传播学概论重点
传播学概论重点
传播学概论考点选择10个30分名解4个20分简答3个30分论述2选1 20分对照《传播学教程》第一章传播学的研究对象与基本问题传播的定义和特点【5页】所谓传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
第一，社会传播是一种信息共享活动。
第二，社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的表现。
第三，从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
第四，传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间。
第二章人类传播活动的历史与发展【选择】劳动创造了人类的语言：【25页】从猿到人的转变，同时也就意味着从动物传播到人类传播的转变。
从传播的角度来说，语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。
人类传播的发展进程：【28页】（1）口语传播时代（2）文字传播时代（3）印刷传播时代（4）电子传播时代第四章人类传播的过程与系统结构第一节传播的基本过程一、传播过程的构成要素【选择】【57页】1.传播者2.受传者3.讯息4.媒介5.反馈二、几种主要的传播过程模式【60页】拉斯韦尔的传播过程模式【简答优缺点】优：这模式第一次将人们每天从事却又阐释不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
它明确勾勒出了传播学的五个主要领域（控制研究，内容分析，媒介研究，受众分析和效果分析），对形成传播学的理论体系的基本框架具有重要的意义。
这是传播学界对“五W 模式”积极一面的评价。
缺：作为早期的过程模式，拉斯韦尔模式还是不完全的，这主要表现在它属于一个单向直线模式。
拉斯韦尔虽然考虑到受传者的反映（效果），却没有提供一条发亏渠道，因而，这个模式没有人类社会传播的双向和互动性质。
这是传播学界对“五W 模式”不足之处的评价。
拉斯维尔的传播过程模式香农一韦弗数学模式【选择】【60页】马莱兹克的系统模式【选择】【66页】第七章 大众传播一、大众传播定义【111页】就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
传播学概论期末复习重点
传播学概论期末复习重点一、传播学的基本概念1.传播学的定义和研究对象：传播学是研究人类社会中信息传播过程与规律的学科，研究形式包括口头传播和书面传播。
2.传播学的范围和内容：传播学的范围涉及传播的过程、机制、效果等方面，内容包括发送者、接受者、媒介、信息等要素。
二、传播学的理论1.传播学的理论体系：传播学的理论体系由传播理论、传播模型和传播规律组成。
2.传播理论：包括"传播人内心理论"、"传播人行为理论"、"传播人价值理论"以及"传播受众认知及反应理论"等。
3.传播模型：常见的传播模型有拉斐尔传播模型、朴素模型、多步流程模型、差异模型等。
4.传播规律：包括"传播的普遍性规律"、"传播的效率优化规律"、"传播的稳定性规律"、"传播的传染力量规律"等。
三、传播方式与媒介1.传播方式：主要包括广播传播、电视传播、报刊传播、网络传播等。
2.传播媒介：包括传统媒体（广播、电视、报刊等）和新媒体（互联网、手机等）。
3.传播效果评价方法：主要有研究型、实践型和综合型三种评价方法。
四、传播过程与要素1.传播过程：主要包括信息采集、信息编码、信息传递、信息解码和信息反馈。
2.传播要素：分为人的要素（传播者和接受者）、媒介要素和信息要素。
3.群体传播：包括集群传播和社会传播，通过人际关系和社会网络来实现传播活动。
五、传播伦理与传播效果1.传播伦理：包括事实传播的真实性和准确性、道德传播的依法合规、人文传播的尊重和包容等。
2.传播效果：主要评价指标包括信息的准确性、传播的广度、传播的深度和传播的影响力等。
六、传播学的发展与应用1.传播学的发展历程：分为初级阶段、演进阶段和应用阶段。
2.传播学的应用领域：包括广告传播、公共关系、政治传播、国际传播、新闻传播等。
总之，传播学概论是传播学专业的基础课程，对于后续专业课程的学习有着重要的指导作用。
传播学概论重点
一、名词解释：1、休眠效果——低可信度信源发出的信息，由于信源可信性的负影响，其内容本身的说服力不能得以马上发挥，处于一种“睡眠”状态，经过一段时间，可信性的负影响减弱或消失后，其效果才能充分表现出来，这种现象，霍夫兰等人称为“休眠效果”。
2、媒介即讯息——这是麦克卢汉媒介理论的中心论点。
传播媒介的变革，新媒介的出现，不论他们传递的是甚么信息，其本身就会引发社会的某些（某种）变化。
重要的是媒介本身，是媒介的变迁带给人类社会以强烈的讯息，媒介所传递的特定内容，反而无关紧要。
3、传播流程——指的是由大众传播媒介发出的信息，经过各种中间环节，“流”向传播对象的社会过程。
4、意见领袖——活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”。
5、潜网——美国布里德提出的。
任何处于特定社会环境中的传播媒介都担负着社会控制的职能，而这类控制往往是一种潜移默化、不易察觉的过程，用一个形象化的词来概括就叫潜网。
6、魔弹论——又可称为“皮下注射论”，指传播媒介具有不可抵抗的巨大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
7、大众传播——指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
8、反馈——指传播过程中的受者对受到的信息所作出的反应。
9、参照群体——个人未必置身其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。
10、传播单位——每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可以看做是传播单位，都兼有传者、受者这两种身份以及发信、受信、编码、译码这四种功能。
11、个人差异论——以“刺激—反应论”的心理学模式为基础，从行为主义的角度描述受众，认为不同的受众成员对大众传播信息的不同的接收行为，取决于个人特征的千差万别。
传播学概论考试要点
传播学概论考试要点传播学概论考试要点1.传播的定义和特点：定义：“社会信息的传递或社会信息系统的运作”。
特点：一.社会传播是一种信息共享活动；二.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现;三.从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；四.传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间；五.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2.传播学是一种“研究社会信息系统机器运行规律的科学”。
3.在马克思和恩格斯那里，精神交往指的是以“语言”为媒介的人与人的社会关系。
4.“劳动”创造了人类的语言。
5.“语言”的产生，标志着从动物传播到人类传播的重大飞跃。
6.“能动性和创造性”是人类语言区别于动物界信号系统最根本的特征。
7.人类传播活动分为以下几个阶段：“口语、文字、印刷、电子”；8.“文字”作为人类掌握的第一套体外化符号系统。
9.“印刷术”的发明标志着人类有了对信息进行批量生产的概念。
10.“古登堡”的印刷术标志着印刷时代的新纪元。
11.电子传播最重要的贡献之一就是“实现了信息的远距离快速传输”。
12.在信息社会中，社会的核心资源是“信息”。
13.符号的基本功能有三个方面：“说明、传达、思考”；14.“符号”是意义的载体和表现形态。
15.语言符号的暧昧性：(1)语言符号本身意义的模糊;(2)语言符号的多义性。
16.传播过程中的意义：(1)传播者的意义；(2)受传者的意义；(3)情境意义。
16.象征性社会互动，指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
17.一个基本的传播过程，是由以下要素构成的：“传播者、受传者、讯息、媒介、反馈”；18.拉斯韦尔的传播过程模式：谁（传播者）——说什么（讯息）——通过什么渠道（媒介）——对谁说（受传者）——有什么效果（效果）优点：这么模式第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
传播学概论 重点
传播学概论1、信息（1）广义的信息概念：信息科学认为信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
在这个概念下，一切“表述”（或反映）事物内部或外部互动状态或关心的东西都是信息。
（2）信息的构成：社会信息是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。
（传播学所关注的是人类的社会信息。
社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
c.香农认为，所谓信息就是在人们需要进行决策之际影响他们可能的行为选择之概率的物质—能量的型式。
从功能角度看，信息是具有帮助我们消除对事物不确定性的功能并影响着我们选择或不选择某种行为概率的一种度量。
）2、传播（1）概念：所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。
（2）库利的传播观：传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得到保存的手段。
（3）传播的实质：所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
（4）传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
（5）人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。
3、符号（1）符号是信息意义的外在形式或物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种基本要素，其功能是携带和传达意义。
（2）符号的构成：符号分为信号和象征符两大类。
（3）符号的基本功能：一是表述和理解功能；二是传达功能；三是思考功能。
4、意义（1）概念：意义就是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。
（2）符号与意义的关系：符号是意义的载体和表现形态。
5、象征性社会互动（1）象征行为①含义：指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。
这种象征行为通常通过使用象征符来传达象征意义实现。
象征符是具有双层意义的符号，第一层是符号的字面意义，第二层则是符号的类比或联想意义。
传播学概论复习重点
传播学概论复习重点传播学概论第一章传播与传播学第一节传播的定义一、共享说传播是传受双方分享信息(结果)。
——施拉姆：我们在传播的时候，是努力想同谁确立“共同”的东西，即我们想共享信息、思想或态度。
二、交流说传播是信息的双向交流(过程)。
——J.霍本：传播是用言语交流思想。
三、影响说传播是传者对受者的影响行为(目的)。
——霍夫兰等：传播是指某个人传递刺激以影响另外一些人的行为的过程。
——沃伦.韦弗：传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序。
四、符号说传播是符号或信息的流动(形式)。
——B.贝尔雷森：所谓传播，是通过大众传播和人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送。
传播：人类借助符号和媒介交流信息的行为或过程。
1、传播是人类的活动2、传播是信息的交流和思想感情的沟通3、传播离不开符号和媒介4、传播的目的是希望产生相应的变化第二节传播的类型一、垂直性传播与水平性传播前者：纵向、轴状、自上而下后者：横向、网状、自左而右“防民之口，甚于防川”二、隐蔽性传播与显明性传播前者：传播目的是潜在的、不易觉察的，被巧妙地隐藏在内容和形式之中，接受者通过体味即可悟出传播者的意图。
后者：目的公开、明显，被突出安排在传播的过程之中，不回避传播的意图，并期望在一定时间内做出反应。
三、四分法（五分法还包括了群体传播）1、人内传播即一个人的传播。
非社会传播。
它是个体头脑里的“主我”同“客我”之间的信息交流，相当于“思考”、“独处”。
如：沉思默想、自言自语、自我反省、内心矛盾斗争等。
特点：隐蔽性、内动性和短途性。
2、人际传播即两个或两个以上的人之间借助语言符号、非语言符号进行的传播。
其下限明确，上限模糊，只要没有组织参与其中，其性质不变。
特点：传受关系多熟悉，时有往来。
其中的深层传播处于“熟人圈”；通常以单个面对面为主；信息交流性强，反馈直接、及时、集中。
可用于较短时间内改变他人态度和行为。
◆亲身传播对大众传播有重要影响。
在商品购买阶段：亲身口传的效率上升到90%，而媒体广告作用下降到10%。
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1、传播的定义和特点①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。
1、传播学的定义研究社会信息系统及其运行规律的科学。
是社会科学和应用科学。
1、社会传播的类型人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播2人类传播经历的发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代2、信息社会的定义和特点①定义：信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。
②特点：a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位；b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者；c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流；d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。
3、符号的定义和基本功能①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。
②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。
4、传播过程的直线模式A拉斯韦尔的传播过程模式①（美）Ｈ.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。
又称拉斯韦尔模式或五W模式。
②五Ｗ：（谁）；（说了什么）；（通过什么渠道）；（向谁说）；（有什么效果）5W模式中五个要素后来还扩展为传播学的五个重要研究领域：控制研究、内容分析、受众研究、媒介研究、效果研究。
③内容：谁（传播者）—说什么（讯息）—通过什么渠道（媒介）—对谁说（受传者）—有什么效果（效果）4、香农-韦弗数学模式①（美）C.香农和W.韦弗《传播数学理论》②内容：信源——发射器——□——接收器——信宿③评价：a.意义：导入噪音概念，表明传播过程内外的障碍因素对讯息的干扰；提高传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识；b.不足：直线单向过程，缺少反馈环节和角色互换（作为电子通信过程并无不妥）。
传播学概论测试考试重点知识点
1.传播就是（人使）信息流动的过程。
社会信息系统的传递或社会信息系统的运行。
2.信息是事物运动、变化、联系和差异的表现，是减少或消除“不确定性”的内容。
3.符号是用来指称或者代表其他事物的象征物。
符号是载体，他承载着交流双方向对方发出的信息。
4.前馈是指在经济和社会发展中使用大众媒介时，事先通过调查研究等方式了解传播对象的需要，以改进传播节目的制作，增强传播效果。
5.组织就是“各种相互依赖关系结成的网络”，其特征有：（1）两个人以上（2）专业化的部门分工（3）职务分工和岗位责任制（4）组织系统的阶层制或等级制6.群体传播是非组织化的群体内部，以及群体与群体之间的信息传播活动。
群体传播的特征有非组织性、规模不定、灵活性、情感导向、过程与效果充满不确定性7.拉斯韦尔传播模式8.传播学的四位奠基人：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、库尔特卢因、霍夫兰9.马斯洛的需求层次理论：生理需求（吃喝住）>安全需求（保健保险健康）>归属的需求（社会交往归属与爱）>尊严的需求（工作尊严社会认可）>自我实现的需求（自我实现潜能发挥）10.自我传播又称内向传播或自身传播，是发生在一个人体内的一种信息交流活动。
自我传播实际上就是人的心理活动的内在和外在表现，它是“心理学”研究的范畴。
11.大众传播四种社会功能：传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐12.传播学的时代划分符号和信息时代（亲身传播时代）、口语时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代、网络传播时代13.李普曼成就很早就注意到了大众传播对社会的巨大影响，因此，在《公众舆论》和《自由与新闻》等著作中，他不仅对新闻的性质及其选择过程进行了深刻的分析，而且提出了两个重要的概念，一个是“拟态环境”，另一个就看、是“刻板成见”。
拟态环境也称虚拟环境或假环境，是大众媒介创造，来源于真实环境却又不尽一致的媒介环境，被社会公众间接感知而当做真实世界而接受下来；刻板印象或固定成见，指对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法14.信息的特征：客观性（信息是事物的特征和变化的客观反映。
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传播学概论重点传播：作为学术用语的“传播”：美国社会学家库利：传播指的是人与人之间关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递、在时间上得到保存的手段。
它包括表情、态度和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间和时间的其他任何最新成果。
（《社会组织》1909）符号学创始人（美）皮尔士：直接传播某种观念的唯一手段是像。
即使传播单的观念也须使用像。
因此，一切观点都必须包含像或者像的集合，或者说是由表明意义的符号构成的。
（《思想的法则》1911）库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统：社会学传统、符号学或语义学传统。
传播学中的“传播”概念：指社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（这是社会学与信息科学视点的结合）传播学所研究的传播是人类社会的传播。
信息：信息——符号和意义是信息的统一体，符号是信息的外在形式和物质载体，意义是信息的精神内容。
意义：从社会传播的角度来看“意义”——指人对自然事物或社会事物的认识（如人类认识到关于商品和服务的信息需要得到传播，才能广泛引起消费者的注意和购买行为），是人给对象事物所赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。
讯息：指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。
（信息的外延更广，它包括讯息在内。
讯息也是一种信息，其特点是能表达完整的意义。
）符号：指信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中必不可少的基本要素。
传播媒介：传播媒介大致有两种含义：第一，它指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段；第二，它指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传媒机构。
反馈：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。
反馈是传播效果的一种体现。
受众：指的是一对多的传播活动的对象或受传者。
象征性社会互动：指人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
由于象征符与意义是一个统一体，所以象征性社会互动又被称为符号互动或意义互动。
传播效果：传播效果就是媒介影响的效果。
传播效果这个概念具有双重含义：a.它指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化。
b.它指传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响的结果的总体。
子弹论：（20世纪初——40年代），传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
几种传播类型：人内传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播大众：一种新的未组织化的社会群体。
大众的特点：规模的巨大性；分散性和异质性；匿名性；流动性；无组织性；同质性。
大众传播：就是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为传播对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
大众传播的特点：1.大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织2.大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动3.大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播学术语来说即“受众”4.大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性5.从传播过程的性质来看，大众传播属于单向性很强的传播活动6.大众传播是一种制度化的社会传播大众传播的社会功能：（一）拉斯韦尔的“三功能说”（1948年，《传播在社会中的结构与功能》）1.环境监视功能；2.社会协调功能；3.社会遗产传承功能（二）赖特的“四功能说”（1959年，《大众传播：功能的探讨》）1.环境监视；2.解释与规定；3.社会化功能；4.提供娱乐（三）施拉姆对大众传播社会功能的概括（1982年，《男人、女人、讯息和媒介》）大众传播的社会功能亮点：施拉姆分类法的重要贡献是明确地提出了传播的经济功能。
（四）拉扎斯菲尔德和默顿的大众传播的功能观1.社会地位赋予功能。
（任何一种问题、意见、商品乃至人物、组织或社会活动，只要得到大众传媒的广泛报道，都会成为社会瞩目的焦点，获得很高的知名度和社会地位。
拉扎斯菲尔德和默顿认为，这种地位赋予功能，会给大众传媒支持的事物带来一种正统化的效果。
）——炒作2.社会规范强制功能。
（大众传播的这项功能主要来自于它的公开性。
他们认为，在通常情况下，即使人们对违反规范的行为有所知晓，也不会发生有组织的社会制裁行动。
但当大众传媒将问题公开化以且情况则不同，一般公众就会感受到维护社会规范的“制度性压力”，积极加入到舆论制裁的行列中去。
）——曝光3.作为负面功能的“麻醉作用”。
（将现代人淹没在表层信息和通俗娱乐的滔滔洪水当中，人们每天在接触媒介上花费大量的时间和精力，降低了积极参与社会实践的热情：他们在读、在听、在看、在思考，但是，他们却把这些活动当做行动的代替物。
他们有知识、有兴趣，也有关于今后的各种打算，但是，当他们吃完晚饭、听完广播、读完晚报以后，也就到了睡觉的时间了。
拉氏和默顿把这种现象称为大众传播的“麻醉作用”，认为过度沉溺于媒介提供的表层信息和通俗娱乐中，就会不知不觉地失去社会行动力，而满足于“被动的知识积累”）。
——活在符号的世界中。
传播隔阂：包括个人之间的隔阂，个人与群体之间的隔阂，成员与组织的隔阂，群体与群体、组织与组织、世代与世代、文化与文化之间的隔阂等等。
由于社会信息系统的参与者——无论是个人、群体还是组织——都是具有特定利益、价值、意识形态和文化背景的主体，这时的传播隔阂，既包括无意的误解，也包括有意的曲解。
双重偶然性：德国社会学家鲁曼提出，指传播的双方都存在不确定性，因此，通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。
传播模式：1.拉斯韦尔的“5W”模式谁（传播者）说什么（讯息）通过什么渠道（媒介）对谁说（受传者）有什么效果（效果）在传播学史上，第一位提出传播过程模式的是美国学者H.拉斯韦尔。
1948年，他在题为《传播在社会中的结构与功能》的一篇论文中，首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了后来人们称之为“5W模式”或“拉斯韦尔程式”的过程模式。
意义：a.这个模式第一次将人们每天从事却又阐释不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，这人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
b.为后来大众传播研究的五大领域（控制研究，内容分析，媒介分析，受众分析，效果分析）提供了思路和着眼点。
缺陷：a.直线模式容易把传播者和受传者的角色关系和作用固定化，不能体现出二者之间的角色互换。
b.直线模式缺少反馈的要素和环节，不能体现人类传播互动性。
2.奥古斯德——施拉姆的循环模式（图：P62）1954年，施拉姆在《传播是怎样运行的》一文中，在C.E.奥斯古德的观点启发的基础上，提出了一个新的过程模式，称为“循环模式”。
与直线模式的不同：a.这里没有传播者和受传者的概念，传播双方都作为传播行为的主体，通过讯息的授受处于你来我往的相互作用之中。
b.该模式的重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在于解析传播双方的角色功能；参加传播过程的每一方在不同阶段都依次扮演着译码者、解释者和编码者的角色，并相互交替着这些角色。
（译码者——执行接收和符号解读功能，解释者——执行解释意义功能，编码者——执行符号化和传达功能）缺陷：a.它把传播双方放在完全对等或平等的关系中。
b.这个模式能够体现人际传播特别是面对面传播的特点，却不能适用于大众传播的过程。
3.施拉姆的大众传播过程模式（图：P63）评价：施拉姆的这个模式在一定程度上揭示了社会传播过程相互连接性和交织性，已经初步具有了系统模式的特点。
特点：a.这个模式充分体现了大众传播的特点，构成传播过程的双方分别是大众传媒与受众，这两者之间存在传达和反馈的关系。
b.作为传播者的大众传媒与一定的信源的相连接，又通过大量复制的讯息与作为传播对象的受众相联系。
c.爱人是个人的集合体，这些个人又分属于各自的社会群体。
d.个人与个人、个人与社会群体之间都保持着特定的传播关系。
4.赖利夫妇的系统模式：（图：P66）评价：a.说明任何一种传播过程都表现为一定的系统的活动，而多重结构是社会传播系统的本质特点。
b.社会传播系统的各种类型，包括微观的、中观的和宏观的系统，每一个系统既具有相对的独立性，又与其他系统处于普遍联系和相互作用之中。
c.每一种传播活动，每一个传播过程，除了受到其内部机制的制约之外，还受到外部环境和条件的广泛影响。
群体压力和趋同心理（群体传播中的规律）（1）群体压力的概念：群体中的多数意见对成员中的个人意见所产生的压力。
在面临群体压力的情况下，个人和少数意见一般会对多数意见采取服从态度。
（2）群体压力带来的盲从：对多数意见的服从不是在任何情况下都是基于理性判断作出的，群体压力也会带来错误的判断，形成对多数意见的盲目服从。
（3）趋同行为产生的原因：一是信息压力，二是趋同心理。
所谓信息压力，指的是一般人在通常情况下会认为多数人提供的信息，其正确性概率要大于少数人。
趋同心理，也叫做遵从性，指的是个人希望与群体中多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理。
（4）多数意见的支配地位并非在任何场合都是绝对的。
集合行为：集合行为中的传播机制（信息传播贯穿集合行为的始终）1.集合行为的概念：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象。
（集合行为是一种非常态的群体行为，集合行为中的传播是一种非常态的群体传播）2.制约集合行为中的传播机制：（1）群体暗示与群体感染：集合行为中的传播分为两个方面：一是信息本身的传播，二是与此相伴随的情绪或感情的传播。
暗示指的是一种传播方式，即不是通过直接的说服或强制，而是通过间接的示意使人接受某种观点或从事某种行为。
群体感染指的是某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程。
（2）群体模仿与“匿名性”模仿是法国社会心理学家J.G.塔尔德提出的概念。
模仿又分为无意识模仿和有意识模仿。
集合行为中的模仿更多地表现为无意识的、条件反射性的模仿。
集合行为中的非理性模仿的发生基于一些原理，其中之一是“匿名性”原理。
集合行为使他淹没在人群中，没有人能够知道他的姓名和身份，处于一种没有社会约束力的“匿名”状态中，这种状态使他失去社会责任感和自我控制能力，在“法不责众”心理的支配下，作出种种宣泄原始的本能冲动的行为。
（3）集合行为中的“信息流”集合行为中的主要的信息形式是流言。
流言是一种信源不明、无法得到确认的消息或言论，通常发生在社会环境具有较高的不确定性，而正规的传播渠道不畅通或功能减弱的时期。
流言可以分为非紧急事态下的流言和紧急事态下的流言。
紧急事态下的流言有以下几个特点：1.流言信息的快速增殖；2.流言信息的奇异回流现象；3.流言中伴随着大量的谣言。