外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M4教学设计
(2)有感情地把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时教学设计
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module4 Unit2 Does Lingling like oranges?的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Does he/she like...? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module4 Unit1 Do you like meat?的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.
课时教学目标
学生与教师问好，在教师的引导下边拍手边诵读课文活动4的韵律诗。
节奏感强、朗朗上口的英语韵律诗能在短时间里迅速激发学生的学习兴趣。
二.导入.
（4分钟）
教师说熊猫Panpan到好朋友Daming的家里做客，Daming想知道Panpan喜欢吃什么：Daming’s good friend panda Panpan comes to his home. Daming is very friendly. He wants to know what Panpan likes. Now, let’s listen and tell me.教师播放课文活动1的音频，请学生脱离课本听对话，将课件上的句子补充完整：
知识目标:
(1)学生能听、说、认、读新单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk。
(2)学生能运用重点句型Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.询问他人是否喜欢某种食物。
能力目标：
(1)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。
(2)重点句型：Do you like...?
Yes, I do./ No, I don’t.
教学难点：
(1)在实际情境中正确使用重点句型Do you like...?询问他人是否喜欢某种食物。
(2)but的正确运用。
教学辅助
单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略
教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律,教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的，氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。
能力目标：
(1)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。
(2)学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。
情感、策略和文化目标:
(1)通过询问同学喜欢或不喜欢的食物,加深同学之间的了解和友谊。
(2)通过学习小组的合作学习提高学生的自信心和合作意识。
教学重点及难点
教学重点：
(1)四会词汇：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t = does not
《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M4教学设计
教材分析
新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module4的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.及Does he/she like...? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.这也是学生第一次学习主语为第三人称单数的一般疑问句。
学生根据活动4及课件上的食物图片进行两两对话：Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.
对话操练能帮助学生巩固新学句型并提高他们的英语语言综合运用能力。
课堂评价
将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的小红旗。课堂结束时，获得小红旗最多的个人及小组获胜。
(2)主语为第三人称单数的一般疑问句的正确运用。
教学辅助
单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略
教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。
学生描述彩虹的颜色，并说出自己喜欢的颜色：It’s red, yellow, blue...
I like yellow/blue...
学生观看课文活动1的动画，仿照Amy和Lingling边拍手边诵读韵律诗。
节奏感强，朗朗上口的英语韵律诗提高了学生的学习兴趣。韵律诗的最后一个句子Do you like them too?为正文的学习打下了基础。
(3)学生边听课文音频边划出课文中出现的句型Do you like...在教师的引导下学习句型Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.
(4)学生五人为一小组，分别扮演Amy, Ms Smart, Lingling, Sam和Tom，进行对话，演绎课文内容。
(1)预习过课文的学生乐意成为教授新单词的小老师，因为这是一个可以自豪地展现自己、锻炼自己的机会，这将激励更多的学生自觉主动地预习课文。
二.课文教学
（20分钟）
(1)因为早餐有自己喜爱的面条和牛奶，教师与学生分享喜悦的心情：I’m happy today, because I drink milk and eat noodles this morning. I like milk and noodles. Do you know milk and noodles?教师请学生当小老师教授新单词milk和noodles。
(2)学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。
情感、策略和文化目标:
(1)通过询问同学喜欢或不喜欢的食物,加深同学之间的了解和友谊。
(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
教学重点与难点
教学重点：
(1)四会词汇：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
一.热身
（3分钟）
教师与学生问好，引导学生边拍手边诵读课文活动4的韵律诗：Hello, boys and girls. Show me your hands. Let’s listen and chant. Please clap your hands when you chant.
教师教授Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.
(4)教师建议学生五人为一小组进行对话，角色扮演，将课文内容演绎出来。
(1)部分学生当小老师教授同学新单词milk和noodleபைடு நூலகம்的发音和意义。
(2)学生观看课文活动2的动画后，将课件上的4道填空题补充完整。部分学生在回答的过程中当小老师教授新单词rice, meat, fish。
模块教学目标
知识目标:
(1)学生能听、说、认、读新单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t = does not
(2)学生能运用重点句型Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.及Does he/she like...? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.询问他人是否喜欢某种食物。
1.Lingling: I like_____.
2.Sam: I like_____.
3.Amy: I don’t like_____, but I like_____.
4.Tom: I like_____.
学生回答的过程中，请学生当小老师教授新单词rice, meat, fish。
(3)教师请学生边听课文音频边划出课文中出现的句型Do you like...
Panpan likes_____, _____, _____ and _____.
教师播放活动1动画，请学生跟读动画。
学生脱离课本听课文活动1的音频，将课件上的句子补充完整。学生认真跟读动画，模仿动画的语音、语调。
带着问题听课文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平，Unit2活动1的内容帮助学生复习了Unit 1的知识。.
教学难点：
主语为第三人称单数的一般疑问句的正确运用。
教学辅助
单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略
根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律,教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
(2)带着问题听课文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。
(3)学生的听力水平将得到提高。
(4)角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。
三.句型操练.
（10分钟）
课件呈现一些食物的图片，教师请学生完成课文活动4的句型操练：Please make dialogues in pairs with:Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.
小学英语外研新标准三年级下册(2022年新编)Module4三下M4U1教学设计
M4 U1《Do you like meat?》Teaching DesignYucai Road Primary School Lidaixiu一、Teaching aims(1)Knowledge aims①Students will be able to read, recognize, and use these words: meat, rice,noodles,fish milk.①Master and use the sentences: Do you like ...? Yes, I do./ No ,I don’t.（2）Ability aims① Ss can use the words:meat,rice,noodles,fish,milk to ask other people’s like and dislike.①Focus Ss’s abilities of communication and cooperation.①Ss’ abilities of listening and speaking will be developed.(3)Emotional aims①To help students cultivate and foster their abilities of working in groups.①Make Ss don’t be picky for food and eat a balanced diet.二、Important and difficult pointsKey points：:to master and use the new words and sentences to ask and answer“Do you like…？Yes, I do./ No ,I don’t.”Difficult points:（1）The pronunciation of the word:noodles（2）Help the children master the sentences and make sure they can use them in the real situation freely.三、Teaching and learning methodsIn this lesson, to focus on Ss ,I create real-life situations,I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” ,“Performance” , “Game method”and “TPR teaching method”, and so on.Through the guidance of the teacher,Ss learn independently and cooperatively,so that Ss can learn actively ,happily .四、Teaching preparationsPPT，pictures ,cards , e-pen...五、Teaching procedures.Step 1 Warming up1.Greetings.T: Hello, boys and girls. How are you today? I divide you into four teams: noodles team, meat team, milk team and fish team. Try your best to be No.1. OK?S: OK.2.Say the chant”I like yellow ,I like blue.”T: Firstly, listen and chant. T: Now follow it.Step2 Leading-in and presentation1.Play a game:Do the opposite. For example：I like basketball, I don’t like football(With actions).2.Show the PPT of a table，Spring is coming,We’ll have a picnic. And I brought some food for you.I like meat. Do you like meat? (Show the topic)3.New words and sentences.Show the picture of a table on t he screen.Let’s Ss see the food:rice ,meat,noodles,fish and milk and take turns to learn these vocabularies .At the same time,take differ ent ways to learn,eg,demonstration reading with the teacher,reading with Ss,reading in groups,reading in a loud or low voice, read one by one and so on.Then use the “Quick response” “Magic eyes” “Pa ssing game”“Pair work”to practice the new words and sentences “Do you like…？Yes , I do. No , I don’t.” over and over again. Step 3 Text teachingT: What about our friends. Sam,Amy,Lingling,Tom? “Ms Smart , Lingling , Sam , Amy , Tom are having a meal.Let’s have a look what the like .1.Watch the video to find out the food you can see.2.Listen , point and find“Do you like …”3.Listen ,repeat and match.What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?4.Role play.Listen again and then Ss read individually.And Ss role plays with”Ms Smart , Lingling , Sam , Amy , Tom “in groups with proper expressions and movements.Step 4 ExtensionSs talk about colors, sports ,animals and food .Step 5 Sing the song (two tigers)Do you like meat? Do you like meat? Yes, I do. Yes, I do.Do you like fish? Do you like fish? No, I don’t. No, I don’t. Step 6 ConclusionT: Now look at the blackboard. What have you learnt today? Read it together.S: Yes. Boys and girls,food provides nutrition for you, so don’t be picky for food.T: Look! Who is the winner? Congratulations!Thank you for your listening. Class is over. Goodbye, students!S: Goodbye, teacher!Step7 Homework1.listen , read the text and imitate.2.Copy the new words three times.2.Make a survey about their family's like and dislike by using“Do you like...?Yes,I do.No,I don't.”Step8．Blackboard designM4 U 1 Do you like meat?。
新版外研版三起三年级英语下册第四模块教案
word cards，a recorder
教学过程
个性化设计
I.Warmer
1.Say a chant.
2.Sing a song:
Old macdonald has a zoo.
II.Presentation:
1.Show words cards
Check up .
2.play a gussing game. Guess the word of the food.
Every pupil read the last dialogue one by one.
II.Presentation:
1.Ask a boy a question:
Do you like bananas? Then ask others:
Does…like bananas?
2.Ask to read one by one.
Do you like meat?
meat
noodles Yes, I do.
Do you like..? fish
rice No, I don’t.
milk
课时评测设计：
教学后记：
课题
RevisionModule 4
Unit 1 Does Daming like bananas?
课时
1
教学目标
Clap hands and chant. Use the dialogue play a guessing game.
II.Presentation:
1.Show words cards
teach to say: rice ,meat,noodles,fish,milk.
2.Play the tape,ask to point.
外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M4教学设计
(1)学生能听、说、认、读新单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk。
(2)学生能运用重点句型Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.询问他人是否喜欢某种食物。
能力目标：
(1)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。
(2)教师播放课文活动2的动画，课件呈现4道补充句子的题目，请学生观看动画后回答：Lingling is having lunch with Ms Smart’s family. What do they like? Do they like milk and noodles? Let’s watch the video and tell me the answer:
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
一.导入
（5分钟）
课件呈现一张彩虹的图片，教师请学生描述彩虹的颜色，并说出自己喜欢的颜色，由此引出课文活动1的韵律诗，引导学生边拍手边诵读韵律诗：How are you, boys and girls? Look, there is a rainbow. What colour is it? What colour do you like? Now, let’s listen and chant. Then, we chant and clap our hands in pairs like Amy and Lingling.
课时教学目标
知识目标:
(1)学生能听、说、认、读新单词：ride, bike, swim, skip
(2)学生能正确运用重点句型Do you like...?或Does he/she like...?询问他人是否喜欢某种食物。
外研版(三起)三年级下册M4教学设计
Do you like meat?教学设计【教学内容分析】本课是《新标准英语》三年级起点三年级下册第四模块的第一单元的内容。
【教学目标】1. 知识能力目标：（1）能正确拼读、认读单词：meat， pass， rice， mum，noodles， fish， but， milk 。
学会：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. I like…等询问别人喜好的语句；（2）能够听懂、会说日常交际用语：Please pass me …/Here you are.2、情感目标：(1) 通过多种激励方式，激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。
(2) 鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验成功。
(3) 了解餐桌礼仪，培养良好习惯。
3、能力目标：(1) 在创设的真实情境中培养学生英语口头表达能力和实际运用能力。
(2) 通过教学活动的设计，培养学生自主探索，勇于创新的精神。
教学重点：The mastery of the new words and sentences. 教学难点：The students can use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.教具：图片，ppt等。
【教学过程】Step 1: 复习导入Hello, boys and girls. Look, I’m wearing red today. My favourite colour is red. What’s your favourtie colour? My favourite colour is ….引入I like green/red/blue….(活动1)Step 2: 学习Activity 1 Well done.We live in a colorful world. Let’s colour it with different colours.由活动1最后的那句话Do you like them too? 导入新句子Do you like …? Yes, I do.No, I don’t. （板书Yes, I do. No, I don’t.）操练Do you like …? (sports animals)活动1：老师问A生，A生接着问下一名学生活动2：猜一猜学生A站在讲台上，其他学生提问Do you like …? A生回答，猜对的同学接替A生站在讲台上。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-4-Unit-1-(1)
![三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-4-Unit-1-(1)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/10434a575b8102d276a20029bd64783e09127dd8.webp)
Module 4Unit 1 Do you like meat?一、教学目标1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读单词：meat, noodles, rice, fish, milk, pass。
(2) 能听懂并会说句型：Pass me the rice, please. Here you are.(3) 能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat? Yes, I do./No, I don’t.2. 能力目标：通过学习培养学生听说读的能力、语言的运用能力及学习的迁移能力。
3. 情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat? Yes, I do./No, I don’t.三、教学难点运用句型Do you like ...?来询问别人的喜好。
四、教学准备多媒体课件、食物图片。
五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.2. Free talk.T: What’s your favourite song?Ss: My favourite song is ...T: What’s your favourite colour?Ss: My favourite colour is ...【设计意图】拉近师生间的距离，给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。
Step II Presentation1. T: Let’s play a game.利用课件呈现一个课堂活动，找男生和女生来寻找关于颜色的单词，看谁找得又快又多。
T: Who is the winner? Yes, give you a sticker. Let’s look at these words. They’re all colours, right? I like yellow, I like blue, I like all these colours. Do you like them too? 出示板书“Do you like ...?”You can answer me “Yes, I do.” or “No, I don’t.”OK, now let’s learn a chant. 引出Part 1的小chant.2. Yesterday I cooked dinner for my son. Can you guess what I cooked? Today let’s learn some food.利用课件出示图片教授食物单词，并且拼读，单词教授可采用不同的方法来操练，如采用开火车读、小组读、点名读、以及大小声、看口形猜单词等练读方法来操练。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-4-Unit-2-(3)
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Module 4Unit 2 Does Lingling like oranges?一、学习目标：1. 语言知识与技能：正确认读单词：does, doesn’t, orange, apple, banana, pear能够使用句型Does he/she like ...? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.询问和谈论他人的喜好。
感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。
2. 情感态度与价值观：水果富含多种维生素，能帮助我们保持身体健康。
抗击疫情非常时期，我们需要每天多吃些水果，补充适量维生素，增强我们身体的免疫力。
二、教学重难点：学会使用“Does he / she like ...? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.”询问和谈论他人的喜好。
三、教学过程：Step Ⅰ Pre-task preparations, and review.1. Greetings.Say hello to students. 互动问好。
2. Warm up.(1) Sing the song Do you like ...?(2) Review the word about food and sentence patterns: Do you like ...? Yes, I do. / No,I don’t.(3) Part 1.(4) Watch the video.【设计意图】通过歌曲和问答，引发兴趣，简单复习上一节课对食物的喜好的表达。
用活动1的对话询问和谈论他人的喜好。
Step Ⅰ While-task procedures, and practice.1. Lead in.Guess: 问题驱动，展示图片并引发猜测。
2. Presentation(1) Watch the video.(2) Check: So what’s the survey about?(3) Learn new words:banana, banana, bananaspear, pear, pearsapple, apple, apples(4) Game: words practise.Guys, for your health, you should eat more fruit. (多吃水果对你的健康很有好处。
外研三起三年级下册Module 4 Unit 2 教学设计
外研三起三年级下册Module 4 Unit 2 教学设计一、教材分析1. 教材概况外研社《英语》三起三年级下册 Module 4 Unit 2 教材内容涵盖的知识点主要包括：•How do you spell it?•It’s spelled…•Letter recognition•Spelling words2. 教学目标本课时的教学目标主要包括：•了解并掌握如何问别人如何拼写单词•学会告诉别人如何拼写单词•熟练认读平时学习中接触到的常见单词•积累并掌握一些新的单词二、教学设计1. 教学准备•课件•单词卡片•黑板、彩笔2. 教学过程a. Warming up教师出示一些常见单词的英文名，并请学生在黑板上抄写，教师在旁边指导学生正确书写每个单词。
这个环节旨在帮助学生过渡到本课的主要学习内容。
b. Presentation1.教师问学生，当我们不知道一个单词怎么拼写的时候，我们应该怎样问别人？2.教师出示图片，并问学生这个物品的英文名是什么？当学生回答不出来的时候，教师告诉学生这个物品的英文名，并问学生这个物品应该如何拼写？3.教师会重复几次这样的问答，以帮助学生熟悉性地掌握如何问别人如何拼写单词，并能够听懂回应。
c. Practice1.教师会给出一份单词表，让学生拿到自己手中，并准备开始练习认读和拼写每个单词。
2.学生开始阅读每个单词，并尝试告诉教师每个单词的正确拼写。
若有不认识或拼错的单词，教师会纠正并指导学生正确的拼写方式。
3.显而易见，这个环节需要多次的实践才能练习出正确的技巧。
d. Production1.学生被分为小组，每组并给定一个单词。
学生需要用卡片依次排列组成所给定的单词，并拿到黑板上展示给同学们观看。
2.每个学生都需要完成自己的任务，并在完成之后用手举起来示意已经完成。
3.教师会特别强调每个单词的重点字母，并跟学生反复强调这些重点字母的拼法，以帮助学生更好地记忆新的单词。
3. Homework教师会布置一份作业，让学生自主完成。
小学英语外研新标准三年级下册(2022年新编)Module4三起三下M4U2教案
Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges ?英语组杨素琼一、教学目标知识目标：1.准确认读表示水果的四个词汇叩pie, banana, orange, pear。
2,进一步运用Do you like...?及其回答Yes, I do. / No, I don't.3.知道在第三人称单数时要用Does... like...? Yes, he/she does. No, he/she doesn't.进彳亍问答。
能力目标：能用Does ... like ...? Yes, he/she does. No, he/she doesn't,询问及回答第三人的喜好。
二、教学重点1. Does... like...?的用法及其回答Yes, he/she does. No, he/she doesn't.2.词汇apple, banana, orange, pear的认读及在句型中的运用。
三、教学难点遇到第三人称单数，能用Does... like...? Yes , he/she does. / No, he/she doesn't.进行问答。
四、教学过程A；热身导入1.师生互相问候.说唱M4 U1 活动1 歌谣I like yellow.B:新知呈现.课件呈现水果篮,Fruits are good for us too! What fruit do you see/like?可能会有学生答出apple, pear, orange, banana几个单词中的其中一个或几个，教师放慢语速读单词，请学生根据发音找出相应的单词是哪个，再通过点击课件核对。
教授单词过程中教师要运用多种句型与学生互动。
如Do youlike...?1.告诉学生Sam正在对同学进行最受欢迎水果的调查。
听一听大家喜欢什么水果。
播放M4 U2 活动2 动画。
思考：Does Lingling like oranges?1. T （问SI ）： Do you like oranges?SI : Yes, I do. / No, I don't.（指着SI 问S2 ） : Does he/she like oranges?教师用词汇卡引导学生答出：Yes , he/she does0 No, he/she doesn't.此对话反复操练2-3遍。
外研版新标准小学英语三年级第二册M4教案
外研版新标准小学英语三年级第二册M4教案第一篇：外研版新标准小学英语三年级第二册M4教案外研版新标准小学英语三年级第二册（三年级起点）Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？Teaching aims(教学目标):1.掌握以下的单词和句型: meat, rice, noodles, fish, milk.Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.2.学会使用句型来询问喜欢与不喜欢的事物Important points(教学重点): 掌握新单词以及句型Difficult points(教学难点):学会使用句型来询问喜欢与不喜欢的事物Teaching aids(教学准备)：多媒体课件Teaching procedures(教学过程)：Step1 Warm-up（热身）1.日常口语2.吟唱第三模块的歌谣：I like coffee, I like tea….Step2 Rev iew （复习）1.根据动作，学生说句子: I like…..，复习第三模块的运动单词与句型。
2.展示熊猫的图片，熊猫并说：I’m a panda.I like bamboo.Step3 Presentation（新课呈现）1.导入(1)T: Do you like bamboo? Panda: Yes, I do.Rabbit: No, I don’t.(2)小歌谣: Do, do, do.Yes, I do.Don’t, don’t, don’t.No,I don’t..2.新单词(1)展示新单词meat, rice, fish, noodles,milk(配录音)，并复习句型I like…, I don’t like….(2)游戏：What’s missing? 找出遗漏了哪种食物3.句型(1)用笑脸和哭脸表示喜欢和不喜欢的食物，并学会用but(但是)连接：I like…, but I don’t like…(2)展示句型Pass me the rice, please.请递给我米饭。
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版(三起)
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版（三起）一、教学内容本课程是三年级下英语教学的 Module 4 Unit1：Do you like meat 。
本单元主要涉及的主题为“食物”，培养学生学习相关食品的名称和表达有关食物的喜好。
本单元的语法重点是选择疑问句。
主要语言知识点包括：•基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans等。
•表达喜好：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.•学习选择疑问句： Do you like noodles or rice? I like rice.二、教学目标语言知识目标•学习食物的名称和表达有关食物的喜好。
•学习选择疑问句结构，以便进行问题的提问和回答。
语言技能目标•初步启示学生学习英语的兴趣。
•能引导学生在实际应用中进行语言输出。
•启示学生通过口语表达交流，建立自信心和积极性。
情感态度目标•体验成功学习英语的乐趣，逐步建立自信。
•培养学生对学习英语的兴趣，增强学习英语的动力。
•鼓励学生努力尝试和表达交流，降低学习英语的恐惧感。
三、教学过程及设计1. Warm-up从具体的开始，刺激学生的思维。
•让学生看图片或给出实物，让学生说出物品名称或特征等。
2. Presentation&Practice教师引入基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans。
指着物品名称或给出图片，提问学生：•Do you like hamburgers/chicken/noodles/pizza/tofu/broccoli/green beans?•Yes, I do. / No, I don’t.教师会针对不同的学生采取不同的策略，鼓励学生说出理由和表达有关喜好或厌恶的原因。