撰写学生评语记录
老师对学生的评语范本(三篇)
老师对学生的评语范本这是一份学生评语范本，包括了对学生认真、积极、上课专注等方面的评价，具体内容如下：1. 学习态度：这位同学认真负责，对待学习态度端正，经常主动参与课堂讨论和活动，积极回答问题，对学习充满热情。
在课堂上，他/她能够专心致志地听讲，注意力集中，不会受到其他因素的干扰。
他/她常常主动寻找解决问题的方法，并迅速将所学的知识应用到实际中。
2. 学业成绩：这位同学的学业成绩一直稳定并保持在较高水平，他/她对所学知识的理解透彻，能够熟练运用所学的知识解决问题。
他/她在考试中表现出色，经常获得满分或接近满分的成绩。
他/她对自己的学术表现有很高的要求，并能够不断提高自己的学习能力。
3. 课堂参与：这位同学在课堂上表现积极活跃，勤奋努力，经常愿意分享自己的观点和见解。
他/她对任课老师的问题回答积极主动，能够担当起课堂讨论的重要角色。
他/她在小组活动中也能够积极合作，参与集体讨论和合作学习，对小组成员起到了很好的带动作用。
4. 作业完成情况：这位同学对作业完成情况严谨有序，每次都能按时完成，并且质量上乘。
他/她对作业要求仔细研究，准确理解并认真完成，从未出现半途而废的情况。
作业呈现出整洁的字迹和优雅的排版，展现了他/她对学术的敬业精神。
5. 自主学习：这位同学习想主动地进一步扩展学习，不仅仅满足于课堂所学，还会主动寻找额外的学习资源，如书籍、网课等。
他/她独立思考能力和学习能力较强，以自己的学习为中心，善于互相交流和讨论。
他/她也有较好的自我管理能力，善于设定学习目标并按照计划有序地实现。
6. 合作与沟通：这位同学在团队合作和沟通方面具备良好的能力，他/她善于与他人交流和协商解决问题。
在小组项目中，他/她能够主动提出自己的观点，尊重他人的意见，并与小组成员协作完成任务。
在与同学和老师之间的沟通中，他/她能够表达清晰，并接受他人的意见和建议。
7. 课堂纪律：这位同学严格要求自己，对课堂纪律要求严格。
学生综合素质评价评语优秀15篇
学生综合素质评价评语优秀15篇综合素质评价评语篇一1、你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。
三年来，成绩进步不是很明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。
在今后的学习中，希望你树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的高中！2、一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。
我欣喜地看到你一学期来的进步，你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现优秀。
希望有更大进步。
3、该生能认真遵守学校的纪律和班规。
积极参加集体活动，集体观念强。
尊敬师长，团结同学，三年来担任班干工作认真负责，学习态度认真。
积极参加社会实践活动和体育锻炼，是一位合格的、综合素质较高的好学生。
4、该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。
生活俭朴，为人诚恳。
是一位素质较高的学生。
5、该生能很好地遵守学校的规章制度。
集体荣誉感较强。
积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学。
学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。
6、该生能很好地履行中学生行为规范。
在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。
尊敬师长，团结同学，劳动积极。
是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
7、该生能很好地履行中学生行为规范，严守班规校纪，是一位品学优良的学生。
诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。
8、该生纪律观念强，尊敬老师，能听从老师的安排，能与同学和睦相处，能积极参加社会实践活动，学习刻苦认真，成绩稳定，有钻研精神，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。
9、该生积极参加社会实践和体育活动。
学生综合素质表现评语记录表写给自己的话
学生综合素质表现评语记录表写给自己的话全文共3篇示例，供读者参考学生综合素质表现评语记录表写给自己的话1【我是标题】一、我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。
对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项作业。
面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。
学习态度端正，十分热爱学习。
二、我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实践任务。
按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。
在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的能力有所提高。
性格开朗大方，对待同学主动热情、对待老师尊敬有礼。
三、课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。
当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的'视野。
积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。
与他人团结互助，约束自己的行为，尊重身旁每一个人的想法，可以很快营造一个轻松愉悦的氛围，我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。
和同学一起探讨问题。
四、我是一位正直坦率，有责任感和正义感的学生。
并且性情开朗，关心集体，乐于助人。
学习刻苦，有顽强的斗志。
有正确的世界观，人生观，价值观。
对老师指出的错误能虚心接受！能处理好学生与老师之间的关系，积极参加班集活动，组织能力强。
书法方面有特长！是一名在德智体美劳方面全面发展的优秀中学生！中学生综合素质自我评价怎么写篇7正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。
有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。
与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。
小学生素质发展报告册评语
小学生素质发展报告册评语小学生素质发展报告册是记录孩子成长过程中的重要文件，通过评语能够客观、准确地反映孩子的优点和不足，帮助家长和老师更好地了解孩子的成长状况，共同为孩子的发展提供有益的建议和指导。
以下是一些小学生素质发展报告册的评语，供您参考。
一、学习表现方面：1.在学习上勤奋努力，能够主动完成作业，认真听讲，理解力强，学习成绩优秀。
2.学习态度认真，能够主动主动讨教问题，勇于挑战困难，具有较强的学习能力和学习潜力。
3.学习各科知识掌握得较好，但在某些知识点上还需要加强练习和巩固。
二、品德品质方面：1.表现出良好的思想道德修养，注重友谊，尊重师长，乐于助人，待人真诚，礼貌待人，具有良好的人际关系。
2.具有良好的管理能力，自觉遵守纪律，诚实守信，积极参与学校活动，为集体荣誉努力奉献。
3.有良好的公民意识，关心社会，热爱祖国，乐于参与社会公益活动，具有一定的社会责任感。
三、身心健康方面：1.生活习惯良好，注意个人卫生，按时作息，健康饮食，锻炼身体，保持良好的身体素质。
2.心理素质较好，遇到挫折和困难能够积极应对，具有坚韧的意志品质和积极向上的心态。
3.具备良好的安全意识和自我保护能力，能够自觉遵守安全规则，有效预防意外事故。
四、社交能力方面：1.善于与同学相处，合作意识强，具备良好的集体协作精神，能够做到相互尊重、互帮互助。
2.交流能力较强，能够表达自己的思想和感受，善于倾听他人的意见和建议。
3.在社交活动中表现出自信，能够主动参与并发挥自己的特长，受到同学们的喜爱和尊重。
五、艺术素质方面：1.对音乐、舞蹈、美术等艺术类活动表现出极大的兴趣和天赋，具备良好的艺术表现力和创造力。
2.具备较强的节奏感和音乐理解力，能够在音乐和舞蹈方面表现出自己独特的才华和风采。
3.在美术方面具备一定的审美能力，作品风格独到，色彩搭配合理，体现了艺术的感染力。
以上是一些小学生素质发展报告册评语的例子，根据具体情况和孩子的不同特点，可以制定具体的评语内容。
评课记录学生表现评语
评课记录学生表现评语评课记录学生表现评语 11、正直勇敢，性情刚烈，常常为一些小事和同学争个面红耳赤，但你心胸开阔，又绝不会为一些小事而耿耿与怀。
你积极进取，学习刻苦，每周都有自己的目标与计划，因此你的成绩会不断进步。
你对事尽责，老师交给你的任务总是那么放心，学期快结束时，你的思想有所松懈，锐气不足，相信一定回引起你的高度重视的。
新的学期一定要打造一个全新的自我。
2.该生学习刻苦，刻苦钻研，学习成绩优异，思维积极，团结友爱，能及时完成老师布置的任务。
担任班干部期间，工作认真负责，搞好宿舍清洁卫生，尊重老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力强，积极参加各种社会活动和社会实践。
3.要求思想进步，积极向党组织靠拢，努力学习，喜欢体育运动，乐于助人，与同学和睦相处，尊重老师，遵守各项制度，社会实践经验丰富，动手能力和创新能力强。
4.诚实、热情、尊重老师、关心集体、自觉学习是你最突出的优点。
你兴趣爱好广泛，知识丰富，好学好问，非常关心班级集体工作。
但是在与同学的交往中缺乏技巧。
老师要提醒你，山外有山，人外有人。
毅力、勇气和细心永远是成功的法宝。
只有学习成绩优秀，才能最终证明自己并不弱小。
5.在校期间，该生努力学习，完成学校规定的所有必修课和选修课，成绩优秀，热爱祖国，关心集体，要求政治进步，自觉遵守学校的各项规章制度，愿意努力学习，学习目的明确。
积极参加各种文体活动，更加注重自身素质的培养。
该生学习态度端正，成绩优秀，创新思维能力强，尊敬老师，热爱集体，为人诚恳，做事踏实认真，能吃苦耐劳，富有团队意识和合作精神，是一名全面发展的合格大学生。
6、大家一致夸你头脑机灵，反应敏捷，劳动积极干劲大，上课发言大胆，这些方面的确叫老师高兴。
如果你把上课好动的精力用在学习上，能做到与同学和睦相处，那你将会成为人见人爱的人。
要是这样，同学们定会为你喝彩，老师也会为你转变感到欣慰，聪明的你定会做到的！7.该生学习态度端正，成绩好，善于创新，严于律己，宽以待人，工作认真谨慎，吃苦耐劳，团队意识和合作精神强，是一名综合素质较强的合格大学生。
学生成长记录老师评语(精选30句)
学生成长记录老师评语（精选30句）1. 在学习上，她态度认真，勤奋努力，成绩优秀。
2. 他有很强的自学能力，能够独立解决学习中遇到的问题。
3. 她积极参与课外活动，具有良好的团队合作精神。
4. 他对待学习充满热情，能够主动扩展知识面。
5. 她课堂表现积极活跃，善于提出问题和思考。
6. 他具备较强的分析和解决问题的能力。
7. 她对自己的学习目标有明确的规划和追求。
8. 他善于总结经验和反思，不断提高学习方法。
9. 她在学校领导的带领下，帮助他人，展现了良好的社会责任感。
10. 他在团队合作中能够主动承担责任，发挥自己的优势。
11. 她在课堂上表现积极主动，能够主动向同学请教并分享经验。
12. 他的学习态度端正，能够坚持到底，迎难而上。
13. 她善于观察和思考，对问题能够做到有理有据。
14. 他学习能力较强，能够迅速掌握新知识。
15. 她为人友善，待人接物有礼貌，受到同学们的喜爱。
16. 他在学校活动中表现活跃，并担任重要职务。
17. 她具备较强的组织能力，能够安排好学习和活动时间。
18. 他在学校竞赛中取得了优异的成绩，展示出了自己的实力。
19. 她对学习有强烈的求知欲，并能够不断追求进步。
20. 他能够根据自己的兴趣和特长选择适合的学习方向。
21. 她具备很强的沟通能力，与老师和同学之间保持良好的关系。
22. 他在学校事务中能够保持秩序，有着良好的组织能力。
23. 她善于发现问题和解决问题，为班级的发展做出了贡献。
24. 他积极参与社会实践活动，提高了自己的综合素养。
25. 她课余时间喜欢阅读书籍，扩展自己的知识面。
26. 他在困难面前能够坚持努力，不轻易放弃。
27. 她尊重并听从老师的教导，并努力践行。
28. 他在班级中关心和帮助其他同学，展现了同情心和包容心。
29. 她在合作中能够充分发挥团队精神，共同完成任务。
30. 他具备较强的领导才能，能够带领同学们共同进步。
三篇由班主任撰写的学生评语
三篇由班主任撰写的学生评语学生A
学生A在本学期表现出色。
他/她在课堂上积极参与讨论，勤
奋完成作业，成绩一直保持在优秀水平。
他/她具有很强的学习能
力和自主学习的意识，总是能够迅速掌握新知识并灵活运用。
他/
她在团队合作中也表现出良好的沟通和协作能力，经常能够帮助其
他同学解决问题。
不仅如此，学生A还积极参加学校组织的各项活动，展现了自己全面发展的优势。
希望他/她能继续保持努力和进
步的态度。
学生B
学生B在本学期的表现一直稳定。
他/她虽然不是班级中成绩
最好的学生，但他/她一直以认真负责的态度对待学业。
他/她对学
习的热情和持续的努力令人钦佩。
尽管遇到困难，学生B从不气馁，而是积极寻求帮助，努力克服困难。
他/她在课堂上也积极参与讨论，勇于发表自己的意见。
希望学生B能够继续保持学习的势头，
不断提高自己的能力。
学生C
学生C在本学期的表现有所不足。
他/她在课堂上缺乏积极性，经常缺席或迟到。
他/她的作业完成质量也不尽如人意，成绩一直
处于中等水平。
学生C需要更加专注于学习，提高自己的学习态度
和责任心。
同时，他/她也应该更加主动地与老师和同学进行交流，积极参与课堂讨论。
希望学生C能够认真思考自己的不足之处，并
努力改正，取得更好的成绩。
学生成长记录班主任评语
学生成长记录班主任评语学生成长记录班主任评语11、真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。
一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。
平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。
如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!2、数学能考100分，可不是大家都能做到的，在语文学习上也可见你的聪明。
我说你平时不踏实，不能勤勤恳恳，你服气吗?我知道你是个尊重事实的人，相信你能懂老师说的话。
老师想看到你真正令人骄傲的那一天，可以吗?3、你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，老师为你感到骄傲。
其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明白的。
4、你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你，你还能歌善舞，在主题班会课上，你那可爱的模样，甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象。
你学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的见解令同学们刮目相看。
工作上，你很踏实。
多少次，天黑了你还忙碌在校园;多少回，天一亮你就到教室来打扫你就是这样一位女孩子，积极进取，在各方面不断的努力着，努力着。
5、上课回答问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的疑难问题，你很聪明，不仅会说，还会写出篇篇好__来，这不，在作文评讲课上经常读你的__哩!作为班上的领头雁，老师的好助手，老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你!6、你是个聪明可爱性格开朗的孩子，关心集体，工作负责，兴趣广泛，最让老师开心的是，每次的日记和作文，你常常有意想不到的妙语和精巧的构思，赢得大家阵阵掌声。
如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会让大家更加佩服的!7、你有一个如此关心你的爸爸，老师真为你高兴!你愿意用自己的方式去回报父母吗?老师相信你是个懂事的孩子。
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撰写学生评语记录学生姓名学生姓名学生姓名学生姓名学生姓名学生姓名学生姓名内容内容内容内容内容内容内容篇二：撰写学生评语检查评价记录大新桥教育管理中心教师撰写学生评语检查评价记录_________小学(章) 20 —20 学年第学期说明：每个班附教师撰写的学生评语2～3份复印件于后，按从低到高的年级顺序装订。
检查人：20 年月日篇三：班主任撰写学生评语要求班主任撰写学生评语要求撰写学生评语是教师对学生进行思想品德教育的一项极为重要的工作，使对学生全面发展的综合评价。
好的评语是学生的一面镜子，是学生上进的动力，是师生沟通的桥梁，是家校联系的纽带，是学校向家长、社会展示的机会。
撰写评语时，班主任教师一定要避免千篇一律，千人一面的评语模式，要根据学生的个性、气质、爱好、特长等心理特点，在平时全面了解的基础上，力求把评语写的准确鲜明，富有针对性，充分发挥评语的评价、反馈与激励作用，使学生既能看到自己的优点、成绩与进步，又能从中看到自己的不足，并受到教育和启迪。
为此学校对如何撰写学生评语提出以下要求。
一、在撰写评语前，要做好三项工作。
1、全面了解学生的成长过程、家庭环境、心理特点和个性特长等情况。
2、对反映学生个性发展特点的事例平时要加以记录，认真分析，从细微处发现闪光点。
3、要听取各个学科教师对学生的反映。
二、撰写评语，应坚持四个原则。
1、鼓励性原则。
要满腔热情地反映学生的优点，避免采用法官宣判的严肃冷峻、古板生硬，挫伤学生的自尊心和自信心。
2、全面性原则。
要按照新课改的理念，全面评价学生。
3、发展性原则。
要以动态的眼光来看待学生，充分肯定学生的成长与进步，防止一成不变。
4、针对性原则。
要针对学生的年龄、性别、个性等特点，充分体现学生的特长，防止千篇一律。
三、撰写评语的要求1、教师要以谈话方式，针对学生的特点，采用第二人称写法，语气亲切。
2、评语要有一定的篇幅，字数不少于100字，切忌草率应付。
3、班主任负责撰写本班学生，配班教师完成“学生评价手册”的粘贴。
4、工作严谨，不要出现错别字，注意版式要求。
1）大版：（用于《学生素质评价手册》内）16k，横版，两栏分，上下左右边距1cm，宋体四号字，行距为固定值21磅。
2）小版：（用于《学籍簿》内）16k，纵版，两栏分，上下左右边距1.5cm，宋体五号字，行距为固定值12磅。
5、要求班主任期末完成学生评语及操行评定工作，然后上交电子版学生评语。
篇四：学生评语撰写要求学生评语撰写要求撰写学生操行评语是教师对学生进行思想品德教育的一项极为重要的工作，是对学生德、智、体各方面发展水平进行综合评价的手段之一。
《基础教育课程改革(试行)》明确指出，要建立促进学生素质全面发展的评价体系，创新适合儿童、少年的教育评价体系，创新适合儿童、少年的教育评价理念。
好的评语是学生的一面镜子，是学生上进的动力，是师生沟通的桥梁，是家校联系的纽带，是学校向家长、社会展示良好形象的契机。
各位班主任要努力避免千篇一律、千人一面的评语模式，要根据学生的个性、气质、爱好、特长等心理特点，在平时对学生细心观察、全面了解的基础上，力求把评语写得准确鲜明，富有针对性，充分发挥评语的评价、反馈、校正与激励作用，使学生既能从老师的评语看到自己的优点、成绩与进步，又能从中看到自己的不足，并受到教育和启迪。
为此，学校对如何撰写学生评语提出以下几个方面的要求：一、撰写评语中存在的问题1、千篇一律。
有的班主任对撰写评语功夫下行不够深，或敷衍塞责，或依葫芦画瓢，或凭印象跟着感觉走，以教训人的口吻，用“优点、缺点、希望”的固定模式来表述，甲和乙的评语差不多。
而对学生的个性特点、兴趣爱好、思想表现及存在的优缺点未能用贴切语言概括，平平淡淡，无创意，不能引起师生的情感共鸣，更不能使家长配合达到教育孩子的预期目的。
2、感情用事。
有的班主任对自己不喜欢的学生评价三言两语，态度冷漠，以偏概念；批评多，表扬少；责备多，关爱少；一叶障目，不见森林；对后进生全盘否定；有的竟把教育诱导的机会当成厌烦学生的发泄，极易挫伤学困生的自尊心、自信心，导致破罐子破摔。
有的班主任写评语不是从学生客观实际出发，报喜不报忧，甚至夸大或编造一些“优点”；这种“两极化”的评语对学生身心发展十分不利，对好学生来讲，将会导致学生沾沾自喜，忘乎所以，看不到自己的缺点；使学困生心理增负，产生自卑感。
这种人为地造成两个互相对立的群体，极不利于班风建设，也有悖于撰写评语的初衷。
3、模式呆板。
很多评语开头都是“该生”一词，称谓生硬，有一种居高临下的感觉。
有的班主任写评语，总是先写思想表现，后写学习情况，再写纪律情况，最后写希望，模式僵硬。
语言假，使人感到老师太无情。
二、撰写学生评语的意义1、教育作用。
学校的一切工作都是为了教育学生，促进学生奋发向上。
学生评语的撰写同样如此。
学生评语主要是写给学生自己看的，其目的在于帮助学生从总体上认识自己的长处与不足，明确今后的奋斗方向。
学生看到班主任对自己实事求是、言语恳切的评语，会倍感亲切，心悦诚服，从而增强师生之间的感情。
学生评语的撰写，不是可以敷衍塞责的例行公事，不是对学生好恶情感的宣泄，而是应该体现一学期来班主任的观察了解、分析评价和期待企盼，尤其要挖掘引导学生自己意识不到的优点，激发学生自尊、自信、自强、自立，从而引导学生努力用中小学生日常行为规范来要求自己，促使其思想品德、行为表现朝着健康的方向发展，进而使评语成为学生思想品德及行为的导向。
2、激励作用。
生长在充满激励氛围中的孩子，将来必定是一个不断进取、永不气馁的人才。
在撰写评语时，坚持以正面表扬为主，注意发掘学生身上的优势。
使学生对肯定性评语产生积极的情绪体验，进一步激发内驱力。
恰当准确、带激励性的评语，有利于学生良好思想品德和个性特长的形成，有利于学生进取精神的培养。
3、沟通作用。
评语的内容，在很大程度上体现了德育的目标，由于学生、老师和家长共同参与了评定的工作，所以其内容容易得到他们的认可。
评语可以使教师和家长共同了解学生的优点和缺点，促使学生透过自身优点，以坚定信念，持之以恒地良性发展。
透过学生身上的不足让家长、老师找到教育中的薄弱环节，及时、有针对性地做好学生的转化工作，让家庭教育和学校教育有机整合，杜绝教育盲点。
三、怎样撰写好评语（一）在写评语前，要做好三项工作：1、全面了解学生的成长过程、家庭环境、心理特点和个性特长等情况。
2、对反映学生个性发展特点的事例平时要加以记录，认真分析，从细微处发现闪光点。
3、要听取各科教师对学生的反映。
(二)写评语时，应坚持四个原则：1、针对性原则。
要针对学生的年龄、性别、个性等特点，充分体现学生的特长，防止千篇一律。
2、全面性原则。
要从素质教育的高度出发，从德、智、体等各个方面来评价学生，防止以偏概全。
3、发展性原则。
要以动态的眼光来看待学生，充分肯定学生的成长与进步，防止一成不变。
4、鼓励性原则。
要满腔热情地反映学生的优点，避免采用法官宣判的严肃冷峻、古板生硬的语言，防止挫伤学生的自尊心和自信心。
(三)让师爱注入评语中1、爱心要真切。
皮格利翁效应告诉我们，教师对学生无论抱有何种期望，都会不经意地以相应的态度和行为对学生施加影响，并在学生身上产生不同的教育效果。
马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的情感，它总在创造奇迹。
”事实上，若一个老师在评语中倾注了对学生的爱，给学生以积极的启示，学生读完评语后就会信心倍增。
当这种信心转化为学生自我发展的内驱动力后，学生会作出各种努力与老师极交流配合，在教育活动中与老师达成默契，并暗决心对老师的关心作出报答。
撰写评语不只是用笔写，更是用心在写。
撰写前，班主任反复斟酌，尽量做到贴切肯，字字句句都深透着班主任的拳拳爱心、殷殷深情。
2、称呼要亲切。
要倾注对学生的爱，就应该用第二人称“你”来代替传统的“该生”，把“我”字蕴含在字里行间，使评语直接面向学生，老师和学生直接交流，用学生话语、朋友的口吻、长辈的爱抚肯定成绩，指出不足，鼓励进步。
这样的评语学生爱读、乐“听”，家长读了有一种亲切感，觉得老师把我们的孩子当作老师自己的孩子，有一种“自己人”的感觉。
在这样的评语中，班主任放下了架子，以朋友式的语气，在“我”和“你”的亲切交谈中诚挚地表达了老师对学生的评价，蕴含着对学生的师爱，悄悄地缩短了与学生之间的距离。
增加老师、学生、家长之间的亲和力。
3、言辞要恳切。
育人要“以人为本”、“尊重”为先、“诚恳”为上、事实为据，这是写好评语的重要前提，即使涉及学生的一些“原则性”问题，也应三思而慎落笔。
多些“和风”，少些“暴雨”，动之以情，晓之以理，情理交融。
这样，既能使其知错，又能将改错付诸行动。
对学生要一视同仁，“手背掌心都是肉”，尤其是对学困生要给他们比好学生更多的关爱，使他们改正缺点，争取进步。
（四）撰写评语要注重激励性激励性评语符合儿童、少年心理发展的规律。
评语是一种教育评价方式，因此，“期望激励”应成为教师撰写评语的归宿。
在评语中，班主任基于对每个学生的认识会形成一定的态度，这种态度会自然流露于评语的字里行间。
比如，班主任在给某一学习努力而成绩优异的学生撰写评语时，他就会把对学生的信任关爱表露在评语里，平时也会增加对学生的指导和帮助，学生从评语中解读教师的期望，知道自己在老师心目中的地位，从而充满信心。
这里，如何对学困生多进行纵向比较，对于优等生多进行横向比较，既不会使学困生看到与优等生之间的巨大差距而消极不前，也不会使优等生有一种优越感而骄傲自满。
附评语实例：以下是根据不同类型学生所写的几篇评语，仅供参考：给一位聪明、勤劳但学习不够认真的学生的评语：“自从你来到我们班后，老师就发觉你是个聪明、懂事的男孩子。
你懂得关心集体，劳动时积极投入，老师真为你的表现感到欣慰。
如果今后你能认真对待自己的学习，摸索出适应自己的正确的学习方法，相信你的学习成绩准会赶上其他同学的。
要知道，老师同学们都热切盼望你的进步！”给一位聪明、好动，成绩较差，但体育活动很积极的学生的评语：“祝贺你――未来的运动健儿！勤奋会使你学到新的知识，友善会使你获得师生的好评，望你今后好好补习文化课，争取迈上新台阶！”给一位学习上暂时有困难的学生的评语：“小牛顿把制好的风车摆在同学的面前时，不是由于讲不出风车里的原理而同样遭到同学们的奚落吗？你有一颗求知识进步的心，又怎能因小小的挫折而放弃努力呢要知道，你只是在学习上缺乏持之以恒的精神，对自己的信心不足而已。
还记得‘铁杵磨成针’的典故吗？只要下苦功，你的心愿一定实现，老师期待着这一天的早日到来！”给一位因父母离异而影响学习的孩子的评语：“你手中的鲜花是那样鲜艳，那便是期末全优的成绩单，你的笑容是那样灿烂，那样你用汗水赢得教学竞赛冠军的喜悦。