原文，锻炼自己的听力能力。
3. 做好笔记听新闻时，考生可以借助笔记和关键词汇提醒自己，以便在听完整篇新闻后能够快速找回关键信息。
4. 做好预备工作在听新闻之前，考生可以先了解一些基本的信息，例如政治、社会、文化等方面的知识。
这样在听新闻时，能够更快更准确地理解新闻内容。
总之，新闻听力的改革对于考生而言是一次挑战，但也为我们提供了更多的机遇。
通过扩大听力范围，分段听取新闻，做好笔记和预备工作等策略，考生可以更好地应对新闻听力的考试要求。
浅析英语新闻听力特点及学习策略
浅析英语新闻听力特点及学习策略摘要：英语新闻听力是英语专业学生必备的技能之一,但也是其薄弱环节。
本文通过分析新闻听力的文本、句型和词汇特点,总结学生所遇到的听力障碍,并提出了提高英语新闻听力能力的学习策略。
关键词：英语新闻听力；新闻听力的特点；学习策略0 引言英语新闻听力一直作为英语专业听力课教学的重要内容之一,也是英语专业四级考试改革前听力部分的考察内容。
高校英语专业教学大纲对听力的教学要求是学生在第二学年结束应该能听懂VOA正常语速与BBC新闻节目的主要内容。
可英语新闻语速快、有很多专有词汇和庞大的信息量,对于大部分听力理解能力弱的学生而言,听完一边之后只能抓住只字片语,很难把握新闻的主要内容,这让很多英语学习者感到惧怕。
因此,新闻听力理解成为了听力学习中最为薄弱的环节。
随着2016年大学英语四六级的考试改革,四级听力题型中加入了新闻听力理解,这让很多非英语专业的学生也开始关注英语新闻听力了。
新闻听力训练也将成为大学英语听力课程中的教学重点和难点。
因此,本文从分析新闻听力的特点及学生听力障碍切入,旨在帮助学生提高听力理解能力。
1 英语新闻特点1.1 新闻英语的篇章结构特点大体上说新闻的主体结构是由标题、导语、正文三部分组成。
而新闻听力练习通常只出现新闻的正文部分,因此,这里我们着重分析正文部分的特点。
正文在导语的基础上,引入更多的与主题相关的事实,使之更加详实、具体,并展开评论,进而得出结论。
五个W和一个H（When,Where,Who,What,Why,和 How）是构成一则完整的消息不可缺少的要素。
直接的消息报道或纯消息报道一般采用"倒金字塔形式"（the Inverted Pyramid Form）,其特点是按新闻报道最重要的五个W和一个H头重脚轻地安排材料,把新闻最重要的信息和结论放在最前面,然后以事实的重要性递减的顺序来安排材料。
在报纸、广播、电视等新闻媒体每天刊载和播发的新闻中,百分之九十是用倒金字塔结构写成的。
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究
大学英语四级新题型新闻听力分析及策略探究近年来，大学英语四级考试中的新闻听力已成为考试的一个重要环节。
新闻听力的题型多样，考察内容涵盖面广，对考生的听力理解能力、词汇运用能力、逻辑思维能力等多方面进行综合考察。
本文将针对新闻听力的特点进行分析，并提出相应的策略。
新闻听力的信息量大，语速快。
新闻听力往往包含大量的细节信息，考生需要在短暂的时间内捕捉到重点信息。
新闻听力的语速通常较快，考生需要具备较强的听力捷变能力。
新闻听力的内容多样，题型繁杂。
新闻听力可能涉及各种热点话题，包括社会、政治、经济等多个领域。
题型方面，新闻听力可以是填空题、选择题、判断题等不同形式的题目。
针对新闻听力的特点，考生可以采取以下策略：1. 提前阅读相关背景知识。
考生可以在考试前了解一些与新闻相关的背景知识，包括国内外重要事件、政治、经济、文化等方面的内容。
这样在听到相关的新闻内容时，就能更好地理解。
2. 训练听辨关键信息的能力。
在考试中，考生需要快速捕捉到关键信息，因此需要加强对关键信息的辨别能力。
可以通过多听一些相关的英语新闻报道来提高听辨能力。
3. 注意练习听写技巧。
由于新闻听力快速且包含较多的细节信息，考生可以通过提前练习听写技巧来提高听写准确性。
可以尝试在较短的时间内听写一些相关的新闻报道，并及时对比答案来检查自己的听写水平。
4. 锻炼英语口语和思维能力。
新闻听力中往往包含一些复杂的词汇和句子结构，考生可以通过平时的口语练习来提高自己的词汇量和语法水平。
新闻听力中也会涉及到一些逻辑思维问题，考生可以通过解题思路的训练来提高自己的思维能力。
5. 切忌死背模板答案。
虽然新闻听力的题型多样，但每个题目的答案往往是唯一的。
考生需要根据听力内容来进行准确的判断和填写，而不是机械地套用模板答案。
新闻听力是大学英语四级考试中的一项重要内容，具有一定的难度。
考生可以通过提前准备和训练听力技巧、辩别关键信息的能力、提高听写准确性，以及提高口语和思维能力等方式来提高自己的应试能力。
探究大学英语四级新闻听力的教学策略
探究大学英语四级新闻听力的教学策略一、引言大学英语四级考试是对大学生英语综合能力的一次综合检测，听力部分在考试中占据着极为重要的地位。
而新闻听力作为其中的一个重要部分，对学生们的听力水平和综合能力提出了更高的要求。
针对大学英语四级新闻听力的教学策略成为了当前教学中的一大热点和难点。
二、大学英语四级新闻听力的特点大学英语四级新闻听力与一般的日常对话或者听力材料相比具有以下特点：1.语速较快：新闻听力的播音速度往往较日常对话或者讲座中的速度要快，这对于学生的听力要求更高。
2.专业术语：新闻听力中常常出现政治、经济、科技等领域的专业术语，并且文化背景常常是西方文化，这对学生要求掌握更多的专业词汇和文化知识。
3.新闻背景：新闻听力中的内容常常关乎时事热点、国际大事等，这对学生的综合素养和对时事的关注度提出了更高的要求。
三、教学策略针对大学英语四级新闻听力的特点，可以制定以下教学策略：1.提高语音语调的教学为了适应新闻听力中快速的语速以及播音员的语音语调，教师可以利用一些专门的听力材料进行训练，指导学生练习模仿快速语速和专业语音语调。
可以通过播放新闻节目，让学生模仿播音员的语音语调，提高他们的听力水平和语音语调的掌握能力。
2.增加专业词汇的讲解新闻听力中常常出现专业术语，学生对于这些词汇的掌握直接影响着他们对于听力材料的理解能力。
在教学中，教师可以针对常见的政治、经济、科技等领域的专业词汇进行讲解，帮助学生对这些词汇进行深入理解和掌握。
3.多维听力训练新闻听力不仅仅要求学生对于语音语调和专业词汇的掌握，更重要的是他们对于新闻内容的理解能力。
教师在教学中可以采用多维听力训练的方法，引导学生从不同的角度来理解新闻听力材料，包括从字面意思、上下文理解、文化背景等多个方面来提高学生对于新闻听力材料的理解能力。
4.提高文化素养由于新闻听力常常涉及到西方文化和国际时事，因此教师还可以引导学生在课外进行更多的文化学习和国际时事的了解，增加学生对于这方面知识的掌握，提高他们的文化素养。