小学三年级科学下学期期末试卷分析
小学三年级科学下学期期末试卷分析
2012—-2013学年度第二学期期末三年级科学学科试卷及试题分析一、试题分析：（一)试题质量分析：1、题型比例分析：由以上可知。
考试的题型均为常规性的题目。
主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些生活当中实际性的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了生活与科学学科的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的.2、试题的难易程度：从本试卷的难易程度来看，难易程度比例合适,适合于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。
并且题型广范,注重考查了学生各种方面的能力。
题目清晰,间隔适当。
激发了学生做题的兴趣。
总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。
3、知识点覆盖与课程标准对应分析：《新课程标准》指出:科学学科要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识,积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
4、试题与新课改的对应分析：三年级科学以培养学生兴趣,激发学生的探究欲望为主,全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯.本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。
(二）、试题质量评价：本套试卷题目的设计完全符合新课程标准所倡导的试题观。
从题型、内容、分值的设计上，还是从基础知识的体现上，都是经过深思的。
（三）、对今后命题的建议：1、题目的考查应加强科学与实际生活的联系。
2、可以涉及一些拓展性的科学题目。
3、在试题中,应注重学生各方面的评价。
如书写质量的评价等。
二、试卷分析：(一）、成绩分析：（二)、学生答卷反映出来的问题分析：第一题填空题。
这一题考查的均为基础知识，得分率较高。
第二题是判断题.学生对基础知识的掌握较扎实，所以本题得分率较高，只有个别同学出现错误。
个别学生掌握不太扎实。
此题第8小题出错较多，很多同学不能认识到胶水是固体液体的混合物。
三年级科学期末试卷分析
三年级科学期末试卷分析从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
三、学生答题情况逐题分析第一题，填空题，。
本题学生答题情况良好，失分率不高，出现问题较多的是第3，9小题。
第二题，判断题，本题学生答题情况也比较不错，大多数同学得满分。
第三题，选择题，本题学生答题情况较好，得分较高。
第四题，简要回答问题，大多数同学答题准确全面，个别同学有个别地方答的不够全面。
四、主要存在问题1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。
2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
3、实验教学进一步提高学生实验操作能力。
五、今后改进措施1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。
2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。
三年级科学下册期末考试试卷分析
三年级科学下册期末考试试卷分析一、试题分析:本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。
试卷分为六种题型:填空题、判断题、选择题、连线实验操作和简答，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主。
二、学生得分分析1、填空题共12分，每个空1分.学生在做填空题时，能够写出正确的答案,但错别字较多.2、判断题共8分.这个题学生普遍做得比较差,失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的.。
3、选择题20分，学生在做题时,有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的.4、连线题20分.这道题学生丢分最多。
大部分学生只得一半分。
原因是学生的分析理解能力较差.5。
实验操作题（2）.错的较多，学生对磁铁的两极分辨不清.6、简答题20分，共二个小题。
学生基本能完成,但答案有的不完整，不具体。
失分情况不严重。
三、存在问题及建议仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师在平时的教学中,不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。
3、学生书写较差，错别字太多。
4、学生的学习严重缺乏生活经验。
他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象.纵观《科学》试卷，我提出这样几点建议：1、题目出得太多，个别题太难。
2、应该题量小点。
三年级科学下册试卷分析
三年级科学下册试卷分析
一、试题情况与分析
本次三年级科学试题注重考查学生的基础知识、基本技能，同时也考察了学生的观察与实验能力、过程与方法。
试题减少了死记硬背的内容，增加了对所学基础知识的实际应用。
这样的命题符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，即：提倡自主研究，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
本次检测卷采用多种形式和方法，涵盖了我们想要发现的问题，符合课改要求和三年级学生的特点。
试卷将本学期所学的知识点分别穿插在各种题型当中，检测的内容比较全面，到位。
二、试卷分析
1. 选择题：该题出现错误较少，学生对基础知识掌握较牢固，答案填写正确。
2. 判断题：绝大多数学生能根据所学知识做出准确判断，但部分学生对题目模糊不清，出现判断失误。
3. 填空题：多数学生能够根据题目要求，结合所学知识，填写较准确，但部分学生对天气谚语掌握不牢，填写不正确。
4. 列举、简答题：多数学生简答较好，但对于列举，不能结合所学知识进行，或列举不全面，造成本题失分较多。
三、今后教学工作的思考。
三年级科学下册期末考试质量分析
三年级科学下册期末考试质量分析教师：邢焱一、数据分析实考人数为27人，总分874，均分32.4。
优秀成绩总人数为8人，占29.6%，及格成绩总人数为19人，占70.4%，不合格成绩总人数为8人，占29.6%，低分人数有3人，占11.1%.二、试卷评析本次三年级试题，由三大版块组成：科学知识、科学探究、科学与技术。
试题从体现新课标、新理念的角度对学生的科学知识和科学素养进行了全面系统的检测，考试单元的内容检测相对全面，突出了对本学科这次考试内容的考查，整卷难易适度，分量适中。
科学知识包括选一选和填一填，在做相关题时学生需要联系学过的知识，，本班学生思维能力不足，在这部分得分并不高，也考出了书上给总结的原话，可是依然有学生不会寻找关键语句，对于这点我只能督促学生多读熟悉教材内容。
科学探究包括固体和液体（一）（二），该部分内容考察的常识性知识比较多，需要学生多观察，细致一点，卷子上实验的相同不同条件书上也补充了，看卷子时才发现有个别人没有写到书上，这也说明我的监管不力，以后注意提防学生的阴奉阳违。
科学与技术是考察物体从水中分离的三种方法，比较简单可以说是送分题，大部分学生也完成的很好。
本次考试学生答题情况不理想，问题还是集中在不知如何查找，理解不了题目意思，错别字严重。
以后还是得多让学生读课本，熟悉课本内容。
三、改进的措施通过分析，我们对教学现状有了一定程度的了解，清楚地看到了平时教学中存在的不足。
为了克服这些不足，提升全体学生的学习质量，在今后的教学工作中要更好地调整教学策略，从以下几方面入手：1、充分引导学生认识科学，亲近科学，关心社会，联系生活，想方设法调动并保持学生学习科学的兴趣，增强学生的主体参与意识。
2、更加注重对活动记录的填写、交流和展示，及时诊断学生发展状况，及时调控教学。
3、结合学生的心理特点，做到一课一小结，一章一总结，并通过一些行之有效的训练、检测等途径帮助每一个学生形成扎实的学科功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
科学试卷分析三年级
小学三年级科学下学期期末检测试卷分析
一、学情分析
本卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
卷面分为四大题，有填空题（18分）、画图题（30）、看图写话（24）、观察实验（28分），题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
二、学生答卷总体情况
本次期末测试的学生共计40人，及格率为87.5%，优秀率为42.5%。
通过本次检测学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握,另外，三年级孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，比如孩子的图画的不够标准，有些同学没有认真读题，写的不理想，缺少系统的训练。
三、今后措施
1、教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
期末检测三年级下册科学试卷质量分析
期末检测三年级下册科学试卷质量分析
此次试卷共分为七个大题。
分别为填空题选择题判断题连线题填图题简答题科学探究题。
题型丰富，知识点覆盖全面，题量合适，试卷整体质量较高。
第一大题填空题有5个小题，分别选取每个单元的重点知识，对学生来说简单，所以整体丢分较少。
第二大题选择题共10个小题，题目紧扣教材的同时又充分联系生活，很好地体现了生活中处处是科学的知识理念，学生整体做的都很好，说明他们生活科学常识丰富。
第三大题判断题共10个小题，主要考查的是课本知识的应用与迁移，学生整体得分情况良好，失分较少。
第四大题连线题共10分，考查的是生活中最常见的各种类型的纸张的特性和用途，与生活联系也十分密切，但这个题整体失分较多，主要是因为有一些纸不常见也不常用，纸的性质也比较接近，学生容易混乱。
第五大题填图题4个空，考查的是天气情况、风力等级知识，图形印刷清晰，与教材相同，整体得分较高。
第六大题解答题第1小题考查保护耳朵和听力，第2小题考查降水天气对生产生活的影响等，与生活和学生自身紧密相关，学生基本都知道这些知识，因此得分情况良好。
第七大题科学探究题，考察材料性质与声音等知识，学生通过实验参与和家务常识学习到一些基本科学知识，但还是比较欠
缺一些触类旁通的能力，失分较多一点。
此次卷子试卷质量较高，知识点覆盖全面，题量适合，很好的反应了学生的学习情况。
三年级下册科学期末测试质量分析
三年级下册科学期末测试质量分析本页仅作为文档封面，使用时可以删除This page is only the cover as a document 2021year三年级下册科学期末测试质量分析一、试卷结构及特点整个试卷各部分比例适当，本次试卷将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检测的内容比较全面，而且相应的题目采用了相应的名称，如判断题并没有死板的称为判断题，而是说“小法官来审判”，符合三年级学生刚刚接触科学的新鲜感。
1、考试情况分析：三年级共两个班，三（1）班45人，平均分81.2%，优秀率37.2%，合格率93.0%；三（2）班45人，平均分80.2%，优秀率90.7%，合格率20.9%。
2、期末结果概况从本次的数据来看，成绩并不理想，相对上学期期末成绩对比来看，有所下降。
但从整张卷子的回答情况来看还是可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性。
成绩虽不理想，但仍希望今后在课堂教学中能够进一步增强他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
三、考况分析从学生答题状况来看，答的较好的题是填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率较高。
答的较差的是观察与实验题，得分率较低。
看来学生并不不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。
学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。
学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。
对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：（1）、教师没有及时回顾科学知识。
由于时间紧，未能给给学生回顾总结每一单元所学知识，所以正确率不是很高，但对于灵活记忆力好的学生做的还不错。
（2）、学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。
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2012——2013学年度第二学期期末
三年级科学学科试卷及试题分析
一、试题分析：
（一）试题质量分析：
1、题型比例分析：
由以上可知。
考试的题型均为常规性的题目。
主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些生活当中实际性的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了生活与科学学科的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。
2、试题的难易程度：
从本试卷的难易程度来看，难易程度比例合适，适合于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。
并且题型广范，注重考查了学生各种方面的能力。
题目清晰，间隔适当。
激发了学生做题的兴趣。
总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。
3、知识点覆盖与课程标准对应分析：
《新课程标准》指出：科学学科要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
4、试题与新课改的对应分析：
三年级科学以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习
惯。
本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。
（二）、试题质量评价：
本套试卷题目的设计完全符合新课程标准所倡导的试题观。
从题型、内容、分值的设计上，还是从基础知识的体现上，都是经过深思的。
（三）、对今后命题的建议：
1、题目的考查应加强科学与实际生活的联系。
2、可以涉及一些拓展性的科学题目。
3、在试题中，应注重学生各方面的评价。
如书写质量的评价等。
二、试卷分析：
（一）、成绩分析：
（二）、学生答卷反映出来的问题分析：
第一题填空题。
这一题考查的均为基础知识，得分率较高。
第二题是判断题。
学生对基础知识的掌握较扎实，所以本题得分率较高，只有个别同学出现错误。
个别学生掌握不太扎实。
此题第8小题出错较多，很多同学不能认识到胶水是固体液体的混合物。
第三题选择题。
出错的主要原因是学生在选择过程中出现了漏选现象，导致失分较为严重。
主要出现在3、4小题。
第4小题大多数同学只选了固体与固体混合，而漏选了液体和水，出错主要原因在于学生知道液体和液体混合体积会发生变化，而换换说法之后，却不能正确判断。
第四
大题是列举题。
考查了本学期四个单元重要的知识点，每个单元出了一个大题。
尽管题很简单，但依然出现错误。
如第4小题，让写出茎的作用，而一部分同学回答成了如何用实验证明茎的作用，说明学生不能认真审题，理解不透彻。
第五题实验题。
考查了本学期比较重要的一个实验，如何验证土壤的成分。
学生对于这个实验兴趣比较浓厚，掌握比较好，得分率比较高。
（四）、今后的教学建议：
通过本次期末考试，针对学生的考试情况分析，在今后的教学中我们应从以下几个方面着手：
1、更新自己的教育观念，树立“师生平等”的师生观。
2、切实抓好学生的培优辅差工作，尽量地减小两极分化的趋势，提高学生的整体水平，大面积地提高教育教学质量。
3、加强学法的养成，让学生有一个良好的学习习惯。