心理健康教案

心理健康教育语言活动：高兴和生气班级：中二班执教老师：王娜娜活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：一、导入1）以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2）幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3）幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

二、认识高兴和生气的表情1）说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

（脸上、眼睛、嘴巴）2）做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

三、说说高兴与生气的事1、卡片联想。

1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样）。

3）把卡片送回家4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

1）你平时有什么高兴的事高兴的时候你会怎么样2）生气时可以做些什么——介绍几种表达自己情绪的方式：1）可以独自呆一会儿消消气2）可以对别人说出生气的原因4）为别人想一想5）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

四、教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。

当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。

生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

五、做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

六、做做高兴的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。

(老鹰抓小鸡的游戏)——如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做心理健康教育社会教育活动：微笑的魅力班级：大一班执教老师：贾琼培活动目标：1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。

3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

活动准备：1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

活动过程：1、看“微笑”1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗提问：1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。

让幼儿感知微笑的美丽和魅力）3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

2、小结：当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。

当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。

所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。

这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。

2、听“微笑”1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。

当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。

提问：2）诗歌里是怎样说微笑的b．微笑写在脸上像什么c．微笑藏在心底像什么3）为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵(引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……3．谈“微笑”，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。

1）是什么让脸显得特别漂亮好像什么2）是什么让心里充满欢喜好像什么3）怎样把微笑留住4、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……5、接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。

老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。

(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定)6、画“微笑”，师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。

那么我们微笑时是什么样子的呢让我们一起来看一看吧。

1）幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么2）鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

（老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。

微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。

那么，我们怎样把微笑留住呢我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。

所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）活动结束：师：小朋友，今天你快乐吗幼：快乐!师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

心理健康教育语言活动：我高兴、我快乐班级：小一班执教老师：邵慧娜活动目标：1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。

活动准备：1 、多媒体《别来烦我》2 、微笑卡，音乐磁带，录音机3 、区域活动准备工作活动过程一、《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

1、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教师观察幼儿戴的是什么表情。

3、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗4、幼儿看多媒体，看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。

5、提问：1）小朋友喜欢青青吗为什么2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢3）如果是你，你会怎样做呢（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己）4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决5）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗你生气的时候周围的人怎么样5 、师小结：小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢（高兴，快乐）的心情。

二、小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢（幼儿热烈讨论）1）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么2）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。

当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说那你的心情呢3）小朋友如果遇到困难或问题怎么办（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗那怎么办呢活动结束我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。

那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗（老师，小朋友们共舞）心理健康教育游戏：一起玩，真快乐班级：小二班执教老师：朱亚楠教学目标：１.通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

２.引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

教学准备：课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

活动进程：1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗喜欢哪些小动物今天，我们一起来学小动物走路好吗（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗小朋友你们喜欢来幼儿园吗你们每天在幼儿园里玩的高兴吗小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗2、展开：放课件，幼儿观看。

3、提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

4、小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

心理健康教育健康活动：小小金箍棒班级：中二班执教老师：赵传仓活动目标：1、激发幼儿对体育游戏中创造活动的兴趣，同时培养坚强、勇敢的意志品质。

2、通过玩耍纸棒，发展幼儿动作的协调性与灵活性，提高身体的平衡能力。

3、促进幼儿在游戏活动中不断丰富经验，感受成功与合作的快乐。

活动准备：报纸棒若干、场地布置。

活动过程：（一）热身活动1、幼儿独立的活动。

（一名幼儿带领大家绕场地跑）2、教师带领幼儿一同活动（听信号变换跑、跳跃、下蹲、划船）。

（二）游戏活动引导语：“我们是花果山的美猴王，今天一起出来操练。

”1、教师运用纸棒的引导活动：（投掷）2、幼儿们以小组为单位进行自由的创编活动。

教师巡回观察，适时的介入帮助。

3、小组创编活动展示。

4、真假小猴王：幼儿分为两队，手持“金箍棒”，背靠背站好。

听到信号后，一队跑，另一队转身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。

（拍击臀部）重复游戏。

活动结束：1、对幼儿们的活动表现进行表扬，特别是有进步、有创意的。

2、对游戏中自我保护进行分析。

3、鼓励幼儿在下次的活动中有更出色的表现。

心理健康教育语言活动：冬爷爷的信班级：大二班执教老师：郝小双一、教学目标:1、帮助幼儿理解图片所表达的意思，并尝试用图画的形式来写信。

2、激发幼儿关心他人的情感。

二、教学准备：信封、树叶信2张（图片）、录音、树叶状图画纸、多媒体投影仪等三、教学过程：（一）导入师：今天徐老师收到了一封信，让我们看看是寄给谁的（出示信封，看懂是寄给谁的）哦！原来是给小朋友的呀，你们猜猜是谁寄来的，会说些什么呢（幼儿自由讲述）（二）冬爷爷的信1、出示图片师：让我们一起来看看信里到底写了些什么（拿出树叶信1）2、观察图片师：这封信是谁寄来的呀（引导幼儿观察落款，是冬爷爷）冬爷爷在信里说了些什么（幼儿泛讲，引导幼儿仔细观察，自由想象）冬爷爷可真好，他真关心我们小朋友呀！3、给小蚂蚁的信师：老师这还有一封信，可是上面没有说是给谁的，请你们帮我来瞧一瞧。