教育需要爱和付出
爱的教育课程的心得体会(3篇)
第1篇一、爱是教育的基石“爱的教育”课程让我深刻认识到，爱是教育的基石。
爱是一种情感，是一种责任，更是一种担当。
教师对学生的爱，不仅体现在日常生活的点点滴滴，更体现在教育教学的全过程。
只有拥有爱的教育，才能使学生在健康、快乐的环境中成长。
1. 爱是尊重。
尊重是爱的表现，是师生关系和谐的基础。
在课堂上，教师要尊重学生的个性，关注学生的差异，因材施教。
在生活中，教师要尊重学生的隐私，关心学生的成长，为学生营造一个温馨、和谐的成长环境。
2. 爱是包容。
包容是一种宽容，是一种理解。
面对学生的错误，教师要包容他们的过失，引导他们改正。
在教育教学过程中，教师要包容学生的不足，鼓励他们不断进步。
3. 爱是关怀。
关怀是教师对学生的关心和照顾。
教师要关注学生的身心健康，关心学生的生活，帮助他们解决生活中的困难。
在学生遇到挫折时，教师要给予他们关爱和支持，让他们感受到温暖。
二、爱的教育方法“爱的教育”课程让我了解到，爱的教育并非空谈，而是需要通过具体的教育方法来实现。
以下是我总结的一些爱的教育方法：1. 榜样示范法。
教师要以身作则，用自己的言行举止影响学生。
在日常生活中，教师要关注自己的言行，做到言行一致，成为学生的榜样。
2. 情感教育法。
教师要通过情感交流，激发学生的情感共鸣。
在课堂上，教师要关注学生的情感需求，通过情感教育，让学生学会关爱他人，懂得感恩。
3. 体验式教育法。
教师要通过组织各种活动，让学生在实践中体验、感悟。
通过实践活动，让学生学会关爱、学会责任，培养他们的社会责任感。
4. 个性化教育法。
教师要关注学生的个性差异，因材施教。
在教育教学过程中，教师要尊重学生的个性，激发他们的潜能，帮助他们实现自我价值。
三、爱的教育环境“爱的教育”课程让我认识到，爱的教育需要一个良好的环境。
这个环境包括学校环境、家庭环境和社区环境。
1. 学校环境。
学校要营造一个温馨、和谐、民主的氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习、成长。
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育爱是世界上最美好的力量，它能够温暖人心，激励人前行。
而教育，更是塑造未来的关键。
当爱与教育结合在一起，便能为我们的社会带来无限可能。
用爱滋润，用心教育，这是我们对教育的最美好期许。
爱是无私的，教育也是如此。
父母对孩子的爱是无条件的，他们不计较回报，只是默默地为孩子付出。
教师对学生的爱也是这样，他们用心灌溉每一个孩子的心田，努力让他们开出绚丽的花朵。
用爱滋润教育，就是要让教育充满温情和关怀，让每一个孩子都能感受到来自父母和老师的精心呵护和关爱。
只有在这种环境下，孩子们才能茁壮成长，健康快乐地度过他们的童年和青春期。
用爱滋润，就是要给予教育更多的关怀和理解。
每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的优点和特长，也有自己的弱点和不足。
用爱滋润的教育，就要让每一个孩子都能被理解和尊重，激发他们的潜能，帮助他们克服困难，实现自己的人生价值。
教育的目的不仅仅是传授知识，更要培养学生的品格和能力，让他们成为有爱心、有责任感、有担当的社会主人翁。
只有这样，我们的社会才能变得更加美好和和谐。
用心教育，就是要让教育更加注重个性化和多元化。
每一个孩子都是独立的个体，他们的成长需要得到个性化的关注和指导。
用心教育，就要让教育更加贴近学生的需求，为他们提供更加丰富多彩的教育资源和更宽广的成长空间。
不同的学生有不同的需求，我们应该为他们量身定制，给予他们更多的选择和自主权。
多元化的教育能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，让他们在竞争激烈的社会中立足和发展。
用心教育，就是要让教育更加关注学生的身心健康。
孩子们是社会的未来，他们的身心健康是我们人类共同的责任。
用心教育，就要为学生提供一个健康成长的环境，让他们在美好的氛围中茁壮成长。
不仅仅要注重学业的成绩，更要培养学生的健康意识和生活品质，让他们拥有快乐的童年和成熟的青春。
身心健康是每一个孩子成长的基石，只有健康成长的孩子才能为社会的发展做出更大的贡献。
爱学生的一切 爱一切的学生
爱学生的一切爱一切的学生爱学生的一切，指的是教师对学生的关心、关爱和付出，以及为学生提供全面的学习和发展的支持。
作为教育工作者，我们深知学生是我们工作的对象，他们是未来社会的栋梁，我们必须全心全意地为他们负责，为他们的成长和发展尽一切努力。
爱学生的一切就是关心学生的身心健康。
学生的身心健康是他们学习成长的基石，我们教师要时刻关注学生的身心变化，发现他们身心上的困扰和压力，及时给予适当的关怀和支持。
在学生遇到学习困难或挫折时，我们要鼓励他们勇敢面对，给予他们积极的心理引导；在学生生病或受伤时，我们要及时关心照顾，帮助他们早日康复。
只有保障学生的身心健康，才能让他们安心学习，充分发展。
爱学生的一切就是尊重学生的个体差异。
每个学生都是独特的，他们有不同的兴趣、天赋和特长，我们要尊重和关注他们的个体差异，给予他们充分的自由和发展的空间。
在课堂教学中，我们要灵活运用不同的教学方法，满足学生的多样化学习需求；在学生交往中，我们要倡导包容和接纳，不歧视和排斥不同的学生。
只有给予学生个体差异的尊重，才能激发他们的学习积极性和创造力。
爱学生的一切就是激发学生的学习兴趣和动力。
学习是学生的主要任务，我们要激发他们的学习兴趣和动力，让他们热爱学习，享受学习的过程。
我们可以通过生动有趣的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲；通过鼓励和奖励，激励学生积极参与学习和探索。
只有让学生对学习充满热情，才能提高他们的学习效果和取得优秀的成绩。
爱一切的学生，意味着不偏私和公平对待每一个学生。
无论学生的背景、家庭环境和学习能力如何，我们都要坚持公平、公正的原则对待他们，绝不偏袒和歧视任何一个学生。
在进行评价和考试时，我们要客观公正地评价学生的学习成绩，不受任何干扰和偏见；在处理学生之间的矛盾和冲突时，我们要客观公正地处理，不偏袒任何一方。
只有保证公平公正，才能让每一个学生都感受到充分的公平和尊重，发展出最大的潜力。
爱学生的一切，表达了教师对学生无私的关爱和付出，同时也是对学生发展的最大支持。
教育孩子的十句金句
教育孩子的十句金句教育是每个家庭都必须面对的重要问题，而如何用正确的方式去教育孩子更是需要我们深思的。
以下是十句教育孩子的金句，希望能够对您有所启发。
1. 付出爱比任何礼物都重要。
爱是最好的教育方式，始终坚持用爱心去教育孩子，能够让他们感受到温暖与关怀。
2. 以身作则，身教胜于言教。
家长的言行举止都会影响孩子的成长，做一个好榜样，让孩子从身边的人中学到正确的榜样。
3. 鼓励胜过批评。
适当的鼓励和肯定是激发孩子学习兴趣和自信心的重要方式，要多多表扬孩子的优点和努力，给予必要的支持。
4. 尊重孩子的个性和选择。
每个孩子都是独一无二的个体，要尊重他们的选择和决定，与他们进行平等的沟通，给予他们适当的自主权。
5. 接纳孩子的失败与缺点。
失败和挫折是成长过程中的一部分，家长要学会接纳孩子的失败和缺点，给予适当的支持和鼓励，帮助他们从失败中学习并成长。
6. 教会孩子感恩和分享。
让孩子明白感恩和分享的重要性，教导他们珍惜身边的人和事物，培养他们乐于助人的品质。
7. 注重孩子的个人发展和兴趣。
了解孩子的兴趣和特长，支持他们积极参与各类活动，为他们提供多样的机会和资源，让他们快乐成长。
8. 建立良好的家庭氛围。
家庭是孩子成长的第一课堂，要营造和谐快乐的家庭氛围，让孩子在温暖的环境中茁壮成长。
9. 培养孩子的责任感和独立性。
教育孩子学会承担责任和解决问题，培养他们独立思考和自主行动的能力，让他们做一个负责任的人。
10. 坚持用心陪伴。
无论何时何地，都要用心陪伴孩子，倾听他们的心声和需求，让他们始终感受到家人的爱与关怀，让他们在成长路上不孤单。
以上就是教育孩子的十句金句，希望能够给您在教育孩子的过程中提供一些帮助和启发，让您的孩子健康快乐地成长。
愿每个家庭都能够有一个和睦幸福的家庭，让孩子在爱与关怀中茁壮成长。
感谢您的阅读！。
让教育的种子在爱中成长
让教育的种子在爱中成长爱是教育的源泉，也是教育的终极目标。
在爱的滋养下，教育的种子才能种下，才能茁壮成长。
爱是教育的源泉。
爱是人类最基本的情感需求之一，是我们与生俱来的天性。
它包含了亲情、友情、爱情等多种形式，能给予人们温暖、关怀和支持。
教育也是建立在爱的基础上的，爱是教育的动力和动力。
只有用爱来教育，才能使教育的种子在人们心中扎根、生长。
爱是教育的土壤。
爱能提供一个有利于教育生长的环境。
当我们在一个充满爱的环境中长大，我们会感受到家庭成员之间的温暖和互动。
家庭成员之间的爱让我们感到安全和被接受，培养我们积极向上的人生态度。
同样，学校也是一个重要的教育场所，教育的种子需要在敬爱、平等和合作的氛围中生长。
教师们用爱和鼓励来培养学生的自信和自尊心，构建积极向上的学习氛围。
爱还能在社会中扮演重要的角色，社会爱意味着关爱他人，愿意为他人付出。
当我们生活在一个充满爱的社会中，我们会感受到他人的关怀和支持，通过正面的互动促进彼此的发展。
爱是教育的营养。
爱是教育的营养，它能滋养教育的种子，使之茁壮成长。
爱能激发人们的潜能和创造力，引导他们走向更好的未来。
爱能让人们对自己和他人的成长有更高的期望，鼓励他们努力超越自己。
爱也能提供一个宽容的环境，在错误和失败面前给予理解和支持，让人们勇敢面对挑战和困难。
只有通过爱的滋养，教育的种子才能茁壮成长，开花结果。
现实中的教育并非总是充满爱。
有些学校强调知识和分数，忽视了教育意义中的人文关怀和情感投入。
家庭中也有些缺少温情和关爱，家长关注的是孩子的成绩而忽略了他们的情感需求。
社会中也有些冷漠和无声的角落，人们关注的是自己的利益而忽视了他人的需要。
这种教育方式使得教育的种子缺乏了成长所需的阳光和水分，束缚了教育的发展。
我们需要让教育的种子在爱中成长。
家庭、学校和社会都应该注重培养爱的意识和培养爱的能力。
家庭成员应该彼此关心、支持和理解，为孩子提供爱的环境和条件。
学校应该创造一个培育爱的氛围，教师们要用爱和鼓励来引导学生的成长。
教育学生从“爱”开始
教育学生从“爱”开始教育是一门需要有爱心的事业。
爱是教育的基石，是教育的动力，也是教育的灵魂。
而要让教育成为一种有爱的事业，就需要从学生的“爱”开始。
爱是世界上最伟大的力量之一，它包含了关怀、尊重、理解和支持。
当教育师对学生充满爱心的时候，不仅能够激发学生的学习热情，还能够激发学生的潜能，鼓励他们积极探索、创新和成长。
教育学生从“爱”开始，是一个十分重要的教育理念。
教育学生从“爱”开始，需要教育者以爱心对待每一个学生。
每个学生都是独特的个体，他们有各自的兴趣、优点和困难。
教育者需要以爱心对待他们，理解他们的需求和愿望，让他们感受到被尊重和被关爱的情感。
只有通过与学生建立良好的人际关系，教育者才能够真正影响学生，激发他们的学习兴趣和学习潜力。
教育学生从“爱”开始，需要培养学生的责任心和爱心。
责任心和爱心是一个人最基本的品德素养，也是一个人成长的基础。
教育者需要引导学生明白自己的责任和义务，教育他们积极参与社会公益活动，关心他人，热爱自己的家庭和社区。
只有通过培养学生的责任心和爱心，才能够让他们成为有社会责任感的公民，也才能够让他们尊重和爱护他人，建立和谐的人际关系。
教育学生从“爱”开始，需要塑造积极向上的学习氛围。
在一个充满爱的学习氛围中，学生会更容易产生积极的学习态度，更愿意主动参与学习活动。
教育者需要为学生创造一个开放、包容、丰富的学习环境，鼓励他们相互之间分享知识和经验，激发他们的探索欲望和创新能力。
只有在这样的学习氛围中，学生才会更愿意接受知识，更愿意主动学习。
教育学生从“爱”开始，还需要教育者引导学生正确对待竞争和合作。
竞争是一种推动力，而合作是一种智慧。
教育者需要让学生理解竞争的意义和合作的价值，引导他们学会竞争，更要懂得合作。
只有通过正确对待竞争和合作，学生才能够树立正确的人生观和价值观，也才能够在竞争中保持积极向上的态度，发展出健康的竞争意识和团队合作精神。
教育学生从“爱”开始，需要建立尊师重教的良好教育风气。
爱与教育同行感恩小学老师的奉献
爱与教育同行感恩小学老师的奉献爱与教育同行：感恩小学老师的奉献教育是一项充满爱与奉献的事业，而小学老师作为教育体系中的基石，他们的辛勤付出和无私奉献是社会进步的关键。
在这篇文章中，我们将探讨小学老师的重要性以及对他们的感恩之情。
一、教育是爱的传递教育是培养新一代的桥梁，而小学老师则是这座桥梁上最重要的组成部分。
他们将自己丰富的知识和经验传授给学生，塑造他们的品格和价值观，帮助他们成为有能力、有思想的未来领袖。
小学老师用自己的爱和关怀，引导学生在求知和成长的道路上前行。
二、小学老师的辛勤付出小学老师的工作不仅仅只是在教室里传道授业，更是培养孩子们健康成长的责任。
他们准备教案、备课、批改作业，不时向学生家长沟通进展和反馈，并且要面对来自不同家庭背景的学生，尽最大的努力去理解和满足他们的需要。
尽管面临挑战，小学老师总是以他们无私的精神和奉献心态去面对每一天的工作。
三、小学老师的无私奉献小学老师的家庭常常是他们工作的牺牲品。
为了给学生最好的教育，他们常常加班加点，用自己的时间去备课和批改作业。
节假日里，他们依然坚守在学校岗位上，为学生提供额外的辅导和关爱。
这些无私的奉献让学生深深地感受到他们的父母般的关怀与支持。
四、感恩小学老师的奉献作为社会的一员，我们应该对小学老师的辛勤付出和无私奉献心存感激之情。
无论是从孩子还是家长的角度，我们都要真诚地向小学老师表达我们的感激之情。
通过给予他们鼓励、支持和尊重，我们可以让他们更加坚定地继续为孩子们的未来奉献。
五、给小学老师送上祝福与爱在这个特殊的时刻，让我们向所有的小学老师致以我们最真挚的祝福和爱。
愿他们的奉献得到更多人的认可和尊重，愿他们的工作能够给他们带来无尽的幸福和满足。
感恩小学老师，因为他们的奉献让我们的世界变得更加美好。
结语：在我们成长的道路上，小学老师是不可或缺的引导者和启蒙者。
他们用爱心和智慧，扮演着孩子们成长时的导师和朋友的角色。
因此，我们应该对小学老师的辛勤付出、无私奉献表达我们最深切的感谢与敬意。
幼儿教师的奉献与付出：照亮孩子们的人生路
幼儿教师的奉献与付出：照亮孩子们的人生路在这个世界上，有一群人，他们默默无闻，却肩负着照亮孩子们人生路的重任。
他们用无私的奉献和辛勤的付出，为孩子们铺就一条充满阳光的道路。
这群人，就是幼儿教师。
一、爱的奉献，温暖孩子心灵幼儿教师，是一群充满爱心的人。
他们把孩子们当成自己的孩子，用心去关爱、去呵护。
在孩子们成长的道路上，他们用爱的力量，温暖孩子们的心灵。
小班的孩子刚入园时，常常哭闹不止。
幼儿教师们耐心地安抚他们，给他们讲故事，陪他们做游戏，让他们感受到关爱和温暖。
渐渐地，孩子们放下了戒备，敞开了心扉，幼儿教师们成了他们最信赖的朋友。
二、辛勤付出，助力孩子成长幼儿教师的工作并不轻松。
他们每天都要面对一群活泼好动的孩子，既要保证他们的安全，又要引导他们学习、成长。
在这个过程中，幼儿教师们付出了大量的辛勤汗水。
为了让孩子在幼儿园度过愉快的时光，幼儿教师们精心准备各种活动。
他们化身成演员，为孩子们表演童话故事；他们变成艺术家，教孩子们画画、唱歌；他们又是科学家，引导孩子们探索世界的奥秘。
在这个过程中，孩子们不仅收获了知识，还锻炼了动手能力、团队协作能力。
三、榜样力量，引领孩子前行幼儿教师不仅是孩子们的老师，更是他们的榜样。
他们用自己的言行，引领孩子们前行。
在幼儿园里，幼儿教师们注重培养孩子们的文明礼仪。
他们自己做到礼貌待人，言行举止得体。
孩子们在模仿中，逐渐学会了尊重他人，懂得了文明礼仪的重要性。
幼儿教师们还注重培养孩子们的独立性。
他们鼓励孩子们自己的事情自己做，遇到困难时勇敢面对。
在这个过程中，孩子们逐渐养成了独立思考、自主解决问题的习惯。
四、照亮人生路，成就美好未来在孩子们成长的过程中，幼儿教师们关注每一个孩子的个性发展，发现他们的优点，挖掘他们的潜力。
他们为孩子们搭建了一个展示自己的舞台，让孩子们在自信中成长。
时光荏苒，岁月如梭。
孩子们终究会长大，离开幼儿园。
然而，幼儿教师们的付出和奉献，永远留在了他们的心中。
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教育——耐心、爱、付出
班主任工作的复杂，班里的问题很多，班里的问题学生也很多。
尤其是一些学困生，日常行为习惯方面不容乐观，一直都没有得到改变。
经常有班里的学生，还有科任老师反映很多问题，反映很多学生的表现较差。
这就必须得加强班风的建设和后进生的转化工作。
或许我在这项工作上的成果不是很好，或许是经验太少，有时候自己也很情绪化，有时候自己也会很恼火，因为学生的调皮，象班内的“陈必锟、陈悦”等学生太过自我，经常违纪，不注重文明礼仪，欺负同学。
不懂得尊敬师长，转化工作难度较大，有时候真的恨不得要狠狠的揍他们一顿，但我还是始终保持冷静。
我相信，学生通过教育是可以改变的，无论处理任何事情，再强硬的强制手段，都远不如一个人性化的疏导和改变来得有力一些。
要多点接触，多点了解，多点关心他们，毕竟他们还是孩子，还是学生，我们有责任通过教育的方法来改变他们，而不是要放弃他们。
针对以上的问题，我主要采取了“主题班会”的形式展开整治和教育，收到了一定的效果，但总体还是不怎么理想。
1、针对班里的学生，尤其是男生学习态度不认真，有厌学情绪。
我利用晚班会课，召开了主题班会“读书为了什么？”，让每个学生都要发言，都要说出自己的想法，然后再一此每个人写一篇小作文交给我，组织学生写出个人的奋斗目标，粘贴在教室后的黑板上，时刻激励和提醒他们，达到了一定的明确学习目的的效果。
2、针对班内学生课堂纪律差，上课吵闹，吃东西，玩手机等现象突出，根据实际情况，我制定了七（3）班班规，结合主题班会“看看我们的课堂纪律”，向班里的宣读（初拟）的班规，通过全班学生的同意后，打印并粘贴在教室。
建立课堂纪律平常表现与住宿生补助挂钩，强化学生的自我管理意识，注意日常行为的改进。
号召全班同学一起从自己做起，并督促班干部以身作则，做好带头作用。
3、针对班内学生之间的关系不太融洽，男女同学之间的关系，有男同学欺负女同学的现象，召开了主题班会“同学之间”，培养学生友好共处，要丢掉狭隘、偏激等不良的心态，同学之间构建一个和谐快乐的班级。
4、针对班内的卫生责任区打扫不彻底的问题，迅速购买相关卫生工具，重新合理分组安排，任务落实到每个学生身上，对不自觉出勤的学生，实行组长督促和惩罚措施，但执行的力度还不够，卫生责任区的打扫保洁工作任重道远。
5.对学生进行教育，培养学生良好的观念和行为习惯。
作为班主任，最头疼的事，就是班里的学困生。
他们形成的原因各不相同，但他们的表现却大同小异：自暴自弃，不思进取，耽误自己，影响别人，他们的存在直接影响整个班级的氛围，影响老师的教学。
因而作为班主任，要营造和谐的班集体，你必须关注学困生、转化学困生。
这些都是我以后要努力的方向。
一、公正公平，一视同仁。
班主任、老师，都会关注和喜欢学习成绩好的学生，因为这此学生能让老师有成就感。
他们会经常受到表扬，有什么荣誉也是他们的，参加什么活动也是他们优先，甚至犯了错误也会受到“宽大处理”。
而学困生，平常享受不到任何“阳光雨露”，处在被遗忘的角落，打扫卫生和劳动时总有他们的身影，一旦犯错误，就会遭到严厉的惩罚。
学生对班主任的态度是非常敏感的，久而久之，你的宽容会让好学生身上的毛病会不断滋长，学困生会因为“不公正的待遇”而对班主任心生怨恨，他们会更加放纵自己，不思进取，甚至会故意捣乱，同班主任唱对台戏。
这时班级管理就陷入了僵局，想扭转局面非常困难。
还有的班主任，对学困生，不管不问，就当其不存在，上课不提问，作业不批改，课下不理睬，活动靠边站。
被孤立的时间长了，他们的自卑感会越来越强，对自己会更没信心，学习会越发困难，严重的还会造成性格的孤僻，出现心理疾病。
因此作为班主任首先要公平地对待每一个学生，关爱每一个学生，永远不要让学生看出你有偏向，让每一个学生都有尊严地生活在这个班集体里并且真正融入班集体，让他们心灵有归属感，让所有学生都会认为自己是集体不可或缺的一员，从而增强集体意识和进取心，这是转化学困生的前提，也是班主任治理好班级的前提。
二、严而不苛，严中有爱。
作为班主任，仅有爱心是不够的，没有严格的纪律约束，一个班级将成为一盘散沙。
一个好的班主任必须对学生严格要求。
问题在于，许多班主任对成绩好的学生过于宽容，而对学困生过于苛刻，整天盯着他们的缺点和错误，一有问题立即严厉批评，认为这样可以震慑全班。
于是学困生成了受批评的对象，成天抬不起头来，这样做的结果往往是事与愿违。
其实我们真正应该盯住的是优等生身上的缺点和问题，帮他们不为完善自我，向更高的层次发展。
而对于学困生，倒
是应该宽容一些，允许他们犯错误，不要总盯着他们的小毛病不放，要给他们一个转变的过程。
他们身上的小毛病甚至可以视而不见，如果他们犯了原则性错误，我们当然要批评、要处理，但要有个度，不能过于苛刻，这个过程中，要让他们真切地感受到，老师的批评也是爱，是为他好，是真正为其长远发展考虑。
如果超出了这个度，你的所有批评教育根本不会有任何效果，还有可能造成师生的对立。
三、唤醒信心、体验成功。
学困生多数都是非智力因素造成的，缺乏信心是他们的致命弱点。
因此对于学困生最紧要的是帮其树立信心，并且不断强化。
我相信爱心可以唤醒信心。
因为所有同学都希望老师的关心自己、重视自己，没有哪一个同学，甘愿落后，甘愿被忽略。
对于学困生来说，教师的感情投入尤为重要。
学困生由于经常受到冷落，往往有较强的自卑感，他们更渴望得到教师的信任、关怀、鼓励和帮助。
古人说得好：亲其师，则信其道；恶其师，则疏其道。
老师的爱心换来的是学生对老师的信任和对自己的信心，有了这一点，你的教育工作才会有成效。
信心来自成功的体验。
要让他们长久保持信心和热情，必须让他们经常体验成功的乐趣。
为此教师要善于发现学困生身上的闪亮点，使学生的每一点成功都能得到表扬，同时要多利用他们的长处，为他们提供有展示的机会和张扬个性的平台，让其有成就感，从而增强自信心，不断进步。
四、学法指导，培养习惯。
好的学习方法可以事半功倍，良好的学习习惯能使学生的学习能力得到充分发挥，给学习带来高效率。
学困生中有相当一部分是因为学习方法不当、学习习惯不好造成学习困难。
他们中多数不会合理利用学习时间、不爱思考、学习方法单一，缺乏耐心、抗挫折能力差。
因此在日常教学生活中教师除了给学生传授知识，更重要的是传授学习的方法。
要将学法指导融入日常教学活动中去，让学生学会学习，形成良好的学习习惯。
一个优秀班集体首先应该是一个和谐的班集体，只要能把学困生团结在自己周围、融入班集体，并能促其不断转化进步，班主任的人气就会大增，班级的稳定就有了保障，创建和谐班集体就有了良好的基础。
继续努力，做一个有爱心的班主任。