美丽的小兴安岭教案
《美丽的小兴安岭》教案集合15篇
《美丽的小兴安岭》教案集合15篇《美丽的小兴安岭》教案1教学目标：1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2．有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：第一课时学习目标：1．学习生字词。
2．初步感知课文内容。
教学步骤：（一）导入1．（课前，安排同学们搜集有关小兴安岭的资料。
）请同学们展示自身搜集到的有关资料。
2．这节课俺们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）初步感知课文1．第一遍朗读课文。
要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。
2．利用或联系上下的方法理解有关词语。
3．第二遍朗读课文。
读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了俺们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。
主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
4．把你读不懂的地方做上记号。
（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
1．同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的协助下和老师的引导下，当堂完成。
2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？（四）作业根据归纳出的问题进行自学，考虑下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时学习目标：1．有感情地朗读课文。
2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学步骤：（一）导入今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。
上节课俺们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。
美丽的小兴安岭教案(多篇)
美丽的小兴安岭教案(精选多篇)第一章：小兴安岭的自然地理1.1 地理位置讨论小兴安岭的地理位置，位于中国的哪个省份，周边有哪些主要城市。
分析小兴安岭的地形地貌特点，如山脉走向、海拔高度等。
1.2 气候特点探讨小兴安岭的气候类型，如温带季风气候、亚寒带针叶林气候等。
分析小兴安岭的四季变化，如春季的冰雪融化、夏季的充沛降雨、秋季的五彩斑斓、冬季的银装素裹等。
第二章：小兴安岭的生态环境2.1 植被资源了解小兴安岭的植被类型，如针叶林、阔叶林、草甸等。
探讨小兴安岭的植被资源保护问题，如过度砍伐、森林火灾等。
2.2 动物种类讨论小兴安岭的动物种类，如东北虎、熊、鹿、松鼠等。
分析小兴安岭的生物多样性，以及保护动物的措施和意义。
第三章：小兴安岭的人文历史3.1 历史沿革探讨小兴安岭的历史沿革，从古代到现代的发展变化。
分析小兴安岭在中国历史中的重要地位和作用。
3.2 民族文化了解小兴安岭地区的民族文化，如鄂温克族、达斡尔族等。
探讨民族文化的传承和发展，以及保护民族文化的意义。
第四章：小兴安岭的旅游资源4.1 风景名胜讨论小兴安岭的风景名胜，如五大连池、伊春五营国家森林公园等。
分析小兴安岭旅游资源的特点和吸引力。
4.2 旅游开发探讨小兴安岭旅游开发的现状和问题，如过度开发、环境污染等。
分析小兴安岭旅游开发的可持续发展策略。
第五章：小兴安岭的未来发展5.1 环境保护探讨小兴安岭环境保护的重要性，如水源保护、土壤保护等。
分析小兴安岭环境保护的措施和成效。
5.2 经济发展讨论小兴安岭的经济发展现状，如林业、农业、旅游业等。
分析小兴安岭经济发展的可持续性，以及未来发展的机遇和挑战。
第六章：小兴安岭的文化艺术6.1 民间艺术探索小兴安岭地区的民间艺术形式，如剪纸、木雕、刺绣等。
分析这些民间艺术在当地社会生活中的地位和影响。
6.2 文学创作研究以小兴安岭为背景的文学作品，包括诗歌、小说、散文等。
探讨这些作品如何描绘小兴安岭的自然风光和人文特色。
美丽的小兴安岭教案(优秀11篇)
美丽的小兴安岭教案（优秀11篇）美丽的小兴安岭教案篇1教学要求：1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：1．学生搜集有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。
1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。
夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定) o野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。
指导读出野花的美。
o树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。
指名读，请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。
请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况，教师重点指导：o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。
你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
o比较句子树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。
《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)
《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)《美丽的小兴安岭》语文教案通用篇1一教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3.学会本课的生字新词。
4.感情朗读课文，并能从描写春夏秋冬景色的段落中，选一段背下来。
二教学重点难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三教学方法情景教学法，自学指导法四教学媒体录像投影图片课文配乐录音五课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。
第二课时教学设计教学要点：1.用学习第二自然段的方法，学习三四五自然段，理解课文内容。
2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3.感情朗读课文。
六教学过程：一导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3.据学法导读⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木浓雾阳光野花）⑵夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式，体会“密密层层”“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”“遮”）④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解“浸”③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
关于美丽的小兴安岭教案范文集合七篇
关于美丽的小兴安岭教案范文集合七篇漂亮的小兴安岭教案篇1一、学情分析我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有肯定的阅读力量。
但，对“用词精确”这一方面还处于学习和积存阶段，而且他们的观看及表达力量也比拟有限。
因此，感受小兴安岭的四季风光，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭每个季节不同风光的特点进展观看的方法，成为本课教学的重难点。
二、教材简析《漂亮的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。
采纳“总——分——总”的构造，根据春、夏、秋、冬的挨次抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的漂亮风光和丰富物产，表达了喜爱祖国大好河山的感情。
文章第一自然段概括表达小兴安岭的特点--绿色的海洋;其次至五自然段分别详细表达小兴安岭四季风光;第六自然段做总结，首尾照应，紧扣题目。
课文的语言生动、形象，贴切地运用比方、拟人等修辞方法，使文章布满感染力。
由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进展语言文字训练和学法指导，还要通过剖析风光美、文字美、构造美、情感美对学生进展审美教育。
三、目标预定1.会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材。
又松又软”等词语。
2.体会用词的精确、生动。
学习抓住风光特点，进展观看的方法。
3.有感情地朗读课文。
背诵自己喜爱的局部。
4.了解小兴安岭一年四季漂亮的风光、丰富的物产，激发喜爱祖国大好山河的思想感情。
四、课前预备组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师预备小兴安岭四季风光的课件。
第一课时教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段教学过程：一、导入新课师：同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。
我们曾攀登过黄山的天都峰，曾巡游过河北的赵州桥。
今日我们将一起去东北的(板书：小兴安岭)，领会它的漂亮与富裕。
课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简洁地介绍介绍你所知道的小兴安岭。
《美丽的小兴安岭》教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计美丽的小兴安岭教学设计篇一教学目标①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时教学目标①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点认读生字词语，有感情朗读课文。
教学难点认读生字词语，有感情朗读课文。
教学过程一、情境导入1、播放小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
3、读了课题，你最想知道什么？二、初读课文①初步感知。
a、学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b、读准字音，读通句子。
②检查交流。
a、出示带生字的词语，指名读，集体读。
b、重点指导难读的字。
c、指名学生读课文，大家评价。
三、再读感悟①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
②学生读画，教师观察学情。
四、写字写词①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
②指导书写。
第二课时教学目标①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程一、检查字词认读词语卡片。
《美丽的小兴安岭》教案15篇
《美丽的小兴安岭》教案15篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的《美丽的小兴安岭》教案15篇，一起来看看吧!《美丽的小兴安岭》教案1一、教材分析《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。
本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
今天我用三年级的教材在四年级上课，是因为我的教学进度比较慢，元通中心小学三年级已经把这篇课文学完了。
又因为我们三年级是新教材，识字量较大，而且我认为三年级和四年级都是中年级。
中年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
鉴于以上原因我把课文作了如下处理：第一课时，整体感知，抓住重点词句体会小兴安岭春天的`美丽和万物复苏、生机勃勃的景象。
第二课时学法迁移，自主学习夏、秋、冬，并感知小兴安岭四季的美丽和物产丰富。
第三课时加强朗读、背诵和学生自主介绍，并仿写家乡的一处美景。
二、设计理念1、以读为本品读感悟《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。
依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
为了让学生在与文本的对话中感知美丽，我安排了自由读、比读、齐读、表演读、选自己喜欢的段落和句子读等多种形式，提高学生学习文本的兴趣。
结合朗读加强指导，提升朗读水平，增强语感。
2、以学生为主体注重能力训练整堂课我注重学生听说读写能力的培养。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教案篇一一：复习导入1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。
南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。
今天我们继续走进？读题2：（板书）通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。
2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。
最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读！3、读到这里，你有什么问题想问吗？学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。
好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。
所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：1：这段讲了哪些景物？2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面赏析时的重点字词：抽（做动作，或者对比换成长有什么不同？枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？绿油油油嫩嫩的一片）汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思）淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？ppt先说，再写！）3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。
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《美丽的小兴安岭》教学预案
第一课时
教学目标：
1、学会本课14个生字，认识10个生字。
掌握由本课生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重点：
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程：
课前谈话：
同学们，我们先来聊一聊
出示：我们的祖国，有奔腾的江河，澎（péng）湃（pài）的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
你去过哪些地方旅游？（指名3个）老师带来了一些图片，我们来看看这是哪里？
一、揭示课题
今天就让我们随着课文的学习，去感受小兴安岭的美丽和富饶。
（板书：美丽的小兴安岭）
指一名学生读:正音：“兴”
二、检查预习：
昨天晚上我们进行了预习，生字新词你会读了吗？
（出示词语）：
融化汇成涨满挡住利剑刮风舔脚掌宿舍
千丝万缕葱葱茏茏
1、自由读
2、谁来读第一行？第二行第三行舍：正音
3、齐读
三、初读感知
预习得非常好，下面让我们打开书本，快速读读课文，想想：课文主要写了什么？
小兴安岭一年四季美丽的景色。
用一句话就把课文的主要内容概括出来了，真能干谁再来说？（2个）自己说
春夏秋冬（相机板书四季）四、品读一、二、三自然段
（一）品读第一自然段
同学们，我们先来学习第一自然段，自己读读，你读懂了什么？
预设：
①数不清：树多从一个词读懂树多，真会读书
②几百里：树多面积大
③“绿色的海洋”比喻树多、绿，小兴安岭大
图片比较：见过海洋吗？老师只找来了蓝色的海洋（出示海洋图片）课文中绿色的海洋指的是（小兴安岭）它们有什么相似的地方？作者用比喻的修辞手法使我们感受到了小兴安岭的大，小兴安岭的美。
④“……”树品种多
你真厉害，小小的标点都被你发现了。
这个省略号在这里表示⑤东北：小兴安岭在哪里
（齐读第一自然段）
（二）品读二三自然段
读着第一自然段，你仿佛看到了怎样的景象？由于时间关系，这节课我们先走进小兴安岭的春天和夏天，去感受小兴安岭的美丽。
出示学习要求：用自己喜欢的方式读二三自然段，想想：春天、夏天的小兴安岭美在哪里？作者是怎么写出这种美来的？划划有关句子、圈圈有关词语，在旁边写写感受。
▲第二自然段
我喜欢你们的读书方法，认真、专注。
谁来展示一下你的学习成果？
预设：
句一：春天到了，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（1）抽出
①出示解释，选择②你能给它换个词吗？哪个好？为什么？
动作演示（辅助理解）
春天小兴安岭的树木很美，读句子，我从“抽出”体会到了枝条是快速而有力地长出来的。
你太会读书了，从一个“抽出”就体会到了树木蓬勃生长的美。
同学们请你们在课本上把“抽出”这个词圈起来。
我很欣赏这位小朋友的说话顺序，他先说小兴安岭的树木很美，然后读了课文中的句子，最后说作者是怎么把树木写美丽的，抓住了“抽出”这个词语来体会。
给他掌声
谁还有补充?
你能读好这句话吗？我们一起来读。
谁还想说？
句二：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
句三：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
小鹿很美丽。
作者用拟人的手法把小鹿写美丽了。
你还关注到了修辞手法，非常了不起。
你怎么知道作者用了拟人的修辞手法呢？（散步欣赏）
你能读一读吗？
谁还有补充？
俯下身子侧着脑袋用动作写出了小鹿的可爱，因为可爱才会美丽
你能读出小鹿的可爱吗？
句式训练：小鹿在溪边散步，它们有的（），有的（），还有的（）。
▲第三自然段
谁来说说夏天的小兴安岭美在哪里？
句一：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
预设：
树木茂密（ /葱葱茏茏/密密层层/严严实实……）
（封）从这个字中，你体会到了什么呢？（茂密的枝叶把蓝天都遮住了）是呀，正因为有春天树枝快速而有力地生长，才有了夏天遮天蔽日、又密又厚的枝叶。
正因为树木的葱葱茏茏，使小兴安岭有了一份独特的美丽。
谁愿意把你的感受通过朗读传递给大家呢？（一生朗读）齐读
句二：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
浸雾很大很浓你是怎么从浸字体会到雾很大很浓，你能跟小朋友说说吗？
句三：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
（太阳光比作利剑）
句四：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？（花儿正在比美）。
谁来读读这句话？（生读）
（三）朗读
你们真会读书，抓住了重点词、重点句、比喻拟人修辞手法体会到了小兴安岭的美。
下面让我们来欣赏小兴安岭美丽的景色。
（欣赏小兴安岭美丽的风光图片）
美不美？美好，下面让我们来美美地读一读，在2、3自然段中挑选一个自己喜欢的自然段美美地读读。
（学生自由读）
（指名读2个）齐读二三自然段
四、总结全课，留下悬念
今天老师带领同学们走进了美丽的小兴安岭，欣赏了这里春天、夏天的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，都给我们留下了深刻的印象。
难怪人们会说这是（指课题，生齐读——美丽的小兴安岭）那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽。
五、课堂作业
《作业本》39页第5题。
板书
23.美丽的小兴安岭
春抽
夏封花园
秋献宝库
冬积。