《爱在左,管教在右》读书笔记
来自美丽心灵的生命回响——读陈国莉散文《爱在左，情在右》
作者： 张蕾
作者机构：�湖北烟草》编辑部
出版物刊名： 文学教育
页码： 171-171页
年卷期： 2018年 第29期
主题词： 散文集;陈国;生命;心灵
摘要：对我来说，这无疑是人生中最为特别的一个春天。
四月的一个周末，在遥远的异乡，在一问盛放着阳光与清风的小屋里，我有幸读到了陈围莉散文集《爱在左，情在右》。
打开书稿前，我将房间收拾得整洁干净，拉开窗帘放四月的微风进来，我想，这本书一定满溢着岁月静好，描绘着云端之上的日子，流动着的都是幸福时光走过的声息，“陌上花开，可缓缓归矣。
”当然，如果真是这样，如果仅仅是这样，那么，可能，我就不会端坐于深夜，写下如许的文字了。
《爱在左,感恩在右》演讲稿3篇
《爱在左，感恩在右》演讲稿 (2)《爱在左，感恩在右》演讲稿 (2)精选3篇（一）尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是《爱在左，感恩在右》。
爱和感恩是人类最珍贵的情感。
《爱在左，感恩在右》这句话中的“左”指的是我们的心脏，象征着爱，而“右”则是我们的大脑，代表着感恩。
爱与感恩是我们生活中的两个重要方面，当我们将这两个方面结合起来，我们的生活将会变得更加美好和有意义。
首先，让我们来谈谈爱。
爱是一种无私奉献的感情，它可以让我们与他人建立深层次的联系，并使我们更加关心他人的需要和幸福。
当我们爱一个人时，我们愿意无私地为他人付出，关心他们的感受和需求。
爱能让我们更加善良、宽容和慷慨，给予他人温暖和支持。
无论是家人、朋友还是社区的人们，我们都应该以爱的心态去对待他们，给予他们关怀和帮助。
只有通过爱，我们才能建立起真正的人际关系，创造一个充满爱意的社会。
然而，单纯的爱却还不够，我们还需要学会感恩。
感恩，即是对他人的谢意和感激之情。
感恩是我们对别人给予我们的帮助和支持表示感激的一种方式，它能让我们更加珍惜我们所拥有的，对生活中的点滴小事怀有感激之心。
感恩也能让我们更加谦虚和知足，明白自己的付出与他人的帮助是密不可分的。
感恩是一种积极的心态，它能让我们更加满足和幸福。
当我们学会了感恩，我们就会对生活中的一切充满希望和喜悦。
爱和感恩不仅仅是我们与他人之间的情感交流，也是我们与自己的关系。
我们需要学会爱自己，关心自己的身心健康和幸福。
当我们学会爱自己的同时，也要对自己的成就及所受的帮助表达感激之情。
我们应该珍惜每一次机会，用心感受生活中的美好，用爱与感恩来滋养我们的心灵。
同学们，让我们用爱与感恩来激励自己，改变自己。
用爱与感恩来建立与他人之间的联系，创造一个更加和谐的社会。
无论是家庭、学校还是社区，我们都要以爱心和感恩的态度去对待他人，帮助他人，扶持他人。
正如这句演讲题目所说，爱在左，感恩在右。
爱在左,责任在右
爱在左，责任在右发表时间：2020-06-01T08:03:10.372Z 来源：《中小学教育》2020年第405期作者：姜文君[导读] 对我们老师来说，这只是举手之劳；可在孩子的心中流淌着不是母爱却似母爱的师生之情。
山东省威海市第七中学264200我们老师对“理解、尊重、真诚”这几个字眼并不觉得陌生，但有几人能静下心来反省自己？又有几人能在教育过程中真正地履行过这一准则。
在传统的“师道尊严”理念的影响下，我们往往有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。
然而，在当今教育形势下这种观点显然已不适用，学生，尤其是处于叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。
因此，我们老师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，多问几个“假如我是孩子……”。
爱——读懂学生的前提“爱”是教育的一切。
夏丐尊在《爱的教育》译者序言中说到“教育没有了爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃脱不了一个空虚。
”其实，我们老师哪怕是一句简单的问候、一个关心的眼神、一个温柔的动作都会在学生的心中引起轩然大波，跌宕起伏。
这让我想起了一件平凡的小事：那是初冬的一个早晨，学生像往常一样带队到操场上升旗，我无意中发现一直对我心存芥蒂的涔竟把外套脱在桌子上，我急忙拿起她的外套冲到操场让她穿上，接过外套时，她的眼睛已经湿润了。
事后，从她妈妈口中得知，孩子回家激动地一晚上没睡着觉。
从此，孩子对我不仅已消除了芥蒂，而且可以说死心塌地。
也许，对我们老师来说，这只是举手之劳；可在孩子的心中流淌着不是母爱却似母爱的师生之情。
换位思考——读懂学生的关键“需要”是每个学生内心深处的“谜”。
解开“需要之谜”是调动每个学生学习积极性、激发生活热情的关键。
曾几何时，我们老师喜欢用成人的眼光去透视孩子的世界；喜欢用成熟的思想去猜测孩子的心灵；更喜欢把自己的主观意志强加给孩子！而移情性理解要求我们老师能以学生的视野去观察世界，敏于揣摩学生的心灵，设身处地地为学生着想，以一种客观的、设身处地的态度去体验他们当时的所思所感。
读《爱的教育法则——关爱管教的力量》有感
读《爱的教育法则——关爱管教的力量》有感 简单来说，这是一本家庭育儿书。作者卡伦，迈尔斯是美国著名的儿童教育专家，并且，她也是一位成功的母亲。她有四个子女，在教育中人们目前面对的困境，她也曾经历过。为了撰写本书，卡伦采访了约40位专家，他们对不同养育方式都颇有研究。这本书将让我全面了解最有效的教子方式。 在细细研读本书，我获得了许多非常实用的建议。从此书中，一方面，我能了解自己所扮演的角*能够让我们意识到管教的重要*。另一方面，这将使我与孩子更好地相处，我将与孩子们建立更加亲密的师生关系，看着孩子茁壮成长。充满带着关爱和体贴之心的管教，全身心地投入其中，会让我们获得满足感并倍受鼓舞。 总体来说，本书将帮助我们了解孩子们的需求，促使我们与孩子们相互尊重，付出无条件的爱，并且寻找到孩子们行为的原因。此外，我们还能学会一些具体的技巧，懂得什么该做，什么不该做，从而制定行为规范，明确期望的效果，鼓励你的孩子，充分发掘他的潜能。《爱的教育法则》将理论付诸实践，书中的方法能帮助孩子们快乐生活，充满活力，实现我们所期望的目标。 就书中所谈及的关爱式管教技巧，我例举一二与大家分享。 本书的第一个部分，第一部分是“管教：亲子教育的巨大挑战与机遇”。在该部分中，我充分认识了三种教育方式，惩罚，宽容，关爱管教。惩罚教育从古时“黄荆条子出好人”的说法开始沿用至今，但是在不断的运用，实践过程中，我们确实发现这是一种摄于惩罚的表面的控制，其实孩子并没有真正学会自控，也就不会取得进步。于是在当今社会，越来越多人开始用宽容取代惩罚，用放任取代严格，惩罚变成了溺爱，这同样不是有效的教育方式。作者，在经过探究之后，向我们推荐了关爱管教——注重用家长权威感化孩子的方式。这种教育方式，是从“爱”开始的，以孩子的收益为目的，以关爱为基础， 读过这个部分，我在思考我们究竟该给孩子怎样的爱？怎样的爱才能让孩子成长，让孩子收获。我想爱应该是尊重，每一个孩子都是不同的，唯一的，他们都有着自己的特点，而我们却往往忽略了这点，习惯*的将孩子们做比较，而我们的孩子，是没有可比*的。爱是包容，我们不仅要爱孩子的优点，也要爱他的缺点。作为*，总是习惯用自己的眼光去评价孩子，可是往往忽略了最基本的，他还是个孩子，我们需要容忍他自身存在的这样的或是那样的错误和不足。爱是耐心教育，孩子的成长是一个漫长的过程，作为*，最重要的事是帮助孩子成长，要有足够的耐心，给孩子鼓励和支持，和孩子一起成长。 本书的第二部分是“关爱式管教内涵”。在这个部分中，作者向我们展示了如何为孩子提供鼓励，榜样和积极的关注——所有的这一切都是建立在关爱和权威的基础上。 在这一个部分里，有个很有意思的观点。孩子需要的并不是你去控制他，他需要的是你不时的对他进行限制。限制和控制的区别是什么呢？在关爱的氛围下，限制只有在真正必须时才设定，而且孩子的想法也会被考虑进去。限制是不带惩罚*并且符合孩子的长远发展的。比制定限制更难的坚持，但是坚持不仅仅意味着遵守股则，还意味着提供一个持之以恒的情感氛围，一个给予帮助与爱，友好开放的情感氛围。 最后一个部分是“关爱式管教策略”。在这个部分中，作者对一些详细的关爱式管教技巧进行研究，由此我们也能学到许多行之有效的技巧。 在这个部分，使我受益匪浅的一个技巧是“合理运用后果。”这里强调要让孩子清晰的看到行为与后果之间的合理关系。自然后果及逻辑后果有一定的意义，他们能够使孩子明白正确的行为会引起正面的后果，而错误的行为将引起负面的后果。他有能力改变自己的处境，而且他的决定很重要。由此，他将学会自我控制，合作，以及培养孩子对自己的行为负责的思想。 *对孩子有着深远的影响和巨大的责任，为了孩子，我们都付出乐自己最大的努力。当然，在一切顺利时，这么说说十分简单。有时，我们也会感到疲惫、沮丧或无计可施，因此我们不能成为完美的家长，但我们可以成为为孩子竭尽全力的家长。正如我们教导孩子把每一次错误都当成是改进的机会，我们也应当这么做。每一次运用关爱式的方法管教孩子并取得了成功时，我们将会备受鼓舞。
爱在左感恩在右演讲稿范本
爱在左感恩在右演讲稿范本尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是《爱在左，感恩在右》。
爱是一种人类最纯真、最伟大的情感，它是社会和谐与进步的源泉，也是每个人成长和幸福的关键。
无论是个人还是整个社会，都需要爱的滋润和关怀的力量。
而感恩，则是对于爱的回馈和回报，让我们记住那些曾经给予我们帮助和支持的人，以此激励我们更加努力，去帮助和关心他人。
首先，让我们来聊聊爱。
爱是一种无私的奉献，是一份真挚的情感。
父母的爱是最为深沉和无私的，他们默默付出，抚育我们长大。
恩师的爱是最为持久和无悔的，他们倾注了个人的智慧和心血，培养我们成才。
而朋友之间的爱更是无私和简单，他们为我们分担困难，分享快乐。
因为有了爱，我们才能体会到温暖和幸福，才能够感受到人与人之间的真挚和美好。
所以，我们要懂得爱，去传递爱，用爱去改变自己和他人的生活。
当我们感受到爱时，我们也应该学会回报，用感恩来表达我们的谢意和赞扬。
感恩是一种美德，更是一种生活态度。
感恩让我们学会主动去关心别人，用心倾听，用行动帮助。
感恩让我们懂得珍惜身边的一切，小到一抹阳光，大到一次帮助。
感恩让我们从细微处发现美好，从他人的付出中激励自己不断成长。
感恩还让我们学会宽容与谅解，因为我们知道每个人都有自己的困扰和难题。
感恩使我们成为一个有担当的人，因为我们懂得回报，懂得奉献，懂得分享。
正是因为感恩，我们才能建立人与人之间真诚而美好的关系。
爱在左，感恩在右。
爱是一种源泉，感恩是一种回报。
爱和感恩是相辅相成的，缺一不可的。
我们不能只知道接受爱，而不知道回报爱；我们不能只知道感受被帮助，而不知道去帮助别人。
因为只有当我们懂得回报，懂得感恩的时候，我们才能真正体会到爱的力量，感受到人与人之间的美丽和幸福。
作为一名学生，我们要从日常做起，常怀一颗感恩的心。
首先，我们要感恩父母给予我们的养育之恩，要孝敬父母，关心他们的身心健康。
其次，我们要感恩老师的教导，要珍惜学习的机会，努力进取，成为一个有知识和道德的人。
爱在左,责任在右
爱在左责任在右尊敬的各位领导，老师们：大家好！今天我演讲的题目是《爱在左责任在右》！站在时光的背后，蓦然回首，看自己走过的10个春秋，她已从青涩和腼腆逐渐走向成熟，十年的时间，足以冲淡一切，十年的时间，足以改变许多，但对教师这一工作的爱与责任，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息，历久弥新，犹如地下的树影，早晨的时候团成一片，快中午时，便枝枝叶叶越发清晰起来。
刚才我就在想，是什么力量让他们情愿抛却课余休息时间，众志成城，去探究教育的真谛？是什么力量，让他们孜孜不倦地奔波于课堂，却不惧疲惫？是什么力量，让年轻的一代风华正茂却甘为人梯？又是什么力量，让双鬓斑白的老人仍然兢兢业业地执着于教育？——是爱！这一切都源于他们对教育生活的热爱。
有话说的好“没有爱就没有教育”，是爱的阳光把坚冰融化；是爱的雨丝使枯木逢春；是爱的神奇点石成金！说也神奇，世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。
这就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，给予学生时，他们没有想到工资，没有想到回报，只是简单的认为教育好每一个孩子，是他们应有的责任。
在我们身边，就有许许多多像张丽莉一样，默默奉献的老师。
黎炜也是这个教育队伍中极普通的一员，由于工作的繁忙和压力，她无暇顾及家里，自己幼小的孩子却又三天两头生病，隔三差五发烧、上火，种种的病原体不断侵袭着这个6、7个月大的小生命。
那是一个星期三的下午。
儿子拉肚子已经整整十天了，打针，吃药均止不住，公公婆婆嘱咐她，说什么也不能再耽误给孩子看病了。
然而周三下午的两节阅读课，一节特色活动，她又实在走不开，只有硬着头皮违背了二老的意思。
当累了一天，拖着疲惫的身体走到家时，却发现家里没有一个人，打电话一问才知道，原来是孩子因脱水住进了医院，她这才又急急忙忙奔向人民医院。
当迈进病房门，看见孩子被剃光的前额上输着的液体，望见那因跑针鼓起的大包小包，看着那哭得通红的小眼睛，望着那因喂不进食而长出的满嘴的泡，以及听着那哭得沙哑的声音，此刻，一个母亲的心在愧疚中碎了，那毕竟是自己牵肠挂肚的心头肉啊！她赶紧凑过身去，从婆婆手中接过孩子，宝宝便一下紧紧地抓住了她的衣领，伏在了她的肩上，像是生怕一松手，妈妈又不见了。
冰心《爱在左,情在右》原文赏读(最新)
也许是因为脆弱总是经不起偶然的失去依偎在幸福里太久已经习惯了用幸福去搪塞不幸福喜欢用灵魂牵着爱纤细至无形爱痛都到极致年轻时的痛即爱而当我们渐渐老去静夜里安详而坦然的.相拥沉沉睡去即爱在品尝了干涩的甜后对逝去的青春的怀念可以用爱来祭典也许就是所谓的幸福我的爱情将悄悄走过生命不可承受之轻爱在左情在右在道路的两旁我们随时播种随时开花使一路上穿枝拂叶的人即使走过荆棘有泪可落却不是悲凉也许是因为脆弱总是经不起偶然的失去依偎在幸福里太久已经习惯了用幸福去搪塞不幸福喜欢用灵魂牵着爱纤细至无形爱痛都到极致年轻时的痛即爱而当我们渐渐老去静夜里安详而坦然的相拥沉沉睡去即爱在品尝了干涩的甜后对逝去的青春的怀念可以用爱来祭典也许就是所谓的幸福我的爱情将悄悄走过生命不可承受之轻爱在左情在右在道路的两旁我们随时播种随时开花使一路上穿枝拂叶的人即使走过荆棘有泪可落却不是悲凉释意：爱在左，同情在右，走在生命两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉爱在左，左是心脏，占重要位置；情在右，右伤而并不危及生命，但血肉相连，欢痛亦深。
表达了一种高尚的爱的道义感，深厚的社会责任感。
“使一路上穿枝拂叶的人即使走过荆棘有泪可落却不是悲凉”说的是给别人爱，让那些即使在水深火热的人也不会感到悲凉，表达的是一种大爱的精神。
这是冰心赠葛洛的一段话：爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！那么，以人来狭义地区分，爱在左，左是心脏，占重要位置；情在右，右伤而并不危及生命，但血肉相连，欢痛亦深。
爱一个人并不见得对其他人无情，不见得丧失对其他美丽事物的关注。
相反，对一个人的爱情，可唤起你对整个世界的热情关注。
爱他，才有花前月下的美景，才有细雨飞雪的心情。
如果白发老人不能唤起我们的柔情，天真的儿童不能打动我们的怜惜之心，脸上长着蝴蝶斑的孕妇不能让我们产生由衷的敬意，那么，异性之间的爱就是某种动物的东西。
爱在左,责任在右。——教师演讲
爱在左，责任在右尊敬的领导、老师、亲爱的同事们：大家好！今天我演讲的题目是《爱在左，责任在右》。
爱，是教育的灵魂。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，是对是师爱的最好诠释；“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是对师爱最全面的描述。
在母校读书时，就曾听过“杨妈”、“蒋妈”、“谢妈”、“娥姐”、“华姐”、“裴姐”的称呼，一句“妈”，一声“姐”，是贴着心叫出来的，那温暖至今还记得。
在那苦读的岁月中，老师们如同我们的至亲，他们的爱如涓涓细流，滋润我们的心田；似暖暖春风，抚慰我们的心灵。
幸运的我现在重返母校，亦成了人师，我也要像我的老师一样，用心去爱学生，用行动将爱传递。
与爱通行，责任，是教育的保障。
吕书记在新教师培训时说，作为一中老师你必须做到：尊重理解每一位家长；关心善待每一个学生。
因为在教育中，一个孩子的失败，对于一个老师来说，或许只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。
所以教师应该具备高度的责任感。
而一中老师正是如此，因此网上才有了的“万江语录”、“锋哥语录”和“段SIR语录”，贴吧里才有了“写给我们的坤姐”、“晶姐至上”那些感人的文字；一中老师不仅对学生负责，还对徒弟负责。
我的师父带三个徒弟，工作量非常大，每次讲汇报课，还会把师父累到腰疼。
即便这样，师父依然微笑着工作，激情丝毫不减。
还有好多老师甚至辛勤工作到生病住院。
我常常想，到底是什么让老师们如此奉献？是那份对教育简单而执着的追求，是他们心中重重的责任，让他们在教师这条路上走得那么远，那么坚定。
从孔子办学吸纳弟子三千，到韩愈《师说》倡导从师之风，直至启功“学为人师，行为世范”，“教师”二字被一代又一代奉献的人描得越来越重，含义越来越深。
然而无论怎样改变，教育的灵魂不会变，教育的保障不会变！爱和责任不会变！爱在左，责任在右。
让我们携手并肩，用爱和责任去呵护孩子，教育学生，为他们，也为我们的祖国，点燃希望，创造辉煌。
谢谢！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爱在左，管教在右》读书笔记
《爱在左，管教在右》是资深心理学家金韵容老师从业多年
的沉淀力作，也是她私人教子经验的心得分享。这是一本实际操
作性强的书，读完确实会让你受益匪浅。
书中列出了很多得到科学印证的、非常专业的教育观念，
“罗森塔尔效应”、“ 投射作用” “习得性无助”，但你绝不
会被这些名词吓倒，因为作者用细腻的文字和生活中的常会遇到
的实例与之相贯通，让你明白如何理解孩子，如何教育孩子，面
对孩子父母必须应该学会什么。
比如说“投射作用”。它有可能是日常生活中我们在不知不
觉的情况下最常表现出的心理机制。记得我妈妈跟我讲过一件关
于我哥哥的事：小时候，小哥很喜欢哭闹。一天，妈妈又听到小
哥哭得很凶，手头上也正忙，所以没有理会他的哭声，心想反正
他爱哭，就让他哭一会。后来等她忙完了再去看，小哥趴在围座
上睡着了，头上出了很多血，血已经凝固了。原来小哥那时哭是
因为大哥（比小哥大一岁半）用锁把小哥的头敲破了。看着妈妈
讲这件事时的神情，我明白，这件事成为了她永远解不开的心结。
她恨自己“想当然”的心理，也深怕那次的伤害会影响到小哥的
身体健康……
其实生活中，这样“想当然”的偏见非常多。所以，当我们
认为了解自己的孩子时，我们是真的了解，还是在投射的心理作
用下，自以为了解呢？
伴随着孩子的成长我们需要不断的学习，不断的反思。作者
提出的几个父母必须学会的几件事：爱、聊天、赞美和管教。这
些是我们每天都会做的事，但我们都做得怎么样呢？作者详细地
讲解了她自己的经验和方法，让我感觉自己就像遇到了一个“知
心姐姐”一样的惊喜。
作者还强调了孩子性格的培养和品德的修养，并且将其归为
“成功者的人格特质”，而成功者的这些人格特质里并不是“智
力或记忆力超群”或“成绩优异”等等，而是从“品德技能”、
“善良与感恩的心”、“纪律和责任感”、“勇气与进取”和
“诚实和正直”这几方面谈及，我个人非常赞同作者的说法，不
论这些是不是最终能走向成功的特质，但拥有这些品性的孩子一
定能“成功的做人”。
总而言之，这是一本值得所有家长都认真、仔细阅读的好书。