资源整合能力的形成与提高
如何提高个人的资源整合和执行力
如何提高个人的资源整合和执行力一、引言在职场竞争中，个人的资源整合和执行力是衡量一个人能否成功的关键因素之一。
资源整合是指将各种资源整合起来形成一种能够被有效利用的力量，而执行力则是指一个人能够将这种力量有效地付诸实践。
本文将从三个方面探讨如何提高个人的资源整合和执行力。
二、提高资源整合能力的方法1. 挖掘和扩大人脉资源要想做好资源整合，人脉资源是十分重要的。
在工作和生活中，要尽可能地扩大自己的人脉资源，并且加强与人的沟通、交流和互动。
可以参与一些行业或者专业组织，加入活跃在行业或者领域内的一些讨论组，这些都是增加人脉资源的好方法。
2. 学习获取信息和资源的能力要做好资源整合，就必须要有获取信息和资源的能力。
可以通过各种途径，例如网络资源、行业报告、市场分析报告等，去获取各种信息和资源。
要对这些信息和资源进行归纳整理，判断其价值和效用，然后进行整合。
3. 技能培训和知识储备在工作和生活中，需要具备一定的技能和知识储备，这是进行资源整合的前提条件。
可以通过参加各种课程和培训来增强自己的专业技能和知识储备，以便更好地把不同领域的资源整合起来。
三、提高执行力的方法1. 设定明确的目标和计划在工作和生活中，要设定明确的目标和计划，认真制定可行的计划和执行方案，确保实现所设定的目标。
可以通过制定每周或每月的工作计划，来指导自己的行动，提高执行力。
2. 培养自律的习惯自律是提高执行力的关键。
要守时、守信、守法度，遵守规则和制度，培养自己的自律习惯，从而提高执行力和效率。
3. 善于解决问题和应对挑战在工作和生活中，难免会遇到各种问题和挑战。
要善于解决问题和应对挑战，能够在面对困难和挑战时坚定自信，不断探寻解决问题的有效方法，从而提高执行力和应变能力。
四、总结个人的资源整合和执行力是取得成功的重要因素之一，要提高这两方面的能力，需要不断学习和实践。
通过挖掘和扩大人脉资源、学习获取信息和资源的能力、技能培训和知识储备等方法来提高资源整合能力；而设定明确的目标和计划、培养自律习惯、善于解决问题和应对挑战等方法，则可以提高执行力和应变能力。
岗位指责的资源整合能力提升
岗位指责的资源整合能力提升在现代社会中，工作岗位的职责范围越来越广泛，要求员工具备一定的资源整合能力。
资源整合能力是指在工作中将各种资源加以整合和利用的能力，能够有效地提高工作效率和成果。
岗位指责的资源整合能力提升对于个人的职业发展以及组织的运营都具有重要意义。
下面将从多个角度分析如何提升岗位指责的资源整合能力。
一、提升专业技能水平作为一个担任某个岗位的员工，首先应该具备扎实的专业技能。
只有掌握了专业知识和技能，才能在整合资源的过程中准确地判断、选择和运用资源。
因此，员工应该通过参加培训、学习专业书籍等方式不断地提升自己的专业技能水平，以适应工作的需要。
二、增强交流协调能力资源整合过程中需要与各个部门、个人进行沟通和协调，因此交流协调能力是提升资源整合能力的关键。
员工应该学会倾听和表达，在沟通中需要用简洁明了的语言清晰地传达信息，避免误解和冲突的发生。
此外，协调能力的提升也需要培养合作精神，与他人建立良好的工作关系，共同完成任务。
三、灵活运用信息技术在现代社会，信息技术的普及和应用为资源整合提供了更多的可能性。
员工可以利用信息技术工具进行信息搜集、分析和整合，从而更好地进行资源管理。
例如，通过使用电子表格软件制作工作计划、使用项目管理软件协调各个环节的同步等。
因此，灵活运用信息技术不仅可以提高工作效率，还能够更好地整合和利用各种资源。
四、积极发挥团队作用资源整合往往需要团队的合作和协调。
作为一个团队的一员，员工应该积极发挥自己的作用，与其他成员紧密合作。
在资源整合的过程中，可以提出自己的意见和建议，充分利用团队的智慧和力量，以达到更好的资源整合效果。
五、突破思维定式资源整合需要灵活的思维和创新的思维方式。
员工应该学会从多个角度去考虑问题，避免陷入固定的思维定式。
在资源整合的过程中，可以引用其他领域的经验和知识，从中获取启发和创新思路。
六、提高问题解决能力在资源整合过程中难免会遇到各种问题和挑战。
高中学习中应该如何提高学习资源整合能力
高中学习中应该如何提高学习资源整合能力在高中阶段，面对繁多的学科知识和各类学习资料，能否有效地整合学习资源成为了影响学习效果的关键因素之一。
拥有良好的学习资源整合能力，不仅能够帮助我们更高效地掌握知识，还能提升学习的自主性和系统性。
那么，在高中学习中，应该如何提高这一重要能力呢？首先，我们要明确学习资源的范畴。
学习资源不仅仅是课本和辅导资料，还包括老师的讲解、同学之间的交流、网络上的优质课程、学习类的 APP 等等。
只有清楚了资源的多样性，我们才能更全面地去整合。
建立一个清晰的知识体系是整合学习资源的基础。
就好比建造一座房子，需要先有稳固的框架。
在学习新知识时，我们要思考它在整个学科体系中的位置，与已学知识有哪些关联。
比如，数学中的函数知识，它与方程、不等式等内容相互关联，我们可以将这些知识点串联起来，形成一个关于数学代数部分的知识网络。
做好笔记也是整合学习资源的重要环节。
笔记不是简单地抄录老师的板书，而是对知识的提炼和总结。
我们可以采用康奈尔笔记法，将笔记分为记录区、线索区和总结区。
记录区记录课堂上的重点内容，线索区用于写下自己的疑问和思考，总结区则对所学内容进行概括和归纳。
通过这种方式，我们能够将课堂上的零散知识整理成有条理的资料。
学会分类整理学习资料同样重要。
可以按照学科、章节、知识点的难易程度等进行分类。
比如，将物理学科的资料分为力学、电学、热学等部分，每个部分再细分具体的知识点。
这样，当我们需要复习某个知识点时，能够迅速找到相关的资料。
合理利用时间来整合资源也是必不可少的。
高中学习时间紧张，我们要学会充分利用碎片化时间。
比如，在课间休息时，可以回顾一下上节课的笔记；在上学放学的路上，可以听一听与学科相关的音频资料。
同时，也要为整合资源安排专门的时间，比如每周抽出一个小时，对本周所学的知识和收集的资料进行整理。
善于借助工具能让资源整合更加高效。
现在有很多学习类的软件和APP，比如思维导图工具，可以帮助我们快速梳理知识结构；错题整理APP 能够方便地将做错的题目分类整理，并进行分析总结。
整合社会资源,形成有机整体,提升实战能力
整合社会资源,形成有机整体,提升实战能力在领导工作实践中，领导者要提高自身的社会资源整合能力，必须从三个方面下功夫：在观念上，必须树立任何资源都是可用的现代管理理念;在眼界上，要具有开阔的视野和独到的眼光;在领导行为上，要注意克服“比试心理”的影响。
这样才能形成一个有机整体，提升自己的实战能力。
整合资源的能力是领导者的一门必修课，值得今天的领导者高度重视、深入研究、不断提升。
作为领导者，必须具备的一项非常重要的能力就是资源整合。
所谓资源整合，就是将一些看起来彼此不相关的事物加以组合，创造出一种新生事物，使各种资源自身的价值得到增值的过程。
从现代领导科学的研究来看，资源整合能力的高与低，往往是衡量一位领导者领导水平高低的一个非常重要的标志。
一是在观念上，必须树立任何资源都是可用的现代管理理念。
整合资源，首先不是一种能力，而是一种意识和观念。
在一位优秀领导者的思想意识中，任何事物都是有价值的，尤其是人才资源。
很多事物、很多人才之所以还没有表现出它的价值，没有充分发挥出作用，主要原因，不是它没有价值，而是放错了地方，或者没有给其发挥作用的空间和舞台。
只有打破思维上的定势，才能进一步开阔眼界，培养自身进行资源整合的能力。
二是在眼界上，要具有开阔的视野和独到的眼光。
善于整合资源的领导者往往独具慧眼，能够从一件事物、一个人身上看到别人所看不到的价值，并且具有开阔的眼界和丰富的想象力，能够把似乎毫不相关的事物联系起来，为实现同一个目标、完成同一项任务做出贡献三是在领导行为上，要注意克服“比试心理”的影响。
对于领导者而言，整合组织内外部的人才资源，往往是其最重要的一项资源整合能力。
但很多领导在这方面的表现却不尽如人意，其中一个重要的原因，往往是其内心深处的“比试心理”在作怪。
不少领导，尤其是干业务出身、业务能力较强的领导，很容易产生一种“比试心理”，即自觉不自觉地将自己的业务专长和业务水平和他人做比较，这往往会带来负面效应。
如何增强自己的资源整合能力
如何增强自己的资源整合能力在现代社会，资源整合能力已经成为了一项不可或缺的核心竞争力。
而对于普通人来说，如何增强自己的资源整合能力成为了一个比较迫切的问题。
本文将从三方面探讨如何增强自己的资源整合能力。
一、拓展自己的资源网络资源整合能力的核心就在于能够将周围的资源整合起来，形成自己的核心能力。
因此，一个人要想增强自己的资源整合能力，首先需要建立一套完整的资源网络。
资源网络是指一个人周围的资源圈子，包括：朋友圈、同学圈、工作圈、社交圈、亲戚圈等。
这个圈子能否支持自己的资源整合，决定了自己的资源整合能力。
因此，拓展自己的资源网络是增强资源整合能力的第一步。
有时候，我们需要向外寻求更广泛的资源网络，这就需要积极参与行业、社交等活动，主动拓展人脉。
这样可以在多方面了解到资源，并且通过不同资源的整合，提高自己的资源整合能力。
二、学会选取优质资源除了拓展资源网络之外，选取优质的资源也是增强自己的资源整合能力的关键。
优质资源指的是能够对自己的事业、生活等方面有帮助的资源，包括：优秀的人才、优质的供应商、优秀的教练等。
在选取优质资源时，需要具备一定的眼光和判断力。
首先考察对方是否具备专业能力和工作经验，其次考察对方的人品和价值观念是否与自己相同。
最后，需要对方是否有足够的信誉度和口碑。
选择优质资源并不能在一时半会内完成，需要花费一定的时间与精力去挖掘和筛选。
但是选取优质资源会为自己的事业和生活带来不同寻常的助力。
三、善于整合各类资源在拓展资源网络和选取优质资源之后，下一步就是将各类资源整合起来，形成自己的核心能力。
资源整合是一个复杂的过程，需要综合考虑各种因素。
在资源整合的过程中，需要运用自己的想象力和思考能力，灵活地运用各类资源，形成最优解。
例如，在做项目的时候，我们需要整合外部的供应商资源、内部的人力资源、市场的需求等各类资源。
但是，这些资源之间并不是简单的组合，而需要考虑其他因素如成本、时间、质量等，以达到最优解。
如何增强自己的资源整合能力
如何增强自己的资源整合能力要增强自己的资源整合能力，需要具备以下几个方面的能力：明确目标、积极寻找资源、分析资源、有效整合资源以及灵活运用资源。
首先，明确目标是资源整合的基础。
在整合资源之前，我们需要明确整合资源的目标是什么，以及为了达到这个目标需要哪些资源。
明确目标能够帮助我们有针对性地去找寻和整合资源，避免资源的浪费和分散。
其次，积极寻找资源至关重要。
资源的寻找需要我们有广泛的信息渠道和灵敏的观察力。
我们可以通过拓宽社交圈子、阅读书籍和报刊、参加学习培训等方式来积累资源。
此外，还可以通过互联网等渠道获取信息和资源，如参加各种线上课程、关注专业网站等。
第三，分析资源是整合的前提。
在获取资源后，我们需要对资源进行分析和评估。
首先，了解资源的性质和特点，包括资源的价值、适用范围以及可用性等。
其次，进行资源的筛选和排序，将对于目标更为有价值和合适的资源放在前面。
第四，有效整合资源是提高资源利用率的关键。
资源整合需要我们把零散、碎片化的资源进行有机地组合和利用。
可以通过建立资源库、制定资源整合计划等方式来增强整合能力。
在整合资源时，需要注意资源之间的关联性和互补性，以及避免资源的重复和冲突。
最后，灵活运用资源是资源整合的重要环节。
资源整合不仅仅是简单的组合和堆砌，还需要我们能够在实际应用中灵活运用资源。
通过创新思维和创造性的方式，将资源与实际需要紧密结合，充分发挥资源的效益。
在增强资源整合能力的过程中，还需要注意以下几点：一是要保持开放的心态，不断吸收新的资源和方法。
二是要注重综合素质的培养，如沟通能力、领导力、团队协作能力等，这些能力能够帮助我们更好地整合资源。
三是要注意资源的可持续利用，不仅要考虑短期的资源整合，还要思考长期的资源利用。
通过不断地实践和学习，我们可以逐渐提高自己的资源整合能力。
只有具备了良好的资源整合能力，才能更好地发挥资源的作用，实现个人和组织的目标。
如何提高自己的资源整合能力
如何提高自己的资源整合能力无论是在生活中还是工作中，提高资源整合能力都是非常重要的。
资源整合能力可以让你更有效地利用现有的资源，从而更快地实现你的目标。
本文将为你介绍一些提高资源整合能力的方法，帮助你更好地利用资源，实现自我发展。
1.认识自己首先，你需要认识自己。
了解自己的能力，兴趣和优点，以及自己的局限性，这有助于你更好地定位自己的资源和定位可以利用的资源。
你可以通过自我评估，问其他人的意见和参加一些相应的培训，来收集自己的信息。
2.建立网络建立一个人脉网络是提高资源整合能力的关键。
这个网络可以包括你的同事、朋友、家人、甚至你之前的老师或同学。
你可以通过这个网络来获取信息、资源和经验。
你需要主动跟人交流，保持联系，不要把自己孤立。
3.寻找新的信息资源整合的一个重要方面是获取并整理信息。
不断寻找新的信息，并掌握它们，以此来拓展自己的资源。
你可以通过读书、上网查阅信息、参加一些培训或者包括TEDx Talk影片的学术演讲来获取更多信息。
4.创新思维创新思维是提升资源整合能力的另一方面。
创新思维可以让你看到隐藏的可能性，想出原本没有想到的解决方案。
你可以通过迎接小变化来推动自己不断创新，从而更好地利用自身资源。
5.合理利用已有资源资源整合的重要部分就是要在允许范围内合理利用已有资源。
通过优化资源的利用方式，使你的资源得到最大化的利用。
例如，你可以尝试使用一些社交媒体来宣传自己的一些想法或者提供的服务。
6.勇于尝试最后，不要害怕尝试，不要怕犯错。
资源整合需要充分发挥你的想象力和冒险精神。
你可以不断地实践和尝试，从中学到更多的经验，并不断优化自己的方案和思路。
总结提高资源整合能力需要积极主动，发挥自己的想象力和创新精神。
在充分发挥原有资源的基础上，不应该忽略尝试新事物和新方案的机会。
通过努力寻找新的信息和资源，在社交和自我反省的同时,可以更好地实现自己的目标。
提升小学教师的教学资源整合能力
提升小学教师的教学资源整合能力教学资源整合是指教师将各种教学资源有机地组织、整合，以形成有效的教学活动，提高教学效果。
对于小学教师而言，提升教学资源整合能力是非常重要的，可以帮助他们更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
本文将从以下几个方面探讨如何提升小学教师的教学资源整合能力。
一、了解学生需求，明确教学目标在整合教学资源之前，小学教师首先需要了解学生的学习需求和目标。
通过学生的特点、兴趣、学习水平等方面的调查研究，了解学生对教学内容的理解和掌握程度，明确教学目标。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地选择和整合相应的教学资源。
二、选择多样化的教学资源教学资源的种类非常丰富，包括教材、教具、多媒体资料、互联网资源等。
小学教师应当具备良好的资源搜索能力，积极主动地寻找和筛选适合自己教学的资源。
可以通过参加教育培训、阅读教育专业书籍、与同行交流等方式来提升资源获取能力。
同时，教师还应关注教学资源的时效性和可靠性，选择权威、实用的资源，确保教学内容的准确性和有效性。
三、合理组织教学资源教师在整合教学资源时，需要将各种资源有机地组织起来，以形成有效的教学活动。
可以采用直线式、循环式、螺旋式等不同的教学组织形式，将教学资源有序地呈现给学生。
在组织教学资源的过程中，教师应注意教学过程的连贯性和层次性，让学生能够逐步地掌握知识和技能。
四、创新教学方法，提升资源利用效果教学资源整合不仅仅是将各种资源堆积在一起，还需要教师创新教学方法，提升资源利用效果。
教师可以通过引导式教学、合作学习、探究式教学等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
同时，教师还可以运用信息技术手段，将教学资源有效地应用于教学中，提升教学的互动性和趣味性。
五、持续反思和改进教师在实践中不断地反思和改进教学资源整合策略，是提升教学资源整合能力的关键。
教师可以定期回顾自己的教学实践，总结经验和教训，发现问题并加以改进。
同时，教师还可以借鉴他人的经验，学习先进的教学资源整合方法，不断提升自己的教学水平。
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资源整合能力的形成与提高所谓资源整合，就是将一些看起来彼此不相关的事物加以组合，创造出一种新生事物，使各种资源自身的价值得到增值的过程。
从现代领导科学的研究来看，资源整合能力的高与低，往往是衡量一位领导者领导水平高低的一个非常重要的标志。
善于整合资源的领导者，就像故事中的这位商人一样，本身并不拥有太多资源，但却具有独到的眼光，能够看出这些资源背后潜藏的价值，能够从这种价值增值中获取自己的收益。
新创企业资源整合能力的内涵能力学派认为在组织内部整合各种资源最终形成公司的能力体系，通过组织间的学习完善组织的能力就是另一种重要的价值活动。
能力构建与学习所创造的租金收入具有熊彼特租（Schumpeterian rents）的性质。
基于能力观的学者往往注重企业动态能力在企业内部过程可能发挥的有效作用，但忽视了这些能力赖以存在的基础以及必须怎样与市场环境匹配才能真正发挥它们的有效作用。
Penrose（1959）、Wernerfelt（1984）认为，竞争优势要求不仅要充分利用现有的资源和能力，而且要开发新的资源和能力。
以Barney（1991）为代表的传统资源学派，不对资源和能力加以特别的区分，有研究者都把企业的能力看作是一种特殊的企业资源。
然而，直到 20 世纪 90 年代中后期，才有学者开始关注企业如何开始发展企业的特定能力和更新能力，资源选择机制在资源获取之前对企业绩效产生作用，而能力构建机制则在资源的具体配置上发挥作用（Makadok，2001）。
Terence（1992）指出，在如今的经济环境中，企业的竞争优势不仅来源于独特的资源，而且也来源于配置这些资源的方式。
动态能力的产生不仅需要企业本身已经拥有一个较强的资源和能力的基础，而且还要求企业能够有效地配置现有资源，并能够不断地创造新的资源和新的知识。
Mahoney 和 Pandean（1992）认为，把潜在资源转为活动和行为就是企业能力的表现。
由此来看，能力具有以下特性：（1）是企业获取、发展并使用其资源以获得比其它企业更高业绩的一种动态机制；（2）是建立在企业获取、转化和利用那些通过人力资源为组织所创造的信息的基础之上，包括了组织文化、规则及企业家精神等；（3）与行为活动相伴而生的，如 Grant（1991）认为能力就是完成一定的任务或活动的一组资源所具有的能量。
能力具有显著的惯性及企业专有性，它是从属于学习并随实际问题的解决而改变的。
能力也不仅是指资源集合，更是企业内部所形成的人与人、人与其它资源之间的相互协调的复杂模式。
Amit 和 Schoemaker（1993）将企业资源定义为组织拥有或可控制的有用因素的储备。
能力则是指企业通常在组合过程中，应用组织流程实现要求的目标而配置资源的能力。
它们是基于信息和知识的、企业特有的、并且通过组织资源之间复杂的相互作用而随时间发展的有形和无形的流程。
资源在企业内部或外部都可以成功获取。
而企业的某种能力则仅仅存在于组织和它的业务流程之中，是属于具体企业特有的，难以从一个组织转移到另一个组织，除非组织本身的所有权发生转移，因此，能力只能在组织内部培育。
Henderson 和 Cockbum（1994）在以欧美 10 大制药企业为研究对象的经验研究中，将能够代表企业独有优势来源的能力区分为两类，一类是“局部能力（Component competence）”，对解决企业日常问题起基本作用；另一类是“建构能力(architectural competence)”，或“使用局部能力的能力”，其功能为有效地整合原有局部能力来开发所需要的新的局部能力。
饶扬德（2006）把企业资源整合能力定义为在企业生产经营活动过程中所具有的选择、汲取、置换与配置、激活与融合企业不同种类型资源的能力，既包括从外部获取资源的宏观战略层次，又包括企业内部资源的置换与配置、激活与融合的微观战术层次，资源整合能力将决定着企业资源的效能能否得到充分有效发挥，亦将影响着企业竞争优势。
Sirmon 和 Hitt（2003）基于资源资源基础理论中的观点，提出了“资源管理”这一概念，认为资源管理是一个结构化资源、集聚资源以及平衡资源的综合过程。
在上述研究的基础上，Sirmon，Hitt 和 Ireland（2007）作了进一步的研究分析，认为集聚资源和平衡资源的过程实际上代表着一种企业配置与整合资源来实现理想状态的能力，是把组织资源粘合在一起的因素，稳定化（Stabilizing）、丰富（Enriching）和开拓（Pioneering）是集聚资源的三个过程；动员（Mobilizing）、协调（Coordinating）和配置（Deploying）是平衡资源的三个过程。
崔启国（2007）在其博士论文中，认为资源整合能力是强调在从外部环境中获取所需资源的基础上，新创企业内部构建组合资源以及利用配置资源的一种动态能力，可以从资源的构建能力和资源的利用能力两方面来反映。
综合以上学者的观点，特别是借鉴 Sirmon 和 Hitt，2003；Zott，2003；Sirmon，Hitt 和 Ireland，2007；饶扬德，2006；崔启国，2007 等学者的观点，新创企业资源整合能力是在创业过程中，以人为载体，在资源整合过程中所表现出的对资源的识别、获取、配置和利用主体能力。
对于新创业企业，具体体现在两个方面，第一是体现在创业者个人层面的资源整合能力，第二是表现在创业团队（组织）层面的资源整合能力。
新创企业资源整合能力强调两个层面，一是从外部环境中识别、获取所需资源的能力；二是对内部资源识别、获取、配置和利用的能力企业资源整合能力分析资源并不能自动产生竞争优势，要想让资源能够产生竞争优势，形成企业核心竞争力，就必须对不同类型资源进行有效整合。
资源整合是一个动态的过程，对于一个企业或组织来说，必须要时刻学会将与企业战略密切相关的资源融合到企业的核心资源体系中来，这项任务伴随着企业的整个生命周期。
在企业的整个资源体系中，资源整合始终处于一个非常关键的位置，它是创造新资源、提高资源使用效率和效能的前提。
因此，企业资源整合能力，即在企业生产经营活动过程中所具有的选择、汲取、配置、激活和融合企业不同种类型资源的能力，将决定着企业资源的效能能否得到充分有效发挥，亦将影响着企业竞争优势。
根据以上论述可知，企业资源整合可概括为两个层次：宏观战略层次和微观战术层次。
以下分别从宏观战略层次和微观战术层次来探讨企业资源整合能力。
宏观战略层次重建“游戏规则”能力。
重建“游戏规则”能力是企业资源整合能力在宏观战略层次上的重要内容之一。
它表现为企业利用企业内外资源、新旧资源、个体与组织资源以及横向纵向资源等所具有的打破原有僵化的“竞争规则”的能力。
常言道，三流企业卖力气，二流企业卖产品，一流企业卖技术，超一流企业卖规则。
超一流企业不是以顾客，而是以竞争对手和协作厂商为核心导向的。
“游戏规则”决定了一个企业的竞争地位，谁控制和垄断了某行业的“游戏规则”，谁就能够取得超额利润。
George S.Day(1997)指出：“对大多数企业来说，竞争优势所受到的最大的打击，莫过于经理们习惯了的、在此基础上获得对竞争对手的竞争优势的‘游戏规则’的改变了”。
重建新的“游戏规则”能给企业带来新活力、新思想和新措施，也能给企业创造一个新的“超额利润区”的机会。
这种新的“游戏规则”意味着创造该行业各项活动的新结构，或者改变该行业活动的价值链。
战略预见能力。
战略预见能力通常表现为对环境变化及趋势，组织存在的问题、潜力、优势和劣势及其转化的洞察力、应变力和预见力。
较强的战略预见能力，可准确地预测顾客需求变化及所在行业竞争或合作的焦点所在，也可有针对地配置何种资源，配置多少资源，从而能够充分发挥企业资源的使用效能。
其中，洞察力是一种从不同类型的信息中获得知识的能力，也就是明确如何从信息中获得知识的能力，它是一种特殊的思维能力，具有较强洞察能力的人，在没有手段直接观察到事物内部时，可以根据事物的表面现象，准确或者比较准确地认识到事物的本质及其内部结构或性质；应变力，是一种为适应不断发展变化的内外环境，审时度势地对原先的决策做出机智果断的调整的能力，要求不例行公事，不因循守旧，不墨守成规，能够从表面“平静”中及时发现新情况、新问题；预见力是通过分析判断并借助于想象来推测未来的一种能力，它需要我们不断学习，丰富我们的知识，拓展我们的视野，提高我们分析、把握问题的能力及创造能力。
微观战术层次置换与配置能力。
置换及配置能力是企业在构建竞争优势过程中所具有的汲取、凝聚、配置资源的能力，既涉及企业的内部关联状况，又涉及企业的外部环境条件。
它主要表现在有效置换及配置的资源数量、质量及其结构合理性等方面。
任何一个企业都不可能具备所有类型的资源，或者说不可能充分地具备所有类型的资源，这就要求企业具有汲取企业外部稀缺资源的能力。
任何资源不可能自动产生竞争优势，需要企业采取相应措施与政策激活诸如人才等资源，从而发挥资源的使用效率和效能。
任何一种企业资源结构的合理与否都与特定的时期、特定的环境紧密相连，因此，企业的资源整合是长期性的，只有随着外部条件的变更及时地对企业的内外部资源结构进行调整，才能使企业长久地保持竞争优势，更好地实施竞争战略。
因此，企业必须围绕核心业务和核心竞争能力来提升资源置换及配置能力；另一方面，置换及配置能力的提升又将促进核心业务的增长和核心竞争能力的提高。
因此，企业必须着力提高资源置换及配置能力。
激活与融合能力。
激活及融合能力是企业如何充分发挥资源的效益和效能的一种能力。
市场竞争优势常常属于那些善于整合资源的企业。
一个成功的战略必须有好的战略实施相配合，才能使企业走向成功的彼岸。
在现实中，企业的资源与企业的地位之间的关系并不是完全对称的。
也即资源有限或匮乏不一定是获得全球领先地位的障碍，资源充裕也不一定能保障持续享有领先地位。
其中，《财富》杂志全球500强企业更迭的事例就有力地证明了这一点。
像通用汽车公司、大众汽车公司、西屋电器公司、国际商用机器公司、施乐公司和得克萨斯仪器公司这些似乎不可战胜的全球著名公司，偶尔也不得不屈居下风。
其中缘由就是不同企业在运用资源过程中的激活和融合资源能力存在差异。
因此，通过高效地组织协调企业资源，提高企业资源的激活及融合能力，发挥企业资源的效率和效能，进而形成与其资源不完全相称的强大的竞争优势。
资源整合能力的形成企业成长往往表现经营资源的蓄积、扩张过程, 而且是其结构调整和特性革新的过程。
在产业分析框架下的企业成长过程中, 企业的经营能力可表示企业利用所拥有经营资源来获取规模经济( 表现为企业一定时点的、经济的、数量的扩张) 、成长经济( 表现为企业经营资源持续不断地扩大) 和利用各种资源间相互协同的多样化经济( 表现为企业经营领域的拓展和扩大) 的能力。