中学教师专业标准试题
教师资格考试教育知识与能力试题(中学)22
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1. 最早明确地提出了体育、德育和智育的划分，而且也是最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段主张的是（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 柏拉图D. 亚里士多德2. 否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）。
A. 教育的终身化B. 教育的多元化C. 教育的民主化D. 教育的全民化3. 人类正是通过教育，把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富，培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有（）。
A. 交流功能B. 创新功能C. 选择功能D. 保护功能4. 人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢；大脑皮层是先枕叶，而后是颞叶→顶叶→额叶；肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。
心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，这些体现了人身心发展的（）。
A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 个别差异性5. 郁老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象，于是把“中学生丢笔少划现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。
这种研究方法属于（）。
A. 教育行动研究B. 问卷法C. 历史法D. 实验法6. 我国初中阶段开设的《思想品德》课属于（）。
A. 综合性的选修课B. 活动性的选修课C. 综合性的必修课D. 活动性的必修课7. 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。
A. 知识B. 能力C. 直接经验D. 间接经验8. 中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。
”这提示我们教学应贯彻（）。
教师专业标准试题及答案
教师专业标准试题及答案一、选择题1.教师的核心素养是指（）A.学科知识和教学能力B.教育理论和教学实践C.职业道德和教育情怀D.学科知识、教学能力、教育理论和教学实践答案：D2.以下哪项不属于教师的基本职责和使命（）A.培养学生的综合素质和创新能力B.传授学科知识和技能C.维护学生的基本权益D.提高学生的学业成绩答案：D3.教师发展的基本阶段有（）A.成长期、壮年期、衰退期B.学历阶段、职业阶段、退休阶段C.初任期、专业发展期、事业发展期D.实习期、培训期、定岗期答案：C4.教师在教学中需要注重培养学生的（）A.选择能力和判断能力B.思维能力和沟通能力C.观察能力和表达能力D.分析能力和解决问题能力答案：B5.教师在专业发展过程中，需要不断进行（）A.学科知识的更新B.教学方法的创新C.教育理论的研究D.职业道德的培养答案：A、B、C、D二、填空题1.教师的专业发展需要注重（）与（）的统一。
答案：理论和实践2.教师应具备（）的高尚情操和职业道德。
答案：崇高3.教师需要具备扎实的（）知识和（）知识。
答案：学科、教育4.教师的主要职责是（）学生的学科知识和技能。
答案：传授5.教师发展的基本阶段是初任期、专业发展期和（）发展期。
答案：事业三、简答题1.简述教师的核心素养包括哪些方面？答案：教师的核心素养包括学科知识、教学能力、教育理论和教学实践。
学科知识是教师的基础，只有具备扎实的学科知识才能有效地传授给学生。
教学能力是教师解决教学问题和推动学生学习的能力，包括教学设计、教学实施和教学评价等方面的能力。
教育理论是指教师对教育的价值观、原理和方法的理解与应用能力。
教学实践是教师将理论知识转化为实际行动的能力，通过教学实践，教师能够不断提高自己的教学水平。
2.解释教师的基本职责和使命是什么？答案：教师的基本职责和使命是培养学生的综合素质和创新能力，传授学科知识和技能，维护学生的基本权益。
教师是学生成长的引路人，他们不仅要传授学科知识和技能，更要培养学生的综合素质和创新能力。
中学教师专业标准考试试题
中学教师专业标准考试试题姓名成绩一、填空题每空3分1、《专业标准》包括、和实施建议三个方面的内容。
2、《专业标准》的基本理念包括、四个方面。
3、基本内容含维度领域共条。
4、《专业标准》的制定目的是依据是。
二、简答题5、简单解释中学教师专业标准。
（10）6、你是如何认识“学生为本”的？10分7、谈谈你是如何认识教师职业的？10分8、作为一名教师，应具备哪些教育知识？10分三、论述题：如何把《专业标准》和自己的工作实际有机结合起来？《中学教师专业标准》测试题之01一、填空题（25分）1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。
3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。
5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）。
6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。
教师专业标准试题及答案
《教师专业标准》试题及答案一、填空题1. 《教师专业标准》是依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制定的。
2. 《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
3.《小学教师专业标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念。
4. 《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度13个领域共提出58条具体要求。
5. 在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。
6.在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。
7.《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。
8.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。
在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展，协助小学与社区建立合作互助良好关系。
9、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。
10、《专业标准》的制定目的是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。
11、《专业标准》的基本理念包括学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四个方面。
12、《专业标准》中关于基本内容的描述包括职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育。
（完整版）教师职业能力测试题
（完整版）教师职业能力测试题教师职业能力分类（简、多、辩、案）⑴中等学校教师完成教育工作任务能力①教学能力②教育能力③管理能力④科研能力⑵中等学校教师一般性职业能力①信息能力②语言能力③交际能力④角色认知能力⑤心理调适能力⑥自我提高能力6、加涅按学习结果把能力分为五种（简、多）：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度智慧技能（多选）：是人运用语言、符号、规则、模型解决问题的能力。
7动作技能（单、多）：是人通过某种特定动作完成某项任务的能力，如阅读、书写、演讲、绘图、舞蹈、唱歌、体育活动等。
8、加德纳多元智能理论的“八个半智能”类型都是什么？（简）语文能力、数学能力、音乐能力、体育能力、美术能力、社会能力、自然知识能力、哲学能力（半个智能）、自我认知能力。
9、加德纳的人的智能发展的自然的阶段性特征是什么？第一章教师职业能力及其形成与发展1、教师职业能力（单）：是教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力前面还提到的关于教师的提法：教师专业能力、教师职业能力、教师技能，教育技艺，教育技巧，教育艺术。
2、教师专业能力和教师职业能力区别与联系：（简、辩）教师专业能力是在教师职业准备阶段，在师范教育专业获得的能力，学术性、系统性是其特点；而“教师职业能力”是教师在实际的职业劳动中获得的实践性能力，这种能力已经包含了职业准备时期获得的专业能力，教师专业能力是教师职业能力的特征之一。
3、教师职业能力特征（简、选）⑴实践性⑵稳定性⑶发展性⑷差异性4、职业能力功能（简、多）⑴完善个人修养⑵提高职业威望⑶ 增强职业信心⑷提高工作效率⑸保证工作质量5、中等学校⑴婴幼儿阶段，智能开端于一种原生性的模仿智力⑵幼儿早期阶段，智能开始表现为对初级符号的掌握⑶学龄阶段，智能表现为对系统符号的掌握⑷成熟阶段，智能表现为对职业技能的掌握。
10、按关注论的说法，职业能力发展过程可分为（单、多、简、辨、案）：⑴关注他人阶段——在师范读书时，注意评价自己的任课教师，想像未来自己要充当的教师角色。
《中学教师专业标准》考试样题
《中学教师专业标准》考试样题一、单选题（每题 3 分，共 30 分）1、《中学教师专业标准》的基本理念是（）A 师德为先、学生为本、能力为重、终身学习B 学生为本、师德为先、能力为重、终身学习C 师德为先、能力为重、学生为本、终身学习D 能力为重、师德为先、学生为本、终身学习2、中学教师要“将学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力”，这体现了教师专业标准中的（）A 专业理念与师德B 专业知识C 专业能力D 个人修养与行为3、下列哪项不属于中学教师专业能力中的教学设计能力（）A 科学设计教学目标和教学计划B 合理利用教学资源和方法选择C 引导和帮助学生设计个性化学习计划D 准确把握教材的重点和难点4、教师尊重学生人格，关注个体差异，体现了教师专业标准中的（）A 关爱学生B 教书育人C 为人师表D 爱岗敬业5、中学教师应当具有良好的（），为学生树立榜样。
A 职业道德B 个人修养C 社会形象D 教学风格6、教师主动适应时代的要求，不断学习新知识，掌握新技能，体现了（）A 终身学习B 能力为重C 学生为本D 师德为先7、以下对“研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平”理解不正确的是（）A 要求教师了解学生的身心发展特点B 教师不需要关注学生的兴趣爱好C 教师要根据学生的特点因材施教D 促进学生全面而有个性的发展8、以下不属于中学教师专业知识中的学科知识的是（）A 学科的基本知识和基本技能B 学科的发展脉络C 学科的研究方法D 班级管理知识9、教师能够有效地组织课堂教学，调动学生的积极性，这属于（）A 课堂管理能力B 教育评价能力C 沟通合作能力D 反思与发展能力10、教师在教育教学活动中，对学生的表现进行客观、公正的评价，这体现了教师的（）A 教育教学评价能力B 激励与批评能力C 指导学生学习能力D 组织协调能力二、多选题（每题 5 分，共 25 分）1、以下属于中学教师专业标准中“专业理念与师德”维度的内容有（）A 职业理解与认识B 对学生的态度与行为C 教育教学的态度与行为D 个人修养与行为2、中学教师的专业知识包括（）A 教育知识B 学科知识C 学科教学知识D 通识性知识3、教师的沟通与合作能力体现在（）A 与学生的沟通B 与家长的沟通C 与同事的合作D 与社区的合作4、以下属于中学教师专业能力中“教育教学设计”的有（）A 合理制定教学目标B 选择合适的教学方法C 设计教学过程D 引导学生自主学习5、教师反思与发展能力包括（）A 主动收集分析相关信息，不断进行反思B 针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究C 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质D 积极参加培训和学习活动三、判断题（每题 3 分，共 15 分）1、中学教师只要教好书就行，不需要关注学生的心理健康。
教师专业发展试题答案
1，学生参及度高；能积极、主动、全程参及学习过程。
2，较好的完成预期的学习任务。
3，学生的知识及技能、过程及方法、情感态度及价值观都得到一定的开展。
3、利用小组进展学习的好处有哪些？〔6分〕
1、通过学习小组，提高监管力度。组长就相当于小教师，能够随时监视组员学习.
12、“对课文内容与表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。〞这是对〔 〕阅读的要求。
13、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于〔〕次，其他练笔不少于〔 〕万字，45分钟能完成不少于〔〕字的习作。〔C〕
A．16；2；600 B．12；1；650 C．14；1；500D.13；2；600
二、多项选择题〔每题至少有两个正确答案，请将答案的序号填在以下表格内，每题2分，共10分〕
1、?中学教师专业标准〔试行〕?的根本理念有〔 〕。
A、学生为本 B、师德为先 C、能力为重 D、终身学习
2、?雄县高效课堂评价根本标准?中，关于教师深入钻研教材的评价要点有〔 〕
A、能比拟准确地把握联系
B、能比拟准确地抓住重点
B、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度与挑战性、具有立体感与新颖感。
C、导学案发给学生，教师要“有收有批，有评有纠〞。
10、新课程改革的核心任务是〔 C 〕。
A、提高教育质量 B、提高学校的办学水平
C、更好地促进学生的开展 D、开发校本课程
11、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能与 〔B 〕。
7、为促进中学教师专业开展，建立高素质中学教师队伍，根据?中华人民共与国教师法?与〔 B 〕制定了?中小教师专业标准?。
中学教师专业标准考试题
中学教师专业标准考试题填空题：1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。
3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。
5、《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）等三种教师专业标准。
6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍。
其依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。
9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。
制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。
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2013年《中学教师专业标准》考试样题一、填空题（共30分）
1、《教师专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。
2、《中学教师专业标准》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有专业理念与师德、专业知识和专业能力。
4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。
5、中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
6、中学教师应不断提升个人修养与行为，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。
7、作为一名中学教师应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。
8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与社区建立合作互助的良好关系。
9、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于教育知识领域。
10、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。
二、单项选择题（共30分）
1、是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有
良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
B．中学教师
2、中学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是。
C．《中学教师专业标准》
3、下列教学方式中，教学效果最差的是。
B．填鸭式
4、在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、、学业等多方面发展。
A．心理
5、下列选项中，属于中学教师的通识性知识是。
B．具有相应的艺术欣赏与表现知识
6、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展活动。
B．德育
7、下列属于教师专业能力的是 A．学科知识
8、下列属于教师“职业理解与认识”领域的是
A．认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展
9、对“师德为先”理念的理解，错误的是
C．尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性。
10、在教学中，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。
这一做法体现了理念。
B．学生为本
三、判断题
1、《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。
（√）
2、在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。
×
3、“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性知识。
（√）
4、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。
（×）
5、教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。
（×）
四、简答题
1、在教育教学活动中，如何落实“学生为本”的理念？
2、作为一名中学教师，对于自己任教的学科，应具备哪些学科知识？
1答：尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展
2答：1教育知识2学科知识3学科教学知识4通识性知识。