2013-2014第二学期七年级数学期中考试质量分析
2013-2014第二学期七年级数学期中考试质量分析
一、试卷分析。
2013—2014学年度第二学期七年级数学期中考试试卷全卷分值120分，考试时间100分钟。
全卷共三道大题26道小题，包括10道单项选择题，8道填空题,8道解答题。
全卷试题题量较多，难度偏难，全面涉及到本学期前三章的全部内容。
试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。
试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。
考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。
二、成绩分析。
本人任教七年级(1)班数学教学，七(1)班人数48人,实考48人。
80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考试成绩不理想，从学生答卷情况来看，在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生对基础知识题基本上都可以得分，失分题主要是填空题的11、14、16、17、18。
期中14、17、18没有人做对，解答题主要是19、20（2）、24（2）、25(2)、26，期中26题没有人做对。
但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关。
三、教情分析。
1，紧扣书本内容，巩固学生基础。
2.认真备课，每节课我都是先自己认真的备课后，再进入课堂给学生授课。
3.勤奋虚心。
认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改学生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。
4.不辞辛苦，百炼成钢。
数学科目是一门实践性很强的课程，没有什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学好。
本人充分利用午自习、晚自习甚至课下时间，对学生耐心讲解辅导，把数学教学从课上延伸到课下。
通过分析质量检测成绩可以看出，以上教学措施基本正确有效。
存在不足之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应该重点改进的地方。
四、教学建议
1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。
从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。
因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。
基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。
2、继续围绕主干知识，突出重点。
在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。
3、注重思想方法的渗透。
对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。
4、缩小后进面。
对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。
给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。
五、改进措施
一些学生出现了失误，低分的学生不少，一些基础题目还是有学生出错，这反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力是不强的。
我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。
2、教学中要凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的从“怕”说明题到喜欢说明题。
3、多做多练。
切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
4、关注过程，引导探究创新。
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。
“数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
初一数学期中考试质量分析
初一数学期中考试质量分析初一数学期中考试质量分析在本次初一数学期中考试中，同学们表现出了不同的考试水平和考试结果。
为了更好地分析同学们的学习状况，本文将从考试内容、能力要求、错因分析和教学建议四个方面进行详细的质量分析。
一、考试内容本次考试主要涉及以下内容：数与代数、空间与图形、统计与概率等。
其中，数与代数部分考察了正负数、绝对值、有理数等知识；空间与图形部分考察了点、线、面、角等基础几何知识；统计与概率部分则注重对数据表示、概率计算等知识的考察。
二、能力要求在考试过程中，同学们需要具备以下能力：1、计算能力：能够准确进行有理数加减乘除及各种运算，包括绝对值、平方、开方等。
2、思维能力：能够理解并运用数学概念、公式进行推理、分析和解答问题。
3、空间想象能力：能够正确理解图形性质，并在脑海中形成空间模型。
4、数据分析能力：能够理解统计图表，对数据进行初步分析和判断。
5、应变能力：能够适应考试压力，保持专注和冷静，合理安排时间。
三、错因分析通过对同学们的答题情况进行分析，发现以下错误较为普遍：1、计算错误：部分同学在计算有理数加减乘除时，常常因忽视运算法则而导致错误。
2、概念混淆：部分同学对数学概念理解不清晰，导致在解题时出现混淆。
3、空间想象不足：对于部分涉及空间图形的题目，部分同学因空间想象力不足而难以解题。
4、数据分析能力欠缺：在统计与概率部分，部分同学对数据分析和判断的能力还有待提高。
5、时间分配不合理：部分同学在考试过程中，没有合理安排时间，导致在某些题目上仓促应对，甚至出现答不完题的情况。
四、教学建议根据上述分析，为了提高同学们的数学水平和考试成绩，我们提出以下教学建议：1、加强计算能力训练：在平时的教学中，要注重训练同学们的计算能力，确保他们能够熟练掌握有理数的各种运算。
2、强化概念教学：数学概念是解题的基础，教师要注重概念教学，确保同学们对数学概念有清晰的理解。
3、提高空间想象力：在几何教学中，要注重培养同学们的空间想象力，通过直观演示和动手操作，帮助他们更好地理解图形性质。
2013——2014(下)七年级数学上学期期中考试卷分析
蒲河九年制学校七年级数学期中试卷分析年级：七年级学期：第二学期教师：唐志康七年级数学下学期期中试卷分析一、基本情况及考试成绩分析本次期中考试，七年级参加考试学生65缺考一人。
其中最高分87分，最低分3分，平均分36.71分，及格13人，及格率为19.69%，优秀3人，优秀率4.55%.对于本次考试的成绩，我感到很不满意。
总体情况来看，只有小部分学生发挥了正常水平，另有一小部分同学，虽然通过努力有了一定程度的进步，但是学困生和中等生的一大部分学生的成绩有待加强。
全级数学整体成绩偏低。
暴露了我们的学生基础很差的事实，也反映了我们的教学还存在着严重的问题。
总之，这次期中考试，让我看出了七年级的数学存在的问题。
两极分化现象严重。
满分120的总成绩，80分以上只有4人，70分以上只有2人，60分以上只有7人，但60分以下有53人。
占全级总人数的80%.这个数据是非常可怕的，主要分布在七（一）班28人，七（二）班25人。
因此要提高质量，就要做好这部分学生的思想工作，使七年级学生树立学习数学的信心。
二、试卷的基本结构本次期中测试共有三个大题，分为选择、填空、解答，共计有25个小题。
满分120分，其中选择题10个，每小题3分，满分30分；填空题6个，每小题3分，满分18分；解答题9个，共72分。
考查内容：人教版七年级数学下5——7章内容。
三、试卷整体分析（一）、试卷特点本套试卷从整体上来看偏难，但知识覆盖面比较全面，几乎包括所有的5—7章内容，每章的重点内容特别突出。
本次试卷题型多种多样，灵活多变。
在考查能力上，进行了创新探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
总的来说，本次试还是很成功的。
下面做具体分析：（二）知识点、分数分布表(三)、试题分析本份试题从整体来看，我认为是一份较成功的试题，具有一定的指导性，主要体现在以下几个方面：1、注重基础，关注数学核心内容的考查本次数学期中试卷，突出考查最基本、最核心的内容，体现了义务教育阶段数学课程的基础性和普及性特点，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和常用技能。
2013—2014学年度第二学期七年级数学期中测试卷及答案
2013—2014学年度第二学期期中学业水平调研测试七年级数学试卷2．答卷前，考生必须将自己的学校、班级、姓名、试室、考号按要求填写在试卷密封线左边的空格内．答卷过程中考生不能使用计算器．一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题给出的四个选项中，只有一个A ．±2B ．2C ．2D ．±22．点P （3，4）在（ ） A ． 第一象限B ．第二象限C ．第三象限D ．第四象限3．如图，直线a ∥b ，∠1=52°，则∠2的度数是（ ） A ． 38°B ． 52°C ． 128°D ．48°4．右图1通过平移后可以得到的图案是（ ）5．下列运算正确的是（ ） A ．=±3B ． |－3|=－3C ． －=－3D ． －32 = 96．在0，3.14159，3 ，227，39中，无理数的个数是（ ）A ． 1个B ． 2个C ． 3个D ． 4个7．点A 的坐标为（﹣2，﹣3），现将点A 向下平移2个单位，则经过平移后的对应点A′的坐标是（ ） A ．（﹣2，﹣1）B ．（﹣2，﹣5）C ．（0，﹣3）D ．（﹣4，﹣3）8．点到直线的距离是指（ ） A ．从直线外一点到这条直线的垂线 B ．从直线外一点到这条直线的垂线段 C ．从直线外一点到这条直线的垂线的长 D ．从直线外一点到这条直线的垂线段的长9．有下列四个命题：（1）相等的角是对顶角；（2）两条直线被第三条直线所截，同位角相等；（3）如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行；（4）垂直于同一条直线的两条直线互相垂直。
其中是假命题．．．的有（ ） A ．1个 B ．2个 C ． 3个 D ．4个 10．如图2，直线a ∥b ，则|x ﹣y |=（ ） A ． 20 B ． 80 C ． 120D ． 180二、填空题(本大题共6小题，每小题4分，共24分)请将下列各题的正确答案填写在相应位置上。
七年级期中质量分析与反思
七年级数学期中质量分析与反思（2014——2015学年度第二学期）本次试卷是永昌七中教师命题的，试题结构合理，题量适中，难易程度中等偏上，对学生的思维能力、计算能力要求较高，题目探究性强，符合数学试题命题方向。
一、试题分析全卷共32道题（其中选择题11道、填空题共13道，简答题共8道），满分150分，考试时间120分钟。
其中“平方根与立方根”一章的题目占50分，“相交线与平行线”一章的题目占69分，“平面直角坐标系”一章的题目占31分。
25题考查实数计算题共20分；26题、27题、30题、31题、32题考查学生几何推理能力，共42分。
二、考情分析参加这次期中考试的学生有13个。
从考试成绩上反映，这些学生理解能力、运算能力和推理能力较差，下表是各分数段人数汇总：由上表可见，今年七年级期中数学成绩很差。
究其原因主要从以下几方面分析：（一）从客观上说，学生转学严重，导致大部分进步学生转入城镇中学，剩余学生学习基础较差，学习氛围差。
（二）主观原因：1.对学生学习情况了解不够。
由于自己是本学期中途被置换到此，因而对本校学生学习状况很不了解。
总感到平时在课堂上学生反映较好，因而觉得学生理解能力和思维能力不是很差，所以放松了学生的学习，对进步学生辅导也不够。
2.对期中考试的复习工作把握不够。
本认为期中考试将在第十周进行，但却在第九周考了，打破了我原来的复习计划，使得“平方根与立方根”一章没得到很好的复习。
从试卷上看，这一章失分较多。
如从第13题、18题和27题答题情况看，学生对平方根、立方根概念理解的还不够，解决问题的能力较差。
从24题计算题看，学生计算能力差，能够全部答对的很少。
3.新课改理念在课堂教学中的渗透不够。
在平时的教学中，有时感到课堂时间紧、任务重，放手让学生合作探究花时间少，因此对一些能力要求高的探究题做得少，对学生的能力提升不足。
如从本次试卷可以看出，对22题折叠问题、23题求阴影部分面积问题和32题规律探究问题，失分较大。
七年级数学下册期中考试数学质量分析
永宁县2013—2014学年第二学期七年级数学下册期中检测卷面质量分析毕永奇一、考情分析本次期中检测，我校七年级共891人参加数学考试，全年级数学总分为52593分，人均平均分59.5分。
其中最高分为120分，最低分为0分。
及格人数288人，优秀人数128人，优秀率为14.3%，及格率为32.2%。
二、试题分析1、试卷的结构和内容分布本次期中考试的试卷总分120分。
(1)试题类型：选择题8题24分，填空题8题24分，作图题6分，解答题8题52分，探究题14分。
(2)试题分布：整式的乘除60分，交线与平行线相30分，变量之间的关系和三角形共30分2、试卷特点等方面：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
有利于良好习惯和正确价值观形成。
三、存在的主要问题1、学生解题格式不规范，导致失分。
以后教学中进一步重视培养学生养成良好的学习习惯，要认真审题，注意解题步骤的规范性，克服上课能听懂，下课不会做的现象。
2、学生的基础知识和基本技能不扎实。
从平时测验和这次的考试情况来看学生的填空选择和解答题失分比较多。
3、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
4、有的题型在平时的教学中讲过，但是没有落实，没有经常复习，学生忘记了。
四、教学措施1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。
3、注重培养学生的应用意识的培养。
现在的应用题背景新颖，考查的方法和手段多样，虽然这次的试卷中这类题比较少，但今后将出现不少实际应用的题目，所以后面的教学中要进一步强化建模思想，即将实际问题转化为数学模型，通过数学方法解决实际问题。
七年级数学期中测试质量分析-数学工作总结（共五篇）
七年级数学期中测试质量分析-数学工作总结（共五篇）第一篇：七年级数学期中测试质量分析-数学工作总结一、测试基本情况全区的平均分是59.61，超过区平均分的有3所中学。
平均分最高的达到67.36，而最低的只有54.19，最大差距达到了13.17分；全区的优秀率是19.95％，超过区优秀率的有4所中学。
优秀率最高的达到34.23％，而最低的只有10.34％，最大差距达到23.89％；全区的良好率是40.36％，超过区良好率的有3所中学。
良好率最高的达到59.34％，而最低的只有27.90％，最大差距达到了31.44％；全区的及格率是70.89％，超过区及格率的有4所中学。
及格率最高的达到81.33％，而最低的只有59.87％，最大差距达到了21.46％。
二、主要问题及分析本次考试反映出来最集中的问题是：1、从测试情况看，学生所必须掌握的基础知识、基本技能在落实上还存在一定的差距。
应该说，本次测试注重基础，试题大多源于教材，学生如果概念清楚，训练扎实，就能得到较为理想的成绩，但在阅卷中我们发现相当多的学生丢分严重，基础知识不扎实，似是而非的东西不少。
这反映出部分教师没能很好地在课堂上根据学生的学习实际实施适合的教学，在对基础知识及基本技能的落实上没有给予足够的重视，数学概念教学缺少必要的学习过程，导致学生在基本问题的解决上有所欠缺，负积累多。
从统计情况看，我们还有不少学生不会正确地进行简单的有理数运算，不能正确地进行简单的化简求值；比如：第22题，由于部分学生不会通过观察发现数学规律，不会用数学语言证明假设，有相当部分学生在利用程序列代数式时对于在适当的位置添括号把握不到位，造成不能正确列代数式并化简，失分较多。
2、数学表达及解题的规范性不够。
从本次考试中发现学生在这个方面的问题较多，答卷时表达和书写不规范、欠准确，造成了不必要的失分，反映出我们的课堂教学中相应的要求还不明确、针对性的训练还不够。
比如：填空题的第8和第12题，学生丢分就比较严重，大部分学生由于结果未带括号而丢分。
姜蕊2013-2014七下数学期中质量分析
景讷中学2013-2014学年七年级数学下学期期中质量分析景讷中学——姜蕊一、班级情况分析二、学生成绩分层三、分数段分布四、学生情况分析1、尖子生不多，且尖子生不够尖，尤其是140班，岩罕腊学习成绩相当的不稳定，这次考118分出乎我的意料。
2、优秀生人数也不多，且存在一定的学习问题。
139班马玥、赵登春等学生学习方法不对，学起来十分的吃力；李光廷学习成绩不够稳定，时好时坏；岩洪罕学习态度有点不端正。
140班二书、岩温香成绩也不稳定，岩温香学习态度不端正，对老师抵触情绪较重。
3、临界生成绩有下滑的趋势，他们当中的大部分人平时成绩属于中等偏下，成绩差，比较不乐观，这次考到这个分数，可以说算是很大的进步了。
4、潜力生人数较少，尤其是139班，他们没有学习的信心，也没有学习的方法。
5、后进生人数数量庞大，这部分学生的基础很差，学习态度又不端正，自制力也不好，没有学习数学的兴趣，也没有学习的好习惯。
五、存在不足1、有一部分优秀生的成绩没有出来，还有提升的空间。
2、临界生的成绩很不稳定，需掌握学习方法。
3、班级“尾巴”太大，严重的影响了班级的平均分。
4、学习态度不端正，没有形成良好的数学学习气氛。
5、考试心理调整不好，过于紧张，或过于放松，没有全部发挥出来，影响到考试成绩。
六、提升措施1、培优，抓住尖子生和优秀生，稳定他们的成绩，他们有学习的方法，但是不熟练，要培养锻炼他们熟练的运用方法。
2、维稳，对于临界生和潜力生，他们学习方法不对，要求他们记住学习的方法，从模仿解题开始，学会思考，并做适当的练习。
3、辅差，后进生基本上没有学习的方法，针对“大尾巴”现象，得注意抓基础，有必要让他们背诵数学公式，先从简单的数学常识开始。
4、态度，必须扭转学生的学习态度，做好学生的思想教育工作，培养起良好的班级学习气氛。
2014年5月9日。
七年级数学期中考试质量分析
七年级数学期中考试质量分析推荐文章七年级数学秋季学期期末考试试题热度：七年级数学下学期期中考试试题热度：春季学期七年级数学期中考试试题热度：七年级数学第二学期期中试卷题热度：下学期七年级数学期中考试卷热度：七年级数学期中试卷分析是教学考试的重要组成部分,是有效提高教学质量不可或缺的环节,小编整理了关于七年级数学期中考试质量分析，希望对大家有帮助!七年级数学期中考试质量分析篇一一、试题情况分析本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。
试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。
突出的特点有：1、知识点考查全面。
让题型为知识点服务。
每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。
2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
3、题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析填空、选择题难度不大，答题质量普遍较好，但仍存在一些问题，知识点掌握不牢固，如第5，7，8题;第10题分析能力差，错误率高。
填空题12，16题答案不全面，19题表示数字不清楚，20题分析总结能力较差。
解答题中23，24题是计算问题，过程不完整，对负数的乘方和数的乘方的相反数分不清楚，计算能力差;25题考查了用字母表示数，学生读题出现偏差，总体情况不好;26题是统计问题，总体情况不错，只是有同学因马虎出现了错误。
三、抽样数据(略)四、年级学生情况分析学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。
主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
五、班级学情分析一班极端性较强，有的学生基础很好，有的学生基础很差，以后要注意调动学生学习积极性，降低差生率;;二班个别学生较差，应对中差生加强辅导，并对优等生拔高;三班学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但仍应注意对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固。
2013年下学期七年级数学期中学业质量分析与反馈
七年级数学学业质量分析与反馈 201304卷面分值：100分 答卷时间：100分钟一、选择题：（每题3分,共24分）1．点P (-3，2)所在的象限是 ( ▲ )A ．第—象限内B ．第二象限内C ．第三象限内D ．第四象限内 2．已知点P(m+1,m),则点P 不可能在第( ▲ )象限.A ．四B ．三C ．二D ．一3．在平面内有3条直线，如果最多有m 个交点，最少有n 个点，那么m+n=（ ▲ ） A ．0 B ． 1 C ． 3 D ． 64．如果甲图形上的点P(-2,4)经平移变换后是Q(3,-2),则甲图上的点M(1,-2)经这样平移后的对应点的坐标是 ( ▲ ) A ．(6,-8) B ．(-4,4) C ．(5,3 ) D ．(3,-5) 5．下列方程组中，是二元一次方程组的是( ▲ )A ．⎩⎨⎧-=+=z y y x 312B ．⎩⎨⎧=+=712y x xyC ．⎪⎩⎪⎨⎧=-=+423211y x y x D ．⎩⎨⎧==43y x6．实数0<x<1，则x ，x 2，x 和x1的大小关系是( ▲ )A ． x 2< x <x <x 1B ．x 1 < x < x < x 2C ． x< x < x 2 <x 1D ． x 2< x < x < x17．下列实数:722,2013,22,8,-327 ,3.14,其中,分数的个数是( ▲ )A ．1B ． 2C ． 3D ． 68．下列所示的四个图形中，1∠和2∠是同位角．．．的是（ ▲ ）A.③④B. ①③C. ①③④D. ①②④二、填空：（每题2分, 共24分）9．已知点P 的坐标为（2-，3），则点P 到y 轴的距离为______▲___。
10．已知a 的平方根是±3，那么a= _▲11. 已知点M(x+1,x-1)在y 轴上,则点M 的坐标是______▲______.12.如图，已知直线ABCD ，相交于点O ，OE AB ⊥，28EOC ∠= ， 则AOD ∠=_▲__ 度13．如果一个数的平方根等于这个数的立方根，那么这个数是 _▲_14．如图，计划把河水引到水池中，先作AB ⊥CD ，垂足为B ，然后沿AB 开渠，能使所开的渠道最短，这样的设计的依据是： ▲ . 15．点P(-2,4)与点Q 关于y 轴对称,则点Q 的坐标是_____▲______.16．写出一个以 ⎩⎨⎧==70y x ， 为解的二元一次方程组 _▲__ 17．如图，已知AB ∥CD ，直线EF 分别交AB 、CD 于点E 、F ， EG 平分∠BEF ，若∠1=50°，则∠2的度数为________▲_____18．已知点P 的坐标（2a -，36a +），且点P 到两坐标轴的距离相等，则点P 的坐标 是 ▲ .19．学生问老师：“你今年多大？”老师风趣地说：“我像你这样大时，你才出生（看成０岁），你到我这么大时，我已经36岁了”．则老师今年 ▲ 岁．20．若方程组ax y b x by a+=⎧⎨-=⎩，的解是11x y =⎧⎨=⎩，求()()()2a b a b a b +--+的值等于 _▲__三、解答题：（本大题共52分）21．（6分）解方程组：（1）⎩⎨⎧=-=+19234723y x y x （2）⎪⎩⎪⎨⎧=-++=--+1624)(4)(3y x y x y x y x①2121②12③12④28EB A O 12题Ｃ D C B A 14题图 12题图22．已知点A(-2,3)，B(-4,-2)，把线段AB 向右平移3个单位再向下平移2个单位得对应线段CD ．写出点C 、D 的坐标,在图中画出线段CD 与AB ．（4分）23．如图,AF 平分∠EAC，且AF∥BC，试问∠B 与∠C 的大小关系如何？请说明理由.（4分）24．如图，已知：∠1＝∠2，∠3＝108°，求∠4的度数。
2012-2013下学期七年级数学教研活动期中质量分析
教研活动七年级数学备课组期中考试试卷分析期中考试是检验一个学期教学成果的重要手段，其中试卷质量的高低是对检验教学成果好坏的重要标准，下面就本学期七年级数学期中考试试卷进行分析，以便能够杨其长而避其短，为以后的教学工作起到指导作用。
一、试题评价1、总评价：七年级期中考试试题的命题是以新人教版数学和课程标准为依据，结合海南省历来中考数学试题的模式。
本试题体现了新课程标准中的重难点，以夯实数学基础知识为目的，考查水平知识辅的原则。
以提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力为目标。
试题紧密联系教材和生活实际，杜绝了难、偏、怪的题型，起到了实施新课程的导向作用。
2、题型及特点：本试题由三个部分组成，总分为110分，第一部分是单项选择题，有14道小题，每道题3分，共42分,占部总分的38.2%；第二部分是填空题，有4小题，每道题3分，共12分,占总分的10.9%。
第三部分为解答题，共56分，占部总分的50.9%。
从整个题型来看符合中考命题方向和思想。
第一部分：单选题有14道小题，共42分。
试题命题态度知识点基本覆盖了期中考试内容范围，9小题是有图形的体现出了期中所教几何知识，总的来讲，单项选择题设置是较为合理。
第二部分是选择题，有4小题，共30分，覆盖了三章书的几何内容。
第三部分为解答题，共56分。
有六小题，都是图形题，两道题体现了平移色重要性。
两道是平行线的性质和判定的应用。
二、学生答题情况分析从整体答题情况分析统计，本届七年级考试人数七百多人，最高分是110分，期中及格率、优秀率、平均分比较高的班级初一（1）班和初一（12）班，还有初一（11）班，初一（2）班，初一（10）班等。
第一道是单项选择题，主要考查学生基础知识，所以这题型答题正确率较高，同学们把握较好，在这题中能拿到36分以上的学生占有60%。
但在具有选拔水平学生的题型中出现错误较多的是第8、9、10题，据抽样检查发现这些题有20%错误率，所以在以后教学中要注意学生知识的运用能力的培养。