《答谢中书书》ppt课件 (1)(部编人教版八年级语文上册第11课)
之
夕日欲颓， 景
沉鳞竞跃。
答谢中书书
仰视 俯视 平视 动静 结合 视觉 听觉
24
理清课文结构
一、总写。山川之美 古来共谈。
二、分写
四季之景
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
2019年10月6日星期日
答谢中书书
39
背诵课文
消散
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
2019年10月6日星期日
答谢中书书
40
背诵课文
坠落
潜游在水 中的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
41
指人间
背诵课文
实是欲界之仙都。
神仙生活的美好世界，或指天堂。
自文中指欣赏
青林翠竹，四时俱备。（静景）
2、时间上：早晚结合：
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）
3、动静结合（形体、声响方面 ）
2019年10月6日星期日
答谢中书书
21
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？
“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还 有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹 中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
陶弘景
2019年10月6日星期日
答谢中书书
1
风景欣赏
泰山之雄峻
2019年10月6日星期日
答谢中书书
2
风景欣赏
黄山之幽奇
2019年10月6日星期日
答谢中书书
3
风景欣赏
匡庐之韶秀
2019年10月6日星期日
答谢中书书
4
风景欣赏
峨嵋之清凉
2019年10月6日星期日
答谢中书书
5
风景欣赏
黄河之浑茫
2019年10月6日星期日
感官冲击：有视觉（高峰入云）， 有 听觉（猿鸟乱鸣） 。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
27
回顾品味
1、请找出表达作者思想情感的句子。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有
能与其奇者。
2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？
（1）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。 （2）能够和古今山水知音比肩的得意之感。
答谢中书书
6
风景欣赏
长江之浩渺
2019年10月6日星期日
答谢中书书
7
风景欣赏
西湖之妩媚
2019年10月6日星期日
答谢中书书
8
风景欣赏
洱海之绚丽
2019年10月6日星期日
答谢中书书
9
答谢中书书
陶弘景
答复 谢征,作者的朋
信
友。中书，是
谢征的官职。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
10
作者简介
能欣赏这奇异景色的人了。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
15
思考探究 深入理解
讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描 写？运用了什么描写方法？
2019年10月6日星期日
答谢中书书
16
思考探究 深入理解
1.本文的主要内容
本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色
2019年10月6日星期日
答谢中书书
17
思考探究 深入理解
2.具体描绘山川之美的句子： 高峰入云，清流见底。两岸石
壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
18
思考探究 深入理解
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏 美景的得意之感。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
30
回顾品味
8.“高峰入云，清流见底”表现了
。
“两岸石壁，五色交辉”表现了
。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”
表现了晨昏变化之美。
[山水相映之美 色彩配合之美 ]
9. 语言特点：
1)用词方面：简洁凝练，准确生动
2019年10月6日星期日
答谢中书书
33
小结
这篇山水小品廖廖68个字， 就概括古今，包罗了四时， 兼顾了晨昏，山川草木，飞 禽走兽，使文章清幽隽雅， 像诗一般优美动人。表达作 者亲近自然的喜悦。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
34
主题思想
本文以清峻的笔触,描绘了秀美
的山川景色，表达了作者沉醉 山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
13
解释重点词语
交相辉映 季节 消散 坠落
指人间
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 神仙生活的
实是欲界之仙都。
美好世界，
自康乐以来，
2019年10月6日星期日
答谢中书书
32
回顾品味
古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对 美的描述之中表达其中的适己之意。想想陶弘景的 《答谢中书书》表达了怎样的感情？
明确：文章状写高峰清流、石壁青林， 描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是 一些常见之景，但写得清丽自然，自有 一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢 乐、愉悦、悠然自在之情，体现了作者 酷爱自然，归隐林泉的志趣。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
29
回顾品味
5、统领全文的句子是： 。其中“ ”字点名全文 的中心。 [山川之美，古来共谈 美]
6、结尾一句有什么言外之意？ 结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与
谢公比肩之意. 7.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语
句是什么？体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”
答谢中书书
25
一、总起句，以感慨发端。
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
1、先仰视“高峰如云”，再俯 瞰“清流见底”，再平视“两岸 石壁”、“青林翠竹”。
二、分写山水景物的美。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2、最后分“晓”与“夕”两层来 写
陶弘景（456——536）， 字通明，丹阳秣陵 （今江苏南京）人。
南朝齐、梁时期思想家、 医学家。隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意 见，时人称为“山中 宰相”。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
11
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾 尖锐，不少文人往往遁迹山林， 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘 水，表明自己所好，并作为对 友人的安慰。本文是作者写给 谢中书﹙谢征﹚的一封书信， 写的是江南山水之美，是六朝 山水小品的名作。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
28
回顾品味
3、本文的主要内容是什么？
本文以清峻的笔触,描绘了秀美的 山川景色.
4、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？
具体描绘山川之美的句子：高峰入云，
清流见底。两岸石壁，五色交辉。青
林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟
乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
35
背诵课文
山川之美，古来共谈。
2019年10月6日星期日
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36
背诵课文
高峰入云，清流见底。
2019年10月6日星期日
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37
背诵课文
交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
2019年10月6日星期日
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38
背诵课文
四季
都
青林翠竹，四时俱备。
2019年10月6日星期日
高峰入云
俯
视
仰
视
视
线 清流见底
平视
2019年10月6日星期日
两岸石壁，五色交辉。
答谢中书书
19
思考探究 深入理解
青林翠竹，四时俱备。
时
四
早间
季
晚
时 间
2019年10月6日星期日
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
答谢中书书
20
思考探究 深入理解
景物描写方法：
1、多种视角相结合
仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。
答谢中书书
42
青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有
猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准
确的表现出来。
类似的词语还有：“交”、“将”、
“欲”、“竞”等。
2019年10月6日星期日
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22
思想探究
“自康乐以来，未复有能与其 奇者”隐含着什么感情？
夕日欲颓， 景
沉鳞竞跃。
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仰视 俯视 平视 动静 结合 视觉 听觉
24
理清课文结构
一、总写。山川之美 古来共谈。
二、分写
四季之景
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
2019年10月6日星期日
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39
背诵课文
消散
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
2019年10月6日星期日
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40
背诵课文
坠落
潜游在水 中的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2019年10月6日星期日
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41
指人间
背诵课文
实是欲界之仙都。
神仙生活的美好世界，或指天堂。
自文中指欣赏
青林翠竹，四时俱备。（静景）
2、时间上：早晚结合：
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）
3、动静结合（形体、声响方面 ）
2019年10月6日星期日
答谢中书书
21
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？
“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还 有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹 中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
陶弘景
2019年10月6日星期日
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1
风景欣赏
泰山之雄峻
2019年10月6日星期日
答谢中书书
2
风景欣赏
黄山之幽奇
2019年10月6日星期日
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3
风景欣赏
匡庐之韶秀
2019年10月6日星期日
答谢中书书
4
风景欣赏
峨嵋之清凉
2019年10月6日星期日
答谢中书书
5
风景欣赏
黄河之浑茫
2019年10月6日星期日
感官冲击：有视觉（高峰入云）， 有 听觉（猿鸟乱鸣） 。
2019年10月6日星期日
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27
回顾品味
1、请找出表达作者思想情感的句子。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有
能与其奇者。
2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？
（1）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。 （2）能够和古今山水知音比肩的得意之感。
答谢中书书
6
风景欣赏
长江之浩渺
2019年10月6日星期日
答谢中书书
7
风景欣赏
西湖之妩媚
2019年10月6日星期日
答谢中书书
8
风景欣赏
洱海之绚丽
2019年10月6日星期日
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9
答谢中书书
陶弘景
答复 谢征,作者的朋
信
友。中书，是
谢征的官职。
2019年10月6日星期日
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10
作者简介
能欣赏这奇异景色的人了。
2019年10月6日星期日
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15
思考探究 深入理解
讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描 写？运用了什么描写方法？
2019年10月6日星期日
答谢中书书
16
思考探究 深入理解
1.本文的主要内容
本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色
2019年10月6日星期日
答谢中书书
17
思考探究 深入理解
2.具体描绘山川之美的句子： 高峰入云，清流见底。两岸石
壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。
2019年10月6日星期日
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18
思考探究 深入理解
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏 美景的得意之感。
2019年10月6日星期日
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30
回顾品味
8.“高峰入云，清流见底”表现了
。
“两岸石壁，五色交辉”表现了
。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”
表现了晨昏变化之美。
[山水相映之美 色彩配合之美 ]
9. 语言特点：
1)用词方面：简洁凝练，准确生动
2019年10月6日星期日
答谢中书书
33
小结
这篇山水小品廖廖68个字， 就概括古今，包罗了四时， 兼顾了晨昏，山川草木，飞 禽走兽，使文章清幽隽雅， 像诗一般优美动人。表达作 者亲近自然的喜悦。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
34
主题思想
本文以清峻的笔触,描绘了秀美
的山川景色，表达了作者沉醉 山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
13
解释重点词语
交相辉映 季节 消散 坠落
指人间
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 神仙生活的
实是欲界之仙都。
美好世界，
自康乐以来，
2019年10月6日星期日
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32
回顾品味
古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对 美的描述之中表达其中的适己之意。想想陶弘景的 《答谢中书书》表达了怎样的感情？
明确：文章状写高峰清流、石壁青林， 描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是 一些常见之景，但写得清丽自然，自有 一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢 乐、愉悦、悠然自在之情，体现了作者 酷爱自然，归隐林泉的志趣。
2019年10月6日星期日
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29
回顾品味
5、统领全文的句子是： 。其中“ ”字点名全文 的中心。 [山川之美，古来共谈 美]
6、结尾一句有什么言外之意？ 结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与
谢公比肩之意. 7.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语
句是什么？体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”
答谢中书书
25
一、总起句，以感慨发端。
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
1、先仰视“高峰如云”，再俯 瞰“清流见底”，再平视“两岸 石壁”、“青林翠竹”。
二、分写山水景物的美。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2、最后分“晓”与“夕”两层来 写
陶弘景（456——536）， 字通明，丹阳秣陵 （今江苏南京）人。
南朝齐、梁时期思想家、 医学家。隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意 见，时人称为“山中 宰相”。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
11
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾 尖锐，不少文人往往遁迹山林， 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘 水，表明自己所好，并作为对 友人的安慰。本文是作者写给 谢中书﹙谢征﹚的一封书信， 写的是江南山水之美，是六朝 山水小品的名作。
2019年10月6日星期日
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28
回顾品味
3、本文的主要内容是什么？
本文以清峻的笔触,描绘了秀美的 山川景色.
4、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？
具体描绘山川之美的句子：高峰入云，
清流见底。两岸石壁，五色交辉。青
林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟
乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2019年10月6日星期日
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35
背诵课文
山川之美，古来共谈。
2019年10月6日星期日
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36
背诵课文
高峰入云，清流见底。
2019年10月6日星期日
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37
背诵课文
交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
2019年10月6日星期日
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38
背诵课文
四季
都
青林翠竹，四时俱备。
2019年10月6日星期日
高峰入云
俯
视
仰
视
视
线 清流见底
平视
2019年10月6日星期日
两岸石壁，五色交辉。
答谢中书书
19
思考探究 深入理解
青林翠竹，四时俱备。
时
四
早间
季
晚
时 间
2019年10月6日星期日
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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20
思考探究 深入理解
景物描写方法：
1、多种视角相结合
仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。
答谢中书书
42
青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有
猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准
确的表现出来。
类似的词语还有：“交”、“将”、
“欲”、“竞”等。
2019年10月6日星期日
答谢中书书
22
思想探究
“自康乐以来，未复有能与其 奇者”隐含着什么感情？
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人教部编版八年级上册第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件(共32张PPT)
短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
3.理清课文结构
一、总写 山川之美 古来共谈。
答 谢 中 二、具体描绘山水景物之美。 书 书
写景技巧的角度分析） 提示：1、本文主要描写了哪些景物？
整体感知
自由朗读课文，读准字音,读出节奏。
答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈， 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
再读课文，巩固理解
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
有人评价它是一首流动的山水诗，
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
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3.理清课文结构
一、总写 山川之美 古来共谈。
答 谢 中 二、具体描绘山水景物之美。 书 书
写景技巧的角度分析） 提示：1、本文主要描写了哪些景物？
整体感知
自由朗读课文，读准字音,读出节奏。
答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈， 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
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交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
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再读课文，巩固理解
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有人评价它是一首流动的山水诗，
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第11课《答谢中书书》课件-部编版语文八年级上册
（12）复：又。
与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。
奇：指山水之奇异。
译文：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽 的风景了。
课文译文
山川风景的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞 颂的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸 的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛， 四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起 彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿 争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的 谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的风景了。
第二节 译文注释
课文断句朗读
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两 岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇 （xiē），猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞 跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复/有能与（ yù）其/奇者。
课文译文注释
1.山川之美（1)，古来共谈（2)。 (1)山川：山河。 之：的。 (2)共谈：共同谈赏的。 译文：山川风景的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞颂的。
作者的感慨
感慨：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。 从这句话中可以看出作者什么样的心情？
答：自豪，得意之情。
谢谢观赏
山中宰相--陶弘景
陶弘景(456年～536年)，字通明，号华阳隐居， 丹阳秣陵（现江苏南京）人，南北朝时期的思想家、医 学家和文字家，字通明，号华阳隐居。他的《答谢中书 书》，描画山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物， 唯以批阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是 “国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数 信，时人谓为‘山中宰相’”。
第11课《答谢中书书》课件(共26张ppt).ppt
学生自由读课文，对照注释，借助工具书， 理解文句，整体感知文意。质疑答疑。
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑 难句。
（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 并向全班质疑问难。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
三、品读，赏析写景之妙
两岸石壁，五色交辉。
在清流两岸壁立千仞的高峰之上，常年色彩变幻莫测， 这奇幻瑰丽的颜色，呈现着大自然的奥秘。五色交辉四字， 高度凝练，又极富动感，美景更兼奇文，令人目眩神迷， 带给我们丰富的想象空间。
青林翠竹，四时俱备
竹树青翠欲滴，“俱”字写出终年常绿，霜压不弯腰， 雪欺不变色，朴素至极，却终岁不改。
答谢中书书
陶弘景
谢征,作者的朋友。中 书，是谢征的官职。
答谢中书书
答复， 回复
陶弘景
书信
谢中书，即谢征(公元500～536年)，字 玄度，陈郡阳夏人（今河南太康），少有才名， 曾任中书舍人，起草诏令，参与机密。
文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理 解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标 点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。
小结： 就像国学大师王国维所说，“大家之作，其言情也必沁人
心脾，其写景也必豁人耳目”。40字的写景文字，在同学们的 品析之下，果真神韵不凡。眼中的美景，是作者心境的投射， 在他的笔下，一年四季，清晨黄昏，所有的山林溪水，虫鱼鸟 兽，都带着人格化的特征，好像是自己多年的老友一样，陶弘 景完全忘了自己，与自然浑然融为一体。以致梁武帝想请他出 山做官的时候，他赋诗一首拒绝：诏问山中何所有赋诗以答， 山中何所有，岭上多白云，只堪自怡悦，不可持赠君。成为当 时著名的“山中宰相”。
第11课《答谢中书书》课件(共28张ppt) 部编版语文八年级上册
泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
洱海之绚丽
答谢中书书
南朝齐梁·陶弘景
解题
谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪， 所以称之为谢中书。
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰” 信札”,是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代 的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结 合得十分完美。
“竞“，争相，形象地写出了水中游鱼争相 跃出面的活跃场景，渲染了傍晚热闹活跃的气 氛。
课文品读
⑤
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
一句有什么妙处？
由写静景转入写动景，抓住朝与夕的生物 活动，为画面增添了灵动感，传达了蓬勃的生命 气息，表现晨昏变化之美。
第二层：具体描绘景象（描写）
课文品读
本文表达了作者怎样的思想感情？ 最能体现作者感情的语句是什么？
⑨
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知 音共赏美景的得意之感。
主旨句：实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
总引：山川之美，古来共谈
答
仰视：高峰入云
谢
俯视：清流见底
中 具体叙写
书
平视：两岸石壁，青林翠竹
书
晨昏：晓雾、猿鸟；夕日、沉鳞
翻译课文 原文： 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
注释：实：确实。 欲界：指人间。 仙都：神仙居住 的美好世界。 自：自从。 未：没有。 与(ｙù)：参与，这里指欣赏、领悟。
译文： 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢 灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色 了。
文言知识积累
(一)古今异义 晓雾将歇 古义：消散。 夕日欲颓 古义：坠落。
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
洱海之绚丽
答谢中书书
南朝齐梁·陶弘景
解题
谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪， 所以称之为谢中书。
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰” 信札”,是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代 的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结 合得十分完美。
“竞“，争相，形象地写出了水中游鱼争相 跃出面的活跃场景，渲染了傍晚热闹活跃的气 氛。
课文品读
⑤
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
一句有什么妙处？
由写静景转入写动景，抓住朝与夕的生物 活动，为画面增添了灵动感，传达了蓬勃的生命 气息，表现晨昏变化之美。
第二层：具体描绘景象（描写）
课文品读
本文表达了作者怎样的思想感情？ 最能体现作者感情的语句是什么？
⑨
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知 音共赏美景的得意之感。
主旨句：实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
总引：山川之美，古来共谈
答
仰视：高峰入云
谢
俯视：清流见底
中 具体叙写
书
平视：两岸石壁，青林翠竹
书
晨昏：晓雾、猿鸟；夕日、沉鳞
翻译课文 原文： 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
注释：实：确实。 欲界：指人间。 仙都：神仙居住 的美好世界。 自：自从。 未：没有。 与(ｙù)：参与，这里指欣赏、领悟。
译文： 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢 灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色 了。
文言知识积累
(一)古今异义 晓雾将歇 古义：消散。 夕日欲颓 古义：坠落。
第11课《答谢中书书》教学课件(共26页)统编版语文八年级上册
解释题目
山 水 小 品
书是一种应用性文体，多记事陈情
回答，回复
信函，书信
陶弘景
即谢征，曾任中书 舍人，中书是官职。
朗读文章
答谢中书书
陶弘景
PPT模板：/ moba n/
PPT背景：/ beijin g/ PPT下载：/xiazai/
资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/
手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/
——视角 （视角、动静结合、巧用动词“入”、人格化……）
品文学
晓雾将歇，猿鸟乱鸣
——早晨的雾气即将消散的时候，猿猴和鸟儿的叫声此
起彼伏，表现了山林的XXX和活力，写出了山川的早晨万 物都充满着勃勃生机的景象。
品文学
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ——夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出 水面。鱼儿争着跳出水面，也是生机勃勃、此起彼伏、 想跳就跳的画面。
歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之
仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
翻译：山川风景的美丽，自古以 来就是文人雅士共同欣赏赞颂的。
解文言
流动的山水诗 清丽的山水画
解文言——山川之美何以体现？
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿 鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之
仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
文体特点
四
骈文，又称骈体文、骈俪文或骈偶文，字短
是一种文体，起源于汉代，盛行于南
语 ，
统编版语文八年级上册第11课《答谢中书书》课件(共24张PPT)
示例：写景手法方面，两篇短文都运用了夸张手法；如《与谢中书书》中“高峰入 云”，《与施从事书》中“绝壁干天，都写出了山之高峻；思想情感方面，两位作 者都表达了对自然山川的热爱。
作
业
1.背诵并默写全文 2.预习《记承天寺夜游》
划分节奏，大声诵读
朗读正音
山川/之美，古来/共谈。
颓
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
tuí
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
与
实是/欲界之仙都。
yù
自/康乐/以来，未复有/能与
其奇者。
的
共同
耸入
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
贰 山河景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。
实是欲界之仙都。
贰 这里实在是人间的仙境啊！
输入标题
指南朝·宋文学家谢灵运，山水诗派鼻祖， 他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。
又、再 参与，这里是欣赏、领悟的意思 自康乐以来，未复有能与其奇者。
贰 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这
输 入 标 题 种奇丽景色了。
试着用自己的话翻译一下原文吧！
“齐”和“共”字没有“乱”生动。“乱”在这里形容的是猿鸟的鸣叫声音此起彼伏。“乱”表 现一种自由，一种活力，写出了山川万物都充满着勃勃生机的景象。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”，这其中有什么 言外之意？
三层言外之意，期待补充更多：
一、康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； 二、自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 三、“我”是自谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期于谢公比肩之意的 自豪溢于言表。
作
业
1.背诵并默写全文 2.预习《记承天寺夜游》
划分节奏，大声诵读
朗读正音
山川/之美，古来/共谈。
颓
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
tuí
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
与
实是/欲界之仙都。
yù
自/康乐/以来，未复有/能与
其奇者。
的
共同
耸入
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
贰 山河景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。
实是欲界之仙都。
贰 这里实在是人间的仙境啊！
输入标题
指南朝·宋文学家谢灵运，山水诗派鼻祖， 他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。
又、再 参与，这里是欣赏、领悟的意思 自康乐以来，未复有能与其奇者。
贰 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这
输 入 标 题 种奇丽景色了。
试着用自己的话翻译一下原文吧！
“齐”和“共”字没有“乱”生动。“乱”在这里形容的是猿鸟的鸣叫声音此起彼伏。“乱”表 现一种自由，一种活力，写出了山川万物都充满着勃勃生机的景象。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”，这其中有什么 言外之意？
三层言外之意，期待补充更多：
一、康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； 二、自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 三、“我”是自谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期于谢公比肩之意的 自豪溢于言表。
第11课《答谢中书书》课件(共28张PPT)统编版语文八年级上册.ppt
③康肃笑而遣之：代词，指卖油翁
①夕日欲颓：副词，快要 （4）欲
②实是欲界之仙都：名词，欲望
①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；领悟 （5）与
②念无与为乐者：连词，和、跟
2.古今异义
古义：消散 （1）歇
今义：歇息
古义：季节 （2）时
今义：时间
古义：坠落 （3）颓
今义：坍塌，衰败
3.词类活用
五色交辉：名词作动词，辉映
壹
任务一 先自行默读，再听音频纠正自己读错的字音，
重新齐读一遍
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交h辉uī。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将x歇iē，猿鸟乱鸣；夕日欲t颓uí，沉lí鳞n竞jì跃ng。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与yù其奇者。
任务二 先结合书上注释，尝试自行理解本文
八年级上册·第三单元
答谢中书书 ——陶弘景
引 作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自
号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼 聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人 称为“山中宰相”，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南朝齐梁时思想家，有 《陶隐居集》
引 作品背景
南北朝时，因政局动荡，社会 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解 脱，因而他们在书信中常常描山 绘水，以示自己的志趣，并以此 作为对友人的安慰。
颓：坠落
B. 沉鳞竞跃
沉鳞：水中潜游的鱼
C. 未复有能与其奇者 与：和
D. 四时俱备
俱：都
（2）下列划线词的意义和用法不相同的一项是（ B ）
A. 康肃忿然曰 B. 夕日欲颓 C. 肃遂拜蒙母 D. 山川之美
欣然起行 实是欲界之仙都 遂成枯落 水陆草木之花
①夕日欲颓：副词，快要 （4）欲
②实是欲界之仙都：名词，欲望
①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；领悟 （5）与
②念无与为乐者：连词，和、跟
2.古今异义
古义：消散 （1）歇
今义：歇息
古义：季节 （2）时
今义：时间
古义：坠落 （3）颓
今义：坍塌，衰败
3.词类活用
五色交辉：名词作动词，辉映
壹
任务一 先自行默读，再听音频纠正自己读错的字音，
重新齐读一遍
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交h辉uī。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将x歇iē，猿鸟乱鸣；夕日欲t颓uí，沉lí鳞n竞jì跃ng。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与yù其奇者。
任务二 先结合书上注释，尝试自行理解本文
八年级上册·第三单元
答谢中书书 ——陶弘景
引 作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自
号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼 聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人 称为“山中宰相”，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南朝齐梁时思想家，有 《陶隐居集》
引 作品背景
南北朝时，因政局动荡，社会 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解 脱，因而他们在书信中常常描山 绘水，以示自己的志趣，并以此 作为对友人的安慰。
颓：坠落
B. 沉鳞竞跃
沉鳞：水中潜游的鱼
C. 未复有能与其奇者 与：和
D. 四时俱备
俱：都
（2）下列划线词的意义和用法不相同的一项是（ B ）
A. 康肃忿然曰 B. 夕日欲颓 C. 肃遂拜蒙母 D. 山川之美
欣然起行 实是欲界之仙都 遂成枯落 水陆草木之花
第11课《答谢中书书》(课件)八年级语文上册(统编版)
武帝礼聘不出，隐居期间，“国家 每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月 中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
背景链接
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常 常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文 是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水 之美，是六朝山水小品的名作。 山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永， 可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种 轻便自由的文学形式
精读探索
（一）细读课文，自主学习
1、根据课文的描述，你对托尔斯泰的外貌有 了怎样的总体印象？（请从文中找出一两句话 来进行概括。）
“托尔斯泰的外貌平庸丑陋；” “和普通人一样，混在人群里分辨不出来。”
（一）细读课文，自主学习
2、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰外貌特征 的？（可用课文原句，也可用自己的话概括。）
说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分 更为鲜明突出。 2.语言凝练。这篇小品语言极富特色，言简意赅， 无一句之虚，无一字之冗。先以“高峰”给人以大体 印象，再以“入云”给人以具象。同样，先以“清流” 使人初感，再以“见底”给人以实感。 “五色交辉”“ 猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交” “乱”“竞”几个词的运用 ，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。本文以四 言句为主，很是整饬，最后以长句收束，犹如滔滔 急流，泻入大海。
（1）须发：多毛、胡须浓密 （2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 （3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑 （4）长相：长相平平、普通 （5）拜访者的感受：失望
（一）细读课文，自主学习
3、刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞 手法，找出来并说说其作用。
修辞手法有：比喻、夸张
背景链接
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常 常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文 是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水 之美，是六朝山水小品的名作。 山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永， 可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种 轻便自由的文学形式
精读探索
（一）细读课文，自主学习
1、根据课文的描述，你对托尔斯泰的外貌有 了怎样的总体印象？（请从文中找出一两句话 来进行概括。）
“托尔斯泰的外貌平庸丑陋；” “和普通人一样，混在人群里分辨不出来。”
（一）细读课文，自主学习
2、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰外貌特征 的？（可用课文原句，也可用自己的话概括。）
说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分 更为鲜明突出。 2.语言凝练。这篇小品语言极富特色，言简意赅， 无一句之虚，无一字之冗。先以“高峰”给人以大体 印象，再以“入云”给人以具象。同样，先以“清流” 使人初感，再以“见底”给人以实感。 “五色交辉”“ 猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交” “乱”“竞”几个词的运用 ，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。本文以四 言句为主，很是整饬，最后以长句收束，犹如滔滔 急流，泻入大海。
（1）须发：多毛、胡须浓密 （2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 （3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑 （4）长相：长相平平、普通 （5）拜访者的感受：失望
（一）细读课文，自主学习
3、刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞 手法，找出来并说说其作用。
修辞手法有：比喻、夸张
第11课《答谢中书书》课件统编版语文八年级上册
文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理 解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标 点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。
山川之美，古来共谈。高峰入云清流 见底两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱 备晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与（yù）其奇者。
“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句 话流露出了作者怎样的情感？有何言外之意？ ①谢灵运是“能与其奇者”，表现作者对谢灵运的 钦慕； ②自谢灵运以后，不再有人能“与其奇”，惋惜于 世人对秀美山水的无动于衷；
③作者是继谢灵运之后又一“能与其奇者”，为自己 的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
都是四字句，两两对称，非常整齐，跟我们以
前学过的句式长短不一的《狼》《陈太丘与友期行》
等不同）这种特殊形式的文章，有个特定的名字，叫
做骈文。
主要特色：句式两两相对，讲究对仗、排 比、用典和一定声律要求。因为常用四字句、 六字句，也称四六体。
疏通文意
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同 赞叹的啊。
这样的精神，鲁迅先生称其为魏晋风骨。
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的 解脱。他们在书信中常常描山画水，以示志 趣，并以此作为对友人的安慰。本文就是陶 弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信。
课堂小结
学后感悟
我国有很多山川美景，或雄伟壮阔，或秀美瑰 丽。我们有时间要多四处走走，多感受祖国山川之 美，陶冶情操，开阔胸襟。
预习检查
读一读
tuí
yuè
夕日欲 颓 沉鳞竞跃
qǐn
yǔ
zǎo
部编版语文八年级上册第11课《短文二篇——答谢中书书》课件
作业
课下反复诵读《答谢中书书》，再 体会作者特殊的心境。
再见
译读课文
小组合作，借助课下注释和工具书翻译课文。
共同
耸入
看见
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见
底。
谈论，欣赏
俱：都。
两备岸。石五壁色，交辉五：色这交里形辉容。石青林翠竹四，时四：时四季。俱
壁色彩斑斓，交相辉映。
山川风景的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的的山峰 耸入云端，清澈的溪流可以看见溪底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉 映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。
问题探究
问题探讨1：结构分析 本文虽短小，可是作者仍精心布局，全文可分 为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间 有何联系？
第一部分，以“山川之美，古来共谈”总领 全文。 第二部分，具体描画了秀美的山川风景。 第三部分，以赞美和感慨总结全文。
答谢中书书
陶弘景
仰
俯
近
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
课文翻译
山川风景的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的的 山峰耸入云端，清澈的溪流可以看见溪底。两岸的石壁色彩斑斓，交 相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散， 猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃 出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也 没有人能够欣赏这种奇丽风景了。
作者简介
陶弘景
“山中宰相”的来历 萧衍建立梁朝，陶弘景给予了有力支持。 萧衍很感激陶弘景，想要陶弘景出山辅政， 重列朝班。然而，陶弘景不肯出山为官， 梁武帝每遇大事，仍然派遣使臣前往茅山， 向陶弘景咨询问策。久而久之，人称陶弘 景为“山中宰相”。