苏教版：小学一年级上册语文第4课《我叫神舟号》教案及教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案 我叫“神舟号”教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计教材简析：本课共有三个自然段。
第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。
“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
教学目标：1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重、难点：学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。
教学时间：3课时第一课时一、指导看图说话1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？二、揭题，学题板书：4、我叫“神舟号”学生读题，正音三、初读课文1、听录音读课文。
（听准字音）2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。
3、指名分自然段试读课文。
4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？四、认读生字词天飞在1、指名认读，相机正音2、找朋友3、在书上描红4、练写第二课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1、学习第1自然段（1）学生自由朗读课文，再指名读（2）分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。
”齐读第一句。
学习第二句。
指名朗读嫦娥姐姐的话。
“你”指的是谁？嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（引读两个疑问句）再指名读第二句。
苏教版一年级上册语文我叫“神舟号”教学设计板书设计优秀教案
苏教版一年级上册语文《我叫“神舟号”》教学设计板书设计优秀教案苏教版一年级上册语文《我叫“神舟号”》教学设计板书设计优秀教案《我叫“神舟号”》教学设计教学目的：1．能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。
2．温习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，熟悉三种笔画，明白得由生字组成的词语。
3．明白得课文内容，了解我国科学技术的庞大成绩，鼓励学生从小刻苦学习，以后为祖国现代化建设奉献力量。
课前预备：给小孩们读读《嫦娥奔月》的故事。
教学时刻：两课时第一课时教学进程：一、导入：1．揭题：师：（出示嫦娥图）：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她碰到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真伶俐，他们之间发生了什么事呢？咱们今天就来学习它——（板书）我叫“神舟号”指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。
2．释题神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。
世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。
我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已4次漫游太空。
二、初读课文，识字1．师：嫦娥姐姐碰到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。
学生自由读课文，（由于小孩们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，因此在那个地址建议给学生多一些时刻，让他们有一个拼读的时刻。
）2．检查，学习生字。
师：小朋友们，适才读得超级认真，我看到很多小朋友用自己的力量战胜了很多的拦路虎。
此刻咱们再来打打这些拦路虎如何？出示：生字：飞在你来么去的指名拼读、正音，让小孩们能读准这些字的读音。
然后去掉音节，再读。
出示：艘问以没派试验师：那个地址还有一些拦路虎，咱们乘胜追击，打倒它们。
指名读，齐读，再去音节读。
小学一年级语文《我叫神舟号》教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是整理的小学一年级语文《我叫神舟号》教学设计相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《我叫神舟号》教学设计一、设计理念苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。
《我叫“神舟号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。
（见《语文课程标准》）二、课前准备要求学生搜集反映祖国巨大图片、照片，可以是自己动手画的，也可以是自己去过某个地方的照片。
（这既是课外知识的延伸，又是初步培养学生收集，查找资料的能力。
）三、教学流程（一）指导看图，导入新课1、提问，听说过关于嫦娥的故事吗？2、课件演示太空图、嫦娥和飞船散步相遇（师配解说）、飞船第一人称的自我绍。
3、提问：嫦娥和“神舟号”飞船在干什么？他们的心情怎样？4、出示课题，解题读题。
（课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，激情激趣，创设情境，学生很容易就了解到“神舟号”是什么？飞船有什么作用？从而导入新课。
）（二）初读课文，扫除障碍让学生轻声地自由地把课文读一读，让学生借助拼音练读生字。
读完后，教师以“生字连词”的形式检查字音掌握情况，对易读错的字重点指导。
（对于一年级小学生来说，这些障碍不排除，将严重干扰“读通”任务的完成。
）（三）再读课文，读通句子障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。
练读后，要及时反馈：读得好的充分肯定；遇到读到不通畅之处，随即停下组织评议。
（课文读通了，生字的字音读准了，感知大意也就“水到渠成”了。
）（四）精读课文，入境悟情1、同座位互相读读课文，并想一想：嫦娥和飞船的话怎样读才好呢？2、交流汇报，指导朗读。
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案：我叫“神舟号”教学设计一、教学目标知识与技能•通过学习课文，掌握我叫“神舟号”的课文内容，并能熟练朗读。
•通过课堂听说交流，提高学生的语言表达能力，学会描述事物和表达自己的感受。
•了解中国航天事业的发展历程，培养学生的爱国情感和对科技的热爱。
情感态度与价值观•培养学生的团队合作精神，发扬集体主义精神。
•培养学生的探索精神和创新意识，鼓励学生勇于探索未知领域。
•培养学生的爱国情感和对科技的热爱，激发学生的科学热情和创造力。
二、教学方法•情境教学法：通过课前引入和教学过程中的情景再现，让学生更好地融入故事中，体验神舟号的发展历程。
•合作学习法：通过合作学习的方式，激发学生的团队合作精神，提高学生的合作意识和沟通能力。
•多媒体教学法：运用多媒体教学手段，生动形象地讲解中国航天事业的发展历程，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学内容1. 课前导入引导学生谈论航天和航天员，并提问：“你了解神舟号吗？神舟号是用来干什么的？我们如何才能了解更多有关神舟号的知识呢？”2. 导入新课播放神舟系列载人飞行任务视频，介绍中国航天史以及神舟号的发展历程，引导学生进入新课。
3. 教学过程第一部分：课文朗读通过投影仪播放课文《我叫神舟号》，老师带领学生朗读课文，指导学生掌握课文的基本内容和语音语调，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
第二部分：课文学习1.学生课前阅读课文，并勾画人物形象，老师带领学生共同讨论完成“认识人物”活动，了解人物关系。
2.合作学校，完成“简单看图说话”活动，让学生用简短的语言描述图片中的事物，锻炼学生的语言表达和交流能力。
3.完成“合作学习，造句游戏”活动，通过游戏的形式，让学生更好地理解和掌握课文的内容，并加深对课文的理解和记忆。
第三部分：课文拓展1.观看神舟载人飞行宣传片，带领学生感受神舟发射和宇航员出舱、太空行走的激动人心的瞬间。
2.通过运用富有想象力的语言描述，带领学生构想自己的太空之旅，发挥自己的创造力。
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计一、教学目标1. 知识与技能（1）学习并掌握课文中生词汇的音、形、义。
（2）通过学习神舟号的历史背景及其成功的经验，培养学生对科学、技术、创新精神的认识与理解。
（3）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法（1）发挥合作探究的精神，小组探究神舟号的技术。
（2）通过多种方式，引导学生主动、积极地参与学习活动，培养学生的探究精神与合作精神。
（3）通过个性化辅导，提高学生的自主学习能力。
3. 情感、态度（1）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（2）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
二、教学重难点1.重点（1）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
（2）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（3）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
2.难点（1）如何通过非文化知识与文化知识相结合，让学生理解神舟号的历史背景及其成功的经验。
（2）如何引导学生以自主探究的方式了解神舟号所使用的一些技术。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）（1）教师检查学生对科技、创新的认识。
（2）教师介绍“神舟号”的历史背景和意义，并提出教学目标。
2. 组织学习（35分钟）（1）学习课文《我叫“神舟号”》。
（2）引导学生探究神舟号的技术。
a.把学生分组，小组探究神舟号的技术。
b.帮助学生提出问题、收集资料、共同研讨。
c.小组进行交流，由学生来制订答案。
（3）讨论学生对“神舟号”的认识，以及神舟号对中国及世界的影响。
3. 归纳总结（10分钟）（1）教师帮助学生总结课文中的知识点。
（2）讨论神舟号的技术和意义，总结课堂学习，并帮助学生把所学知识与生活、实践等联系起来。
（3）布置作业：根据小组主题，提交相关作业。
一年级课文4：我叫“神州号”教案
一年级课文4：我叫“神州号”教案《一年级课文 4：我叫“神州号”教案》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。
认识 2 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点（1）理解课文内容，感受“神州号”飞船的神奇。
（2）激发学生对科学技术的热爱和向往。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们知道我们国家有哪些载人飞船吗？（学生自由回答）2、今天我们就来学习一篇与飞船有关的课文——《我叫“神州号”》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了什么？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，让学生认读生字词。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：一天晚上，一艘飞船在太空散步，它碰到了谁？（3）指导朗读，读出飞船的悠闲和神秘。
2、学习第二自然段（1）飞船和嫦娥姐姐说了什么？指名读第二自然段。
（2）理解“连忙”的意思，体会嫦娥姐姐的惊讶和好奇。
（3）分角色朗读飞船和嫦娥姐姐的对话，注意语气和表情。
3、学习第三自然段（1）嫦娥姐姐问了飞船什么问题？飞船是怎么回答的？指名读第三自然段。
（2）理解“科学家”“派”“做飞行试验”等词语的意思。
（3）指导朗读，读出飞船的自豪和骄傲。
4、学习第四自然段（1）嫦娥姐姐听了飞船的话，有什么反应？齐读第四自然段。
（2）想象嫦娥姐姐高兴的样子，指导朗读。
苏教国标版一年级上册我叫“神舟号”_教案教学设计
苏教国标版一年级上册我叫“神舟号”本文是关于苏教国标版一年级上册我叫“神舟号”，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1．能正确、流利地朗读课文。
2．认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。
教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认真规范地书写生字。
教学用具：多媒体课件、生字卡。
教学过程：一、导人新课出示“飞船”图小朋友，你们知道这是什么吗？指名说2、出示词语“飞船”借助拼音各自读词指名读，提醒学生注意读准chuan（3）仔细观察图片（船身上的五星红旗）你知道它叫什么名字吗？出示词语：神舟号读准字音：shenzhou(4)、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题二、放课文录音，生边听边看课文三、初读指导学生借助拼音自由读课文两遍，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。
2．检查自读情况。
出示：tiansoufeichuanzàicháng’éwèn一天一艘飞船在嫦娥问nǐláiyǐqiánpàide你来以前派的指名读，评议：指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。
开火车读，齐读。
3、出示课文内容。
（1、）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢？（指课文内容，让学生知道什么是段。
）（2、）指导学生在每段前标上小节号。
（3、）逐段读通课文指名分自然段读课文评议，正音，指导句子间停顿。
出示难读句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
师范读，生自由练读，指名读，齐读。
4、齐读全文。
四、学习生字，指导书写“天、飞”1、抽读生字卡片。
齐读，开火车读。
出示：天飞指名说说识记方法。
3．学习新笔画。
“⺄”横折斜钩生书空、师范写新笔画4、指导书写“天、飞”天：撇从竖中线起笔，注意最后两笔要舒展。
飞：引导学生用形象方法记忆字形：最后两笔像鸟的一对翅膀师范写，横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜5、学生在书上描红后在习字册上练写。
一年级上语文教案我叫“神舟号”_苏教版
一年级上语文教案我叫“神舟号”_苏教版【教学目标】1．有感情地朗读课文，分角色读好对话，指导读好两个问句。
2．明白得课文内容，了解我国航天科技进展的新成就，激发从小刻苦学习、今后为祖国现代化建设奉献力量。
【教学重难点】1．明白得感悟对话内容，指导读好两个问句。
2．激发学生对航天科技的爱好，培养学生想象说话能力。
【教学预备】多媒体课件【教学过程】（一）谈话质疑，直入教学：传奇，月宫里住着一位漂亮的仙女，是谁？（嫦娥姐姐）他在月宫里没有亲人，没有朋友，只有一只玉兔与他作伴，生活专门孤寂！他天天都在想念着家乡。
一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位奇异客人，是谁呢？（二）学习第一自然段：1．指名读。
2．那个奇异客人是谁?(一艘飞船)，她在干什么（多媒体演示）？(散步)说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地点）（干什么）。
3．嫦娥姐姐看见了，就问了起来：1）指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大伙儿听听？)2）多媒体出示句子，明白得朗读：*嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟）*多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？*有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读) *小朋友，想一想，他什么缘故会如此问？（从未见过专门惊奇）*指导朗读：指名读---范读---赛读（三）学习第三自然段：1．质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说）2．啊呀，我班的小朋友真聪慧，你是如何明白的？1）看图：五星红旗---中国2）读课文明白的。
（找到句子读一读）3．多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！4．你觉得“神舟号”如何样？我们的科学家呢？5．指导朗读：自豪的语气范读—指名读—齐读（四）学习第三自然段：过渡：漂亮的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（专门快乐），就对飞船弟弟说----（看书读）1．多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐什么缘故想回家看看呀？2．指导朗读：（看到家人，专门快乐，专门兴奋）（五）发散想象，训练说话：1．嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国漂亮风景、大好河山）2．小朋友预备如何样接待她呢？（师生互动）（六）分角色朗读课文。
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苏教版：小学一年级上册语文第4课《我叫神舟
号》教案及教学设计
本课共有三个自然段。
第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。
“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
教学目标：
1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重、难点：
学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。
教学时间：3课时
第一课时
一、指导看图说话
1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？
2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？
3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？
二、揭题，学题
板书：我叫“神舟号”
学生读题，正音
三、初读课文
1、听录音读课文。
（听准字音）
2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。
3、指名分自然段试读课文。
4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？
四、认读生字词
天
飞
在
1、指名认读，相机正音
2、找朋友
3、在书上描红
4、练写
第二课时
一、检查复习
认读生字卡片，口头组词
二、精读课文
1、学习第1自然段
（1）学生自由朗读课文，再指名读
（2）分句理解，指导朗读
学习第一句：
“一天晚上，一艘飞船在太空散步。
”齐读第一句。
学习第二句。
指名朗读嫦娥姐姐的话。
“你”指的是谁？
嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？
（引读两个疑问句）再指名读第二句。
（揭示：嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切）过渡：飞船弟弟是怎么回答的呢？
学习第2自然段。
师生回答。
师：小弟弟，你从哪里来？
生：我叫“神舟号”，从中国来。
出示：我叫“神舟号”，从中国来。
这里的“我”指谁呢？
读了这句话你知道了什么？
师生继续回答。
师：以前怎么没见过你？
生：科学家派我来作飞行试验。
出示：科学家派我来作飞行试验。
（指名读）
读了这句话你知道飞船是由谁造的？它有什么特殊本领？
结合板书：飞船弟弟中国来作飞行试验
齐读第三自然段
学习第三自然段
（1）指名读第3自然段
（2）嫦娥姐姐高兴吗？从哪儿可以看出来？她为什么高兴呢？（指名学生说）（3）齐读第三自然段
朗读全文。
1、同桌练习分角色朗读。
2、指名分角色朗读。
学习生字。
问你来新笔画
1、认读
2、找朋友
3、交流记忆方法
4、描红
5、书写
第三课时
一、分角色朗读课文
1、三人一组，自由练习，分角色朗读
要求；读出对话时的不同语气。
2、指定两三个小组分角色朗读。
嫦娥姐姐：亲切高兴
飞船弟弟：肯定自豪
二、练习背诵
1、自由尝试背诵
2、指名背诵
三、启发想象
嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？
四、课堂练习
1、指导学生用“高兴”说话。
出示：（谁）高兴问：什么事让你高兴呢？
六、学习生字
以
前
的
1、认读
2、找朋友
3、交流记忆的方法
4、看笔顺图，描红
5、书写
1、自制投影片。
2、自制生字卡片
3、小黑板。
4、卡片。
教学过程
第一课时
一、故事导入，提示课题：
1、（屏显插图）传说，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老，奔上了月宫，成为天上的仙女。
她上天后，一直在思念着家乡。
在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飞船。
想知道他们间发生了什么故事吗？这就是我们要学习的一篇新课文。
2、出示课题。
读题。
二、初读指导。
1、配乐范读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子。
标出自然段序号。
3、检查生字词读音。
（卡片出示）
指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、文共几个自然段？
5、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
三、学习生字。
1、出示：天飞在你来
2、学习新笔画：横折斜钩、横钩
3、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4、指导写字。
①教师范写，指导学生按笔顺提示描写。
②学生描红，教师行间巡视指导。
教学过程
第二课时
一、检查复习，巩固旧知。
1、出示：天飞在你来
2、认读。
3、给“天”“飞”找朋友。
二、精读训练。
1、学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑴多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
“太空”即很高的天空。
飞船在太空中看到了什么？
⑴嫦娥姐姐对飞船说了什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
①“小弟弟”指谁？“你”指谁？
②嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
简介：无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远的宇宙中搞科学
研究，只需科学家在地面控制就行了，一号飞船于1999年11月才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。
③谁来学嫦娥姐姐问一句？（亲切、惊讶、
2、学习第二自然段。
⑴指名读第二自然段。
⑴飞船弟弟是怎么回答的？
⑴启发看图想象，理解“思考”。
出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
①讨论：从飞船的话中你知道了什么？
②交流。
A：名字——神舟号
这是江泽民爷爷命名的，即神奇的飞船的意思。
B：家乡——中国。
C：任务——科学家派来作飞行试验的。
③谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？（自豪的语气）
3、学习第三自然段。
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话以后有什么反应呢？
⑴指名朗读第三自然段。
⑴嫦娥姐姐怎么说的？
⑴出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
①嫦娥姐姐为什么要回家看看？
②是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看。
③谁来学嫦娥姐姐说一说？
嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎么样接待她呢？
三、总结课文
祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去创造发明。
四、分角色朗读课文，背诵课文。
五、学习生字。
1、出示字卡：问以前的
2、自学生字
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给他们找朋友。
3、指导写字。
①教师范写。
②学生描红。
③学生在《习字册》上练写。