部编版三年级(下)语文预习单：第5课《守株待兔》

部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理

部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。

②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。

2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。

3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。

守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。

宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。

(1)兔走触株，折颈而死。

(2)因释其未而守株，冀复得兔。

②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。

③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。

5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。

课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。

②走：跑。

③折：折断。

④因：于是。

⑤释：放下。

⑥来：古代用来耕田的一种农具。

⑦冀：希望。

③复：再，又。

⑨身：自己。

了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。

出身韩国贵族。

师从荀子。

《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。

韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。

《五蠹》是其中的代表作品之一。

全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。

作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。

5守株待兔课前预习卡[七彩课堂]2022至2023学年三年级语文下册同步教学部编版

在个人成长和发展中的启示和应用
不要抱有侥幸心理，要踏实努力
不要盲目跟风，要有自己的思考和判断
要善于总结经验教训，不断改进自己
要勇于面对挑战，敢于尝试新事物
故事评价
故事的艺术价值评价
寓言故事：通过生动的情节和形象，传达深刻的道理和教训
艺术表现：通过绘画、动画等形式，将故事情节和人物形象生动地呈现出来
故事的教育价值：这个故事具有很高的教育价值，可以帮助人们认识到努力奋斗的重要性，培养正确的价值观和人生观
故事的教育应用：这个故事可以应用于教育领域，通过讲述这个故事来引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
农夫在田里劳作时，偶然发现一只兔子撞到树桩上死了农夫感到非常惊喜，认为这是一个意外的收获从此以后，农夫每天都会到树桩旁边等待兔子再次出现农夫不再耕田，而是整天守在树桩旁边等待兔子的出现
农夫守株待兔，等待兔子再次出现
农夫偶然发现兔子撞死在树桩上，从此守株待兔
等待兔子再次出现，希望不劳而获
兔子没有再出现，农夫一无所获
揭示了不劳而获的侥幸心理不可取
农夫继续守株待兔，等待兔子再次出现
农夫守株待兔，等待兔子再次出现兔子没有出现，农夫感到失望农夫继续等待，希望兔子再次出现兔子仍然没有出现，农夫感到绝望
农夫最终一无所获，庄稼全死了
农夫守株待兔，希望兔子自己撞死
兔子没有出现，农夫失望至极
庄稼全死了，农夫一无所获
对自然规律的认知不足：农夫没有认识到兔子是自然规律的一部分，无法通过简单的等待来得到更多的兔子，这种思维方式让他陷入了错误的认知。

人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿

人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿品文言小故事悟人生大道理我国著名的儿童作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他曾经说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。

”今天，我说课的《守株待兔》也是一篇寓言，下面我将以《品文言小故事悟人生大道理》为主题，从八个方面对《守株待兔》进行说课。

一、紧扣内容说教材：首先我对这一单元作简要分析。

《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册第二单元第一篇课文，本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话故事”单元之后，第二次以文体组元编排了4则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。

丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

通过本单元的学习，需要落实的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。

接下来分析一下本篇课文，《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》。

全文共39个字，篇幅短小，但情节完整，章法美妙，细节生动，寓意深刻。

主要通过描写一个宋国的种田人，无意中得到一只撞死在树桩的兔子，从此守着树桩，希望再次得到兔子的可笑行径。

故事告诉我们一分耕耘，一分收获，也告诫人们不要把生活中的偶然事件当成必然事件。

旨在引导学生对寓言故事的感悟，感悟这小故事所蕴含的大道理。

二、立足学生说学情：要完成教学目标，首先要了解学生。

本课是学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，学生在朗读课文这方面有难度，教学中需要加强古文诵读的指导，通过引导学生反复朗读，运用借助注释、借助插图、联系生活等多种方法，给学生明确的学法指导，让学生逐步掌握学习文言文的方法，也为学生将来更好地学习文言文打好基础。

在此之前，学生已经学过一些寓言，比如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，对寓言有过感性的认识，这次编排的寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。

三年级下册语文预习教学课件：守株待兔【部编版】

•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳妇迫于生活压力让丈夫监守自盗与丈夫的断然拒绝为对比．突出了丈夫的品质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。
三年级下册语文预习课件守株待兔部编版
三年级下册语文预习课件守株待兔部编版
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1.志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形式，体现了在不同层面上的功能。
三年级下册语文预习课件守株待兔部编版
三年级下册语文预习课件守株待兔部编版
(2)你觉得那个农夫为什么会被人耻笑? 因为他死守狭隘经验，不知变通，抱着侥幸
心理，妄想不劳而获。
三年级下册语文预习课件守株待兔部编版
三年级下册语文预习课件守株待兔部编版
6. 我的疑问。这则寓言故事告诉了我们怎样的道理?
守株待兔
1. 会认字。(给下面生字补全音节) 冀( j ì) ·
2. 会写字。(读拼音,写词语)
shǒu hù ( 守护 )
yì zhū ( 一株 )
děnɡ dài ( 等待 )
sònɡ ɡuó ( 宋国 )
ɡēnɡ dì ( 耕地 )
jiē chù ( 接触 )
jǐnɡ bù ( 颈部 ) qí zhōnɡ ( 其中 )

部编版三年级下册语文预习单：第5课《守株待兔》

比一比
6.比一比，把每组两个字相同的部分涂上相同的颜色。
颈——项驿——释
我会用
7.照样子，口头组词。
守守护
株
待
耕
触
颈释Biblioteka 借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。
会动脑
8.把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
家长
的话
借助注释读懂课文说说那个农夫为什么被宋国人笑话
课文 05.守株待兔
我会认
1.拼一拼，读一读，读给爸爸妈妈听。
2.数一数，本课共需要认识（）个字。
3.在文中圈出这些生字，并勾画词语。大声叫出这些生字宝宝的名字，注上拼音。
宋耕驿冀触颈释其
4.多音字注音并组词：颈（）
（）
5.把你觉得最难认的生字标出来，再认读三遍。

【预习】部编版三年级下册第5课《守株待兔》讲解

【预习】部编版三年级下册第5课《守株待兔》讲解课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。

②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。

2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。

3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。

守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。

宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。

(1)兔走触株，折颈而死。

(2)因释其未而守株，冀复得兔。

②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句.因释其来而守株。

③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。

5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。

课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。

②走：跑。

③折：折断。

④因：于是。

⑤释：放下。

⑥来：古代用来耕田的一种农具。

⑦冀：希望。

③复：再，又。

⑨身：自己。

了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。

出身韩国贵族。

师从荀子。

《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。

韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。

《五蠹》是其中的代表作品之一。

全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。

作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。

人教版(部编)语文三年级下册《第二单元 5 守株待兔》_1

部编版人教小学语文三年级下册第5课《守株待兔》教学设计【教材分析】课文摘自《韩非子·五蠹》，讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。

当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。

《守株待兔》中兔子自己撞死再树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。

这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。

课文仅有39个字，寓意却很深刻。

文言文单音节词，如“耕”是“种田”的意思，“株”是“树桩”的意思，“冀”是“希望”的意思。

值得注意的是，文中的词语的意思与现代文已经不一样了，如文中“走”是“跑”的意思，与现代的“走”的意思不同。

课文配有插图，一个农夫戴着斗笠，在一截树桩旁坐着，脸上是一副“冀复得兔”的表情，耕田用的耒倒在地上。

画面直观地呈现了农夫“释其耒而守株”的场景。

图文对照，能帮助学生理解故事内容。

【学情分析】课文是小学阶段学习的第二篇文言文，学生通过三上文言文《司马光》的学习，再加上已经学习了相当数量的古诗以及古代的名人名言，他们对文言文的语言特点和词义与现代语言的异同有所了解，这是教学要充分利用的有利条件。

【教学目标】1.认识“宋、耕”等4个生字；会写“守、株”等9个字。

2.流利地朗读课文，正确做到词句间的停顿，背诵课文。

3.能借助注释、插图读懂课文，能用自己的话说说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。

【教学重难点】1.正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文，背诵课文。

2.能借助注释、插图读懂课文，能用自己的话说说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。

【教学准备】教学PPT。

【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要学习目标。

部编版三年级下册语文一课一练-5 守株待兔 (含答案)

第5课守株待兔一、看拼音，写词语。

gēng zhòng jiēchùjǐng zhuīshìfàng shǒu hùqítā二、辨字组词。

株（）待（）朱（）侍（）触（）其（）独（）期（）三、我能给加点的字选择正确的解释。

①解说，说明②消除，消散③放下④释放1.释．其末而守株。

（）2.这个句子可以有两种解释．。

（）3.释．疑解难（）4.保释．（）四、根据课文内容填空。

1、宋人________。

________，免走触株，________。

因释而守株，复得免。

________，而________。

2、“兔走角触株，折颈而死。

”意思是________________________。

“兔不可复得，而身为宋国笑。

”意思是________________________。

3、“守株待兔免”的意思是________________。

五、成语归类。

守株待兔夸父追日大禹治水开天辟地掩耳盗铃自相矛盾叶公好龙精卫填海（1）神话：__________________（2）寓言：__________________六、课内阅读。

宋人有耕者。

田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

1．解释下列加点的字。

（1）兔走．触株（________________）（2）因释．其耒而守株（________________）（3）冀．复得兔（________________）2．翻译文中画线的句子。

（1）兔走触株，折颈而死。

译：_________________________（2）兔不可复得，而身为宋国笑。

译：_________________________3．为什么这个宋国人没有再得到兔子？_____________________________参考答案一、耕种接触颈椎释放守护其它二、植株招待朱红侍从接触其中独处期间三、 1.③ 2. ① 3.② 4. ④四、1、有耕者田中有株折颈而死兔不可复得身为宋国笑。