部编版二年级语文下册快乐读书吧优质教案
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》 【市一等奖】优质课优质教案
《母鸡萝丝去散步》扬州市八里中心小学陈倩【设计理念】“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。
强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。
本课设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。
教学目标：1、学会阅读绘本的两种方法：大胆猜，仔细看。
2、阅读绘本，发现故事中有趣的地方，学习把故事讲清楚。
3、习得写作的方法，激起儿童充分的表达冲动。
教学重难点：选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。
教学流程：一、出示封面，设悬引入1、今天，老师给小朋友们带来一个绘本故事——《母鸡萝丝去散步》，（板书故事题目）这就是这个故事的主人公——萝丝。
2、这是母鸡萝丝生活的农场，瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去这美丽的农场里散步。
仔细看看萝丝后面有谁？它想干什么呢？请你大胆地猜一猜。
二、共同阅读，引导猜想1、准备好，让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，呀！狐狸扑上来啦！你猜结果怎么样？狐狸正想扑过去，谁知道——是呀，狐狸被钉耙的棍砸了头，疼得它满地打滚，但却不敢哼一声，那是怕——2、哇，好险哪！我们都为萝丝捏了一把汗，可萝丝却一点都不知道刚才身后发生的惊险的一幕。
你们瞧，萝丝正一摇一摆地绕过了池塘，瞧，这时狐狸离她更近了，只要一伸前爪就把萝丝抓到，这时的狐狸心里是怎样想的？看来狐狸这回是志在必得，这下我估计这只可怜的母鸡可能没救了。
可让人没想到的是——3、真是一只幸运的母鸡呀，当萝丝就要越过了干草堆时，这时狐狸有点急了，只见他纵身一跃，于是——，其实呢——4、当萝丝经过磨房时，狐狸紧追几步，他看见面粉袋的绳子钩住了萝丝的脚，对狐狸来说，这可是一个绝好的机会，他暗暗地想：这回你总跑不掉了吧。
可偏偏自己——5、萝丝还是不知道身后发生的事，继续往前走，前面有一排篱笆挡在了前面，母鸡萝丝身子小轻而易举地穿过了，而狐狸个大，是钻不进去的。
语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教案
语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教案教学目标1.了解“读书”对我们的生活和学习的重要性。
2.掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。
3.能够运用所掌握的读书知识，爱上阅读，建立良好的阅读习惯。
教学重点1.让学生了解“读书”的重要性，并认识到“读书”的好处。
2.让学生掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。
3.引导学生爱上阅读，建立良好的阅读习惯。
教学难点1.让学生从“玩具书”向“名著”跨越，建立“爱读书”的信仰。
2.帮助学生树立目标，养成阅读的习惯。
教学流程1. 课前准备（5分钟）•准备一些适合二年级学生的书籍，放置在教室最显眼的位置。
•教师向学生介绍本节课的主题和目的，让学生感受“读书”的魅力。
2. 导入新课（10分钟）•请几位学生上来分享自己最喜欢的图书和阅读经历。
•谈论在阅读过程中遇到的问题和困惑，引导学生思考并寻找解决办法。
3. 讲解新知（30分钟）3.1 读书的重要性•让学生明确“读书”的重要性，并了解“读书”的好处。
•要求学生积极思考，列举自己在阅读过程中获得的收获。
•强调阅读是学习的基础和提高的途径，是获取知识、培养兴趣和开拓思路的重要手段。
3.2 正确的读书姿势•给学生演示正确的“读书姿势”：身体保持放松，坐直，双肩放松，手掌纹根据书本压紧，读书离眼睛20厘米左右并压平。
•督促学生在自己的读书时要注意身体姿势，并在学生读书时进行实时督促和纠正。
3.3 正确的读书方法•引导学生掌握正确的“读书方法”。
•强调先看题目、预读、理解，从表面到深入理解，最后进行总结。
•给学生提供实际案例和模型，以加深学生对“读书方法”的理解。
4. 培养阅读习惯（35分钟）4.1 精选书目•教师给学生展示一些精选书目，让学生可以通过选择自己喜欢的书籍来培养阅读习惯。
•学生可以先浏览一下书籍的封面和简介，选择自己喜欢的书籍进行阅读。
4.2 阅读训练•在阅读训练中，学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
•学生可以根据自己的能力和阅读兴趣选择难度不同、内容丰富的书籍进行阅读训练。
部编版二年级下册快乐读书吧完整版教案
快乐读书吧教学设计【教学目标】1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入读读儿童故事故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……你读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！二、内容简介《神笔马良》故事讲的是，有个孩子叫马良，他喜欢画画并且画什么像什么。
一天，神仙给了他一支神笔，于是就画什么就变成真的。
财主和官老爷知道此事，想让马良为他们画金山，马良画好后又画了大船。
趁官老爷高兴时，画巨浪打翻了船。
惩治了那些坏蛋。
从此马良专替穷人作画，使穷苦人都过上了幸福的生活。
三、作者介绍洪汛涛（1928·4·9—2001·9·22），浙江省浦江县人。
曾用笔名田野、田多野、了的、吕榆等。
全国著名儿童文学作家、理论家，“神笔马良”之父。
是与叶圣陶等齐名的中国“童话十家”，毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业的繁荣与发展作出了杰出贡献。
是中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺研究会会员、上海作家协会理事、中国儿童文学研究会常务理事。
四、问题探讨读了短文，你还有哪些问题？1.《神笔马良》中的书名和作者分别是什么？书名:《神笔马良》作者：洪汛涛2.是谁给马良一支神笔？马良用这支笔做了什么？是一位神仙给了马良一支神笔，马良用它惩治了财主和官老爷等坏蛋，替穷人作画，穷苦人都过上了幸福的生活。
《中国美食》教学目标1．认识“菠、煎”等15个生字，读准多音字“炸”，学写汉字“鸭、鸡”。
2．能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁之间的联系。
3．联系生活了解“炒、烤、爆”等字的含义，并能说出用这些方法制作的美食。
小学二年级语文《快乐读书吧》教案
小学二年级语文《快乐读书吧》教案教学目标：1. 知识目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2. 能力目标：提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学重点：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：提高学生的阅读能力和理解能力。
教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们喜欢阅读吗？你们平时都读什么书？2. 学生回答。
3. 教师总结：阅读是一种很好的学习习惯，可以让我们学到很多知识。
今天我们要学习的是《快乐读书吧》。
二、学习课文1. 教师讲解课文，引导学生了解阅读的重要性。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中提到了哪些书籍？你觉得这些书怎么样？4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中提到了《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》这四部中国古典名著，都是非常好的书籍，值得我们去阅读和学习。
三、课堂活动1. 分组讨论：你还知道哪些好看的书籍？为什么觉得它们好看？2. 学生分享讨论结果。
3. 教师总结：书籍是人类的好朋友，我们可以从书中学习到很多知识和道理。
希望大家都能养成良好的阅读习惯，享受阅读的快乐。
四、作业布置1. 请同学们回家后，选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 记录下自己的阅读心得，下节课和大家分享。
五、结束语同学们，阅读是一件非常美好的事情，它可以让我们在知识的海洋中畅游。
希望大家都能爱上阅读，让阅读成为我们生活的一部分。
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》优质教案
快乐读书吧教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 快乐读书吧》公开课教案_12
二年级下册《快乐读书吧》教学设计教学目标:1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解儿童故事的主要内容。
2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
学情分析:对二年级学生来说，儿童故事内容贴近生活，生动有趣，容易引起共鸣。
面对较长篇幅的儿童故事，教师能够通过适当的引导，让学生自主选择自己喜欢的故事，主动记录于都过程，和小组同学分享阅读收获、有计划、又不走地完成阅读任务。
教学重难点:本节课的教学重点是:要学会看书的目录。
难点是让学生能够自主阅读自己喜欢的故事，乐于与大家分享课外阅读的成果。
一、谈话导入师:亲爱的同学们你们好！很高兴又给你们上课了，周老师特别想念你们。
还记得上次课的最后咱们的小约定吗？有多少同学回去读了《没头脑和不高兴》了？谁来说说，除了我们课上介绍的第一个故事《没头脑和不高兴》，你还喜欢哪个故事？能给大家简单说说吗？生介绍故事师:能把故事讲得这么有条理，真是太了不起了！老师真为你骄傲！周老师特别喜欢和小朋友们一起读书，今天我们就再来一起读一本书吧。
让我们一起开启今天的阅读宝藏之旅！二、故事猜猜猜师:在开始寻宝之前，我们还是先来玩一个故事猜猜猜的游戏。
（学生配动作）他是小孩，活泼可爱，聪明淘气，心地善良，健康快乐，爱踢足球，他最主要的特点就是有一个大脑袋。
(PPT一个个出词语)生:大头儿子！师:大家都理解他啊！看来，真是难不倒你们，下面再来猜一猜！他是一位工程师，爱家庭、爱老婆、爱儿子（PPT一个个出词语）他就是……（真的吗？再看看）生:小头爸爸！师:果然猜对啦！没错，他就是小头爸爸。
是不是都看过这个动画片？生:是！师:你们知不知道，《大头儿子和小头爸爸》这部动画片，就是根据一部儿童故事集改编的。
想不想看看这本书？（出示书的封面）师:还记得上次课我们读封面的方法吗？下面咱们就来比一比谁能在10秒钟的时间内找到最多的信息。
部编人教版二年级下册语文快乐读书吧教案
视了解小组交流情况、适时提醒他们要
用自己的话进行表述，注意语言简洁、 学生说说自己对谁
流畅、明白。 分享的儿童故事更
3.指名学生班内与同学分享读书乐趣， 感兴趣，说说清楚自
教师适时对他们的分享进行点拨、梳理， 己感兴趣的理由
学生只要能够从某一方面说明白自己的
读书收获即可。
反 实在在地进行个别指导，让他们多读书并进行读书思考与梳
思 理，最终实现读有所获的阅读目标。
事书，按照提示的方
3.质疑交流：孩子们，在这些有趣的儿 法学会看目录、找内 童球事里，这些可爱的故事人物的生活 容 都是怎样的呢？接下来，让我们再次走 进他们的生活吧。 4.指名班内交流，教师适时进行点拨指 导，引导他们说清楚故事人物经历了怎 样的事情以及故事人物的生活感受等， 同时注意将句子说得流畅、简洁。 5.小结延伸：孩子们，要想更为准确、 快速地进行故事阅读，在阅读故事的过 程中我{门还必须掌握一定的阅读方法 才行。赶紧拿出你们准备的故事书、跟 老师一起学习最有益的读书方法吧。 6.教师简单介绍阅读图书的有益方法 (课件出示“看书的时候，要学会看目录。 目录告诉我们书里主要写了什么、要读 的内容从哪一页开始。”)，同时让学生 拿出带来的故事书，按照提示的方法学 会看目录、找内容。
2.学生简单交流自己对读书的理解(学 到了很多知识、明白了一些道 理······)，教师适时引入：孩子们， 师生互动 前段时间，老师布置你们阅读过几本有 趣的儿童故事(课件出示《神笔马良》《七 色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的 实现》)，相信通过认真阅读，你们一定 师生互动 对这些故事很熟悉了吧?接下来，就让我 们一起来聊一聊这几个有趣的儿童故 学生交流 事。(板书：读读儿童故事。
人教部编版语文二年级下册第一单元《快乐读书吧——读读儿童故事》优质教案
快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点：学会看书的目录。
难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。
今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。
（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生活动
一、谈话导入
1.教师谈话：著名戏剧学家莎士比亚曾经
说过：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。由此可以师活动
学生活动
我们生活中不可缺少的一部分，书不仅能带给我们知识，更能让我们从中获得快乐。孩子们，你们也喜爱读书吗?
4.指名班内交流，教师适时进行点拨指导，引导他们说清楚故事人物经历了怎样的事情以及故事人物的生活感受等，同时注意将句子说得流畅、简洁。
5.小结延伸：孩子们，要想更为准确、快速地进行故事阅读，在阅读故事的过程中我{门还必须掌握一定的阅读方法才行。赶紧拿出你们准备的故事书、跟老师一起学习最有益的读书方法吧。
6.教师简单介绍阅读图书的有益方法(课件出示“看书的时候，要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么、要读的内容从哪一页开始。”)，同时让学生拿出带来的故事书，按照提示的方法学会看目录、找内容。
三、拓展延伸，分享，阅读乐趣
1.质疑：除了刚刚我们交流过的这几个有趣的儿童故事，你们还读过哪些其他的儿童故事呢
由于学生学习能力参差不齐，有少数孩子在读书分享活动中还不能准确、明晰地进行表达，这需要教师利用课余时间实实在在地进行个别指导，让他们多读书并进行读书思考与梳理，最终实现读有所获的阅读目标。
学生简单交流自己对读书的理解
师生互动
师生互动
学生交流
班内交流
师生互动
学生拿出带来的故事书，按照提示的方法学会看目录、找内容
教
学
过
程
教师活动
学生活动
要是能把你们读过的故事分享给我们大家多好哇！孩子们，你们愿意分享自己的阅读乐趣吗？注意，大家分享的内容可以是书中各个方面的知识。
2.小组分享自己阅读过的故事。教师巡视了解小组交流情况、适时提醒他们要用自己的话进行表述，注意语言简洁、流畅、明白。
3.指名学生班内与同学分享读书乐趣，教师适时对他们的分享进行点拨、梳理，学生只要能够从某一方面说明白自己的读书收获即可。
4.引导其他同学对他们的读书分享进行评价、重点可以结合自己从他们分享中获得的认知进行点评，也可以说说自己对谁分享的儿童故事更感兴趣，说说清楚自己感兴趣的理由。
5.拓展延伸组织学生开展图书借阅活动，他们热情地将自己的图书借给喜欢阅读的同学阅读，教师适时提醒借书的同学注意保护好书。
XXX小学语文科第四册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:快乐读书吧
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
本课能通过几则经典的少儿童话寓言故事，让学生通过分享故事、聆听故事等多种交流学习形式，激发学生阅读的兴趣。
学生
学情
分析
学生学习能力参差不齐，有少数孩子在读书分享活动中还不能准确、明晰地进行表达自己的意思。
四、课堂小结
孩子们，读书使人博学，读书使人聪慧，让我们从小就播下一颗读书的种子吧!热爱阅读并记得与别人分享自己的读书乐趣，长大后，我们一定会成为知识渊博的人!
小组用自己的话进行表述、交流情况
学生说说自己对谁分享的儿童故事更感兴趣，说说清楚自己感兴趣的理由
师生互动
板
书
设
计
快乐读书吧
读读儿童故事
教
学
反
思
2.学生简单交流自己对读书的理解(学到了很多知识、明白了一些道理······)，教师适时引入：孩子们，前段时间，老师布置你们阅读过几本有趣的儿童故事(课件出示《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》)，相信通过认真阅读，你们一定对这些故事很熟悉了吧?接下来，就让我们一起来聊一聊这几个有趣的儿童故事。(板书：读读儿童故事。
二、师生互动，再识故事人物
1.过渡：每个故事都有属于自己的故事人物，孩子们，这几个故事分到都写了谁呢？
2.学生交流，课件适时出示故事人物“马良、珍妮、大头儿子和小头爸爸、老苏巴和小苏希”，同时引导学生说说自己对哪个故事人物的印象最为深刻，简要说说故事的主要内容。
3.质疑交流：孩子们，在这些有趣的儿童球事里，这些可爱的故事人物的生活都是怎样的呢？接下来，让我们再次走进他们的生活吧。
教学
重点
难点
重点：准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。
难点：初步懂得课外阅读的重要性，激发课外阅读的兴趣
教具学具及多媒体应用
相关图书、故事书等资料
课时
1课时
教学
目标
第一课时
1.能够比较准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。
2.初步懂得课外阅读的重要性，进一步激发课外阅读的兴趣。
教学过程