传播学概论复习资料13级
传播学概论复习(重点整理)
传播学概论第一章：传播学的对象和基本问题第一节：从传播的定义看传播学的研究对象所谓传播，实质上是一种社会互动行为。
介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。
传播三要素：信源、讯息、信宿信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
传播的定义和特点：定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
特点：①一种信息共享活动②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现③它又是一种双向的社会互动行为；④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间；⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学一、社会传播的系统性社会传播的五种基本类型：1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物——群体意识、群体规范和群体价值4.组织传播：企业传播与企业管理5.大众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段二、社会信息系统的特点①社会信息系统是一个开放性系统②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性）④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统三、社会信息系统的运行与社会发展传播障碍——结构与功能障碍传播隔阂——无意曲解、有意曲解传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。
第三节精神交往理论与马克思主义传播观·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则：一、在人类交往活动的大系统中把握传播二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播三、学习传播学，为国家建设和社会发展服务二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播·一定的精神生产和精神交往与一定的物质生产和物质交往相适应（唯物史观的一个重要前提）包含以下几个要点：（1）人类的精神生产和精神交往起源于物质生产和物质交往活动（2）物质生产力的发展水平对精神生产和精神交往起着重要的制约作用（3）精神生产和精神交往关系反映着物质生产和物质交往关系（三）学习传播学，为国家建设和社会发展服务传播学是在20世纪70年代末开始进入中国的。
《传播学概论》考试内容
《传播学概论》复习资料第一章导论第一节植根于人类社会生活的传播现象1.传播现象的由来。
(1)传播现象的含义：人类社会信息交流的行为、活动和过程。
传播现象由来已久。
(2)生产力、生产关系与传播现象的关系。
生产力、生产关系是社会发展的主要因素和推动力量，传播主要围绕这个主要因素进行的信息交流、沟通与扩散。
(3)传播理论的探索，区别于传播现象的产生，20世纪40年代以后，传播学逐渐形成。
2.传播的含义：传播的基本意思是“与他人建立共同的意识”。
在传播学中，传播被定义为:“带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动”。
3.传播活动的演变过程：①传播活动是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展与完善的；②人类社会的传播方式虽然简单，但是却是多通道、多样化的。
4.传播定义的三种类型：①共享说：强调传播是信息的共享；②劝服说：强调传播是有意图地施加影响；③互动说：强调传播是信息交流的互动过程。
5.对传播学理论的研究，是20世纪20年代开始的；20世纪40年代以后，传播学逐渐成为多科性、集纳型的边缘学科。
6.1946年，美国的拉斯韦尔在著作《宣传、传播与舆论》中第一次提出“大众传播科学”的概念。
7.1947年，美国传播学家施拉姆成立第一个传播研究所，第二年主编第一本大众传播学论文集。
第二节传播学的研究范围和研究对象1.传播学的含义及特点。
含义：研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科；特点：多科性边缘学科。
2.传播学的研究范围：人类社会所有的传播现象和传播活动。
3.传播学的研究对象：不同时代和不同社会形态以及不同层次的人类信息传播行为。
4.传播学研究的研究层次：第一层次：按信息传、受范围大小分为：自我传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。
(1)自我传播：就是体内传播或人的内向交流，是每个人本身的自我信息沟通。
①信息的传播者和接收者是合为一体的；②传播的互动过程，仅限于自己；③人脑信息库的内储信息量的多少，决定自我传播的活跃程度。
《传播学概论》复习资料精编版
高等教育自学考试《传播学概论》考前复习资料一、简述题：1. 信息的特征？答：1共享性，2扩散性，3传递性，4扩充性，5浓缩性，6替代性。
2. 拉扎斯菲尔德通过对1940年美国总统大选的调查，写出了《人民的选择》，其中提出一系列理论的假说，这些假说都是什么？答：《人民的选择》是拉扎斯菲尔德等人在1940年美国总统竞选期间，围绕大众传播的竞选宣传对选民投票意向的影响所做的一项实证调查的研究报告，调查结果表明，在整个竞选过程中间，改变了原来投票意向的人只占8%，大部分人始终没有改变投票意向，也就是说，大众传播并没有直接左右选民投票意向的力量，它只是众多的影响因素之一，而且不是主要因素。
研究者通过这项研究否定了早期魔弹论的效果观，提出了对后来的传播效果乃至整个传播学研究产生了重大影响的一系列理论假说。
其中包括：1）政治既有倾向假说（人们就选举或其他政治问题作出的决定，并不取决于一时的政治宣传和大众传播，而是基本取决于人们已有的或迄今所持有的政治态度）2）选择性接触假说（指受众并不是不加区别地对待任何传播内容，而是更倾向于选择那些与自己的既有立场，态度一致或接近的内容加以接触）3）“意见领袖”和“两级传播”理论（大众传播的影响并不是直接“流”向一般受众，而是要经过意见领袖这一中间环节，即“大众传播，意见领袖，一般受众”）4）对大众传播效果类型的概括（可能产生的三种效果：1强化效果2“结晶”效果3“改变”效果）3. 批判学派与经验学派有什么区别？答：批判学派和传统学派在研究方法上的根本差异表现在：前者是哲学思辨的，后者是科学实证的。
具体地说，批判学派采用的研究方法，都直接或间接地继承了卢卡奇的“总体性”的方法。
这种方法认为，总体不等于部分的简单之和，总体包含着部分所没有的东西。
用总体的眼光审视传播，才能洞察其内在的历史背景与社会联系。
传统学派采用的是实证方法，以“科学性”见长。
问卷调查，内容分析，控制实验等研究方法，都有一个共同的特点：根据一项理论假设，去寻找有关的实际数据，然后据此进行定量分析，从而证明或否定这一理论假设，简单地说，就是提出命题，定量分析，得出结论。
传播学概论复习资料
传播学概论复习资料传播学概论复习资料传播学是一门研究人类信息传播行为和传播现象的学科，它涉及到广泛的领域，包括传媒、社交网络、公共关系、广告和市场营销等。
在信息时代的今天，传播学的重要性愈发凸显。
本文将以复习资料的形式，系统梳理传播学的基本概念和理论，帮助读者更好地理解这门学科。
一、传播学的定义和研究对象传播学是一门跨学科的学科，它研究的是人类信息传播行为和传播现象。
传播学的研究对象包括传媒、信息技术、传播渠道、受众等。
传播学的定义有多种，其中比较经典的是“传播学是研究人类社会中信息传播现象的学科”。
二、传播学的基本理论1. 传播模式理论：传播模式理论主要研究信息传播的过程和方式。
其中，拉斯韦尔的传播模式理论将传播过程分为传输模式和交互模式，传输模式强调信息的线性传播，交互模式强调信息的双向交流。
2. 传播效果理论：传播效果理论主要研究信息传播对受众的影响。
其中，拉鲁斯菲尔德的媒介效应理论认为媒介对受众的影响是多方面的，包括认知、情感和行为层面。
3. 社会认知理论：社会认知理论主要研究人们对信息的理解和解读过程。
其中，斯图尔特·霍尔的理解与解释理论认为，人们对信息的理解是基于自身经验和社会文化背景的。
三、传播学的分支领域1. 传媒研究：传媒研究主要研究传媒的运作和影响。
其中，媒介内容分析是一种常用的研究方法，通过对媒介内容的分析，了解传媒在社会中的角色和影响。
2. 社交网络研究：社交网络研究主要研究人们在社交网络平台上的信息传播行为。
其中，弗里曼的社交网络理论认为社交网络是人们相互联系和信息传播的重要渠道。
3. 公共关系研究：公共关系研究主要研究组织与公众之间的沟通和关系管理。
其中，格鲁姆斯的公共关系管理模型提出了公共关系管理的基本原则和方法。
4. 广告和市场营销研究：广告和市场营销研究主要研究广告和市场营销对消费者的影响。
其中，艾尔伍德的传播效果模型认为广告对消费者的影响是通过认知、情感和行为层面的。
传播学概论复习资料
传播学概论复习资料
一、传播学的基本概念及分类
1. 传播学的定义及研究对象
2. 传播学的分类：按传播媒介、按传播内容、按传播流向、按传播途径
3. 传媒与传播的区别
二、传播学主要理论
1. 传播行为理论：传统线性模型、双向互动模型、多重模型
2. 社会认知理论：认知不均衡理论、社会网络理论、观众定位理论、犯罪学派理论
3. 文化理论：功能主义理论、符号学派理论、批判理论
三、传媒与社会
1. 传媒与社会的互动关系
2. 传媒与文化的关系
3. 报刊和新闻在社会中的作用和地位
四、传播对个人和社会的影响
1. 传播的作用和影响
2. 传播对个人行为的影响
3. 传播对社会变革的影响
五、媒体伦理与自律
1. 媒体的角色和社会责任
2. 媒体专业道德的基本原则
3. 媒体自律制度和监管机制
六、未来传播趋势
1. 新媒体的发展和趋势
2. 传播技术对传媒产业的影响
3. 传媒将如何应对未来的发展挑战
综上所述，传播学的重要性日益凸显，我们需要了解传播学的基本概念及分类，掌握传播学的主要理论，了解传媒与社会的互动关系，认识传播对个人和社会的影响，遵守媒体伦理与自律要求，关注未来传播趋势，这些都是非常重要的。
传播学概论复习资料
传播学概论复习资料1.所谓传播，社会信息的传递或社会信息系统的运行。
是人类关系赖以生存和发展的机制，是智能的象征。
2.传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学。
3.传播的特点：（1）。
社会传播是一种信息共享活动（2）。
社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现（3）。
从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
（4）传播成立的重要前提之一，是传授双方必需要有共通的意义空间。
（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
4.传播的类型：（含义理解就行）A.内向传播，自我传播是指个人在人体内部对接受自外部的信息进行处理的活动。
b.人际传播,广义的人际传播是指大众传播以外的其他人类传播类型；狭义的人际传播则指的是在两者或两者以上之间进行的面对面的或凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介的信息交流活动。
c.组织传播（包括群体传播)d.大众传播,就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
5.传播的模式：传播模式的定义：就是对传播活动的内在机制与外部联系进行的一种直观的简洁的描述，也是一种象征性的拥有同现实传播活动相同的结构属性的合乎逻辑的设想。
6.p59-(1.) 第一阶段（这点大家理解就行，重点里好像没有要求背，这也太多了）传播过程的直线模式：拉斯韦尔模式、香农-韦弗模式●拉斯韦尔模式（5W）第一次将人们每天从事却又阐释不清的传播活动明确表示为有五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
缺点：它属于一个单向直线模式，虽然考虑到了受传者的反应（效果），却没有提供一条反馈渠道，因而，这个模式没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。
●香农-韦弗模式是描述电子通信过程的，这个模式导入了噪音的概念，表明了传播不是在封闭的真空中进行，过程内外的各种障碍因素会形成对讯息的干扰，这对于社会传播过程来说也是一个不可忽略的重要因素。
传播学概论复习资料
第一章1，传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
2，传播学：是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
3，传播学作为一门学科，最早诞生于美国。
4，传播学主要可以分为：经济学派和批判学派。
5，传播学的研究对象：人类传播，人内传播，人际传播，群体传播，组织传播第二章1，人类传播的发展进程：①口语传播时代②文字传播时代③印刷传播时代④电子传播时代第三章1，符号的定义：符号式信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。
2，符号的构成：信号和象征符3，符号的特性：随意性4，非语言符号：①伴生符②体态符号③物化，活动化，程式化，时空化的符号5，符号意义的分类：①示性意义与暗示性意义：这是诗学和语义学中的一种分类，前者是符号的字面意义，属于意义的核心部分；后者是符号的引申意义，属于意义的外围部分。
②外延意义与内涵意义：这是逻辑学中的分类。
在逻辑学中，符号一般称为概念符号，而概念的意义区分为外延和内涵。
外延式概念符号所指示的事物的集合，内涵则是对所指示事物的特征和本质属性的概括。
③指示性意义和区别性意义：这是符号学中的分类方法之一。
指示性意义是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考之际的意义，区别性意义是表示两个符号的含义之异同的意义。
第四章1，传播过程的构成要素：①传播者②受传者③讯息④媒介⑤反馈2，几种主要的传播过程模式（可能出大题）：一，传播过程的直线模式---“五W模式”或“拉斯韦尔程式”的过程模式①传播学史上，第一位提出传播学过程模式的是美国学者H.拉斯韦尔。
拉斯韦尔五W模式：即谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)。
它界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。
这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。
传播学概论考前复习资料
传播学概论考前复习资料传播学概论是传媒类专业的基础课程之一，通过学习这门课程，我们可以了解传播学的基本概念、原理和方法，掌握传播学的基本知识和理论。
考前复习对于顺利通过考试非常重要。
以下是一些传播学概论考前复习资料，希望能够帮助大家做好考前复习准备。
一、概念基础1. 传播学的定义及发展历程：了解传播学的基本概念，以及其作为一门学科的发展历史，有助于我们对传播学的整体把握。
2. 传播模式和传播过程：了解传播的基本模式，如单向传播模式、双向传播模式以及循环传播模式，并能够描述传播过程中的关键环节和要素。
3. 传播媒介和技术：学习传播媒介的分类和特点，如口头传播、书面传播、新媒体传播等，并了解各类传播媒介的应用和发展。
二、传播学理论与模型1. 传播学的理论：了解传播学中的重要理论，如媒介效应理论、认知理论、社会交往理论等，并能够分析理论的内涵和应用。
2. 传播模型：学习传播模型的基本结构和特点，如拉斯韦尔模型、SMCR模型等，理解不同的传播模型对于不同传播场景的适用性。
3. 传播科学方法论：了解传播科学的方法论，如调查研究、实验研究、内容分析等方法，了解不同方法的应用范畴和步骤。
三、传播伦理与法律1. 传播伦理：学习传播伦理的基本原则，如客观真实原则、隐私保护原则等，了解传媒从业人员应当遵循的伦理规范和道德标准。
2. 传播法律：了解与传播相关的法律法规，如新闻法、版权法、侵权法等，了解传媒从业人员的法律责任和权益保护。
四、传播研究方法与实践1. 传播研究方法：了解传播研究的常用方法，如问卷调查、访谈、实验等，学习设计、实施和分析传播研究的方法和技巧。
2. 传播实践案例：学习传播实践的案例，如公关活动、广告策划、媒体报道等，了解传播战略的制定和实施过程，以及相关的成功案例和失败案例。
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传播学复习资料1、传播学的集大成者xx；2、米德是互动理论创始人之一，他提出了“主我”和“客我”；3、库利系统研究人际传播现象，进行理论化尝试——“初级群体”、“镜中我”4、威纳(NorbertWiener)在1948年<控制论>中提出了反馈的概念。
反馈是指信息的部分回流。
5、传播学得两大源流：（一）xx源流（二）xx源流；两大学派：以美国为代表的经验学派以欧洲为典型的批判学派xx“使传播科学从梦想变成了现实。
”6、对传播学来讲,控制论的主要意义在于将反馈(feedback)这个概念引进传播过程研究，指导我们认识人类社会传播过程的互动性和双向性.7、直线传播模式的传播过程及其五个基本构成要素：谁传播（who）--控制分析传播什么(says what)—内容分析通过什么渠道传播(in what channel)----媒介分析向谁传播(to whom)—对象分析取得了什么效果（with what effects）--效果分析8、威纳在1948年<控制论>中提出了反馈的概念。
反馈是指信息的部分回流。
对传播学来讲,控制论的主要意义在于将反馈(feedback)这个概念引进传播过程研究，指导我们认识人类社会传播过程的互动性和双向性.9、传播学是作为一门独立的新兴学科，它是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，或者说是研究人类信息交流的科学。
10、传播的基本分类是：（1）、自我传播（内向传播）（人内传播）（2）、人际传播；（3）、组织传播：组织传播有两层意思：一是指特定的社会组织内发生的传播或社会组织同外界进行的传播；二是指无组织的一群人集中在一起所发生的传播，即所谓的“群体传播”。
（4）、大众传播所谓大众传播，是指专业化的传播机构通过先进的传播技术和产业化手段（大众传播媒介如报刊广电）向社会上一般大众进行的大规模的信息生产和传播活动。
11、人际传播的功能：（1）、获取信息。
（2）、建立与他人的社会协作关系。
（3）、自我认知和相互认知（约哈里窗口）；（4）、满足情感需要。
12、组织内传播的信息主要流向（正式渠道）1、下行传播。
2、上行传播。
3、平行传播（横向传播）。
13、“把关人”又被称为“守门人”。
这个概念最早由美国著名心理学家、传播学家库尔特·卢因（勒温）提出。
1947年他在论文《群体生活的渠道》一文中，在关于如何决定家庭购买食物的行为研究过程中他注意到“信息总是沿着包含有门区的某些渠道流动。
在那里，或者根据公正无私的规定，或者根据“守门人”的个人意见，就信息或商品是否可被允许进入渠道或继续在渠道里流动作出决定。
14、什么是传播的主要观点（1）、“共享”说。
强调传受双方对符号的共有性和共享性。
（2）、“影响”说。
把传者目的的实现和受者行为的改变看作是一切传播的基本特征。
（3）、“反应”说。
强调传播的广泛性和受者反应的必然性。
（4）、“互动”说。
强调传者与受者之间通过信息传播相互作用、相互影响的的双向性和互动性。
（5）、“过程”说。
强调信息由传者经媒介流向受传者这一过程的完整性和过程性，它要求传播有始有终，而且传播的效果最终能显示出来。
15、大众传播的社会功能赖特的“四功能说”（《大众传播功能的探讨》1959）美国学者赖特在其著作中继承了拉斯韦尔“三功能说”，在此基础上提出了“四功能说”。
（1）环境监视——大众传媒的新闻报道尤其重要--同拉氏（2）解释与规定——大众传播并不是单纯的“告知”活动，它所传达的信息中通常伴随对事件的解释，并提示人们应该采取什么样的行为反映。
--与“拉氏”协调社会是一致的。
（3）社会化功能——大传在传播知识，价值以及行为规范方面具有重要作用--与拉氏“传授文化”是相对应的。
（4）提供娱乐——大传内容的相当部分是为了满足人们精神生活需要。
尤其是在电视媒体中，娱乐性内容占其传播信息总量的一半以上。
16、“受众”是指大众传播活动的受传者或大众传播媒介的接触者和大众传播内容的使用者。
17、作为“市场”的受众麦奎尔认为，如果从市场的角度考虑问题，受众可以定义为：特定的媒体或讯息所指向的、具有特定的社会经济侧面像的、潜在的消费者的集合体。
该观点基于三种认识：（1）大众传媒是一种经营组织（2）产品或服务具备一定的使用价值或交换价值（3）传媒机构之间必然存在着激烈的竞争关系xx奎尔曾指出该观点有以下几个问题：A、易把传媒与受众的关系固定为“卖方”“买方”关系；B、不能反映受众内部更深层次的社会关系和意识形态；C、易把“商品销售量” 作为判断传媒成功与否的惟一标准；D、只能是传媒一方的观点，而不是从受众的立场出发考虑问题18、受众对于讯息的主动选择行为（主动控制）（1）、选择性注意（2）、选择性理解（3）、选择性记忆（4）、呈现鲜明的“个人差异” 的原因。
19、受众对于讯息的被动选择行为（被动控制）遵从性心理或者说从众性心理的体现20、符号就是信息的外在形式或物质载体，是可以拿来有意义地代替另一事物的事物。
（1）、信息与符号媒介→符号→信息(内容)不同媒介可传播同一符号不同符号可表现同一信息（2）、信息与讯息:讯息→符号系统(信息＋符号)21、所谓非语言符号，就是指语言符号以外的在信息交流活动中能够发挥意指作用的其他符号形式。
22、副语言：词汇读音之外的“声音因素” ；类语言：有声而无固定意义的声音符号系统22、“热媒介”传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解，它本身是“热”的。
“冷媒介”则相反，它传达的信息含量少而模糊，在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力。
23、xx认为：媒介是社会发展的基本动力。
因此，媒介又是区分不同社会形态的标志。
24、媒介工具和技术的现实社会影响（一）“电视人”和“容器人”概念1、“电视人”：是指伴随着电视的普及而诞生和成长的一代。
2、“容器人”：在以电视为主的媒介环境中成长起来的现代人的内心世界类似于一种“罐状”的容器，这个容器是孤立、封闭的。
（二）电视与人的“充欲主义”1、电视本身就是人们的欲望追求对象2、电视还是唤发人们新欲望的媒介25、xx奎尔认为：除了在极权主义制度下以外，传媒组织一般属于“功利”要素和“规范”要素的混合状态。
26、大众传媒的宣传目标主要通过两种活动得以实现⑴言论活动⑵报道活动（新闻）27、xx的系统模式大众传播看做是包括社会心理因素在内的各种社会影响力交互作用的“场”，这个系统的每个主要环节都是这些因素或影响力的集结点，其中包括：1、影响和制约传播者的因素2、影响和制约受传者的因素3、影响和制约媒介与讯息的因素——一方面是传播者对讯息内容的选择和加工，另一方面是受传者对媒介内容的接触选择。
28、宣传的七种手法1、加以恶名2、xx3、假借4、现身说法5、以平民自居6、洗牌作弊7、号召随大流29、xx夫妇的系统模式：任何一种传播过程都表现为一定的系统的活动，而多重结构是社会传播系统的本质特点。
1、传播的双方即传播者和受传者都可以被看做是一个个体系统，这些系统各有自己的内在活动，即人内传播；2、个体系统与其他个体系统相互连接，形成人际传播3、个体系统不是孤立的，而是分属于不同的群体系统，形成群体传播4、群体系统的运行又是在更大的社会结构和总体社会系统中进行的，与社会的政治、经济、文化、意识形态的大环境保持着相互作用的关系。
30、有限效果论：1944年，拉扎斯菲尔德在发表的调查报告《人民的选择》中对大众传播的效果作出了“有限效果”的评价。
他认为，“观念常常是从广播与报刊流向舆论领袖，然后由舆论领袖流向人口中的不太活跃的部分。
”1960年，约瑟夫·克拉珀在其著作《大众传播的效果》一书中，对“有限效果”论作了很好的总结。
他认为，受众在接触大众传播的过程中，会对传播内容进行“选择性注意，选择性理解，选择性记忆”，并且总是倾向于接受那些与自己的信念相吻合的内容，再加上团体规范的制约，“意见领袖”的影响，大众传播的效果自然就处于有限的水平上。
31、传播过程构成要素（1）传播者。
又称信源，指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。
在社会传播中，传播着既可以是个人，也可以是群体或组织。
（2）．受传者。
又称信宿，即讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象。
作用对象一词并不意味着受传者是一种完全被动的存在，相反，他可以通过反馈活动来影响传播者。
受传者同样可以是个人，也可以是群体或组织。
受传者和传播者并不是固定不变的角色，在一般传播过程中，这两者能够发生角色的转换或交替。
一个人在发出讯息时是传播者，而在接收讯息时则又在扮演受传者的角色。
（3）．讯息。
讯息指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。
讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生意义的交换，达到互动的目的。
（4）．媒介。
又称传播渠道、信道、手段或工具。
媒介是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。
现实生活中的媒介是多种多样的，邮政系统、电话系统、大众传播系统、互联网络系统，都是现代人常用的媒介。
（5）．反馈。
指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。
获得反馈讯息是传播者的意图和目的，发出反馈讯息是受传者能动性的体现。
反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制，其速度和质量依媒介渠道的性质而有不同，但它总是传播过程不可或缺的要素。