新课程师资培训计划方案
2024新教师培训学习计划(5篇)
2024新教师培训学习计划一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的"爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取"精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平。
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师"粉笔字、板画、钢笔字"的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用"专题讲座，教研论坛，个人自学"等形式。
6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。
使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法1、加强领导学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
师资培训开课计划
师资培训开课计划一、培训目标本次师资培训的目标是提高教师教学水平，提升专业素养，激发教师的教学热情，使教师更好地适应新的教育形势和新的教学任务，为学校教育事业的发展提供更加有力的支持。
二、培训对象本次师资培训的对象是全校教师及教育管理人员。
三、培训内容1. 教育理论与教育法规本部分内容主要围绕教育理论与教育法规展开，包括国家教育政策、教育法规、教育理论等内容，教师们需要深入了解国家的教育方针政策，明确教育目标和任务，提高教育教学的针对性，为学生提供更好的教育服务。
2. 教学方法与策略本部分内容主要包括多种教学方法和策略，包括互动式教学、探究式教学、课堂管理、评价方法等，培训教师如何通过不同的教学方法和策略提高学生的学习效果，增强学生的学习兴趣和主动性。
3. 课程设计与教材使用本部分内容主要包括如何进行科学的课程设计和教材使用，包括根据学生的实际情况与需求设计合适的教学内容，如何使用教材进行教学，提高教学效率和质量。
4. 教育科技与信息化本部分内容主要包括如何运用教育科技和信息化手段进行教学，包括网络教学、多媒体教学等，提高教学的现代化和科技化水平。
5. 教育心理与行为本部分内容主要包括如何了解和运用教育心理学和行为学的知识，更好地理解学生，调动学生的学习积极性，提高教学效果。
6. 专业发展与素养提升本部分内容主要包括如何提升教师的专业素养和发展，包括课程研究、教育改革、专业技能提升等，使教师们在专业知识和能力上不断进步。
四、培训方式本次师资培训将采取多种方式，包括课堂授课、案例分析、讨论交流等，注重培训前期调研，根据教师的实际需求进行培训内容设计，使培训更加注重实效性和针对性。
五、培训时间安排本次师资培训将安排为期5天的集中培训时间，培训课程设置合理，安排科学，保证教师的学习效果。
六、培训评估本次师资培训将加强培训效果的评估，包括课后测试、问卷调查、教学反馈等形式，对培训效果进行及时总结和评估，为下一阶段的师资培训提供有力的参考。
新课程师资培训实施方案
新课程师资培训实施方案一、指导思想：以党的“十七大”重要思想为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以提高学校教师新课程改革的实践和创新能力为重点，以科研为先导，积极探索基础教育新课程师资培训的途径，努力提高教师实施素质教育的专业化水平，使我校的教育教学工作再上一个新的台阶。
二、培训任务与目标（一）培训任务1、使教师理解我国当前课程改革的任务、目标、以及相关政策，明确作为一名新世纪的教师应树立的教育观、课程观、教学观、学生观。
2、使全体教师掌握新课程的理念、内容、结构、评价、管理上的重大变化，明确作为一名新世纪教师的角色定位。
3、使全体教师积极参与到课程改革与建设中，正确发挥教师在新课程设计中的主体作用、在课程实施中的推进作用以及在课程评价中的判定者作用。
（二）总体目标通过新课程师资培训和新课程的实施，更新教师的教育观念，革新教育方法和教学手段，完善知识结构，提高管理水平和教育教学能力，提高教师实施素质教育的能力和专业化水平，使教师队伍的素质逐步适应新课程改革的需要。
进一步完善学校内部行之有效，可持续发展的师资培训体系。
（三）具体目标1、通过培训，培养骨干教师，壮大骨干教师队伍，为我校的教育发展奠定坚实的基础。
2、通过培训，建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、富有活力、创新力强的新型师资队伍。
3、通过开展高质量的培训工作，使我校达到新课程改革师资培训“示范校”的水平。
三、培训原则1、全员培训的原则。
学校所有一线教师人人参加培训。
在实施新课程前，教师必须接受新课程培训，没参加培训不允许承担新课程的教学任务。
起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他年级专任教师。
2、学研结合的原则充分发挥我校“科研兴校”的办学宗旨。
与学校科研课题结合起来，紧贴教师的教学实际，针对新课程改革中出现的热点、难点、重点问题，确定研究的专题，以研促学，以学促改，以改促创，以创促变，整合各方面的力量，研究开发高质量的培训资源，加强培训政策制度及机构建设，保证培训质量。
新课程师资培训计划方案
新课程师资培训计划方案1000字一、培训目标：为新课程教师提供必要的理论与实践培训，使其更好地理解新课程理念和教育教学方法，提高教学质量，为学生成长成才提供更好的帮助。
二、培训内容：1.新课程理念新课程理念的内涵与基本特色，以及新课程对于学校、教师和学生的影响，旨在帮助教师更好地理解新课程，对教育教学有全面深入的认识。
2.学科教学设计学科为核心，以学生需要为导向，多元化的学习方式和教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.探究学习和团队合作启发式和探究式教学法，强调学生自主学习，师生之间的互动和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4.评价方式探究强调评价的多样性，把学习者放在评价设计评价策略的中心地位，思考怎样使用评价促进学生的学习和发展。
三、培训形式：1.理论与实践相结合理论学习与实践案例相结合，通过课堂讲解和实践操作，引导教师具体掌握新课程理念和教学方法，掌握运用方法。
2.针对性培训根据学校实际情况、教师需求和课程特点，提供个性化培训方案，扩大教师知识范围和提升教学水平。
3.反思分享会开展课程设计、教学展示、教学反思、教学资源共享的活动，以便教师之间分享经验，互相学习，相互启发。
四、培训时间与计划：第一阶段：新课程理念时间：1天内容：新课程理念内涵，新课程设计的思路，新课程实施的基本模式，新课程教师作用的转变。
第二阶段：学科教学设计时间：3天内容：采用探究学习、团队合作、交互式教学等学科教学方式。
学习如何设计课程，如何从学生需要出发设计资源，如何推动学生的全面发展。
第三阶段：教育评价和教学策略时间：2天内容：对于不同学习形式的评价方式，如何评价孩子的成长和进步，评价分析的重要性，如何使用评价来支持学生的学习。
第四阶段：总结分享时间：1天内容：教师团队展示新课程教学实践与教学反思，分享成果和经验交流，解决疑难问题。
五、培训评估：1.考勤与纪律评估未按时参加培训、缺席培训、破坏秩序等行为影响评估。
新课程师资培训计划方案
K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案
新课程师资培训计划方案
课改实验牵涉到多方人员的参与，必须以课改理论为导航，否则会迷失方向而误入歧途。
因此，课改实验中我们坚持全员培训的原则，制订了培训计划，协调各部门参与者的培训，教师观念的转变是实验顺利进行的前提，因此我校把抓教师新观念培训放在首位。
（1）选派教师外出培训学习
1、我校的任教一至五年级的教师参加县进修学校组织的统一培训和学科教改培训。
2、假期中，全校老师分学科听取了市骨干教师培训班培训回来的老师做的讲座。
3、为了更新教师的教学观念，这学期我校克服经费困难，大量派员外出听课、学习，90%以上的教师都获得了学习的机会，使教师的教学理念逐步更新。
（2）组织教师开展校本培训
1、学校骨干教师对本校老师培训。
请校长、教研组长向全体教师解读新课改理念，参加市级培训的骨干教师和本校教师结成理论学习小对子，互帮互学。
2、组织教师业务学习，及时传达课改精神，将新课程培训等各种新课程的学习材料发给大家，组织学习。
K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案
3、分组组织教师学习。
本学期将加大理论学习的力度，利用备课组组织同组的老师共同学习，共同讨论研究分析，使教学理论和教学实践融合起来。
4、安排教师自学《新课程标准》。
我校将新课程标准培训与教师继续教育相结合，坚持培训与科研相结合、理论与实践相结合、集中培训与分散培训相结合、教师工作与学习相结合，充分发挥校本培训的低成本、高效能的运作机制，更新教师观念，提高教师素质。
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气，谁都不欠你的。
金山小学基础教育新课程师资培训计划04.7
新课程师资培训计划小河埃小学小河埃小学基础教育新课程师资培训计划根据县教育局关于基础教育课程改革工作的统一布置，从2003年秋季起，我镇（起始年级）步入基础教育课程改革实验阶段。
为了使广大教师适应新课程改革的要求，根据我镇实际情况，现将我镇“课改”知识培训、学习工作做如下安排。
一、成立“课改”培训领导小组组长：姜启高副组长：高存波组员：姜霞李帅丁元波二、培训对象全镇一、二年级教师、各学科教研组长、学科带头人、骨干教师及相关课改教师。
三、培训目标1、实验教师通过培训，应从认识层面上了解新课程理念及新课程标准，体验新课程理念对教育者、对学生的重要价值，自觉接受新课程标准，积极参与新课程的改革。
2、强调实验教师通识与学科培训的配合与渗透，重视从教育理念到教育行为的动态过程，努力使新课程的新理念成为实验教师自觉的教育教学行为。
3、通过培训，能够使实验教师成为新课程改革的实验者和建设者，能有效的承担课改实验任务，运用新教材，实施新的课堂教学。
四、培训任务研、教结合，以“新课程标准及其特点、实施与评价；新教材的学习与研究；教学方法的转变与新课程教学设计的探讨”三个方面内容为培训中心，努力探讨新的教学方法与教学手段，用先进的教学理念评价教师，促进教师的教学实践能力和综合素质的提高。
2004年暑期，在全镇范围内完成新课程实验年级所有任课教师及教学管理人员的师资培训，同时做好对三~六年级教师的渗透性学科培训。
通过培训，打造教育新理念，使所有参与课改的人员明确改革目标，在思想上、行动上做好实验新课程的准备。
在此基础上理解并掌握新课程标准的理念、目标、内容、教学建议、评价方法等内容，学习掌握课程标准、教材教法，使教师逐步适应并加强对新课程教材的研究，积极投入到课程改革中去。
五、培训的内容新课程师资培训主要分两部分内容：一是“通识培训”，学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，宏观了解新课程改革背景，更新教育观念，提高理论素养为主的培训。
师资培训计划和方案
师资培训计划和方案1.培训目标师资培训是教育系统中非常重要的一环，它直接影响着教育教学质量和教师的教育水平。
因此，本培训计划的培训目标是：- 提高教师的教育教学水平，提高他们的专业素养和教育意识；- 增强教师的教育学习能力和应对各种挑战的能力；- 帮助教师了解最新的教育政策和教学方法；- 促进团队合作和相互学习，提高整体教师团队的水平。
2.培训内容本培训计划将包括以下几个方面的内容：- 教育理论学习：了解教育学理论知识，掌握教育教学的基本原理和方法；- 专业知识学习：根据不同学科和教学年级，进行相应的专业知识培训；- 教育政策学习：学习最新的教育政策，了解国家和地方对教育教学的相关要求；- 教育技术应用学习：了解教育技术的最新应用，掌握教学技术和多媒体教学方法；- 思想品德教育学习：学习如何进行思想品德教育，培养学生良好的品德和习惯；- 课程设计学习：学习如何设计合理有效的课程，提高课程质量；- 教育评价学习：学习如何进行科学有效的教育评价，提高教学质量。
3.培训方法本培训计划将采用多种培训方法，包括：- 课堂授课：邀请教育专家和资深教师进行专题讲座，传授相关知识和经验；- 小组讨论：通过小组讨论和交流，促进教师之间的相互学习和交流；- 实地实践：安排实地教学实习，让教师亲自实践教学，提高教学水平；- 网络学习：利用网络资源，进行在线学习和交流，了解最新的教育政策和教学方法。
4.培训计划本培训计划将分为以下几个阶段进行：- 初期准备阶段：组织培训人员、确定培训内容和形式、设计培训计划等工作；- 课程学习阶段：进行相关知识和技能的学习和掌握；- 实地实践阶段：安排实地实践和教学实习，提高教师的实际教学能力；- 总结反思阶段：总结本次培训的成果和不足，进行培训效果评估，为下一阶段培训做准备。
5.培训评估为了确保培训效果，本培训计划将采用多种评估方法，包括：- 教师满意度调查：通过问卷调查等方式，了解教师对培训的满意度和建议意见；- 教学成绩评估：观察培训后教师的教学成绩，评估教学质量的提高；- 学生表现评估：观察学生的学习状态和表现，评估培训的实际效果。
教师培训计划2024方案(4篇)
教师培训计划2024方案一: 指导思想认真____《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神, 更新教育观念, 深化幼教改革。
加强师资队伍建设, 加强幼儿园的规范管理, 进一步加强教学教研工作, 确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
二: 培训目的本学期, 我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训, 以教材培训、基本功为主, 其它为辅。
在培训基本功中找本园业务较强的教师, 利用课余时间对其他教师进行培训, 着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。
教育思想的培训主要从深化幼教改革, 全面实施素质教育、更新教学观念入手, 加强教科研的培训, 从诸方面加大培训力度, 提高教师业务素质。
三: 培训内容本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训, 各项内容目的明确, 措施得力, 全面提高教师业务素质。
（一）本学期, 教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。
培训中找本园业务素质较强的教师, 利用课余时间对其他教师进行培训, 通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
1.普通话（1）充分利用“幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等, 提高教师的普通话水平。
（2）朗读技巧, 做到语音、语调准确, 语速适中, 语调连贯。
2.键盘（1）体会手臂落在指尖的感觉, 手指站稳保持良好的手型。
（3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。
（3）指导教师看谱, 弹出节拍的特点。
3.舞蹈（1）按音节节拍做动作, 并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。
（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。
（3）根据不同表情、动作进行表演, 创造出不同表情动作。
（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作, 感受其独特的艺术魅力。
6.简笔画（1）物体形象, 线条流畅。
（2）能根据一定的命题现场作画。
教师新课程培训方案
教师新课程培训方案一、新课程背景介绍近年来，教育领域的改革和发展给教师带来了新的挑战和机遇。
为适应新课程的实施，提高教师的教育教学能力，我们制定了全面的教师新课程培训方案。
二、培训目标确定为了使教师全面了解新课程的理念、目标和内容，提升其教育教学水平，我们的培训目标主要包括：深入理解新课程背景与意义、熟悉新课程的课改要求、学习运用现代教育技术、提高学科知识和教学技巧、培养创新思维与实践能力。
三、培训重点内容培训将重点关注以下内容：新课程的理念与意义、新课程的课改要求与内涵、新课程标准与课程实施、学科知识与教育教学技能、现代教育技术与教学资源的应用。
四、培训方法与形式为了使教师获得最佳的培训效果，我们设计了多种培训方法与形式，包括：讲座、研讨会、实践活动、案例分析、教学观摩等。
并将根据不同学科、不同层次的教师特点，采取相应的教学策略和教学手段。
五、培训师资力量我们将邀请一流的专家学者、教育管理人员与骨干教师作为培训师资力量，确保培训的专业性和实用性。
他们将从理论与实践两个方面向教师传授知识和技能，并为教师提供指导与支持。
六、培训评估与反馈为了检验培训效果和改进培训方案，我们将定期进行培训评估与反馈。
通过问卷调查、教学观摩和学生评价等方式，了解教师对培训的满意度、知识和技能的掌握情况，并针对性地进行调整和改进。
七、培训资源支持我们将提供多种培训资源支持，包括教材、学习手册、多媒体教学资料、在线教学平台等。
同时，也鼓励教师积极参与学科研究与教学改革，提高他们的教育教学能力。
八、培训成果认定为了激励教师积极参与培训，我们将根据教师的培训情况和实际表现，进行成果认定和奖励。
包括颁发培训证书、评选优秀教师、给予岗位晋升等。
九、培训后的跟进与支持培训结束后，我们将继续跟进教师的教育教学情况，并提供相应的支持与指导。
同时，也将建立教师交流平台，促进教师之间的互动与合作，共同分享教学经验和教育教学资源。
十、培训实施计划培训将根据学校的实际情况和需求，制定详细的实施计划。
师资培训计划与方案
师资培训计划与方案一、培训目标1. 提高教师的教学水平，提升传授知识、引导思考、激发学生学习兴趣的能力；2. 培养教师的教学创新意识，引导教师积极应对教学新变化和新挑战；3. 提升教师的教育教学管理能力，提高教学管理水平；4. 帮助教师提高心理素质，增强团队合作能力，促进教师间的交流和合作。
二、培训内容1. 教学理论知识的学习：包括教育理论、心理学理论、知识传授理论等，为教师提供专业的教育理论和实践指导；2. 教学技能的培训：包括课堂教学技巧、学科知识运用、教学方法等，提高教师的教学水平；3. 教育教学管理能力的培养：包括教育管理理论、学校教务管理、班级管理等，提高教师的管理水平；4. 心理素质和团队合作能力的培养：包括教师心理健康、团队合作技巧、沟通技巧等，提高教师的综合素质。
三、培训方式1. 线下培训：组织专家学者和优质教育资源，邀请相关专业人士进行现场讲解和交流，通过座谈、研讨等形式进行师资培训；2. 线上培训：利用互联网平台进行网络直播、在线课程等形式的培训，方便老师进行学习和交流；3. 实践培训：组织教学实践、教学观摩等活动，让教师在实际操作中学习和提高；4. 自主学习：鼓励教师利用业余时间自主学习，提倡学习型教师的培养，使教师的学习不断延伸，提高个人的综合素质。
四、培训流程1. 开展课前调研：搜集教师们的学习需求，了解他们在教育教学、教学管理等方面的困惑和需求；2. 制定培训计划：根据教师的需求和培训目标，制定详细的培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等；3. 课程推进：按照培训计划，开展相应的培训课程，组织线上线下培训活动，让教师们参与到培训中来；4. 教学实践：在培训课程结束后，组织教师们进行教学实践，观摩他人的教学，亲自上课，培训过程中要结合实际情况进行讲解；5. 结业总结：培训结束后，组织教师进行总结和反思，评估培训效果，鼓励教师积极应用所学知识和技能，推动教学质量的提升。
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新课程师资培训计划方案
课改实验牵涉到多方人员的参与，必须以课改理论为导航，否则会迷失方向而误入歧途。
因此，课改实验中我们坚持全员培训的原则，制订了培训计划，协调各部门参与者的培训，教师观念的转变是实验顺利进行的前提，因此我校把抓教师新观念培训放在首位。
（1）选派教师外出培训学习
1、我校的任教一至五年级的教师参加县进修学校组织的统一培训和学科教改培训。
2、假期中，全校老师分学科听取了市骨干教师培训班培训回来的老师做的讲座。
3、为了更新教师的教学观念，这学期我校克服经费困难，大量派员外出听课、学习，90%以上的教师都获得了学习的机会，使教师的教学理念逐步更新。
（2）组织教师开展校本培训
1、学校骨干教师对本校老师培训。
请校长、教研组长向全体教师解读新课改理念，参加市级培训的骨干教师和本校教师结成理
论学习小对子，互帮互学。
2、组织教师业务学习，及时传达课改精神，将新课程培训等各种新课程的学习材料发给大家，组织学习。
3、分组组织教师学习。
本学期将加大理论学习的力度，利用备课组组织同组的老师共同学习，共同讨论研究分析，使教学理论和教学实践融合起来。
4、安排教师自学《新课程标准》。
我校将新课程标准培训与教师继续教育相结合，坚持培训与科研相结合、理论与实践相结合、集中培训与分散培训相结合、教师工作与学习相结合，充分发挥校本培训的低成本、高效能的运作机制，更新教师观念，提高教师素质。