人教版二年级上册数学学案-第4单元 表内乘法(一)：2 5的乘法口诀(含答案)
2 5的乘法口诀
预习指南:5的乘法口诀有5句,每相邻两句口诀的结果都相差5。
应用5的乘法口诀可以计算一个乘数是5的乘法算式的积。
1.把下面的加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3+3=( )×( ) 2+2+2=( )×( )
6+6+6=( )×( ) 1+1+1+1+1+1=( )×( )
2.教jiào 材cái 第dì52页yè例lì1
(1)已知信息:有( )个盒子,每个盒子里有( )个可爱的福娃。
所求问题:一共有多少个福娃?
(2)求一共有多少个福娃,就是求( )个( )相加是多少,可以用加法计算,也可以用乘法计算。
(3)用加法计算出福娃的个数。
(4)编制口诀的方法。
每句乘法口诀由两部分组成,前一部分是相乘的两个数,后一部分是相乘的积。
例如:
(5)借助点子图编制5的乘法口诀。
3. 看图写算式。
(1)
(2)
×= ×=×= ×=
口诀: 口诀:
4.(1)一面国旗上有5颗星星,两面国旗上有多少颗星星?
○ = (颗)
(2)一颗星星有5个角,五颗星星有多少个角?
○ = (个)
每日口算1×5= 5×3= 5×4= 5×2= 5+5=4×5= 5×1= 2×5= 5×5= 0+5=参考答案
1. 3 5(或5 3) 2 3(或3 2) 3 6(或6 3) 1 6(或6 1)
2. (1)5 5 (2)5 5 (3)10 15 20 25
(5)5 10 15 十五 15 20 二十 20 25 二十五 25
3. (1)2 5 10 5 2 10 二五一十
(2)4 5 20 5 4 20 四五二十
4. (1)2×5=10(面)或5×2=10(面)
(2)5×5=25(个)
每日口算:5 15 20 10 10 20 5 10 25 5。
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单元教案（详案）第1课时乘法的初步认识（1）教学内容：教材P46～47例1，完成教材P48“做一做”。
教学目标：1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，能正确地读、写乘法算式。
2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养学生有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中，培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。
教学重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：一、情境引入师：同学们，周末、节假日你们喜欢到什么地方玩？【预设】学生可能回答公园、游乐园……课件出示教材P46的游乐园主题图。
师：同学们，这是什么地方？这些场景你们熟悉吗？【预设】学生可能回答这是游乐园。
师：游乐园里有哪些好玩的游乐项目？从图中你们能发现哪些数学信息？【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息，引导学生分别说清楚。
师：你能提出哪些数学问题？【预设】学生会提问：坐小飞机的有多少人？坐小火车的有多少人？坐过山车的有多少人？玩三种项目的一共有多少人？还可能提用减法计算的问题：坐小火车的比坐小飞机的多几人？只要合理即可。
二、探究新知1.认识几个几。
师：我们一起看看坐小飞机的情况。
[课件出示例1（1）]（1）学生自主解决问题。
（2）汇报交流。
【预设】预设1：一个一个地数，一共有15人。
预设2：因为每架小飞机上有3个人，所以3个3个地数比较简便，一共有15人。
预设3：把每架小飞机上的人数加起来，3+3+3+3+3=15（人）。
（3）数一数，圈一圈。
师：同学们数的都不错，我们一起来数一数。
师生一起数：1个3、2个3……师：请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。
课件动态演示，将每架小飞机上的3个人圈起来。
二年级上册数学教案- 第4单元 第一课时 5的乘法口诀｜人教新课标
二年级上册数学教案- 第4单元第一课时 5的乘法口诀｜人教新课标教学内容本课时教学内容为二年级上册数学第4单元的“5的乘法口诀”。
教学内容将围绕5的乘法口诀展开，包括口诀的记忆、应用以及与之相关的数学问题解决。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 能力目标：培养学生运用乘法口诀解决简单数学问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强其自信心。
教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法口诀的内在逻辑，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
教具学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对乘法的兴趣。
2. 新知：介绍5的乘法口诀，通过故事、儿歌等形式帮助学生记忆。
3. 实践：让学生分组进行练习，互相检验口诀的掌握情况。
4. 应用：设计实际问题，引导学生运用口诀解决问题。
5. 总结：回顾本课所学，强调乘法口诀的重要性。
板书设计板书设计将清晰地展示5的乘法口诀，并附有简单的例题，以便学生理解和记忆。
作业设计作业设计包括基础练习和拓展练习两部分。
基础练习旨在巩固学生对口诀的记忆，拓展练习则鼓励学生运用口诀解决实际问题。
课后反思课后反思将围绕学生的学习效果进行，包括学生对口诀的掌握程度、运用口诀解决问题的能力以及对乘法的兴趣和态度。
---本教案以二年级学生的认知水平为基础，通过多种教学方法帮助学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其数学思维和解决问题的能力。
通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法口诀的内在逻辑，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在“5的乘法口诀”这一课时的教学难点处理上，教师需要采取一系列策略来引导学生逐步理解乘法的概念，掌握口诀的规律，并能够将口诀应用于实际问题中。
第四单元《5的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
《5的乘法口诀》一、学情分析本课时的内容是人教版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。
这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口诀的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。
但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
二、教学目标1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制乘法口诀的方法；2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题；3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
三、教学重难点重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
难点：理解每句乘法口诀的意义。
教学过程一、创设情境，谈话导入1.谈话导入师：同学们，今天小卖铺的李叔叔要去玩具店进货，要请同学们来当玩具店的小管理员，记录进货数量，你们愿意吗？生：愿意。
（师：但要想当好管理员，需要先看看你们会不会计算）2.数5盒有几只小熊师：我们开始吧，看，从图中你知道了什么？生：小熊，1盒5只.（数一数，1盒有几只？）师：往下数，现在有？（依次出示2、3、4、5盒）生：2盒10只、3盒15只、4盒20只、5盒25只。
师：你们刚刚是几只几只数的？生：5只5只数师：看来同学们很会数数，根据刚才数数的过程我们一起把2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数填写在方框里。
（开一列小火车来汇报.）师：根据上面的图你能说出3个5相加是多少，4个5相加是多少，5个5相加是多少吗？(请3生回答）.师：同桌合作考考对方，能不能快速说出结果二、新课教授（一）探究3×5的积师：同学们太棒了，通过了第一关考验.接下试试第二关？（出示3盒小熊）师：你看到了什么数学信息？生：有3盒小熊，每盒5只.师：你们能根据这两个数学信息提一个数学问题吗？生：一共有多少只小熊?师：同学们真会思考，要求3盒有几个除了可以用加法计算，还可以怎样计算？（你能列一个乘法算式解决一共有几个小熊吗？生列完式，追问为什么可以这样列式？）生：3×5师：这个算式表示什么意思？生：3表示有3盒小熊，5表示每盒有5只，表示3个5师：还可以怎样列式算式？生：5×3师：3×5的积是几呢？请同学们用你喜欢的方式在作业单上画一画或算一算，找到3×5的积。
二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀人教版教学内容本节课为二年级上册数学课程，主题为“5的乘法口诀”。
依据人教版教材，课程内容围绕掌握5的乘法口诀展开，通过生动的实例和练习，让学生理解并记忆5的乘法表，并能熟练运用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确背诵并书写5的乘法口诀。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，培养学生主动学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其团队合作和分享的精神。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起5的乘法规律的认识，并能够在实际情境中灵活运用。
对于部分学生来说，理解和记忆口诀可能存在一定难度。
教具学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示乘法口诀表和相关练习题。
- 学具：学生自备练习本和笔，用于记录口诀和完成练习。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示与5的乘法相关的图片或动画，引起学生兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：详细讲解5的乘法口诀，通过实例演示，让学生理解口诀的含义和用法。
3. 互动练习：设计一些简单的口诀练习题，让学生在课堂上即时回答，加强记忆。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行口诀记忆比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调5的乘法口诀的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现5的乘法口诀，通过图表和颜色对比，帮助学生更好地记忆和理解。
同时，板书上还将展示一些典型例题和解答过程。
作业设计作业将包括两部分：一是书面作业，要求学生独立完成5的乘法口诀表；二是口头作业，要求学生回家后向家长背诵口诀，并尝试运用到日常生活中。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性，特别是学生对5的乘法口诀的掌握程度。
同时，注意收集学生的反馈，对教学方法进行适当调整，以提高教学效果。
重点细节：教学难点教学难点在于帮助学生建立起5的乘法规律的认识，并能够在实际情境中灵活运用。
对于部分学生来说，理解和记忆口诀可能存在一定难度。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《表内乘法》的一部分。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和基本的数学概念，对于乘法的意义有一定的了解。
但是，学生对于乘法口诀的掌握程度不同，部分学生可能还未能完全熟练运用口诀进行计算。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用5的乘法口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和例题，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察发现法：学生通过观察例题和同伴的计算过程，发现乘法口诀的规律。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动插图和例题的教学课件。
2.学习材料：准备练习题和小黑板等学习材料。
3.教学时间：预计课时为40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加减法和基本的数学概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示教学课件，呈现5的乘法口诀的例题。
引导学生观察例题，发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生根据乘法口诀进行计算。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：2、5的乘法口诀)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀，是小学数学教育中乘法知识的基础部分。
本节课的内容主要包括2的乘法口诀和5的乘法口诀，通过学习，使学生掌握表内乘法的基本方法，为后续学习更复杂的乘法知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但乘法知识还是全新的内容。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握乘法口诀。
同时，二年级学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和形象化的手段，帮助他们理解和记忆乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会背诵2、5的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能背诵2、5的乘法口诀，并掌握口诀的应用。
2.教学难点：学生能够发现和理解乘法口诀的规律，并能运用规律进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的乘法知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入2、5的乘法口诀的学习。
2.探究规律：学生观察、操作，发现2、5的乘法口诀的规律。
3.学习口诀：教师引导学生学习2、5的乘法口诀，学生跟读、记忆。
4.练习应用：学生进行表内乘法的计算，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用口诀、算式等方式，将2、5的乘法口诀展示给学生。
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀12-人教版
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学重点：1. 5的乘法口诀的掌握。
2. 运用乘法口诀解决问题的能力。
教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 乘法口诀表。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2. 提问：我们已经学过2、3的乘法口诀，那么5的乘法口诀是怎样的呢？二、探究1. 让学生自主探究5的乘法口诀，鼓励学生用自己的方法记忆。
2. 分组讨论，让学生分享自己的记忆方法，相互学习。
3. 教师总结5的乘法口诀的特点，帮助学生记忆。
三、巩固1. 出示一些与5的乘法口诀相关的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取一些题目进行讲解，强调解题的关键步骤。
3. 让学生做一些变式题目，巩固所学知识。
四、运用1. 出示一些实际问题，让学生运用5的乘法口诀解决问题。
2. 教师选取一些题目进行讲解，强调解题的关键步骤。
3. 让学生做一些变式题目，提高解决问题的能力。
五、总结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对5的乘法口诀的理解。
2. 教师点评学生的总结，强调重点内容。
六、作业1. 让学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过引导学生自主探究、讨论交流，帮助学生掌握了5的乘法口诀。
在巩固环节，通过让学生完成一些题目，提高了学生运用乘法口诀解决问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对5的乘法口诀的记忆仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：学生对5的乘法口诀的记忆详细补充和说明：在二年级数学上册的教学中，5的乘法口诀是一个基础且重要的内容。
人教版二年级上册数学教案-第4单元第4课时 5的乘法口诀
人教版二年级上册数学教案第4单元第4课时 5的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点、难点重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习1-4的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习5的乘法口诀（1）出示5的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
（2）教师带领学生一起朗读5的乘法口诀，加强记忆。
（3）学生独立完成练习题，巩固5的乘法口诀。
3. 运用乘法口诀解决实际问题（1）出示例题，引导学生运用5的乘法口诀解决问题。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）针对学生存在的问题，进行讲解和指导。
4. 小结本节课我们学习了5的乘法口诀，掌握了乘法口诀的规律，并能运用乘法口诀解决实际问题。
希望同学们在今后的学习中，能够继续努力，提高自己的计算能力。
五、作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《课堂练习》中关于5的乘法口诀的练习题。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思本节课通过引导学生发现乘法口诀的规律，让学生掌握了5的乘法口诀，并能熟练运用。
在解决实际问题的过程中，培养了学生运用乘法口诀解决问题的能力。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重点关注的细节：教学过程在“人教版二年级上册数学教案-第4单元第4课时 5的乘法口诀”的教学过程中，教师需要关注如何有效地引导学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，教师还需关注如何帮助学生将所学的乘法口诀应用于解决实际问题。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。
一、导入新课教师可以通过复习1-4的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律。
二年级上册数学教案第四单元表内乘法《的乘法口诀(教案)》人教新课标(2023秋)
-理解乘法口诀的规律，尤其是对于口诀中的“乘积递增”和“交叉相乘”的规律。
-熟练记忆乘法口诀，对于部分学生来说，记住所有2~9的乘法口诀可能存在困难。
-将乘法口诀应用于解决实际问题，尤其是涉及到多步骤计算的问题。
举例解释：
-在学习乘法规律时，难点在于让学生理解为何“三三得九”而不是“三三得六”，可以通过直观的图形展示或实物操作来帮助学生理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法口诀的记忆和应用这两个重点。对于难点部分，比如“交叉相乘”的规律，我会通过具体例子和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法口诀相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口诀接龙游戏。这个游戏将帮助学生巩固乘法口诀的记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法口诀的基本概念。乘法口诀是表内乘法的一种记忆方法，它可以帮助我们快速进行乘法计算。它是数学运算的基础，广泛应用于日常生活和数学学习中。
举例解释：如“二三得六”，表示2乘以3等于6。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明有3个苹果，每个苹果2元，他想计算总共需要多少钱。我们可以用乘法口诀“二三得六”快速得出答案。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了乘法口诀的记忆和应用。我发现，对于二年级的学生来说，乘法口诀的记忆确实是一个挑战。在导入新课环节，通过提问学生在日常生活中的实际经历，成功引起了他们对乘法口诀的兴趣。这一点在后续的教学中起到了很好的铺垫作用。
在新课讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释乘法口诀的概念，并通过案例分析让学生体会乘法口诀在实际问题中的应用。在讲解重点难点时，我发现举例说明和图示展示对于帮助学生理解乘法规律非常有效。
部编人教版小学数学二年级上册 教案 第四单元 表内乘法(一)
部编人教版小学数学二年级上册本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。
其中2~6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。
这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1.切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。
3.认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。
为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。
3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。