《唐诗研究性学习》PPT课件
唐诗宋词研究ppt
《诗经》中使用了“兴”的有112首，共有兴象389 个（取材于自然界的349，人事的40个）
《诗经》中的“兴”位置比较固定，运用手法不太 熟练，景与情不能“妙合无痕”。 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水 一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中 央。 《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子 好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
子夜吴歌 李白 长安一片月， 万户捣衣声。 秋风吹不尽， 总是玉关情。
何日平胡虏，
良人罢远征。
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第三节 唐诗境界的审美功能及特点
1、审美功能：
在诗的线性的、时间性的艺术中，注入了
空间性的审美因素。 两重的空间审美特征 “象外之象” 、 “景外之景”《春怨》 意象、场景、情景——情绪空间
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嫦娥 李商隐 云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药。
碧海青天夜夜心。
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宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月明一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。
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后出塞五首（其二） 杜甫
朝进东门营，暮上河阳桥。
落日照大旗，马鸣风萧萧。
平沙列万幕，部伍各见招。
清沈德潜： “唐诗蕴蓄，宋诗发露，蕴蓄则流韵言外，发露则意 尽言中。” 今人钱钟书： “唐诗多以丰神情韵见长，宋诗多以筋骨思理见胜。”
境界
近代王国维：
“然沧浪所谓兴趣，阮亭所谓神韵，犹不过道其面目； 不若鄙人拈出‘境界’二字，为探其本也。”
一、境界在唐诗中的普遍性 举例： 辛夷坞 王维 木末芙蓉花， 山中发红萼。 涧户寂无人， 纷纷开且落。
第一节 境界为唐诗之本
高中主题班会 唐诗知识普及 课件 (25张PPT)
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第四章节
初唐时期
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初唐时期
盛唐时期
中晚唐时期
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文/化/常/识/介/绍
唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多国家的文化 发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义。
教师：xxx 时间：XX月XX日
文/化/常/识/介/绍
唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多国家的文化 发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义。
教师：xxx 时间：XX月XX日
第一章节
唐诗
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唐诗的形式风格
繁荣的唐诗
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繁荣的唐诗
壹
肆
贰
伍
叁
陆
第二章节
山水田园诗派
边塞诗派 浪漫诗派 现实诗派
山水田园诗派
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边塞诗人 • • • •
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李白
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杜甫
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第三章节
唐诗的四个时期
初唐四杰
吴中四士
白居易 元稹
新乐府运动
小李杜
唐诗研究课件整理
《唐诗研究》绪论一、唐代诗歌繁荣的盛况：黄金时代、中国古典诗歌的代表1．作品数量：《全唐詩》收錄四万八千九百余首詩歌。
《全唐诗补编》补录六千三百二十七首（句一千五百零一条）2．作家数量：《全唐诗》收录唐诗作者二千二百余人。
《全唐诗补编》收录一千六百余人（新见者九百余人）。
3．体式：——终体皆备，多样化发展4．风格：老杜沉郁顿挫，李白之跌荡迅快，郊寒岛瘦，元轻白俗……5．影响：二、唐代诗歌繁荣的原因：1．文学自身的发展（借鉴经验，汲取教训）:齐梁及陈隋，众多等蝉噪。
——韩愈《荐士》自自从建安来，绮丽不足珍。
——李白《古风五十九》之一诗是吾家事，人传世上情。
熟精文选理，休觅彩衣轻。
——杜甫《宗武生日》2．文学发展的社会条件：（1）政治上的庶族特色与开放风气：唐太宗的体貌特征：（A）洪腹大肚：（B）浓髭：“唐文皇……人号髭圣。
”（C）虬须。
“（太宗）虬须上可挂一弓”。
唐皇室的“怪异”举动：1.李承乾好说突厥语，好穿突厥衣。
曾扮演突厥可汗诈死，令下属按突厥丧仪发丧。
甚至表示一朝有天下，当亲率万骑，到草原打猎，然后解发为突厥人（《通鉴》卷196）。
2.高祖武德年间，太子建成与齐王元吉与庶母尹德妃、张婕妤私通。
3.唐太宗玄武门之变，杀死兄弟（建成、元吉），纳弟妻杨氏为妃。
4.唐太宗的儿子又迷恋上他的才人武则天，后立为皇后。
5.玄宗纳其儿媳杨玉环。
唐室大有胡气。
——鲁迅《致曹聚仁》（1933年）唐源流出于夷敌。
——朱熹《朱子语类》卷116。
皇室世系：李虎（八柱国之一）——李昞（妻独孤信女，鲜卑族）——李渊（妻窦氏，鲜卑族）——李世民（妻长孙氏，鲜卑族）2．经济：杜甫《忆昔》忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
齐纨鲁縞车班班，男耕女桑不相失。
3．文化：兼容并包1．儒家：2.道教：3．佛教：4．音乐舞蹈：太宗时“十部乐”，包括燕乐、清商乐、西凉、高丽乐、扶南乐、龟兹乐、疏勒乐、康国乐、安国乐、高昌乐。
最新[教学]唐诗研究(唐诗中的诗眼)教学讲义PPT
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明陆时雍《诗镜总论》：“诗至于宋，古之终而律之始也。” 谢灵运《登江中孤屿》：“孤屿媚中川” 。 杜甫《奉酬李都督表丈早春作》：“红入桃花嫩，青归柳叶新。” 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
二、诗眼的意义：丰富诗句的意义表达 谢灵运《登池上楼》：“池塘生春草” 。 韦应物《遊开元精舍》：“绿荫生昼静” 。
二、人体之气的生成 （一）生成之源 人体之气来源于：
①先天之精所化生的先天之气（元气）， ②水谷之精所化生的水谷之气（谷气）， ③自然界的清气。 后两者又合称为后天之气（宗气）； 三者结合而成一身之气， 《内经》称为“人气”。
（二）相关脏腑功能 1.肾为生气之根 2.脾胃为生气之源 3.肺为生气之主
四、人体之精的分类
（一）先天之精与后天之精 （二）脏腑之精 （三）生殖之精
第二节 气
中医学的气学说，是研究人体之气的概 念、生成、分布、功能及其与脏腑、精、 血、津液之间关系的系统理论，与古代哲 学的气学说有着明显的区别。
一、人体之气的基本概念
气是人体内活力很强运行不息的极精微物质， 是构成人体和维持人体生命活动的基本物质 之一。气运行不息，推动和调控着人体内的 新陈代谢，维系着人体的生命进程。气的运 动停止，则意味着生命的终止。
卢延让《苦吟》：“莫话诗中事，诗中难更无。吟安一个字，撚断数 茎须。险觅天应闷，狂搜海亦枯。不同文赋易，為著者之乎。” 贾岛《自题》：“两句三年得，一吟双泪留。”
《诗话总龟》后集卷一三：“陈去非尝谓：余言唐人皆苦思作诗，所谓 ‘吟安一个字，撚断数茎须’，‘句向夜深得，心从天外归’，‘吟成 五字句，用破一生心’，‘蟾蜍影里清吟苦，舴艋舟中白发生’之类是 也，故造语皆工，得句皆奇。” 姜夔《白石道人诗说》：“意格欲高，句法欲响，只求工于句字，亦 末矣。” 王世贞《艺苑卮言》卷一：“篇法之妙，有不见句法者；句法之妙，
唐诗宋词专题的研究绪论72页PPT
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
பைடு நூலகம்
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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《唐诗五首》ppt全文课件
赏析5：这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲 究景物的画面感。
首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽 烟至地下的河流，从近处的烽烟至远处的夕阳到绵延 无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大， 层次很丰富。
其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上， 纵的是烟，横的是河，圆的是落日，廖廖几笔，就用 简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿 佛抽象派的作品．
2.读了本诗之后，请找出一些关键词，结 合背景揣摩作者的情感。
首联：叙事。（点题，交代了出使地点及事由）
颔联：表面既言事，又写景 （实际承接首联，直抒内 心感受） 颈联：写景 塞外风光（前两联还局限于个人荣辱浮 沉的小境界中，此联转到写境界阔大的景上了） 尾联: 概写守边将士繁重紧张的战斗生活，反映出战事 频繁。（叙事首尾呼应，继续写出使一事）
关键词：单车、征蓬、归雁入胡天 、孤
情感：被排挤的抑郁苦闷和远离家乡，异地漂 泊的孤寂愁绪。
小组讨论 • 3、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？ • 想到自己被排挤出朝庭之外时——
苦闷激愤抑郁
• 看到将士不畏艰苦守边卫国时——
感慨赞叹敬仰
• 4、总结、归纳，概括本诗的主旨
主旨
这首诗叙事写景相结合。以 大漠、秋天为背景，以征蓬、归 雁、孤烟长河、落日为实体，描 绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂 守边将士的以身许国爱国精神， 同时也表达了诗人因个人际遇的 抑郁、孤寂的思想感情。
大漠孤烟直，长河落日圆。
• 赏析1（句意）：在一片茫茫 的沙漠上，远处烽烟直冲云 霄，蜿蜒绵长的黄河上，一 轮圆圆的落日，火红壮观。
大漠孤烟直，长河落日圆。
形容词+名词
赏析2（炼字）：这一句描绘出了诗 人进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽 的风光。 一个“大”字，突出了边疆沙漠，浩 瀚无边。 “孤”字写出了景物的单调，“直” 字，表现了烽烟的刚劲、坚毅之美
人教部编版八年级语文上册《13 唐诗五首》探究教学课件PPT初二优秀公开课
部编版语文八年级上册13 唐诗五首思考探究一、《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平， 说说你对诗作思想感情的理解。
画面：《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。
夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
对诗作思想感情的理解：首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。
颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。
尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好向先贤那里寻找慰藉。
诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。
二、《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？ 抒发了诗人什么样的情感？《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。
首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神秘莫测，鬼斧天工。
颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。
从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
三、《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳 认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。
你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？首先，它有绘画一样的构图，空间阔大，层次很丰富。
其次，它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。
最后，这两句在色彩上也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。
“直”“圆”二字的“锤炼” 之处就在于构成壮美的画面，富有视觉感。
诗词赏析研究性学习ppt课件下载（苏教版高二选修诗词鉴赏）
诗词赏析研究性学习ppt课件下载（苏教版高二选修诗词鉴赏）上传者：ameimei 邮箱：******************课件简介：ppt制作，原创课件，针对唐诗宋词鉴赏而做的研究性学习，采用幻灯片的形式进行多方位多角度的方法研究。
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1、各小组确定某个诗人为研究对象，搜集与整理该诗人的相关资料 （时代背景、个人经历等）
2、各小组共同制作多媒体课件 3、各小组交流学习情况与经验 4、评选出最佳合作小组
.
9
八、总结与反思
1、各小组汇报研究成果，并制作成PPT课件与其他小组进
行交流；
2、实践总结。通过本次的研究性学习，学生以小组合作的
成立课题组
1、学生根据自己的喜好和专长确定选题，并自由组合每5人为一个学
习小组，全班分为6个学习小组
2、根据选题，进行小组分工合作，选出. 组长，并落实每个成员任务
8
形成小组实施方案
1、小组为单位，根据各成员分工制定计划，分配时间，研究内容， 制作调查表，预定成果等，每组确定研究方向
2、各小组向全班分享方案 3、制定评价标准
.
7
研究性学习的阶段设计
第一阶段：动员和培训 （第一周）
1、了解本次研究性学习的步骤、方法、要求 2、去图书馆、互联网查找相关资料 3、分析归纳整理相关资料
第二阶段 课题准备阶段 （第二周） 提出和选择课题
1、讨论本次活动的学习目的，打算怎么做 2、师生共同探讨，确定本次活动研究主题范围 3、唐诗有哪些流派，各有什么特色 4、你最喜欢的诗人是谁，为什么
学习模式，一起研究以李杜为代表的唐代诗歌，充分运
用了各种信息技术手段，搜集资料，也制作了课件展示
成果，达到了预期目的，培养了学生对资料的搜索、筛
选、分析、处理综合能力。同时对中国古代灿烂文化有
了一定的了解，提升了学生的人文素养。
3、遇到的问题：有些小组个别学生表现不积极；有些小组
选择的方向相同；有些学生对于课件的制作不是很熟悉
4、努力方向：尽可能多地设置全员性的环节，小组评价中
加入参与比例的评比。
评价的标准要细化、量化。设置各种单项奖最大程度上鼓
励学生。如何进一步提高学生的古诗词鉴赏能力，这是我
们接下去要继续思考的课题。.
10
本次活动，我们从以下几种诗体和几位诗人中选择，并进行研究。
诗
白杜李人
居
：
易甫白
诗诗诗诗
送 边 田体 别 塞 园：
集素材、合作调查等，培养合作精神； 3、通过本次研究性学习活动提升学生的人文素养和审美鉴赏能力。. Nhomakorabea5
研究方法
.
6
研究的预期成果及其表现形式
学生通过自主学习和小组合作探究学习，培 养同学们的探究意识和合作精神。从课题分析到 搜集资料、通过上网、查询书籍、讨论到整理资 料（相关文字、图片、视频），最终将成果以多 媒体课件作品、演讲会，论文等形式展现。
将唐诗鉴赏引入课堂，让我们通过可以接受
的方式去品读唐诗、感受唐诗。通过让学生发掘、
探讨唐诗里的中国传统文化元素，提升学生的人
文素养，传承中国传统文化精髓
.
2
通过这一语文研究活动，可以促发同学 们学习中国古典诗词的兴趣，培养学生的爱国 情操，在学习过程中，可以提高同学们的对于 古典诗词的鉴赏能力和语文听说读写各方面的 能力。
研究性学习
——唐诗鉴赏
.
1
一、课题背景及意义
我国历史源远流长，上下五千年造成了中国
辉煌的篇章。以李杜为代表的唐代诗歌更是五千
年灿烂文化的一朵奇葩。现在的学生对于中国古
代 文化了解甚少，对唐代诗歌更是知其一、不
知其二，特别对于课业繁重的学生而言，课堂单
一的讲解分析让我们昏昏欲睡。90后的我们大多
喜欢上网、看流行杂志、听流行音乐。
鉴于这些情况，以诗词与中国传统文化为切入点， 可以提高同学们的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。
.
4
研究内容
课题研究所要解决的主要问题： 1、使学生在研究性活动中得到中华传统文化的感染
和熏陶； 2、提升学生个人文化修养； 3、提升学生听说读写各方面的能力。
通过以下的内容的研究来达成这一目标： 1、提高学生信息收集、整合和分析处理能力； 2、小组合作探究的学习模式，让学生分析课题、收
古典诗词蕴含了很多中国传统文化因素， 通过对本课题的探讨，可以促使学生提高学习 兴趣，通过各种喜闻乐见的方式进行研究性学 习，可以提升学生的人文素养，传承中国传统 文化精髓，培养学生的爱国情操。
.
3
三、研究现状
学生的共性：中等高中学校的大多数学生文化基础薄弱， 对学习诗词文学积极性不高，表达能力欠佳、注意力容 易散失，但喜欢轻松活泼的教学方式，有一定的竞争意 识和较强的动手能力。
.
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12
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13
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