美丽的小兴安岭》说课稿

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《美丽的小兴安岭》说课稿

《美丽的小兴安岭》说课稿

《美丽的小兴安岭》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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美丽的小兴安岭优秀说课稿(精选10篇)

美丽的小兴安岭优秀说课稿(精选10篇)

美丽的小兴安岭优秀说课稿美丽的小兴安岭优秀说课稿(精选10篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编帮大家整理的美丽的小兴安岭优秀说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

美丽的小兴安岭优秀说课稿篇11,说教材。

《美丽的小兴安岭》是语文第八册第三单元的一篇写景课文。

围绕着美丽这个中心词,按春、夏、秋、冬的顺序来写,字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。

本文以“树木”为主线,记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的,以及丰富的物产,赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库,又是一座美丽的大花园,表达出作者的喜爱之情。

2,说教学目标,根据单元训练重点,学情,第二课时的教学目标设计为:1、有感情地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情,并能把喜爱的段落背诵下来;激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、体会作者用词的准确、生动,学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。

教学重点:体会作者用词的准确、生动,学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点:学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法3,说教法。

现代教学思想认为:一堂好的语文课应充分体现:议论纷纷、主动学习、书声琅琅、四线并进。

本着以上教学思想,结合本课语言美、景色美的特点及我班学生思维活跃、语感好的实际,我采用以下方法教学本课。

1情境教学法:因为小兴安岭地处我国东北,中原的孩子很少去过。

学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。

他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华,因此教学中拟用电教手段,创设情境,以缩短时空,促进理解。

使学生动情入境,可见可闻,产生真切感。

2以读代讲法。

新课标指出:“阅读教学要重视朗读,让学生充分得读,在读中整体感知,在读中有所感悟。

在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点,把不同形式的读贯穿与教学的全过程。

部编版美丽的小兴安岭说课稿

部编版美丽的小兴安岭说课稿

部编版美丽的小兴安岭说课稿一、说教材(一)作用与地位《美丽的小兴安岭》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。

它以我国东北小兴安岭的四季风光为描绘对象,语言优美,形象生动,色彩鲜明,展现了祖国河山的秀美与壮丽。

本文在教材中的作用主要是通过描绘自然景观,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情,同时培养他们的审美情趣和语言表达能力。

在整册教材中,它处于一个从简单描述事物向细腻描绘事物转变的阶段,起到了承上启下的重要作用。

(二)主要内容本文以四季为时间线索,分别描述了小兴安岭春、夏、秋、冬四个季节的景色特点。

文章开头总述了小兴安岭的美丽,然后分别详细描绘了每个季节的景色,最后再次总结,表达了对这片土地的热爱。

1. 春季:树木抽出嫩芽,山花烂漫,小溪流淌,生机盎然。

2. 夏季:树木茂盛,阳光透过绿叶洒下斑驳的光影,动物们活跃在林间。

3. 秋季:层林尽染,果实累累,丰收的季节。

4. 冬季:雪花飘飞,大地一片银装素裹,小兴安岭宛如一个冰雪世界。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标:1. 知识与技能:(1)认识并会写本课的生字词,如“嫩、芽、斑、驳”等。

(2)理解课文内容,了解小兴安岭四季的景色特点。

(3)能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法:(1)通过观察课文插图,联系生活实际,感受小兴安岭的美丽。

(2)通过小组合作学习,培养学生合作探究、互帮互助的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

(2)培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。

三、说教学重难点1. 教学重点:(1)学习本课生字词,理解课文内容。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点:(1)理解课文描绘的小兴安岭四季景色,感受大自然的美丽。

(2)培养学生对自然景观的审美情趣。

四、说教法(一)启发法在教学过程中,我将采用启发式教学法,引导学生主动探究小兴安岭四季景色的变化。

通过提问和情景创设,激发学生的好奇心和求知欲,使他们能够在思考中学习,提升发现问题和解决问题的能力。

《美丽的小兴安岭》说课稿

《美丽的小兴安岭》说课稿

《美丽的小兴安岭》说课稿尊敬的评委老师,大家好!我是[您的姓名],今天我将与大家分享的是人教版三年级上册中一篇描绘我国自然风光之美的课文——《美丽的小兴安岭》。

本课旨在通过细腻的笔触和丰富的想象,带领学生们走进这片神秘而美丽的森林,感受其四季变换的壮丽景色,同时培养学生的审美情趣和环保意识。

接下来,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置等八个方面进行详细阐述。

一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇写景抒情的散文,作者以生动的语言描绘了小兴安岭四季变换的壮丽景色,从春天的生机勃勃到夏天的郁郁葱葱,从秋天的五彩斑斓到冬天的银装素裹,每一处都充满了自然的韵味和生命的活力。

课文不仅为学生提供了丰富的语言素材,还激发了学生探索自然、热爱家乡的情感。

二、学情分析三年级的学生好奇心强,喜欢探索未知世界,对美丽的自然风光有着浓厚的兴趣。

然而,由于小兴安岭对于部分学生来说可能较为陌生,因此需要通过多媒体手段、实物展示等辅助教学,帮助学生建立直观印象,激发学习兴趣。

同时,三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,需要教师在引导观察、想象和表达时,注重方法的指导和情感的激发。

三、教学目标知识与技能:学生能够正确流利地朗读课文,理解并积累文中描绘小兴安岭美景的优美词句,掌握文中出现的重点生字词。

过程与方法:通过图片展示、视频观看、小组讨论等多种方式,培养学生观察、想象、表达和合作的能力,学会从不同角度欣赏和描述自然景色。

情感态度价值观:激发学生对家乡和祖国的热爱之情,培养环保意识,学会珍惜和保护自然环境。

四、教学重难点重点:理解课文内容,感受小兴安岭四季变换的壮丽景色,学会用生动的语言描绘自然景色。

难点:将文中抽象的文字转化为具体的画面,培养学生的空间想象力和语言表达能力,同时引导学生理解保护自然环境的重要性。

五、教学方法多媒体辅助教学:利用PPT、视频等多媒体资源,直观展示小兴安岭四季变换的美丽景色,增强教学效果。

美丽的小兴安岭优秀说课稿

美丽的小兴安岭优秀说课稿

美丽的小兴安岭优秀说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《美丽的小兴安岭》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。

这篇课文围绕着“美丽”这个中心词,按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国山河的热爱之情。

本文语言生动形象,作者运用了比喻、拟人等修辞手法,将小兴安岭的美景描绘得如诗如画。

同时,课文结构清晰,层次分明,是一篇指导学生学习写作方法、积累语言素材的优秀范文。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力,能够初步理解课文的内容,但对于一些较难的词句和写作手法还需要教师的引导和点拨。

此外,这个年龄段的学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,喜欢直观形象的事物。

因此,在教学中,我将充分利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;理解课文内容,了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产;学习作者按四季顺序描写景物的方法。

2、过程与方法目标:通过朗读、想象、交流等方式,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标:激发学生对祖国山河的热爱之情,增强环保意识。

四、教学重难点教学重点:理解课文内容,感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产;学习作者按四季顺序描写景物的方法。

教学难点:体会作者用词的准确、生动,学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

五、教法与学法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教法和学法:教法:1、情境教学法:通过创设生动的情境,让学生如临其境,感受小兴安岭的美丽。

2、问题引导法:通过提出问题,引导学生自主思考、合作探究,培养学生的思维能力。

部编版美丽的小兴安岭说课稿

部编版美丽的小兴安岭说课稿

部编版美丽的小兴安岭说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的第 20 课《美丽的小兴安岭》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章,以季节变换的顺序,介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

课文语言生动形象,多处运用了比喻、拟人等修辞手法,如“小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”,将小鹿拟人化,生动地展现了小鹿的活泼可爱。

本文结构清晰,按照春、夏、秋、冬的顺序,分别描绘了小兴安岭不同季节的独特美景,每个季节的描写都抓住了景物的特点,如春天的树木、积雪、小溪,夏天的树木、浓雾、野花,秋天的树木、落叶、山葡萄、榛子,冬天的雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠等,为学生提供了很好的写作范例。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力,能够通过自主阅读初步理解课文内容,但对于一些较难的词语和句子的理解还需要教师的引导。

此外,这个年龄段的学生想象力丰富,但对于如何将文字转化为画面,感受景物的美,还需要进一步的指导和训练。

三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、会认“融、侧”等 13 个生字,会写“脑、袋”等 13 个字,会写“东北、脑袋”等 26 个词语。

2、有感情地朗读课文,能读好长句子,初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。

3、能找出文中描写小兴安岭四季景色的语句,体会作者用词的准确、生动,感受小兴安岭的美丽和富饶。

4、学习作者按季节顺序描写景物的方法,能仿照课文中的段落写一写家乡的一处美景。

四、教学重难点教学重点:1、识字、写字,理解重点词语的意思。

2、有感情地朗读课文,感受小兴安岭四季的美景。

教学难点:1、体会作者用词的准确、生动,学习作者按季节顺序描写景物的方法。

2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿(优选3篇)

2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿(优选3篇)〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿第【1】篇〗图片说课稿《美丽的小兴安岭》部编版小学语文三年级上册第六单元第20课开场白:尊敬的各位评委老师,大家好,我是面试小学语文教师的7号考生,今天我说课的题目是《美丽的小兴安岭》,下面开始我的说课。

一、说教材《美丽的小兴安岭》是部编版小学三年级上册第六单元第20课的内容,本单元一共四篇课文,学习本单元的目的是引导学生了解祖国的大好河山,培养学生热爱祖国大好河山的感情。

本文主要描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产,表达出了作者的赞美之情。

二、说学情三年级的学生思维活跃,求知欲强,通过之前的学习,积累了一定的基础知识,具备了初步阅读文章的能力。

但由于方法和技巧不够熟练,对文章语言的分析力和感受力仍有欠缺,因此需要教师创设好情境,用直观的语言和巧妙的方法来引导学生学习本课内容。

三、说教学目标结合新课标的要求,我将从以下三方面确定教学目标:知识与能力:正确读写生字词,流利地朗读课文。

过程与方法:通过朗读课文,概括文中四季美景,学习作者刻画景物的手法。

情感态度价值观:受到感染熏陶,培养热爱祖国大好河山的情感。

四、说教学重难点根据本课的难易程度和学生的学情:我将教学重点确定为:归纳作者写景抒情的手法,体会遣词造句的妙处。

我将教学难点确定为:培养学生热爱祖国大好河山的情感。

五、说教学方法本课的主题适宜创设情境,以此引导学生走进课文,联系实际,体会情感。

因此我将本课的教学方法确定为:创设情境法,自主朗读法,合作讨论法等。

目的是搭建起文本与学生对话的平台,让学生设身处地的感知、感悟。

六、说教学过程环节一:创设情境,引人入胜在这一环节,我会提问学生曾经去哪里旅游过?预设学生会说曾去过张家界和桂林,从而引出课题《美丽的小兴安岭》。

我的导入语设计如下:同学们,每逢假期,你们都去哪儿旅游呢?那里的景色怎么样?湖南张家界,那里芳草鲜美,奇美无比;旅游胜地——桂林,那里的山千姿百态,漓江的水明洁如镜,让人见识了什么叫“舟行碧波上,人在画中游”。

美丽的小兴安岭说课稿

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六、说教学过程
5.布置作业
六、说教学过程
继续培养学生识字、写字的能力,理解新词语的能力,培养学生的观察、写作和表达自己 情感的能力
THANKS
欢迎领导来夸我
六、说教学过程
3.放手探究,"秋天美""冬天美"
有了上两部分的学习经验,这两部分可以放手学生独立阅读与学习 引导学生围绕"说说你感兴趣的景物或理由"进行思考、交流 学生自学、反馈、小结段意后再指名朗读,读出秋天丰收的喜悦和冬天动物的有趣,再想 象出图中没有画出的景色,发展了学生的创新思维 第三步:实时总结,完善美 引导学生用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方?引读最后一段,使学生从总体上认识 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库 使学生从总体上认识小兴安岭,感情得到升华 第四步:拓展延伸,憧憬美
在这堂课中,我采用了情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流 为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面
5. 五、说学法
五、说学法
1.为了充分体现"以教师为主导,以学生为主体"的新理念
根据《语文新课程标准》的要求,这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习 方式来学习,通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习 在教学中发挥学生的主体性、能动性、独立性、和参与性,引导学生自主学习,注重培养 学生的问题意识,鼓励学生对书本的质疑,赞赏学生独特的个性和富有个性化的理解和表 达 在引导学生学习时,我特别注意突出他们的主体地位,设计了以自主学习为主的"自主赏 读法""合作探究" 放手让学生学习
六、说教学过程
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《美丽的小兴安岭》说课稿
各位评委、各位老师:
大家好!今天,我说课的内容是:人教版小学三年级语文上册第三单元《美丽的小兴安岭》第一课时。

下面我从教材、教学目标、教学重难点等几个方面进行说课。

一、说教材
《美丽的小兴安岭》一文,作者以四季的顺序,抓住景物特点,描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色,总结出小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

文章的训练重点是“用词准确”。

二、说教学目标
根据本单元的要求和本课教材特点,我设定的教学目标为:
1.初步了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学会本课生字,联系上下文,读懂词语,理解文意,体会作者用词的准确生动;
3.学习按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察和表达的方法。

三、说教学重点与难点
体会作者按四季变化的顺序,抓住季节特点观察的方法是教学重点。

体会作者用词的准确性和抓住季节特点是教学难点。

四、说教法与学法
授之以鱼,不如授之以渔。

在这堂课中,我采用了情感朗读理解法、启发式点拨法、直观教学法,引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,让学生质疑问难,自主合作学习。

学习方法是学习活动规律的理性总结。

为了让学生真正成为学习的主人,我主要引导学生用小组合作法、发现法与探究法来学习,让学生通过自读感悟、自主探究、合作交流、分享收获。

通过学法指导,让学生懂得如何去观察、质疑、思考、学习。

五、说教学过程
(一)激情导入
这篇课文描写了我国东北的美丽景色,为让学生一开始就受到热爱祖国,热爱大自然的思想教育,我是这样导入的:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。

学习了《富饶的西沙群
岛》,我们感受到祖国南方的风光美如画。

今天,让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走,看一看,领略一下它的美丽与富饶吧!这段话既让学生想起了前面学过的课文,又激发了学生的求知欲,使学生迫切希望跟随作者去游览小兴安岭。

(二)初读课文,整体感知
先让学生带着问题去自由阅读课文,对课文有初步的印象。

接着让学生在老师的引导下分类学习生字,掌握生字。

学生已预习过,在老师的点拨下,能很快的掌握好生字的字形及理解词语的意思。

扫除字词障碍后,小组合作再次阅读课文,弄懂课文是按照春、夏、秋、冬的顺序来写的,再找出课文的中心句“小兴安岭既是一座大花园,又是一座巨大的宝库”。

(三)指导写字
三年级的学生已经掌握了一些写字的方法。

这一课的生字先让学生观察、发现,说说这些字在写的时候要注意些什么,然后重点指导“赏、浸”就可以了。

(四)总结与布置作业
课后作业是课堂学习的延续和巩固。

根据本节课内容,我留给学生的作业是有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

这作业让学生加深对课文的印象,为下节课打好基础。

六、说板书设计
23 美丽的小兴安岭




美丽的花园巨大的宝库
这样的板书设计,把课文写作的时间顺序和课文的主要内容显示出来了。

这是我对《美丽的小兴安岭》第一课时的说课,谢谢!
3、真真的心,想你;美美的意,恋你;暖暖的怀,抱你;甜甜的笑,给你;痴痴的眼,看你;深深的夜,梦你;满满的情,宠你;久久的我,爱你!
4、不管从什么时候开始,重要的是开始以后不要停止;不管在什么时候结束,重要的是结束以后不要后悔。

爱情来了,你还在犹豫么?
5、美女,我注意你好久啦,就是不知道怎么表白。

我翻来覆去,思来想去,最终想到一个大胆的办法,我要俘虏你的心,让你爱上我。

爱上了吗?
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