一年级语文美丽的小路教学设计
《美丽的小路》教学案例及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。
2、开火车认读生字。
3、介绍一下你的识记方法。
二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。
2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。
7、指导朗读第一段。
8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。
你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。
3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。
⑵学生提问。
六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。
3、师引读。
4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。
小学一年级下册语文《美丽的小路》教案
小学一年级下册语文《美丽的小路》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1认识“小路、石头、泥潭”等生字词。
1.2能正确朗读课文，理解课文大意。
1.3了解小路的美丽，培养爱护环境的意识。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对小路的想象。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生保护环境、爱护家园的责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1认识生字词。
1.2朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：2.1理解课文中小路的美丽和泥潭的对比。
2.2培养学生保护环境的意识。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示小路的图片，引导学生观察并发表看法。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.2学生自读课文，标注生字词。
2.3教师逐个讲解生字词，引导学生理解词义。
3.理解课文3.1教师提问：课文中小路为什么美丽？3.3教师提问：小路变成泥潭后，会发生什么？4.小组讨论4.1教师提出讨论主题：如何让小路重新变得美丽？4.2学生分组讨论，教师巡回指导。
5.课堂小结5.2强调保护环境、爱护家园的重要性。
6.课后作业6.1家庭作业：抄写课文，熟记生字词。
6.2课外实践：和家长一起捡拾垃圾，保护环境。
四、教学反思1.本节课通过图片导入、朗读课文、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
2.在讲解生字词时，注意引导学生理解词义，提高学生的词汇水平。
3.通过课堂小结，强调保护环境的重要性，培养学生的责任感。
4.课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又激发了学生的实践兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3.学生反馈：了解学生对本节课的喜好程度，以及对教学内容、教学方法的建议。
重难点补充：教学重点：1.1在生字词学习中，通过设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中轻松记住生字词。
一年级《美丽的小路》教学设计
一年级《美丽的小路》教学设计一年级《美丽的小路》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级《美丽的小路》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级《美丽的小路》教学设计1一、图文结合，感知小路美。
1、齐读课题：你觉得怎样才能突出小路美？2、看图一：美丽的小路说话：“这是一条美丽的小路，因为。
”（A、很干净；B、种上了许多花草树木；C、小路上铺着花花绿绿的鹅卵石；D、没有汽车来来往往，空气很清新……）3、课文中第一自然段就写出了小路的美。
抽读。
用“”画出描写小路美的句子。
（1）自由读；（2）谁能把这一段读得美美的？（3）比比谁读得好。
二、转换角色，体会小路美。
1、是啊，这么美丽的小路，谁不喜欢呢？看看，谁来了？（贴图：兔姑娘、鹿先生、鸭先生）2、快听，它们在说什么？（出示动物语言：“啊，多美的小路啊！”）3、你从他们的话中听出了什么？可是，小兔姑娘和鹿先生样子、身材、年龄不一样啊，他们说这句话的时候，会有什么不一样？小兔：慢慢的走（蹦蹦跳跳）——轻一点、尖一点、笑眯眯的'鹿先生：轻轻的，生怕踩坏了——声音粗一点4、试读。
5、分角色朗读2——3段。
三、内化文旨，感悟小路美。
1、可是不久，美丽的小路不见了。
练读：“美丽的小路不见了。
”2、贴画：路上的垃圾——仔细观察说话：“美丽的小路变成了一条的小路。
”（肮脏、堆满垃圾、没人喜欢、又脏又臭、苍蝇嗡嗡地飞……）3、都是些什么东西让小路变样了？课文中什么地方写了这条脏兮兮的小路？用“∽∽”勾出来。
自己读一读。
（1）读着这句话，你心情怎样？（2）带着这样的心情再读读这句话。
4、走过这条小路的动物们也和我们一样惊讶。
“呀，美丽的小路怎么不见了？”（出示动物们的话，练读；“咦，美丽的小路哪儿去了？”“天哪！我的美丽的小路呢？”5、分角色朗读。
小学一年级语文《美丽的小路》教案
教案一、教学背景分析《美丽的小路》是小学一年级语文课本的一篇课文。
通过讲述小路的美丽，引导学生对自然环境的感知和认识，培养学生对自然景物的欣赏和保护意识，同时让学生学会描述自然景物的方法。
二、教学目标1.知识目标：掌握《美丽的小路》课文的内容，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感目标：通过描述小路的美丽，培养学生对自然景物的热爱和保护意识。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生的阅读理解能力和观察力，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.难点：培养学生的描述能力和运用语言的能力，提高学生的观察和感知能力。
四、教学准备课文《美丽的小路》、PPT、图片、课件五、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过向学生展示一张图片，启发学生对小路的看法和感受，并进行讨论。
Step 2：讲解课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生听读。
2.学生齐读课文。
3.教师解释生词和短语，帮助学生理解课文。
Step 3：课文理解（15分钟）1.教师提问：文章在讲一个什么样的小路？小路有什么样的特点？2.学生回答问题。
3.教师帮助学生理解文章的主旨和重点，并向学生展示相关的图片。
Step 4：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个小路进行观察和收集信息。
2.学生利用观察结果，进行小组讨论并总结出小路的特点和美丽之处。
3.学生展示自己收集的信息，互相欣赏和评价。
Step 5：语言拓展（10分钟）1.教师导入新的词汇和短语，如：梨树、松树、车辆、平坦等。
2.教师帮助学生理解这些新词汇和短语的含义，并进行操练。
Step 6：拓展阅读（10分钟）教师向学生介绍其他的美丽景物，并引导学生运用所学内容进行描述，比较小路和其他景物的异同。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师向学生总结本节课的主要内容，并给予学生评价和鼓励。
六、课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.结合家附近的环境，描述一个美丽的小路。
一年级语文教案《美丽的小路》
一年级语文教案《美丽的小路》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《美丽的小路》。
能够理解课文的主要内容，了解小路的美丽和变化。
能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力。
通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对美的感受和欣赏能力。
培养学生爱护环境、保护美丽的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《美丽的小路》的内容简介：课文讲述了一个关于小路的故事，描述了小路的美丽和变化。
通过小路的美丽和变化，引导学生欣赏美、保护美。
2.2 生字词的学习：教学生字词的认读和理解，包括“小路”、“美丽”、“花花绿绿”等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物引导学生谈论小路，激发学生对小路的兴趣。
3.2 朗读课文：引导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 理解课文内容：引导学生通过讨论和回答问题，理解课文的主要内容和小路的美丽变化。
3.4 学习生字词：引导学生认读和理解生字词，可以通过词语游戏或小组活动来加强学习。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论小路的美丽和变化，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.2 角色扮演：学生可以选择扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强对课文内容的理解和记忆。
第五章：作业布置5.1 朗读作业：要求学生回家后朗读课文给家长听，加强口语表达能力。
5.2 家庭作业：要求学生和家长一起讨论小路的美丽和变化，家长可以帮助学生理解和表达。
第六章：教学评价6.1 评价标准：学生能够正确朗读课文，发音清晰、语调自然。
学生能够理解课文内容，回答问题准确。
学生能够认读和理解生字词，正确书写。
6.2 评价方法：通过观察学生的朗读、讨论和作业，进行评价。
可以设置小测验或问答环节，检查学生的理解程度。
第七章：教学拓展7.1 相关活动：组织学生进行户外观察，找一找周围美丽的小路，让学生亲身体验和欣赏。
一年级语文教案《美丽的小路》
一年级语文教案《美丽的小路》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《美丽的小路》。
理解课文的主要内容，描述出小丽的美丽小路。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
通过朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生懂得珍惜和感恩的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.2 教学难点：生字词的学习和运用。
理解课文中的抽象概念，如“美丽的小路”。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《美丽的小路》文本。
与课文相关的图片、视频等教学资源。
生字词卡片。
3.2 教学环境：教室布置成自然环境，可以在墙上贴上与课文相关的图片，营造轻松愉悦的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频展示美丽的自然景色，引导学生关注自然环境。
提问学生对美丽景色的感受，引出课文主题《美丽的小路》。
4.2 朗读课文：引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
让学生分角色朗读课文，增加互动性。
4.3 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认读。
利用词语游戏、组词等方式，巩固生字词学习。
4.4 理解课文内容：利用图片、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
引导学生描述小丽的美丽小路，培养学生的观察力和想象力。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：回顾本节课的学习内容，让学生复述课文的主要内容。
强调生字词的学习和运用。
5.2 作业布置：让学生回家后向家长朗读课文，加强口语表达能力。
让学生用学到的生字词造句，巩固生字词学习。
第六章：教学评价6.1 自我评价：学生能够通过自我反思，评价自己在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确朗读课文等。
学生能够通过自我评价，了解自己的学习进度和需要改进的地方。
美丽的小路教学设计(优秀6篇)
美丽的小路教学设计(优秀6篇)《美丽的小路》教学设计篇一【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。
在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。
《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使一年级的小朋友很难走进文本。
为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。
【教学目标】1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文。
【教学方法】角色移位，创设情景。
【教学准备】课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、展示图片，激趣揭题1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。
（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？生：我觉得这些路真漂亮。
生：这些路好美呀！2、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？3、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。
二、初读文本，认识生字1、师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？生：想！师：那就快把书翻到45页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。
人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案,一年级下册语文第11课教案
人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案,一年级下册语文第11课教案人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案(一)【教学目标】1.认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。
【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。
出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。
你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。
(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。
3.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。
(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
)[设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。
]三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3.教师范读我会读中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
4.分角色读文(1)个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
(2)同桌交流读。
读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。
(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。
(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。
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《美丽的小路》教学设计
长二保安村小学曹思琦
教学内容：
人教版语文一年级下册第三单元第11课美丽的小路第二课时
教材分析：
《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。
课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。
文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
教学目标：
1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学难点：
有感情的朗读课文。
课前准备:
1、简单的动画课件。
2、头饰：鸭、兔、鹿。
教学方法:
创设情境，角色转换。
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
师：动物王国里住着许多可爱的小动物，他们居住在美丽的村庄里。
（出示课件）
师：小朋友们觉得这个地方怎么样？
二、检查识字
师：是啊，多美的一条小路啊，在这条小路的尽头是我们昨天刚认识的鸭先生的家，谁来跟鸭先生打个招呼？（课件出示：鸭先生。
）除了鸭先生我们还认识了哪两位朋友？（课件出示鹿和兔）打个招呼吧！学生打招呼。
师：今天，鹿先生和兔姑娘要去鸭先生家，你们想去吗？
生：想
师：那好吧。
（课件出示一条石板小路）我们跟着鹿先生和兔姑娘一起去鸭先生家玩玩吧。
哎呀，词语宝宝可真调皮，挡住了我们的去路，怎么办呢？
（课件出示词语：鹿先生、慢慢地、堆积、鼻子、脑袋、推车、一辆、赶来、不久、干净）。
词语宝宝们说了，同学要喊对他们的名字才让我们通过。
我们能顺利通过吗？
生：能！
师：哪列小火车愿意先开过去？
（小朋友们开火车读词语）
师：剩下的小朋友们，我们也一块走过去吧!（生齐读）
师：咱们顺利通过了词语宝宝这一关，赶紧跟着鹿先生和兔姑娘走吧。
（课件出示生字：先、鹿、慢、积、鼻、脑、袋、怪、推、辆、赶、久、干、净）
哎呀，调皮的字宝宝们看同学们怎么能干，也要来考考同学们呢。
生字宝宝们也放话了，要是叫不出他们的名字，就别想去鸭先生家。
怎么办呢？为了不要出错，我们小朋友先自己在座位上和同桌自由读一读。
（生自由读）哪列小火车愿意来帮小朋友们过关呢？叫一叫生字宝宝们的名字？
开火车读生字。
师：你们可真棒，生字宝宝可是自动地给小朋友们让路了哦，看，鸭先生家终于到了，鸭先生家美不美？想不想去欣赏欣赏鸭先生的家？
生：想！
三、学习课文1---3自然段，感受美。
师：那我们就跟着兔姑娘和鹿先生一起去看看吧！（背景图还是小路，播放课文录音或教师范读）
生听
师：课文中那个自然段是讲这条小路很美的？
生：第一自然段讲小路很美丽。
师：如果你在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么？
生说话
师：谁能美美地把第一自然段读一读？
指名读第一自然段
师：他读得怎么样？谁来评一评？
生评
师：你从哪里看出这条小路很美丽？
生：我从花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，这些地方看出来的。
出示课件：兔姑娘走在美丽的小路上
师：瞧，谁走来了？她是怎样走来的？
生读：兔姑娘轻轻地从小路上走过。
师：她是怎么说的？请女生读兔姑娘的话。
师：为什么是轻轻地走？
生答：
师：谁能用赞美的寓意轻轻地读一读？
师：还有谁也走来了？课件出示：鹿先生走在美丽的小路上。
师：他是怎样走来的？
生：慢慢地
师：鹿先生为什么会慢慢地走？
生：他在欣赏这美丽的小路。
师：是呀，这美丽的小路的确是应该用来慢慢欣赏的。
师：谁来读读鹿先生说的话？
请男生读
四、学习4----8自然段，失去美
师：多美的小路啊！可是，后来这条美丽的小路不见了，这是怎么回事呢？引导学生自由读4----8自然段。
师：读完后，你知道小路为什么不见了？
生：因为大家散步时乱扔垃圾，又没人打扫，所以美丽的小路不见了。
生：垃圾多了就会引来苍蝇。
师：如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说什么？
生交流
师：让我们来听听鸭先生和他的朋友们是怎么说的。
课件出示：
兔姑娘：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生：“天哪，我的美丽的小路呢？”
师：他们说的话后面用的是什么标点符号？
生：问号。
师：谁能读好疑问和惊讶的语气？
生读句子
师：他读得够惊讶了吗？谁能读得更惊讶些？
生再读
师：鸭先生懂得是怎么回事了吗？他是怎么说的？
生读：这都怪我，我一定要把美丽的小路找回来！
师：他说这句话时，心情如何？
生：很难过/很后悔/他知道错了，决心改过来。
师：让我们把鸭先生这种难过而又下定决心改过的语气读出来吧！
生齐读鸭先生说的话
师：兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说这些话得时候，做了什么动作？
随生答的顺序出示：
兔姑娘皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生一拍脑袋，说：“这都怪我，我一定要把美丽的小路找回来！”
师：能配上动作感情朗读吗？
生读书
五、学习课文第9----12自然段，找回美。
师：读得真好，动作也很棒，那么美丽的小路找回来了吗？小动物是怎样把美丽的小路找回来的，这回它们面对重新回到身边那条又美丽又整洁的小路又会说些什么呢？
师：美丽的小路是怎样找回来的？
生答
课件出示：
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
师：美丽的小路找回来了，朋友们得心情怎么样？
生：朋友们得心情很高兴。
谁来读一读体现他们高兴的句子？
齐读第10-----12自然段
六、拓展与延伸
师：美丽的小路回来了，可是它会一直和小动物们在一起嘛？为什么？
生：能，因为他们懂得了要天天去打扫小路。
师：小朋友们希望我们身边的小路越来越美丽吗？我们应该怎么做？
生谈做法。
小朋友们希望生活在干净整洁的教室里吗，那让我们一起努力，不乱丢垃圾，按时打扫，让干净整洁的小路和我们一起在一起吧！
七、板书设计：
11 美丽的小路
美脏美兔姑娘轻轻地皱眉头浇鹿先生慢慢地捂鼻子洗鸭先生叫起来扫爱护环境人人有责。