看图讲述：大公鸡和漏嘴巴讲解共31页文档
学前班幼儿园中班教案《大公鸡和漏嘴巴》含反思
少儿园中班教课设计《大公鸡和漏嘴巴》含反省活动目标：1、认识故事内容，知道漏嘴巴是一个不好的习惯。
2、教育少儿吃饭要专心，不要浪费粮食；进餐时不随意发言，养成优秀的卫生饮食习惯。
3、能剖析故事情节，培育想象力。
4、运用已有生活经验，依据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：故事的 PPT、录音。
活动过程：一、看图引出课题。
（请少儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今日老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
咦，漏嘴巴会是谁呢，莫非小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。
【环节一是导入。
我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，而且直截了当说出故事的题目，引起少儿的猜想：小弟弟是否是就是这个漏嘴巴呢？请少儿带着这样的疑问开始故事的赏识与理解。
这切合少儿的好奇心理，让少儿有听故事的兴趣。
】二、聆听与理解故事。
1、第一遍完好赏识（录音）师：故事里都有谁，发生了什么事情？2、第二遍分段赏识（联合PPT）师依据 PPT 指引少儿说出图片内容，发问以下：小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的饭为何撒得各处都是？大公鸡来了说什么？而后做了什么？大公鸡为何说小弟弟漏嘴巴？大公鸡唱的是什么儿歌？小弟弟为何哭了？奶奶对小弟弟说了什么？以后小弟弟还撒饭粒吗？【环节二是故事的赏识与理解。
该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才能够引起少儿的议论。
因为是小班少儿，所以在第一遍完好赏识采纳录音播放的形式不过为了让少儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段赏识为主，所以在故事的第二遍赏识时同时采纳了 PPT 资料，而且随故事进展建立问题让少儿在思虑取一步步理解故事内容。
活动中少儿经过看图以及回答下列问题较好地理解了故事内容，关于故事的要旨有了一个大体的认识，即小弟弟的漏嘴巴是一个不好的习惯。
】三、引起议论，领会故事要旨。
1、少儿议论：漏嘴巴是否是一个好习惯，平时吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？2、教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。
幼儿园：小班生活《大公鸡和漏嘴巴》
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案编订：XX文讯教育机构小班生活《大公鸡和漏嘴巴》教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【设计思路】素材分析：故事《大公鸡和漏嘴巴》情节简单，贴近幼儿的生活，是一个很经典的生活教育素材。
主要讲了小弟弟因为吃饭喜欢东张西望而掉米粒，被大公鸡叫他漏嘴巴，还去啄他身上的米粒而被吓哭了，最后他学会了专心吃饭，大公鸡只好去找虫子吃了。
为了让故事更适合本次活动的重点，我对原著稍作了修改，把奶奶的角色删除了，插入了小弟弟的录音与幼儿互动，激发了幼儿用自己的已有生活经验来帮助小弟弟，一使故事更加生动了，二使幼儿参与性更强了。
幼儿分析：《指南》中指出幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点，生活活动是一种养成性教育。
小班幼儿由于手眼脑的不协调，注意力又容易分散，再加上独生子女的优越感，缺少独自吃饭锻炼的机会，挑食偏食十分严重，致使每天都有很多饭菜浪费了。
养成良好的进餐习惯对于小班而言是一个关键期，我班幼儿吃饭时也有很多不良习惯，如掉米粒严重、还东张西望爱说话，小碗没扶住而打翻饭菜，再加上本月我们的生活关注重点是进餐环节，结合我班幼儿喜欢听故事，因此我选择了《大公鸡和漏嘴巴》这一文学作品，借助于形象生动的图片，让幼儿在听听、看看、说说中，了解吃饭不掉米粒的好方法。
环节分析：导入环节通过图片展示，抛出问题的方法引出故事的主角小弟弟，激发幼儿听故事的兴趣。
重点环节就是欣赏理解部分，根据小班幼儿的年龄特点，我将故事制作成ppt，插入了生动的小弟弟录音，让幼儿更直观的理解故事内容。
幼儿运用已有的零散经验在帮助小弟弟不做漏嘴巴，通过老师的梳理和儿歌总结帮助幼儿积累吃饭时更多不掉米粒的好方法，促进幼儿养成更好地进餐习惯。
小班语言优质《大公鸡与漏嘴巴》
归纳小结
教师总结
教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
幼儿反思
幼儿反思自己在课堂上的表现和学习成果，提出自己的问题和疑惑，与教师 和同学进行交流和讨论。
04
教学反思
教学效果评估
成功之处
通过生动形象的讲述和互动，幼儿们能够理解故事内容，积极参与讨论，表现出 浓厚的兴趣。
不足之处
部分幼儿在听故事时容易分心，需要加强课堂纪律和专注力的引导。
《小班语言优质《大公鸡与漏嘴巴 》》
2023-10-25
目录
• 教材分析 • 教学策略 • 教学过程 • 教学反思
01
教材分析
教材内容及特点
教材内容
《大公鸡与漏嘴巴》是一篇富有童趣的故事，讲述了一只大 公鸡与一个漏嘴巴的小朋友之间的故事。通过故事，幼儿可 以了解到公鸡的外形特征和习性，同时也可以学习到一些礼 仪和好习惯。
探究新知
教师引导
教师引导幼儿了解故事中的角色、情节和语言特点。
幼儿探究
幼儿通过观察、倾听、表演等方式，探究故事中的语言和情境。
巩固练习
角色扮演
幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，加深对故事情节和 人物形象的理解。
语言练习
教师引导幼儿进行语言练习，包括模仿、造句、组词等，提 高幼儿的语言表达能力和思维灵活性。
观察学习
通过观察教师和图片中的公鸡和漏嘴巴，学习如 何描述和区分它们。
听讲学习
通过听教师讲述故事，理解公鸡与漏嘴巴之间的 关系和危害。
思考学习
通过观察其他物品是否也有类似漏嘴巴的问题， 思考如何解决这些问题。
03
教学过程
导入新课
故事导入
教师讲述一个简短的故事，引导幼儿进入本课的主题。
看图讲述：大公鸡和漏嘴巴PPT文档31页
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
看图讲述：大公鸡和漏嘴巴
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
幼儿园中班教案《大公鸡和漏嘴巴》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班教案《大公鸡和漏嘴巴》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《大公鸡和漏嘴巴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食；进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯，了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园中班《大公鸡和漏嘴巴》含反思教案吧。
活动目标：1、了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯。
2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食；进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：故事的PPT、录音。
活动过程：一、看图引出课题。
（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。
【环节一是导入。
我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个“漏嘴巴”呢？请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。
这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。
】二、倾听与理解故事。
1、第一遍完整欣赏（录音）师：故事里都有谁，发生了什么事情？2、第二遍分段欣赏（结合PPT）师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：——“小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是？”——“大公鸡来了说什么？然后做了什么？大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴？大公鸡唱的是什么儿歌？”——“小弟弟为什么哭了？奶奶对小弟弟说了什么？后来小弟弟还撒饭粒吗？”【环节二是故事的欣赏与理解。
该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。
幼儿园中班教案《大公鸡和漏嘴巴》含反思
幼儿园中班教案《大公鸡和漏嘴巴》含反思幼儿园中班教案《大公鸡和漏嘴巴》含反思中班教案《大公鸡和漏嘴巴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食；进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯，了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯，能分析故事情节，培养想象力。
活动目标：1、了解故事内容，知道漏嘴巴是一个不好的习惯。
2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食；进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：故事的PPT、录音。
活动过程：一、看图引出课题。
（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。
【环节一是导入。
我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个漏嘴巴呢？请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。
这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。
】二、倾听与理解故事。
1、第一遍完整欣赏（录音）师：故事里都有谁，发生了什么事情？2、第二遍分段欣赏（结合PPT）师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是？大公鸡来了说什么？然后做了什么？大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴？大公鸡唱的是什么儿歌？小弟弟为什么哭了？奶奶对小弟弟说了什么？后来小弟弟还撒饭粒吗？【环节二是故事的欣赏与理解。
该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。
因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。
《大公鸡和漏嘴巴》故事教案分享PPT
目录
CONTENTS
• 故事背景与角色介绍 • 教学目标与要求 • 教学内容与方法设计 • 课堂实施过程回顾 • 学生表现评价与反馈 • 教师自我反思与改进方向
01
故事背景与角色介绍
故事来源及背景
民间故事改编
《大公鸡和漏嘴巴》是一个具有 民间特色的故事，经过改编后更 适合儿童阅读和理解。
04
02
教学目标与要求
知识目标
理解故事内容
学生能够准确理解《大公鸡和漏嘴巴》的故事情节，掌握故事中的角色和事件 。
掌握相关词汇
通过学习故事，学生能够掌握与故事相关的词汇，如“漏嘴巴”、“粮食”等 。
能力目标
阅读理解能力
学生能够独立阅读并理解故事，提取关键信 息，回答与故事相关的问题。
表达能力
学生能够用自己的语言复述故事，表达对故 事的理解和感受。
思维能力
通过故事的学习，学生能够理解其中蕴含的 道理，培养勤俭节约、珍惜粮食的良好品德 。
情感、态度和价值观目标
01
02
03
勤俭节约意识
通过故事中漏嘴巴的教训 ，引导学生认识到勤俭节 约的重要性，树立节约意 识。
珍惜粮食观念
通过故事中大公鸡的行为 ，让学生明白粮食的珍贵 和来之不易，养成珍惜粮 食的好习惯。
4 培养学生的创新精神和批判性思维
每个学生都有独特的天赋和潜力，教师应关注每个学生 的个体差异，提供个性化的教育方案，让每个学生都能 得到最适合自己的教育。
感谢您的观看
THANKS
讨论环节：深入交流，碰撞思想
小组讨论
组织学生进行小组讨论，让他们 分享自己的看法和感受，促进彼
此之间的交流和碰撞。
小班社会教案《大公鸡和漏嘴巴》
小班社会教案《大公鸡和漏嘴巴》小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》一、活动目标：1、介绍故事内容，晓得“凿嘴巴”就是一个不好的习惯。
2、在故事中体会”喝茶时必须专心,不要浪费粮食”的道理。
二、活动准备工作故事的PPT、录音三、活动过程.废话带出课题。
（恳请幼儿看看图）师：大朋友们，你看一看图画上的就是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师必须谈一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。
咦, 凿嘴巴可以就是谁呢，难道小弟弟的嘴巴就是凿的吗，听到一听到故事就晓得了。
1.聆听与认知故事⑴第一遍完备观赏（录音）师：故事里都存有谁，出现了什么事情？（2）第二遍分段观赏（融合PPT）师根据PPT鼓励幼儿讲出图片内容，回答如下：①小弟弟趴在院子里干什么?②小弟弟碗里的假为什么利沙获得处都就是?③大公鸡去了说什么?然后搞了什么?④大公鸡为什么说道小弟弟凿嘴巴?⑤大公鸡演唱的就是什么儿歌?⑥小弟弟为什么大哭了？⑦奶奶对小弟弟说道了什么?⑧后来小弟弟还利沙坂粒吗？2.引起探讨，体会故事主旨（1）幼儿探讨：凿嘴巴是不是一个好习惯，平时喝茶的时候怎么样就可以不搞凿嘴巴呢？（2）教师总结：凿嘴巴就是一个坏习惯。
小朋友喝茶时必须专心，不要浪费粮食。
同时将幼儿的探讨结果编制成一首儿歌：一手扶小碗，一手拎调羹，小眼睛、看看小碗，一口菜,口饭，饭^菜全部喝光光。
3.活动延展在日后用餐过程中非政府”不搞凿嘴巴”的游戏, 逐渐培育幼儿较好的用餐习惯。
《大公鸡和漏嘴巴》活动思考故事教学就是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与纯粹的嘲弄较之更合乎幼儿的年龄特点。
《大公鸡和漏嘴巴》就是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。
《指南》中表示，幼儿的能力和习惯构成就是依靠日积月累的，并富于重复性的特点，生活活动就是一种培养性教育，培养较好的喝茶习惯，不受到时间、季节的管制，随时随地都可以展开教育。
本次活动旨在使幼儿晓得“凿嘴巴” 就是个坏习惯，同时也协助幼儿构成较好的用餐习惯。