外研版四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum教案
Module7Unit1 I helped Mum.
课时
教学目标
学会并能运用句型：
Did you…yesterday? Yes ,I did./ No, I didn’t.
教学重难点
1、熟练掌握下列动词的过去式:
watch --- watched listen ---listened rain ---rained
出示图片，教学单词phoned.
8. T: They talked about something. Look, grandma cooked fish, And grandma and grandpa walked in the park.
出示图片：看图说图片。
Step3. Activities
出示图片进行练习。全班，小组，同桌练习。
4.出示幻灯片:
say the chant:学习本课主要的动词及过去式。
进行分组练习。
5.垒词游戏：
出示幻灯片
引导学生依次读出下列内容：cook--- cooked--- cooked noodles---I cooked noodles ---Yesterday I cooked noodles.
教学后记：
(1) Grandma cooked fish.( )
(2) Dad helped Mum. ( )
3、Listen and mine.
4、Read the text again and try to act out the text in groups.
Step5 Game
智力大比拼：看谁能在规定的时间内说出更多的句子。
Step4 Teaching
T: Sam played on the computer, Tom helped Mum, Did Amy helped Mum?
1、Listen to the tape and answer the question:
Did Amy helped Mum?
2、Read the text and choose true or fault. :
play --- played cook --- cooked walk ---walked
talk --- talked do ---did
2、学会并能运用句型：Did you…yesterday? Yes,I did./ No, I didn’t
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程：Step1 Warming up
Game :I do, you guess.(教师做动作，让学生猜）
watch TV, listen to music, play on the computer, walk in the park,play football........
Step2 Presentation
1. T: It's a fine day today.(教师边说边加上适当的手势以帮助学生理解句子的意思)。出示day的单词卡片，教学单词day。
Step7 Homework:
1、熟读课文。
2、用英语和你的朋友交流你昨天做了些什么。
板书设计I helped Mum.
watch --- watched Did you…yesterday? listen ---listened Yes,I did./ No, I didn’t
rain ---rained play --- played cook --- cooked walk ---walked talk --- talked do ---did
Yesterday I played football, I listened to music，I…….
Step6 Education
出示短片《小猫爱妈妈》对学生进行情感教育：
The little cat helps her mother and she loves her mother very much, Do you love your mother? Yes ,we should love our mother. Let’s say the sentence loudly:“Mum, I love you!
2、出示幻灯片：
T: Look, Today is Tuesday, June 18, 2009 and yesterday was Friday, June 17, 2009.教学单词yesterday。
3.出示幻灯片:
T: Look, Today I watch TV, but yesterday I watched TV.
6. T: Yesterday I cooked noodles .Did you cook noodles yesterday?
教学Did you cook noodles /listen to music…yesterday?
Yes, I did./ No, I didn’t
7. T: Yesterday I cooked noodles. And Amy phoned grandma, Look!
Today I cook fish, but yesterday I cooked fish .There are some differents in the sentences,Can you tell me?
S1:动词后面加了ed
S1:当时间是yesterday时，动词后面加ed.
T: As usual, when the time is yesterday, we add“-ed”to the verb.
外研版四年级下册英语Module7Unit1-I-helped-Mum教学设计
I helped Mum.教学设计一、教学目标（一）知识目标1•句型:l helped Mum. I cooked noodles. I washed clothes.2.单词：had, phone, cook, really, wash, did, didn' t, computer, love, him（二）能力目标1 .全体学生能理解用V-ed来表达过去的方式,全体学生能理解:had, phone, cook, really, wash, did, didn' t, computer, love, him 以及What about…其中90%的学生能运用cooked, washed,50%的学生能运用phone, really 以及What about---?2.70%的学生能带着问题听录音并找到相应答案。
（三）情感目标1、通过谈论自己的假期，了解合理安排周末时间的重要性。
2、大多数学生在鼓励性评价中能大声说,大胆做，充分体会交流对于英语学习的重要意义。
三、教学重难点1>重点:能口头运用cooked、washed来表达过去的做过的事。
2、难点:能理解用V-ed来表达过去的方式,读准cooked> washed的读音。
四、教学准备L多媒体课件2.词条若干。
3.随堂练习。
五、教学策略（一）情景创设法本课以“谈论holiday”这一线索贯穿全文，引导和启发学生在情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。
（二）任务教学法本课以任务型教学为主,以学习课文了解Amy's holiday-结合图片谈论他人的happy holiday谈论自己的happy holiday这样一条主线，循序渐进地完成教学目标。
（三）利用评价将全班分为两大组,采用小组比赛的方式进行激励性评价。
Module7Unit1IhelpedMum(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人做了什么，并能用正确的时态回答。
3. 培养学生的合作意识和家庭责任感。
教学内容：1. 生词：cook, wash, clean, sweep, dust, mop, help, garden, plant, water, flower, vegetable.2. 重点句型： What did you do? I helped Mum. I cooked dinner. I washed the dishes. I cleaned my room.3. 一般过去时：I helped Mum yesterday. I cooked dinner yesterday.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：一般过去时的运用，询问别人做了什么，并用正确的时态回答。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生自由讨论昨天做了什么，教师引导学生用英语表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中的动作。
2. 教师提问：“What did you do yesterday?”，学生用英语回答。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 教师创设情景，让学生练习运用所学知识进行对话。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个任务，如：cook dinner，wash dishes 等。
2. 学生用英语完成任务，并汇报成果。
外研版小学英语四年级下册 Module7 Unit1 I helped Mum 教学设计
Unit1 I helped Mum教学目标：1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did, did n’t, love, him。
2、掌握句型：I helped Mum and I washed clothes..I cooked noodles yesterday.用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
4、能够正确运用动词过去式来进行描述。
教学重点：1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did, did n’t, love, him。
2、掌握I helped Mum and I washed clothes.. / I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
教学难点：1、能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2、能够正确运用动词过去式来进行描述教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘教学过程：Step 1: Warm upGreeting.Step 2: Presentation1、说出is, am, are的过去式。
2、读一些学过的动词词组。
（play basketball，play football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）3、学习新单词：cook，wash，computer，phone。
新词组：cook noodles，wash clothes，play on the computer，phone my friend。
教师用课件展示自己昨天做的事情，让学生从句子中归类总结出动词过去式的变化方法。
四年级下册英语教案Module7Unit1Ihelpedmum
四年级下册英语教案Module 7 Unit 1 I helped mum. 外研版（三起）教学内容：本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第一单元，教学内容主要围绕“帮助家人做家务”这一主题展开。
通过学习本课，学生将能够理解并运用过去时态描述过去发生的动作，如“I helped mum.”，并学会表达自己在家庭生活中承担的责任。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和短语，如“cleaned the desk”, “cooked dinner”等，并能用过去时态描述自己帮助家人做的事情。
2. 过程与方法：通过图片、情景模拟等教学活动，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人分担家务的良好品质，增强学生的家庭责任感。
教学难点：1. 过去时态的运用：学生需要理解并掌握过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时态描述过去发生的动作。
2. 词汇的积累与应用：本课涉及的动词短语较多，学生需要通过反复练习，掌握并熟练运用这些短语。
教具学具准备：1. 教学课件：包含本课的单词、短语、句型等内容的PPT。
2. 图片素材：与家务活动相关的图片，如清洁桌面、烹饪晚餐等。
3. 角色扮演道具：模拟家庭环境的道具，如桌子、炊具等。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭日常活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：借助课件和图片，教授本课的新单词和短语，让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 练习：设计各种游戏和活动，如“接龙”、“角色扮演”等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，让学生在理解的基础上进一步巩固所学知识。
板书设计：板书将围绕本课的主题和重点内容进行设计，包括单词、短语、句型等，并通过图表、颜色等元素增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
外研版四年级英语下册Module 7 Unit 1 I helped Mum 教案
Module 7 Unit 1 I helped Mum.教案教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：phone, cook, really…能理解并口头运用：I helped mum. I cooked…情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：phone 电话cook做饭really 真的2、掌握新句子：两会（会听、会说）：I helped mum. I cooked…我帮妈妈做______。
教学难点：理解并口头运用：I helped mum. I cooked…知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting: Hello! /Hi!New Concepts１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：I helped mum. I cooked…(说出图片),接着介绍I helped mum. I cooked…，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：I helped mum. I cooked…反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4、Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
四年级下册英语教案：Module 7 Unit 1 I helped Mum∣外研版(三起)
Module 7 Unit 1 I helped my mum教案1、教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
2、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
3、教学目标1. 知识目标：1）能听、说、认读单词：had, phone, cook, really, wash, did,didn’t, computer, love, him, What about…?2.掌握I helped Mum and I washed clothes.../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2. 能力目标1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2. 能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
3. 情感目标1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
Ⅲ教学重点、难点1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really,what about?,did,didn’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2．教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
Ⅳ教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案)外研版(三起)英语四年级下册
外研版新标准英语三年级起点四年级下册《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学设计一、教学目标一、知识目标（1）学生能正确认读理解词能正确汇:had, cook, wash, did, didn’t=didnot,computer ,love ,him以及What about..?(2)学生能运用I +Ved谈论过去的做过的事情。
(3)能够听懂、会读本课对话。
二、能力目标学生能运用一般过去时I +Ved谈论过去做过的事情。
三、情感目标1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识提高孩子在家主动分担家务劳动的意识和美德。
四、教学重点与难点:1、教学重点:行为动词的过去式V+ed及其发音。
2、教学难点:动词过去式的正确使用。
五、教学准备:单词卡、点读笔、课件、小磁铁。
六、教学过程:Step 1 warming up(热身环节)1、Greetings （师生问好good morning! How are you?）2、Sing a song(师生做动作齐唱)Hello,hello,hello,hello.(同桌相互挥手问候)Nice to meet you Nice to meet you.（同桌作揖）Hello,hello,hello,hello. （同桌相互挥手）[设计意图]课前师生问候简单的语言交流，增进师生感情，拉近师生距离，营造和谐师生关系。
师生共齐唱，活跃课堂气氛，营造英语学习氛围，为导入新课做好铺垫。
Step2.Lead in1、T:You sang very well. Here is a chant for you. Let’s chant.(打节拍说唱)I talked talked talked I walked walked walkedI cooked cooked cooked I washed washed washedI watched watched watched I played played played2、T：What did you find from this chant?Ss：动词后都加了ed, 以e结尾的动词后加了dT:You are so clever.今天我们来学习规则动词过去式的两种形式：动词后加ed和以e结尾的动词后直接加d来表示我们做过的事情。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum教案教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词：wash, dishes, make, bed, tidy, room。
•学生能够根据提示完成句子：I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
•学生能够听懂、会说、会读、会写句型：I helped Mum wash the dishes.I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
教学准备•PPT课件、教学录音、单词卡片、句型卡片。
教学内容与过程1. 自我介绍教师和学生互相介绍自己的名字、年龄和家庭情况。
2. 引入新词汇通过图片和实物，介绍新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并教授其发音。
3. 学生听录音跟读播放教学录音，让学生跟读单词并朗读句子。
4. 学生拼读单词将单词打乱，让学生拼读单词。
5. 单词记忆游戏教师出示单词卡片，让学生快速记忆，并在教师叫出单词时迅速举起卡片。
6. 句子填空出示句型卡片，让学生根据提示填空：I helped Mum ________ the dishes.I helped Mum ________ the bed. I helped Mum ________ the room。
7. 句子编造以“I helped Mum”为开头，让学生自行编造剩余内容的句子。
8. 句型练习教师出示图片，让学生根据图片描述：“I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
”教学反思通过本节课的教学，学生们成功学习了新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并掌握了句型I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
四年级下册英语教案Module7Unit1IhelpedMum.外研版（三起）
四年级下册英语教案Module7Unit1IhelpedMum.外研版（三起）Module 7 Unit 1 I helped Mum.⼀．教学⽬标1.能够听，说，认读下列单词：had(have),phone,cook,really,wash,What about...,did(do),didn’t=did not2.能够使⽤“主语+动词过去式（+其他）”句型来描述过去发⽣的事。
3.情感⽬标：知道⽗母⼯作⾟苦，做⼒所能及的事,帮助⽗母分担家务。
⼆．教学重点1.教授单词的过去式：had(have)，did(do)，phone（phoned）,cook(cooked)2.如何使⽤句型“主语+动词过去式（+其他）”句型来描述过去发⽣的事。
三．教学难点1.教授⼀般过去式，让学⽣掌握⼀般过去式的概念。
2.如何使⽤句型“主语+动词过去式（+其他）”句型来描述过去发⽣的事。
3.教授动词过去式的变化规则。
四．教学过程Step1: Greeting and Warm upT:Good morning,boys and girls! Nice to see you again. Miss He likes singing very much .So, I’ll teach you a newsong.Yesterday once more.(⽼师教唱，或者播放⾳频，让学⽣跟唱）T：Wow!Your voice is so beautiful.Yesterday was Sunday, what did you do? S1:我看了电视。
T：You watched TV.Good!(⽼师⽤英⽂重复)S2：我做了家庭作业。
T：You did your homework. Good boy!......Step2：Lead-inT:Yesterday，Miss He washed clothes .And our friend Amy did some housework, too. Please turn to page and read after me “I helped Mum.I helped Mum.”S:I helped Mum.I helped Mum.T:This group, please read it one by one.S1:I helped MumS2:I helped MumS3:I helped Mum........T：Great! I’ll divide you into four groups:Group 1,Group2, Group3, Group4. If you did a good job, I’ll give you one star .(在课堂中加⼊竞争机制，有效管理课堂，并能调动学⽣参与的积极性)Step3：PresentationT:Today,we’re going to learn Module7 Unit1 I helped Mum.(⿊板上板书标题Module7 Unit1 I helped Mum.)T:Let’s listen to the tape and circle the new words.(播放课⽂⾳频，让学⽣跟读，然后⼩组讨论，圈出新单词）T：Time’s up!Can you spell the new words?S1:C-O-O-K-E-DS2:H-E-L-P-E-DS3:W-A-S-H-E-D.....(⽼师板书新单词在⿊板上)T：(出⽰单词cooked)Read after me “ cooked, cooked”(升降调教读)S：Cooked！ Cooked！T：Cook!Cooked!I cooked noodles yesterday!S:Cook!Cooked!I cooked noodles yesterday!T:Who wants to be a little teacher?S1:Let me try!Cook!Cooked!I cooked noodles yesterday!S:Cook!Cooked!I cooked noodles yesterday!T:Good job!(Use the same way to teach other new words.)T:Well, let’s watch the video and answer these questions:1.What did Amy do yesterday?2.Did Sam help Mum ?3.What about Tom?(播放课⽂视频，然后⼩组讨论，勾画答案）4.T：Stop here！Who wants to try? What did Amy do yesterday?S1:Let me try!She cooked noodles, helped Mum and washed clothes.T:Yes or no？S：Yes!5.T:Big hands for her.And, did Sam help Mum ?S2:No，he didn’t. He played on the computer and watched TV.T:Great!Thank you!.........T:Let’s read after the video.Step4:Practice1)T:Please look at Activity 4. Let’s talk about with your partners. There is an example:Yesterday Grandma cooked fish.(⼩组讨论，写出句⼦）T：Stop here.Who wants to try?S1:Yesterday Mr Smart was a teacher.T:Great!.....2）Take out your exercise book, let’s finish the listening part. Step5:SummaryT:Today, we have learnt the simple past tense. You should remember these words: cook-cooked help-helped watch-watched phone-phoned play-played.Step6:Homework1.Finish Activity Three.2.Read the passage for ten minutes.3.Write the new words eight times.。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案 Module7 Unit1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭生活中的帮助行为”展开，通过描述孩子们在家庭中帮助父母做家务的情景，教授学生如何用英语表达帮助行为。
教学内容包括核心词汇如“cleaned, washed, helped”等，以及主要句型“I helped ”的使用。
还包括相关的阅读材料和听力练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用核心词汇和句型，描述自己在家庭中的帮助行为。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听、说、读、写的综合运用水平。
3. 情感目标：通过教学内容，培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个家务相关的动词，学生需要准确记忆并运用。
2. 句型构造：正确构造“I helped ”句型，并能根据实际情况灵活运用。
3. 听力理解：听力材料中包含多种不同的家务场景，学生需要提高对细节的捕捉和理解能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频材料。
2. 图片卡片：展示各种家务活动的图片，辅助词汇教学。
3. 角色扮演道具：模拟家庭场景，进行角色扮演练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放相关视频或图片，引起学生对家庭帮助行为的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授新词汇，并进行朗读和拼写练习。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习构造和使用“I helped ”句型。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，提高听力理解能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭中的帮助场景，运用所学语言进行交流。
板书设计1. 核心词汇：列出本单元的重点词汇，并附上中文翻译。
2. 句型结构：“I helped ”句型的基本构造。
3. 听力材料摘要：简要记录听力材料的主要内容，便于学生回顾。
4. 课堂活动安排：列出本节课的主要活动流程，帮助学生跟上教学进度。