作业1教学设计
A6技术支持的课堂讲授作业1-教学设计(高中英语)
A6技术支持的课堂讲授作业1-教学设计要求：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等。
Un i t 2 Look i ng i nto the Future Read i ng and Thinki ng课堂讲授环节的教学设计一、教学主题：人教版新教材选修第一册Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking: Smart Homes to Make Life Easier 是本单元的重点内容之一。
二、教学内容及分析：本单元的主题是“展望将来(Looking into the Future)”,阅读文本的话题是"智能家居使生活更加便利(Smart Homes to Make Life Easier),,o文中，作者介绍了将来家居的智能化水平，展示了科技进展能给生活带来许多便利，并引发读者思考这些变化可能产生的问题。
在“将来”和“科技”的主题语境下，作者选择家居生活作为描写和说明的对象，缩短了读者与主题语境以及文本内容的距离，有利于引起阅读兴趣，引发读者共鸣。
本文是一篇科技小品文。
全文五个段落呈现了说明类文本常见的BTEC的内容结构：第一段介绍了背景(Background)和主题(Topic), 即在目前家居生活不够平安和节能等背景下，提出将来智能家居可以给我们供应更平安、更节能和更舒适的生活这一主题；第二至第四段用“智能把握、健康检查和防范灾害”三种功能解释了文本主题(Explanation)；第五段是总结(Conclusion),智能家居时代已经到来但其推广普及还需要一段时冋。
本文的写作目的是为了让读者了解将来家居的智能化水平及其为生活带来的便利，引导学生结合文章主题和内容形成对将来科技进展的乐观期盼和全面思考，形成对将来科技客观理性的态度。
教学设计教学设计方案(优秀7篇)
教学设计教学设计方案(优秀7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？如下是作者爱岗的小编帮家人们分享的教学设计方案【优秀7篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
教学设计方案篇一一、教学目标：1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。
2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。
三、课时安排：两课时一课时教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。
教学过程：一、谈话导入新课。
1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、教师进行简介。
3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；2、检查自读情况：（1）师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办法。
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
3、学习一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
三、读词写字1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
四、课堂练习郊( )坦( )攻( )设( )检( )记( )效( )担( )功( )没( )俭( )纪( )五、作业：1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”第二课时教学内容：理解课文内容；总结全文。
教学过程：一、复习导入1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？二、合作学习，读懂课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成较佳答案。
初中化学作业设计教案
初中化学作业设计教案
教学内容：化学元素及周期表
教学目标：
1. 了解化学元素的基本概念和性质；
2. 掌握元素周期表的基本结构和分类方法；
3. 能够解释元素周期表中元素的排列规律。
教学步骤：
一、导入
1. 引入化学元素的概念，让学生了解元素是构成物质的基本单位；
2. 利用实验或示例引起学生对化学元素的兴趣。
二、学习化学元素
1. 讲解化学元素的定义、符号、原子序数、相对原子质量等基本概念；
2. 利用元素周期表，让学生了解常见元素及其性质；
3. 带领学生分组研究某些元素的相关特性。
三、学习元素周期表
1. 讲解元素周期表的基本结构，包括主族元素、副族元素、周期和族的概念；
2. 引导学生探索元素周期表中元素的排列规律，如周期性质量增大规律、元素性质的递增规律等。
四、练习与作业
1. 组织学生进行元素周期表的相关练习，加深对元素周期表的理解；
2. 布置作业，让学生自主探究某一元素或元素族的性质，并撰写实验报告。
五、总结与评价
1. 回顾本节课学习的重点内容，让学生总结所学知识；
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在学习化学元素方面的进步。
教学设计说明：
本节课以化学元素及元素周期表为主题，通过引入实验和示例、分类探究等方式，激发学生对化学元素的兴趣，让他们通过亲身感受和探索，掌握化学元素的基本概念和元素周期表的基本知识。
同时，通过练习和作业的方式，巩固学生的学习成果，提高他们的学习热情和自主探究能力。
一年级数学作业设计案列一等奖【精品】
连加连减教学设计一等奖第1篇教学内容连加连减教案教科书第72页。
教学目标知识目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
能力目标：比较熟练地口算连加、连减式题。
情感目标：初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学重难点连加、连减算式的含义。
教学媒体“连加连减（二）.Swf”、实物投影仪。
教学设计思路第一，发挥多媒体的优势。
利用使新授部分的例题，变抽象为具体，非常生动形象地展现了小鸡只数的变化过程和相应的计算过程，帮助学生借助直观感知接受运算顺序的规定。
第二，加强观察指导。
在进行演示的时候，着重提醒学生注意观察，让学生记下演示过程中每个环节的数量变化情况，进一步和算式联系起来，促进学生在大脑里将生动的情节转化为数的'运算，为掌握计算顺序打好基础。
连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。
它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。
教学过程一、复习旧知口算10以内的加减法。
4+15+25-28-25+37+13-16-2要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。
二、导入学习新课大家不但会算，还能找出它们的关系。
今天我们就要用这些知识来学习新本领。
（一）学习连加1．演示，引出算式。
（1）出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）（2）出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”）◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
2．学习计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？（1）小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
练习课(第1课时)教学设计四年级上册数学人教版
要求：题目要具有一定的挑战性，能够激发学生的探究欲望。学生需要详细记录解题程，包括分析问题、列式计算等步骤。
3.小组合作，共同完成一份关于整数加减法运算技巧的总结报告。
要求：报告内容包括整数加减法的运算规则、括号的使用方法、快速计算技巧等。小组成员要分工合作，共同完成报告，提高团队协作能力。
1.教学重点：
-熟练掌握整数加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
-学会使用括号，掌握含有括号的整数加减混合运算。
-能够根据实际情境，正确列出算式，解决简单的实际问题。
2.教学难点：
-理解并熟练运用乘法口诀，提高运算速度。
-分析实际问题，将问题转化为算式，解决问题。
-在整数加减混合运算中，正确使用括号，避免计算错误。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过引入生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
-设计富有挑战性的问题，引导学生主动探究，积极参与。
2.自主探究，合作交流：
-鼓励学生独立思考，自主探究整数加减法的运算方法。
-组织小组讨论，让学生在合作交流中互相学习，共同提高。
3.精讲精练，突破难点：
作业布置原则：注重基础，强调应用，鼓励创新。在完成作业的过程中，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高数学素养。教师应及时批改作业，给予反馈，关注学生的个体差异，进行针对性指导。
-培养学生自我反思的习惯，及时发现并改正错误，提高运算能力。
6.情感态度与价值观的培养：
-关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，增强自信心。
-培养学生合作精神，尊重他人，提高人际交往能力。
四、教学内容与过程
五年级上册《习作1》教学设计教案
五年级上册《习作1》教学设计教案。
一、教学内容的概述《习作1》是五年级上册教育部出版的语文教材中的一篇习作，主要让学生学习如何写议论文。
教学内容主要涉及以下几个方面：理解文章大意与主旨，分析论点和论据，认识议论文的特点和结构，掌握论证和论点相关的表达及词语运用等。
二、教学目标的细化1.知识目标：通过学习《习作1》的议论文，让学生了解自信的重要性和取得自信的方法，学习议论文的写作方法，掌握有关议论文的语言表达及词语运用。
2.能力目标：培养学生感受表达的能力，让其在阅读中理解内容，思维明晰，在写作中能够准确表达个人观点和见解，提高写作能力。
3.情感目标：通过议论文的学习，引导学生培养积极向上的人生态度和价值观念，以及勇于表达和发表自己的观点。
三、教学过程和方法1.了解学生掌握的情况：教师可以通过问卷调查、测验等方式了解学生掌握议论文写作的程度，把握学生的基本写作能力和语文素养，分析问题所在，寻找合适的教学方法和手段。
2.教学方法和组织形式：针对学生不同的写作能力和语文素养，应采用多种不同的教学方法，比如讲授、讨论、演示等多种方式，包括小组讨论、展台演讲、写作实践等，通过多层次、多方面地提升学习效果。
3.模范教学和课例研究：引导学生观摩和分析优秀的议论文，比如“青春就是自信”、“自信源于仁爱”等，以及在生活中遇到的有关自信的例子和身边的人物形象。
四、教学内容的具体实施1.向学生介绍议论文写作的定义和要素，并结合语文教材中相关习作的内容讲解，为学生打好写议论文的基础。
2.让学生了解如何认真阅读一篇议论文，理解文章中的思路和结构，并把握文章的重点和主旨。
3.帮助学生分析文章的论点和论据，识别出写作中的一些关键易错点，直接触碰到文章的重点，提高对文章的理解度和写作能力。
4.引导学生思考一些典型问题，如为什么会有自卑情绪、如何克服自卑、自信的来源、自信与成功的关系等，引导学生自由发挥，语言表达能力的提高。
5.通过多种方式展开习作，比如让学生发挥个人的想象力，写一篇自己的议论文，或者根据生活中的真实经历，写一篇具有亲身感受的自信篇章等，鼓励学生敢于表达自己的观点和看法，培养学生写作的习惯和技能。
小学一年级数学课堂教学设计5篇
小学一年级数学课堂教学设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于一年级数学课堂设计，方便大家学习。
小学一年级数学教学设计1教学内容：教科书第2—3页及练习一第1-3题。
教学目标：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
我发现你们很喜欢折纸，是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗?二、启发思维、引出新知1.认识三角形(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?师：我们现在折出来的是一个什么图形呢?生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。
对了，这就是三角形。
出示并贴上三角形。
板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?①先在小组里交流。
②学生回答。
A6技术支持的课堂讲授作业1-教学设计(地理)《地球自转》：请提交一份课堂讲授环节的教学设计
A6技术支持的课堂讲授作业1-教学设计要求：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等。
《地球自转》课堂讲授环节的教学设计一、教学主题：《地球自转》是人教版七年级上册第一章第二节内容，地球的运动包括两方面内容——地球的自转和公转，地球的自转是地球和地球仪的延长，也为以后深化学习地球的运动奠定基础，具有承上启下的作用。
教材围绕“地球自转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现了新课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念，因此本节课是教材的重点。
二、教学内容及分析：本节教材的内容有：地球自转和其产生的地理现象；与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有很大的弹性。
我是这样来理解新课程标准的：第一：地球自转的周期、方向等学问看作学生已初步具备的学问，因为学生在小学已经学过了；第二：不要学生系统理解地球运动的地理意义，只要了解“地理现象”；第三：不是要求学生被动的接受，而是要求学生能用事实说明。
教材安排了演示地球自转的小试验和一段阅读材料“是地转还是天转？”引出了人类研究地球运动的历史，让学生能获得感性学问，理解了一个简洁的现象是靠人类不断探究、研究得到的，使学生提高了对科学学问的重视性。
本节内容以“地球自转运动”为主要教学线索，引导学生通过各种活动，探究地球自转的特征，为下节课学习地球自转地理意义打下基础。
由于“地球的运动”内容基础性和空间思维要求极强，在高中地理内容中，既是一个难点，又是一个关键点，还是一个考点，因此要花足够的时间与学生共同探究。
三、教学对象及特点：学生在小学阶段已经了解了有关地球的常识，但在建立空间运动概念上还处于朦胧想象阶段。
地球自转的周期、方向等学问看作学生已初步具备的学问，因为学生在小学已经学过了。
对于七年级的学生来说，还不具备建立两个参照物空间思维能力，要使学生建立清楚而抽象的地球运动的空间概念，就要运用生活中所观察的现象和具体模型来演示和说明。
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教学设计模板：（模板中的蓝色文字可去掉）
本节内容以必修2第二章第二节《化学能与电能》所涉及的原电池常识为基础，通过进
一步分析原电池的组成和探究其中的原理引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念这恰好全面体现了本册教材的目标特点。
当然教师在教学过程中还须把握好教学深度只要求学生能写出相关的电极反应式和电池反应式。
对化学的研究和应用只需有一个概貌性的认识即可。
知识与技能
1在必修2的基础上进一步学习原电池的工作原理探究简单原电池的不足和改进2学习实验研究的方法能设计并完成化学能与电能转化的化学实验形成完备的原电池概念理解构成原电池的条件掌握电极反应式的书写。
过程与方法
1经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程进一步理解探究的意义学习科学
探究的基本方法提高科学探究的能力
2能对自已探究电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控提高
自主学习化学的能力。
情感、态度与价值观
发展学习化学的兴趣乐于探究化学能转化成电能的奥秘体验科学探究的艰辛和喜悦感受化学世界和奇妙与和谐赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献关注能源问题逐步形成正确的能源观。
【教学重点】原电池的工作原理构成条件、电极名称和电极反应对简单原电池的改进。
【教学难点】对简单原电池的改进
学习者为高二学生。
学生好奇心强思维活跃能积极主动地学习同时已具备一定的化学思维基础和基础实验技能但对实验现象及结果的分析和处理能力还有一定的欠缺需要教师不失时机的引导。
此外其年龄特点决定了他们对于直接感性的事物接触能较快的接受而对于较抽象的概念则存在理解模糊或概念不清晰的问题。
对于原电池的主要知识点中构成原电池的工作原理涉及到较多需要想象的抽象思维概念学生理解起来较为费力。
因此采用问题驱动、实验探究的教学形式有利于学生更快更深刻地理解相关概念。
另外在此之前学生在《必修2》中已简单学习了原电池的概念、原理已经建立电极反应的概念已经掌握氧化还原反应的概念及化学反应中存在能量的变化和转化是学习本节重要的知识基础。
探究实验1铜片、锌片分别插入稀硫酸各有何现象
探究实验2铜片、锌片同时插入稀硫酸各有何现象以实验现情境促进学生思考
探究实验3把铜片、锌片用导
线连起来再插入稀硫酸又有何现象
探究实验4在上述的铜片和锌片之间串联一个电流计再观察实验现象。
探究实验5把铜片和锌片用导线连接或直接接触置于稀硫酸中铜片表面产生气泡推测产生的是什么气体设计实验证明之回忆旧知
结合刚才探究活
动情境
总结出构成原电
池的三个条件。
提出通过
学生的探
究从而解
决了本节
课的三个
要点原电
池在形式
上的基本
特点、构成
原电池的
条件和原
电池原理
所以氢气
可以说是
这里的典
型情景通
过这个典
型情景学
生容易在
回顾时实
现对本课
内容的重
现经历
了问题的
解决学生
对原电池
问题情境请根据反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计一个原电池并进行实验。
实验仪器和药品任选。
各小组成员之间通力合作发挥你们的聪明才智。