赴江苏大学培训学习工作总结
江苏国培学员个人工作总结
时光荏苒，转眼间我在江苏国培计划的学习已经告一段落。
在这段时间里，我深刻体会到了国培计划的重要意义，不仅提升了自己的教育教学水平，还拓宽了视野，结识了许多优秀的同行。
以下是我对这段时间的学习和工作进行总结。
一、学习收获1. 教育教学理念的更新通过参加国培计划，我深刻认识到教育教学改革的重要性，学习到了新的教育理念和教学方法。
例如，以学生为中心的教学理念、核心素养的培养、个性化教学等。
这些理念将对我今后的教学工作产生深远的影响。
2. 教学技能的提升在国培计划中，我学习了多种教学方法和技巧，如课堂管理、教学设计、教学评价等。
这些技能将有助于我提高课堂教学效果，更好地服务于学生。
3. 教师职业素养的提高国培计划不仅关注教育教学技能，还注重教师职业素养的培养。
通过学习，我认识到教师应具备的道德品质、心理素质、团队合作能力等。
这些素养将对我今后的教育教学工作产生积极影响。
4. 交流与分享在国培计划中，我有机会与来自全国各地的优秀教师进行交流与分享。
通过他们的经验分享，我学到了许多宝贵的教育教学经验，为自己的成长提供了有益的借鉴。
二、工作实践1. 教学改革实践在国培计划的学习过程中，我将所学的新理念、新方法应用于教学实践。
例如，在课堂教学中，我尝试以学生为中心，引导学生主动参与，提高学生的自主学习能力。
2. 教学反思与实践通过国培计划的学习，我更加重视教学反思。
在课后，我会对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 教学资源整合与应用在国培计划中，我学习了如何整合和应用教学资源。
我将所学知识应用于教学实践中，为学生提供更丰富的学习资源。
三、未来展望1. 持续学习，提升自我国培计划只是我教育教学道路上的一个起点。
在今后的工作中，我将继续学习，不断提升自己的教育教学水平。
2. 创新教学方法，提高教学质量我将结合国培计划所学，创新教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
3. 积极参与教研活动，促进教师成长作为一名教师，我将积极参与教研活动，与同行交流，共同促进教师队伍的成长。
培训学习的总结报告7篇
培训学习的总结报告7篇篇1一、引言本次培训学习，旨在提升我们的专业技能和综合素质，以适应日益发展的市场需求。
通过这次培训，我们不仅学习了新知识，还拓宽了视野，增强了团队协作意识和创新思维。
现将培训学习情况总结如下。
二、培训内容及形式本次培训学习涵盖了多个方面，包括专业知识、沟通技巧、团队协作等。
通过专题讲座、案例分析、互动讨论等形式，使学员能够全面、深入地理解培训内容。
同时，培训还结合了实际案例和场景模拟，增强了学员的实践能力和操作技能。
三、培训成果及收获1. 专业知识方面，通过培训学习，我们掌握了最新的专业知识和技能，提高了解决实际问题的能力。
同时，我们也学会了如何将理论知识与实践相结合，更好地指导实际工作。
2. 沟通技巧方面，培训使我们认识到沟通的重要性，并学会了如何有效地与他人进行沟通。
通过学习倾听、表达、反馈等技巧，我们能够更好地与团队成员和客户进行交流，提高了工作效率和满意度。
3. 团队协作方面，培训强调了团队协作的重要性，并教会了我们如何与团队成员建立良好的合作关系。
通过团队活动和案例分析，我们学会了如何分工协作、共同解决问题，增强了团队凝聚力和执行力。
4. 创新思维方面，培训激发了我们的创新思维，让我们学会了如何从不同角度思考问题。
通过学习发散思维、逆向思维等方法，我们能够更好地应对复杂多变的市场环境，提出更具创新性的解决方案。
四、存在的问题及建议虽然本次培训学习取得了显著成果，但仍存在一些问题需要改进。
例如，部分学员反映培训时间安排不够合理，建议增加培训时间或分阶段进行培训；另外，有些学员希望培训内容能够更加贴近实际工作场景，以便更好地将所学知识应用于实践中。
针对以上问题，我们提出以下建议：首先，可以适当调整培训时间安排，确保学员有足够的时间消化吸收所学知识；其次，可以进一步优化培训内容，使其更加贴近实际工作场景；最后，可以鼓励学员在培训过程中积极参与互动讨论和分享经验，以提高培训效果和学员的学习体验。
培训学习总结范文
培训学习总结范文
在过去的一段时间里，我参加了一次培训学习，并总结如下。
首先，培训学习对我的职业发展有着积极的影响。
通过参加培训，我学到了许多专业知识和技能，提升了自己的能力和竞争力。
我学习了最新的行业动态和趋势，了解了市场需求和客户需求的变化，为自己的职业发展做好了准备。
其次，培训学习提高了我的团队合作能力。
在培训期间，我和其他学员共同学习、共同交流，共同解决问题，培养了合作意识和团队精神。
通过与其他学员的合作，我学会了倾听和接纳不同意见，学会了与他人有效沟通和合作，这对我的团队合作能力的提升有着积极的影响。
再次，培训学习激发了我的学习兴趣和求知欲望。
在培训的过程中，我遇到了许多新的问题和挑战，但我始终保持着积极的学习态度和探索精神。
我学会了主动寻求解决问题的方法和途径，学会了独立思考和解决问题的能力。
通过积极主动地学习，我不仅充实了自己的知识储备，还提高了自己解决问题的能力。
最后，培训学习让我更加自信和有信心。
在培训期间，我通过学习和实践，逐渐掌握了各项技能和知识，提高了自己的职业素养和综合能力。
我对自己的能力有了更清楚的认识，对未来的发展充满了信心。
同时，培训学习也对我的职业规划和目标定位有了更明确的认识，为自己的发展方向提供了指引。
通过这次培训学习，我收获了很多，不仅提高了自己的专业能力和职业素养，还培养了自己的团队合作能力和学习兴趣。
我相信，这次培训学习对我的职业发展有着重要意义，将为我未来的发展打下良好的基础。
我会继续努力学习和提高自己，不断追求卓越，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
到江苏学习心得体会
到江苏学习心得体会篇一：到江苏学校学习心得体会篇一：江苏学习心得体会不枉此行，我们前进了一小步——培训心得体会濮阳市昆吾小学张素珍首先感谢领导给我们一线教师提供与名家面对面学习的机会！江苏师范大学紧张而充实的5天学习犹如弹指之间，但给我留下的印象深刻、受益匪浅。
特别是对教育教学理论有了较为深刻的认识,从而有效地提高了自己的认识水平，增强了自己战胜困难,提高自身业务水平的信心和决心。
下面我就简单说下这次培训的收获与体会：当我踏上去江苏师范大学的列车时，我的内心已是无比激动。
因为江苏是教育理念的前沿阵地，我们终于有机会与名师面对面，倾听专家、名师新的教育理念与教学实例，还有这么多的老师相伴一路相伴，真的是异常兴奋。
在江苏师大培训的5天时间内，我们没有缺过一节课，每次都早早地坐在授课大厅的第二排（第一排在是留给讲课老师坐的），边听、边记、边拍老师制作的幻灯片，忙的不亦乐乎？江苏师大专家们的授课异彩纷呈，我们认真聆听，用心感悟。
他们拥有先进的教育理念，灵活的教学方法，潜心的育人精神，执着的求知态度，锲而不舍的学习精神。
这些都值得我们去学习，去感悟，去效仿，去实践。
五天的学习生活虽说转眼即逝，但给我们留下的印象却是记忆犹新。
对我印象较深的一是魏本亚教授针对“教师专业发展的基本路径”做的阐述。
使我们懂得了教师要走专业化的道路，而专业化的道路在哪里？也就是教师发展的三个层次：合格教师、优秀教师、专家教师。
针对魏教授的讲述标准，我对照了自己，看来自己勉强是一位合格教师。
为了发展的需要，我们必须由合格教师向高层次的教师奋进，而高层次教师必须具备高层次的要求，这就需要我们不断提高自身素养。
特别是魏教授给大家诠释的“课题设计与论文写作”让大家真正近距离认识了“课题与论文”。
懂得了正规论文的书写格式、论文题目的确定及论文的写作方法；知道了搞课题并不是一件高深神秘，遥不可及的事情，掌握了课题设计的方法，即课题的选材、题目的界定、表格的填写、成果的呈现及报告的撰写等。
赴江苏大学培训学习总结
赴江苏大学培训学习总结《赴江苏大学培训学习总结》这是优秀的教师总结文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、赴江苏大学培训学习总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以促使我们思考，因此好好准备一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的赴江苏大学培训学习总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
20xx年3月24日，东方市“高中学科教研组长培训班”赴江苏大学培训学习的老师们在市教研院苏主任和蒋玉成老师的带领下来到了文明遐迩的江苏大学的所在地镇江市，将进行为期5天的培训学习活动，参加此次学习的有我市各高中学校的语文、数学、英语等九个学科的45位教师。
江南的三月，是个花开的季节，是个充满生机的季节，是个让人难忘的季节。
三月的镇江，风和日丽，草长莺飞；花团簇景，美不胜收。
这是江南最美的季节。
遍地油菜花，黄灿灿的一大片；阿娜多姿的杨柳，在河边路旁；鲜艳夺目的海棠花，让我们的眼睛为之一亮！还有粉面含羞的桃花，白里透着粉的樱花，以及叫不出名的各色小花……让人赏心悦目，心旷神怡！在开班典礼上，江苏大学教育学院院长李晓波首先发言，他介绍了江苏大学的校史，江苏大学的过去及辉煌的现在。
最后是东方市苏利云主任讲话，他对学员提出了“两个克服”“三个不准”的要求，希望学员克服困难，圆满完成学习任务。
接下来两天，我们认真聆听了专家精彩的讲座。
徐州丰县教研室主任，全国优秀教师王纯旭的《高中课程改革、实施与评价动向》，介绍了江苏高考方案概况，江苏高考改革方向以及徐州“学讲方式”教学改革简介。
“学讲方式”“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。
“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学的积极性，强调的是达成“学进去”的.结果；“讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，把所学的内容经内化后再外显出来。
苏州大学省培有感
苏州大学省培有感专业负责人培训班通过这次在苏大的省培，我收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。
这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在省培中成长。
回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。
省培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。
在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。
下面将我的学习心得小结如下：1、在学习中反思。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。
激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。
学到了自信，学到了方法，感悟至深。
作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。
教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。
赴 大学培训情况汇报
赴大学培训情况汇报
尊敬的领导：
我是XXX，特此向您汇报我赴大学培训的情况。
此次大学培训是我单位组织安排的一次重要学习机会，我深感荣幸。
在此次培训中，我学到了许多知识，收获颇丰。
首先，培训内容方面，我们学习了大量的专业知识和技能，包括XXX、XXX 等方面的知识。
这些知识对我日常工作和职业发展都具有重要意义。
同时，培训还包括实地考察和实践操作，让我更加直观地了解了一些理论知识在实际工作中的应用。
其次，培训组织方面，培训班的师资力量雄厚，老师们都是资深的专家学者，他们的授课风格幽默生动，让我们在轻松愉快的氛围中学习了许多知识。
同时，培训班的组织安排也非常周到，各项活动有条不紊，让我们能够全身心地投入学习，没有任何杂念。
最后，培训效果方面，通过这段时间的学习，我对XXX有了更深入的理解，对XXX也有了更多的掌握。
我相信这些知识和技能一定会在我的工作中得到很好的应用，为单位的发展和我的个人职业发展贡献力量。
总的来说，此次大学培训对我的成长和提升起到了非常重要的作用。
我会继续努力，不断学习，为单位的发展贡献自己的力量。
谢谢领导对我的关心和支持。
此致。
敬礼。
XXX。
日期，XXXX年XX月XX日。
培训学习心得小结
培训学习心得小结在过去的一段时间里，我参加了一次培训学习活动并取得了一些成果和心得体会。
通过这次培训学习，我不仅学到了知识和技能，还对自己的学习方法和态度有了更深入的了解和思考。
在此，我希望能够分享一下我的学习心得和小结。
首先，我认为培训学习的主要目的是为了提升自己的能力和技能。
在培训课程中，我学到了很多新知识和技巧，并且通过实践和练习巩固了所学的内容。
我发现，只有不断地实践和练习，才能真正掌握所学的知识和技能。
因此，我在学习过程中注重将理论知识与实际操作相结合，通过实际项目来应用所学的技能，提高自己的实践能力。
另外，我还意识到在学习中，学习态度和方法非常重要。
首先，要有正确的学习态度，要对学习抱有积极的态度和热情，将学习当作一种乐趣，而不仅仅是为了达到某个目标。
同时，要善于思考和总结，通过反思自己的学习过程，找出自己的不足和问题，并加以改进和提升。
此外，还要善于沟通和合作，与他人交流和分享学习经验，互相学习和帮助，共同提高。
同时，我也认识到学习是一个持续不断的过程，需要不断地更新和补充知识。
在培训学习结束之后，我并没有停止学习的脚步，而是继续通过其他渠道不断地学习和提升自己。
我认识到，只有不断地学习和提升，才能跟上时代的步伐，适应社会的发展和变化。
最后，我也想强调一下学习的重要性。
在今天的社会中，知识和技能是最宝贵的财富和竞争力。
只有不断地学习和提升自己，才能在激烈的竞争中脱颖而出，获得更好的发展机会。
因此，我们应该保持学习的热情和动力，不断地追求进步和提高。
总之，通过这次培训学习，我学到了很多知识和技能，并且对自己的学习方法和态度有了更深入的了解和思考。
我相信通过不断地学习和提升，我能够不断地进步和成长，实现自己的目标和梦想。
我将继续保持学习的热情和动力，不断地追求进步和提高，为实现自己的人生价值而努力。
培训学习的总结报告7篇
培训学习的总结报告7篇篇1一、引言本次培训学习，旨在提高学员的专业素养和实际操作能力。
通过系统的学习和实践，学员们不仅掌握了理论知识，还提升了自己的技能水平。
本次报告将围绕培训学习的主题展开，详细介绍培训内容、学习过程、心得体会以及未来展望等方面。
二、培训内容概述本次培训学习涵盖了多个方面，包括理论知识的学习、实际操作技能的培训以及团队协作能力的培养等。
通过专题讲座、案例分析、互动讨论和实地实践等多种形式，学员们全面了解了相关领域的前沿动态和实践应用。
同时，培训还注重培养学员的团队协作精神，通过团队活动和项目实践，提高了学员们的沟通能力和合作意识。
三、学习过程与心得体会1. 理论学习阶段在理论学习阶段，学员们通过认真听讲、积极参与讨论和课后自主复习等方式，逐渐掌握了培训内容中的理论知识。
同时，学员们还积极向老师请教问题，与同学交流心得，共同解决学习中的难题。
2. 技能培训阶段在技能培训阶段，学员们通过实际操作和反复练习，逐渐掌握了相关技能。
通过模拟操作和实地实践，学员们不仅提高了自己的动手能力，还培养了解决问题的能力。
此外，学员们还注重总结经验和教训，不断完善自己的操作技巧。
3. 团队协作阶段在团队协作阶段，学员们通过团队活动和项目实践，学会了如何与他人合作完成任务。
学员们注重发挥各自的优势和特长，相互支持、相互鼓励，共同克服困难和挑战。
通过团队协作阶段的锻炼，学员们的沟通能力和合作意识得到了显著提升。
四、成果与收获本次培训学习取得了显著成果，学员们不仅掌握了丰富的理论知识，还提高了实际操作技能和团队协作能力。
此外，学员们还学会了如何自主学习和终身学习，为未来的职业发展奠定了坚实的基础。
五、反思与展望虽然本次培训学习取得了丰硕的成果，但仍存在一些不足之处。
例如，部分学员在理论学习阶段存在困惑和不解之处；部分学员在技能培训阶段缺乏实际操作经验等。
针对这些问题和不足，建议在未来加强理论知识的系统性学习、增加实际操作机会以及注重学员间的互动与交流等方面进行改进和完善。
省培教师培训学习总结
高职院校骨干教师省陪总结年7月7日至2015年7月20日，来自江苏省各个高职院校的近60名教师在省教育厅的知道关心下，在各级领导的大力支持下，我们来到了江苏大学参加“江苏大学现代设计制造技术教学与实践骨干教师”。
在两周的时间内，我们主要学习以下内容（个别课程分专业方向选学）：1.教育教改方面：《教师职业道德、人文素养》、《高职院校专业建设与课程改革》、《高职院校专业建设与课程案例分析与研讨》。
2.学科前沿及科研：《先进制造技术现状与发展动态》、《先进金属材料的制备与研究进展》、《3D打印技术发展及其工程应用》、《机电液控制系统理论与方法》、《先进焊接技术理论与工程应用》、《绿色设计制造理论及应用》、《现代模具及其成型技术》、《数字化设计与制造技术》、《多轴加工技术及其应用》、《科研文献检索及实践》、《科研项目申报及案例分析》、《科技论文写作与实践》。
3.企业参观实践：《镇江希西维轴承有限公司参观》、《3D打印训练》、《机器人创新设计实践》、《机电液综合控制实践》。
本次培训我们不但了解了高职教育发展和改革的最新理念，也学习了解了机械、材料等领域的学科前沿问题；同时学习到了如何有效的开展科研文献检索、科研课题的申报和科学论文的撰写；通过实践教学环节，理论与实践相结合使我们对3D打印、机器人和机电液综合控制等比较先进的技术有了切身的感受和体会。
此外，本次培训不同与以往的一个创新点是，针对教师来自多个不同专业的情况江苏大学开设了针对性较强的课程让不同专业的老师可以自由选学；从而有效地避免了所学内容与自己专业不符的情况出现，得到了学员们的一致好评。
现就本次学习情况简要总结如下：一、培训点简介江苏大学是2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学。
原江苏理工大学的前身镇江农业机械学院，1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，综合实力一直位居全国高校百强之列。
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赴江苏大学培训学习工作总结
赴江苏大学培训学习工作总结
东方中学陈丽娟 XX-04-08
XX年3月24日，东方市“高中学科教研组长培训班”赴江苏大学培训学习的老师们在市教研院苏主任和蒋玉成老师的带领下来到了文明遐迩的江苏大学的所在地镇江市，将进行为期5天的培训学习活动，参加此次学习的有我市各高中学校的语文、数学、英语等九个学科的45位教师。
江南的三月，是个花开的季节，是个充满生机的季节，是个让人难忘的季节。
三月的镇江，风和日丽，草长莺飞；花团簇景，美不胜收。
这是江南最美的季节。
遍地油菜花，黄灿灿的一大片；阿娜多姿的杨柳，在河边路旁；鲜艳夺目的海棠花，让我们的眼睛为之一亮！还有粉面含羞的桃花，白里透着粉的樱花，以及叫不出名的各色小花……让人赏心悦目，心旷神怡！
在开班典礼上，江苏大学教育学院院长李晓波首先发言，他介绍了江苏大学的校史，江苏大学的过去及辉煌的现在。
最后是东方市苏利云主任讲话，他对学员提出了“两个克服”“三个不准”的要求，
希望学员克服困难，圆满完成学习任务。
接下来两天，我们认真聆听了专家精彩的讲座。
徐州丰县教研室主任，全国优秀教师王纯旭的《高中课程改革、实施与评价动向》，介绍了江苏高考方案概况，江苏高考改革方向以及徐州“学讲方式”教学改革简介。
“学讲方式”“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。
“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学的积极性，强调的是达成“学进去”的结果；“讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，把所学的内容经内化后再外显出来。
强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的目标。
“学讲”四原则：未学不讲，先学后讲，学而必讲，人人参与。
常州市教研员，特级教师孙福明的《提高学科领导力，提升课程育人质量》，主要讲了三个方面：提高学科领导力是时代发展的必然要求，学科领导力的内涵和范畴，提高学科领导力的策略和途径。
如东县教师发展中心，特级教师康敏的《教研组团队建设的策略与路径》，讲述了教研组团队建设的内涵与反思，教研组团队建设的内容和载体，教研组团队建设的策略与路径。
江苏邗江中学副校长陈军的《教研组长的学科领导力》，为我们讲述了教研组长学科领导力的内涵，提升教研组长学科领导力的基础，提升教研组长学科领导力的路径。
简介了江苏省邗江中学“自主·导学”课堂的推广过程。
“自主·导学”课堂大致包括：“自主学习——小组合作——展示生成——探究反思”四大模块，其各模块所占时间比例因课而宜、因生而宜。
1、自主学习明确任务确定方式规定时间思考生疑
2、小组合作明确分工聚焦任务倾听互助探疑释疑
3、展示生成展示成果补充完善辨析质疑点拨生成
4、探究反思及时应用自评互评总结反思归纳提升
赴江苏大学培训学习工作总结
东方中学陈丽娟 XX-04-08
XX年3月24日，东方市“高中学科教研组长培训班”赴江苏大学培训学习的老师们在市教研院苏主任和蒋玉成老师的带领下来到了文明遐迩的江苏大学的所在地镇江市，将进行为期5天的培训学习活动，参加此次学习的有我市各高中学校的语文、数学、英语等九个学科的45位教师。
江南的三月，是个花开的季节，是个充满生机的季节，是个让人难忘的季节。
三月的镇江，风和日丽，草长莺飞；花团簇景，美不胜收。
这是江南最美的季节。
遍地油菜花，黄灿灿的一大片；阿娜多姿的杨柳，在河边路旁；鲜艳夺目的海棠花，让我们的眼睛为之一亮！还有粉面含羞的桃花，白里透着粉的樱花，以及叫不出名的各色小花……让人赏心悦目，心旷神怡！
在开班典礼上，江苏大学教育学院院长李晓波首先发言，他介绍了江苏大学的校史，江苏大学的过去及辉煌的现在。
最后是东方市苏利云主任讲话，他对学员提出了“两个克服”“三个不准”的要求，希望学员克服困难，圆满完成学习任务。
接下来两天，我们认真聆听了专家精彩的讲座。
徐州丰县教研室主任，全国优秀教师王纯旭的《高中课程改革、实施与评价动向》，介绍了江苏高考方案概况，江苏高考改革方向以及徐州“学讲方式”教学改革简介。
“学讲方式”“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。
“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学的积极性，强调的是达成“学进去”的结果；“讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，把所学的内容经内化后再外显出来。
强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的目标。
“学讲”四原则：未学不讲，先学后讲，学而必讲，人人参与。
常州市教研员，特级教师孙福明的《提高学科领导力，提升课程育人质量》，主要讲了三个方面：提高学科领导力是时代发展的必然要求，学科领导力的内涵和范畴，提高学科领导力的策略和途径。
如东县教师发展中心，特级教师康敏的《教研组团队建设的策略与路径》，讲述了教研组团队建设
的内涵与反思，教研组团队建设的内容和载体，教研组团队建设的策略与路径。
江苏邗江中学副校长陈军的《教研组长的学科领导力》，为我们讲述了教研组长学科领导力的内涵，提升教研组长学科领导力的基础，提升教研组长学科领导力的路径。
简介了江苏省邗江中学“自主·导学”课堂的推广过程。
“自主·导学”课堂大致包括：“自主学习——小组合作——展示生成——探究反思”四大模块，其各模块所占时间比例因课而宜、因生而宜。
1、自主学习明确任务确定方式规定时间思考生疑
2、小组合作明确分工聚焦任务倾听互助探疑释疑
3、展示生成展示成果补充完善辨析质疑点拨生成
4、探究反思及时应用自评互评总结反思归纳提升
赴江苏大学培训学习工作总结
东方中学陈丽娟 XX-04-08
XX年3月24日，东方市“高中学科教研组长培训班”赴江苏大学培训学习的老师们在市教研院苏主任和蒋玉成老师的带领下来到了文明遐迩的江苏大学的所在地镇江市，将进行为期5天的培训学习活动，参加此次学习的有我市各高中学校的语文、数学、英语等九个学科的45位教师。
江南的三月，是个花开的季节，是个充满生机的季节，是个让人难忘的季节。
三月的镇江，风和日丽，草长莺飞；花团簇景，美不胜收。
这是江南最美的季节。
遍地油菜花，黄灿灿的一大片；阿娜多姿的杨柳，在河边路旁；鲜艳夺目的海棠花，让我们的眼睛为之一亮！还有粉面含羞的桃花，白里透着粉的樱花，以及叫不出名的各色小花……让人赏心悦目，心旷神怡！
在开班典礼上，江苏大学教育学院院长李晓波首先发言，他介绍了江苏大学的校史，江苏大学的过去及辉煌的现在。
最后是东方市苏利云主任讲话，他对学员提出了“两个克服”“三个不准”的要求，希望学员克服困难，圆满完成学习任务。
接下来两天，我们认真聆听了专家精彩的讲座。
徐州丰县教研室主任，全国优秀教师王纯旭的《高中课程改革、实施与评价动向》，介绍了江苏高
考方案概况，江苏高考改革方向以及徐州“学讲方式”教学改革简介。
“学讲方式”“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。
“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学的积极性，强调的是达成“学进去”的结果；“讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，把所学的内容经内化后再外显出来。
强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的目标。
“学讲”四原则：未学不讲，先学后讲，学而必讲，人人参与。
常州市教研员，特级教师孙福明的《提高学科领导力，提升课程育人质量》，主要讲了三个方面：提高学科领导力是时代发展的必然要求，学科领导力的内涵和范畴，提高学科领导力的策略和途径。
如东县教师发展中心，特级教师康敏的《教研组团队建设的策略与路径》，讲述了教研组团队建设的内涵与反思，教研组团队建设的内容和载体，教研组团队建设的策略与路径。
江苏邗江中学副校长陈军的《教研组长的学科领导力》，为我们讲述了教研组长学科领导力的内涵，提升教研组长学科领导力的基础，提升教研组长学科领导力的路径。
简介了江苏省邗江中学“自主·导学”课堂的推广过程。
“自主·导学”课堂大致包括：“自主学习——小组合作——展示生成——探究反思”四大模块，其各模块所占时间比例因课而宜、因生而宜。
1、自主学习明确任务确定方式规定时间思考生疑
2、小组合作明确分工聚焦任务倾听互助探疑释疑
3、展示生成展示成果补充完善辨析质疑点拨生成
4、探究反思及时应用自评互评总结反思归纳提升。