【配套K12】岭南版小学四年级上册美术《炊具与餐具》教案教学设计
岭南版小学四年级上册美术《炊具与餐
具》教案教学设计
岭南版小学四年级上册美术《炊具与餐具》教案教学设计
第6课炊具与餐具
教学目标：
1.知识与技能：认识“透叠”、“重叠”画法。
能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
2.过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。
3.情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。
教学重点：能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。
让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、
对比”等美术要素。
2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：（1）用线条表现透叠的画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。
（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。
你准备用什么样材料绘画作品。
（三）作业布置：
能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
7. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
3.课后思考题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。
6. 炊具与餐具(教学设计)岭南版美术四年级上册
6. 炊具与餐具（教学设计）岭南版美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：认识并了解炊具与餐具的特点、用途和设计风格，掌握炊具与餐具的基本绘画方法，提高学生的审美能力和创新意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力，学会运用线条、色彩等绘画技巧表现炊具与餐具。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对生活用品的关注和热爱，培养学生善于发现美、感受美、表现美的良好品质，增强学生的生活情趣。
二、教学内容1. 炊具与餐具的定义、分类及特点。
2. 炊具与餐具的设计风格及审美价值。
3. 炊具与餐具的绘画方法及技巧。
4. 创作一幅以炊具与餐具为主题的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握炊具与餐具的绘画方法，运用线条、色彩等绘画技巧表现炊具与餐具。
2. 教学难点：如何引导学生发现炊具与餐具的美感，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：炊具与餐具的实物、图片、课件等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：展示炊具与餐具实物或图片，引导学生关注这些生活用品，激发学生的学习兴趣。
2. 炊具与餐具的认识：讲解炊具与餐具的定义、分类、特点及设计风格，让学生对炊具与餐具有更深入的了解。
3. 绘画方法与技巧：示范绘画炊具与餐具的方法，讲解线条、色彩等绘画技巧，引导学生运用所学知识进行绘画实践。
4. 学生练习：学生根据所学知识，自主创作一幅以炊具与餐具为主题的美术作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 炊具与餐具2. 主体部分：- 炊具与餐具的定义、分类及特点- 炊具与餐具的设计风格及审美价值- 炊具与餐具的绘画方法及技巧3. 配图：炊具与餐具的实物或图片七、作业设计1. 创作一幅以炊具与餐具为主题的美术作品。
《炊具与餐具》(教案)2022-2023学年小学美术四年级上册-岭南版
炊具与餐具教案目的本教案旨在通过介绍炊具和餐具，让学生了解常见的炊具和餐具，了解它们的特点、种类和用途，以及感受到炊具和餐具可以是非常美丽的艺术品，从而培养学生观察、感受、表达和创造艺术的能力。
教学重点1.认识常见的炊具和餐具的形状、用途和特点；2.了解炊具和餐具可以是非常美丽的艺术品，并了解艺术与日常生活的联系；3.提升学生对于观察、感受、表达和创造艺术的能力。
教学难点1.让学生从物品的形状、用途和特点中感受到艺术的美；2.打破学生日常对于炊具和餐具的印象，引导学生重新审视这些物品。
教学流程第一节：介绍炊具1.向学生展示几种常用的炊具，如煮锅、蒸锅、炒锅等；2.让学生观察这些炊具的形状和特点；3.引导学生谈谈这些炊具的实际用途；4.向学生介绍烧制瓷器的工艺，让学生了解炊具也可以是非常美丽的艺术品。
第二节：介绍餐具1.向学生展示几种常用的餐具，如碗、盘、勺、筷子等；2.让学生观察这些餐具的形状和特点，了解它们的用途；3.向学生介绍中国陶瓷餐具的历史和独特之处；4.引导学生从艺术的角度来看待餐具，让学生感受到餐具也是一种艺术品。
第三节：制作瓷器1.引导学生制作瓷器的小玩具，如碗、杯子、勺子等；2.学生可以自由地发挥创造力，根据自己的想象来制作；3.教师可以引导学生从形状、纹理、色彩等角度来设计自己的作品。
课堂作业制作一份自己设计的餐具或炊具，要求在设计中注重艺术美感，并能解释自己的设计理念。
教学反思通过本次教学，学生了解了常见的炊具和餐具的形状、种类和用途，并意识到它们可以是非常美丽的艺术品。
学生也通过制作小玩具的方式锻炼了自己的观察、感受、表达和创造艺术的能力。
在教学中，教师应该注重引导学生从艺术的角度看待生活中的物品，并激发学生的创造力，让学生体验到艺术与生活的融合。
四年级上册美术教学设计-3.6 炊具与餐具丨岭南版
四年级上册美术教学设计-3.6 炊具与餐具一、教学目标1. 让学生了解炊具与餐具在日常生活中的重要性，培养学生热爱生活、关注生活的情感。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握炊具与餐具的基本形状、结构及特点，提高学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生运用线条、形状、色彩等美术语言表现炊具与餐具的能力，提高学生的审美情趣和美术素养。
二、教学内容1. 炊具与餐具的基本概念及其在生活中的作用。
2. 炊具与餐具的形状、结构、色彩等特点。
3. 炊具与餐具的绘画方法及步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握炊具与餐具的绘画方法及步骤，能够独立完成一幅描绘炊具与餐具的作品。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析炊具与餐具的特点，将其运用到绘画实践中。
四、教具与学具准备1. 教具：炊具与餐具实物、PPT课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示炊具与餐具实物，引导学生关注生活中的美术元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：利用PPT课件，介绍炊具与餐具的基本概念、形状、结构、色彩等特点，让学生对炊具与餐具有更深入的了解。
3. 示范讲解：教师现场示范绘画炊具与餐具的方法及步骤，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立完成一幅描绘炊具与餐具的作品。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点与不足，提高学生的审美能力。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调绘画炊具与餐具的方法及步骤，鼓励学生在生活中多观察、多实践。
六、板书设计1. 四年级上册美术教学设计-3.6 炊具与餐具2. 内容：炊具与餐具的基本概念、形状、结构、色彩等特点；绘画方法及步骤。
七、作业设计1. 课堂作业：独立完成一幅描绘炊具与餐具的作品。
2. 家庭作业：观察家中的炊具与餐具，用线条描绘出其形状、结构，并涂上适当的颜色。
四年级上美术教学设计—炊具与餐具-岭南版
四年级上美术教学设计—炊具与餐具-岭南版一、教学目标1. 让学生了解炊具与餐具的起源、发展、造型、纹饰等方面的知识，增强学生对传统工艺的认识和尊重。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生运用线条、色彩等表现手法，描绘出具有岭南特色的炊具与餐具，培养学生的绘画能力。
4. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通、交流能力。
二、教学内容1. 炊具与餐具的起源、发展、造型、纹饰等方面的知识。
2. 岭南地区炊具与餐具的特点及文化内涵。
3. 线条、色彩等绘画表现手法。
4. 团队协作、沟通交流能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：岭南地区炊具与餐具的特点及文化内涵，线条、色彩等绘画表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际绘画中，培养学生的绘画能力。
四、教具与学具准备1. 教具：岭南地区炊具与餐具的图片、PPT、视频等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解炊具与餐具的起源、发展、造型、纹饰等方面的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：介绍岭南地区炊具与餐具的特点及文化内涵，引导学生关注生活中的美。
3. 实践：让学生运用线条、色彩等绘画表现手法，描绘出具有岭南特色的炊具与餐具。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，提高学生的审美能力和绘画水平。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调岭南地区炊具与餐具的特点及文化内涵。
六、板书设计1. 四年级上美术教学设计—炊具与餐具-岭南版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、展示与评价、总结3. 正文：根据教学内容和教学过程，用简洁、明了的文字进行描述。
七、作业设计1. 让学生结合本节课所学知识，回家后观察自己家的炊具与餐具，进行绘画创作。
2. 鼓励学生与家长分享自己的作品，增进亲子关系。
岭南版小学美术四年级上册6 炊具与餐具(教案)
6《炊具与餐具》一、单元教学内容分析本单元主要以生活中的厨房用品为内容，引导学生观察生活、从生活中发现美，理解美、根据生活创作美。
二、教学对象分析四年级的学生，有一定的造型基础，基本能观察和画出厨房用具简单的造型，但他们还没有画平面装饰画的意识。
三、本课教学目标1.知识与技能：能以炊具与餐具为内容创作透叠装饰画。
2.过程与方法：学生在探究中，学会对比感受传统和现代炊具、餐具的造型特点和材质的不同；学会装饰、重叠画面。
3.情感态度与价值观：通过探究不同的透叠表现方式，培养创新、求知的精神。
四、教学重点：能用”透叠“的方法画出以炊具和餐具为主题的、富有表现力的装饰画。
五、教学难点：学生能掌握透叠画的构图要求、透叠画不同的表现形式。
六：课前准备：有关“炊具和餐具”的视频与课件、炊具和餐具图片、彩笔、卡纸、小黑板等。
教学过程教师活动学生活动设计意图备注活动一：导入创设情境，导入课题。
①播放自制视频学生带着问题观看视频学生观察并回答问题1、制作与本课题相符、教学内容相符的视频，吸引学生地注意力，导入课题。
自制Flash动画，内容为古代炊具穿越到现代后，造型、图案发生变化。
②引导学生发现古代炊、餐具和现代炊、餐具在材质和造型上的差异仔细观察并回答问题学生能通过结合生活经验和课堂中的信息，探讨古今厨房用具的差异、对比发现科学技术的进步给生活带来的变化。
活动二：知识点教授2.知识点讲解卡纸和PVC板制作的图画让学生发现画面的不同：遮挡和透视，并引出“重叠”和“透叠”的概念。
思考两张图中关键的不同之处、用PVC板感受透叠的效果。
通过不同材料的作品引出重叠和透叠的概念，让学生体验、感受透叠的效果。
分别由卡纸和PVC透明板所制，如图所示重叠透叠活动三：探究与合作构图探索：组合构图游戏首先学生探讨两分钟，然后每组用卡纸在小黑板上进行组合游戏。
通过先分析，再实践探究透叠画的构图要求。
教师课前准备信封，信封中装有卡纸剪好的炊具，背后粘上磁铁用于吸附在黑板上请每组组长将完成组合游戏的小黑板拿到黑板前展示并请同学们总结炊具透叠画构图的几个要求各个组长依次排开，将小黑板举高向同学们展示。
四年级美术上册《炊具与餐具》教案、教学设计
5.小组合作：以小组为单位，讨论并设计一套具有创意的炊具与餐具，下节课进行展示和交流。
作业布置旨在让学生巩固所学知识，发挥创意，关注生活细节，同时加强家校互动，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。希望同学们认真完成作业，期待看到你们充满想象力和创造力的作品！
（2）新课内容：运用案例分析、小组讨论、创意实践等方法，帮助学生掌握炊具与餐具的基本知识和创作技巧。
（3）巩固与拓展：设置练习任务，鼓励学生进行创作实践，提高他们的美术表现能力；同时，引入相关文化背景和设计理念，拓宽学生的视野。
（4）评价与反馈：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
4.学生在小组合作、讨论交流方面表现出一定的能力，有利于开展课堂实践活动，提高他们的团队协作能力和人际沟通能力。
5.学生的审美观念逐渐形成，但对于美的理解和表现仍需引导，教师应关注学生的个性化表现，培养他们的审美情趣。
根据以上学情分析，教师在教学过程中应结合学生的实际情况，运用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养和综合能力。同时，注重培养学生的观察力、创新力和实践能力，为他们的全面发展奠定基础。
3.教学资源：
（1）教材：以课本为基础，深入挖掘教材内容，结合学生的实际情况进行调整和补充。
（2）多媒体资源：运用图片、视频等资源，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。
（3）实物资源：准备各类炊具与餐具实物，让学生直观地感受其特点和美感。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与程度、合作精神、创新能力等。
4.注重学生个体差异，给予个性化的指导与评价，提高学生的自信心和自主学习能力。
四年级上册美术教案-6-炊具与餐具｜岭南版
四年级上册美术教案-6-炊具与餐具一、教学目标1. 让学生了解炊具与餐具在日常生活中的重要性，培养学生对生活用品的审美观。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握炊具与餐具的基本形状、结构及功能。
3. 培养学生的创新意识和动手能力，学会运用线条、形状、色彩等表现炊具与餐具。
4. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，提高学生的生活品质。
二、教学内容1. 炊具与餐具的定义和作用2. 炊具与餐具的分类和特点3. 炊具与餐具的绘画技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握炊具与餐具的基本形状、结构及功能，学会运用线条、形状、色彩等表现炊具与餐具。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧表现炊具与餐具的特点，培养学生的创新意识和动手能力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一些炊具与餐具的实物，让学生初步认识并了解它们的定义和作用。
1.2 学生分享自己对炊具与餐具的认识和喜爱，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课2.1 老师简要介绍炊具与餐具的分类和特点，让学生对炊具与餐具有更深入的了解。
2.2 老师示范如何运用线条、形状、色彩等绘画技巧表现炊具与餐具，并强调绘画过程中的注意事项。
2.3 学生分组讨论，互相交流绘画心得，共同提高绘画技巧。
3. 实践环节3.1 学生根据所学知识，自行选择一种炊具或餐具进行绘画实践。
3.2 老师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题，引导学生发挥自己的创意。
4. 展示与评价4.1 学生将自己的作品展示给大家，分享自己的绘画心得。
4.2 老师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的主要内容，强调炊具与餐具在日常生活中的重要性。
5.2 学生谈收获，表示要在生活中更加关注和珍惜炊具与餐具。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力、创新意识和动手能力，使学生在绘画实践中不断提高。
2. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
美术岭南版四年级上册 教案 第6课 炊具与餐具
《炊具与餐具》教案一、教学目标1、知识与技能：①感知“透叠画法”。
②能用透叠、重叠与组合的方法画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。
二、过程与方法：①对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能。
②在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。
三、情感、态度、价值观：①体会社会与科技的发展。
②体验身边生活的事物，感受生活的美。
四、学情分析本课教学对象是四年级，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
五、重点难点教学重点：能用“透叠法”画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。
教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐具装饰画。
六、教学过程活动1【导入】课堂引入1、播放动画《环保公益片——拒用一次性餐具》。
这段动画给大家一个什么启示呢？观看动画，激发兴趣。
2、大家留意过自己平常用餐的餐具吗？课件展示餐具剪影图片，同学们猜一猜，这是什么？认识“概括”表现物体的方法。
学生观看图形，回忆和感知常见的一些餐具外形并说出名称。
活动2【讲授】课堂发展1、厨房里的用品有很多，主要分为炊具和餐具两类，你们能区分它们吗？课件出示图片，提问：“哪些是炊具，哪些是餐具？”出示炊具与餐具的用途定义。
学生看图片，根据自己的生活经验识别哪些是炊具和餐具，了解炊具与餐具的分类定义。
2、欣赏现代与古代各种造型、图案特别的炊具与餐具，引导学生观察、了解炊具与餐具不一样的美感。
学生认真欣赏炊具与餐具的各种图片，感受并总结炊具与餐具美在哪里。
3、课件出示重叠的范例，提出问题：我们怎样才能把物品在画面上组织得好看？教师为各小组准备各种炊具与餐具的剪影图形，让学生以小组为单位进行各种组合、尝试重叠的摆放活动，引导学生如何使画面布局合理，构图饱满。
学生以小组为单位进行各种组合、尝试重叠的摆放活动，互相讨论和体验怎样摆放才美观。
《炊具与餐具》(教学设计)2023-2024学年小学美术四年级上册-岭南版
《炊具与餐具》一、教学目标1. 让学生了解炊具与餐具在日常生活中的重要性，培养学生对生活的热爱和关注。
2. 培养学生运用线条和色彩表现物体的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生观察、分析、表现物体的能力，发展学生的审美观念。
二、教学内容1. 炊具与餐具的认识和了解，包括其形状、结构、功能等。
2. 炊具与餐具的绘画表现，包括线条的运用、色彩的搭配等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握炊具与餐具的绘画方法，培养学生的绘画能力。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现炊具与餐具的质感和立体感。
四、教具与学具准备1. 教具：炊具与餐具的实物或图片，绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示炊具与餐具的实物或图片，引导学生观察和思考其形状、结构、功能等特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解炊具与餐具的绘画方法，包括线条的运用、色彩的搭配等，并进行示范。
3. 练习：学生根据讲解和示范，进行绘画练习，教师进行指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 《炊具与餐具》2. 内容：炊具与餐具的认识和了解、绘画表现等。
七、作业设计1. 作业内容：绘画一幅炊具与餐具的作品，要求运用线条和色彩表现物体的质感和立体感。
2. 作业要求：作品要整洁、美观，线条流畅，色彩搭配合理。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在绘画炊具与餐具的过程中，对物体的观察和分析能力有了明显的提高，绘画技巧也得到了提升。
但在绘画过程中，部分学生对色彩的运用还不够熟练，需要进一步加强指导和练习。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力和色彩运用能力，提高学生的绘画水平。
总的来说，本节课的教学目标得到了较好的实现，学生的绘画能力得到了提高，对生活的热爱和关注也得到了培养。
但在教学过程中，还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。
重点关注的细节：教学过程在《炊具与餐具》的教学过程中，教师需要关注学生的观察、分析、表现能力，以及绘画技巧的提升。
最新岭南版美术四年级上册 《炊具与餐具》教案
《炊具与餐具》教案教学目标感知“透叠画法”，能用透叠、重叠与组合得方法画一幅炊具、餐具得线条或色彩装饰画。
在“记忆与表现”中，对比感受传统和现代得炊具与餐具得造型、色彩、功能。
在尝试“剪与刻”活动中，感受概括美，在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。
体会社会与科技得发展，体验身边生活得美好事物，感受生活得美。
教学重点与难点：能运用平面形之间形象重叠得方法画一张炊具与餐具得作品。
能抓住炊具与餐具得主要特征。
教学准备：炊具与餐具形象得卡纸剪影，厨房和各种餐具得图片，范画，图画本，彩笔、油性笔等。
教学过程：（一）检查学生准备情况，养成良好得学习习惯。
（二）认知导入。
师：同学们今天我们一起走进家里一个很重要得地方——厨房；你们看，老师这里有一个微型厨房你们知道是什么吗？生：杯子、饭碗、饭锅等。
师：有帮妈妈做家务得同学就知道了，这些都是出现在厨房里面得物品；那老师这个并不是真实得，谁知道这个剪纸我们可以用什么词语来概括呢？生：剪影。
师：对，这个叫剪影，是一个很单纯得形象，造型就是一个影子，色彩也很单纯，没有现实得那么复杂。
这是美术得一种方法，把我们身边复杂得形状变成单纯得平面形。
（三）讲授新课。
1、认识更多得炊具与餐具。
师：厨房每天给我们带来好吃得事物，那厨房到底藏着多少得秘密呢。
我们一起翻开课本，进入这个多彩得世界吧。
师：这些用具你们认识吗？展示餐具，让学生认知更多得造型，同时也归纳平面形得特征。
2、重叠，让炊具与餐具变成美妙得交响曲。
师：今天我们来学习一种更好得方法，请看范画，重叠得平面形。
师：你们看，这些炊具和餐具是怎样放在一张画里面得？生：重叠师：对，重叠是我们组织画面得一个很重要得方式。
你们看，这个重叠得地方又形成了另一个形状，还填上不同得颜色；大小高低得炊具和餐具重叠在一起，好像一首美妙得交响曲一样。
学生欣赏更多得作品，体会重叠得美妙，感受大小不一、多变等形象。
（四）自主创作重叠得画面。
1、提出画面要求：以重叠得方式画炊具与餐具得平面形。