高中生物实验学案(全部详细并配套练习)
高三生物实验专题教案模板5篇
高三生物实验专题教案模板5篇高三生物实验专题教案模板5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，最精良的资源往往是收费的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案篇1一、指导思想1．认真学习山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量。
2．结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
3．提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4．要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学科目标1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2．抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
训练高考试题，争取在年高考中取得较好成绩。
三、具体教学措施1．继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信息，认真分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高。
2．认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。
3．近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。
4．为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。
高中生物实验教案
高中生物实验教案高中生物实验教案一、引言生物实验是高中生物教学中不可或缺的一部分，通过实践操作，学生能够更好地理解生物学的概念和原理。
本文将为高中生物教师提供一份生物实验教案，旨在帮助学生掌握实验方法和培养科学思维能力。
二、实验目的本次实验的目的是让学生了解细胞的结构和功能，并通过显微镜观察细胞的形态与特点，培养学生的观察力和实验操作能力。
三、实验材料1. 新鲜洋葱片2. 盐水3. 甘油4. 显微镜5. 盖片6. 盖玻片四、实验步骤1. 将洋葱片放入盐水中浸泡5分钟，使细胞膨胀。
2. 用镊子取出洋葱片，将其放在盖片上。
3. 用滴管滴上一滴甘油，再放上盖玻片。
4. 将盖玻片放到显微镜下，调节镜头，观察细胞。
五、实验结果1. 在显微镜下观察，可以看到洋葱细胞呈长方形或多边形。
2. 细胞内可以看到明显的细胞核和细胞质。
六、实验分析1. 洋葱细胞的形态与植物细胞的一般形态相似，呈长方形或多边形。
2. 细胞核是细胞的控制中心，负责细胞的遗传信息传递和调控。
3. 细胞质是细胞内的基质，包含各种细胞器，参与细胞的代谢和物质运输。
七、实验拓展1. 可以使用不同的植物材料进行观察，比较不同植物细胞的结构和特点。
2. 可以使用不同的显微镜，比较不同显微镜对细胞观察的效果。
八、实验总结通过本次实验，学生们了解了细胞的结构和功能，并通过显微镜观察到了洋葱细胞的形态与特点。
这不仅培养了学生的观察力和实验操作能力，还加深了对生物学知识的理解。
希望通过这样的实验教案，学生们能够更好地掌握生物学的基本概念和实验方法，培养科学思维能力，为将来的学习和科研打下坚实的基础。
九、参考文献1. 高中生物教材2. 相关生物学教学参考书籍十、致谢感谢学生们的参与和配合，以及教研组的支持和指导。
高三生物实验教案(5篇)
高三生物实验教案（5篇）高三生物实验教案（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，一线的在职教师，他们都是很用心的去写教案，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验教案（篇1）一、工作思路以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思，并采用行动研究法，站在新课程改革的高度来重建符合素质教育的教学方式。
二、参与组员肖彦春、何伟静三、时间每周周二上午四、地点高三办公室五、工作任务1、学习《生物新课程标准》，落实集体备课制度，进行课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理;2、研究会考和高考的方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷;3、落实公开课的开设，加强新老教师之间的交流与合作，促使教师的专业成长;4、结合我校生物教学实际情况和新课程改革中出现的实际问题，对我组的研究课题进行调整，积极贯彻学校关于“以课题规范科研，以科研指导教改，以教改促进教学”的教、研、改一条龙整体工作思路。
5、建立课件库应科研室要求，从本学期第一节课开始，有意识积累教学课件。
为建立课件库做准备。
何伟静负责高二课件，肖彦春负责高三课件。
最终进行编辑。
6、做好生物课题本课题是《农村中学生物实验替代材料用具实践研究》做好实验课前准备的研讨及实际操作是本课题的必要前提六、形式——研讨：1、课程进度2、每课时的重难点3、相关实验分析4、检测学案题选编、考试分析高三生物实验教案（篇2）一、继续加强科组常规工作管理1.开展对开学初、学期中、学期末的教学常规检查，促进常规工作的改进和发展。
2.加强集体备课，使常规教学所需要的教学素材、生物图片、电子教案等资源实现共享。
3、积极支持本组教师参加继续教育学习,提高教师整体素质。
3、完善校园网站中的科组网页，丰富网页内容。
逐步形成将信息技术与学科教学相结合的能力。
4、在教材分析，学法指导、教学反思等方面，积极参与对外交流学习的活动。
高中生物教学备课教案实验设计与操作指导与习题
高中生物教学备课教案实验设计与操作指导与习题一、教学备课教案实验设计1. 实验名称：观察植物细胞不同部位的结构实验目的：通过观察植物细胞的结构，加深学生对植物细胞的认识，理解细胞是生命的基本单位。
实验材料：显微镜、刀片、镊子、玻璃片、淡盐水、洋菜溶液、洋葱、水杯。
实验步骤：1) 将洋葱块切成薄片，放入淡盐水中浸泡15分钟。
2) 用镊子取出洋葱薄片，放在玻璃片上。
3) 在洋葱薄片上加一滴洋菜溶液，再盖上一片玻璃片。
4) 把盖片中的空气用纸巾吸干，然后将玻璃片夹在显微镜的物镜和目镜之间。
5) 调节显微镜，观察洋葱细胞的结构。
实验结果与讨论：观察洋葱细胞可以发现，细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
细胞壁是外层的坚韧层，细胞膜是细胞的包裹物，细胞质是细胞的主要组成部分，细胞核则是细胞的控制中心。
通过这次实验，学生可以更加深入地了解细胞的基本结构。
二、操作指导1. 实验准备：- 确保实验室有足够数量的显微镜供学生使用。
- 准备好洋葱、淡盐水、洋菜溶液等实验材料。
- 确保学生有基本的操作安全意识，如正确使用刀片和镊子。
2. 实验操作步骤：- 提前向学生简要介绍实验目的和操作步骤。
- 学生依次按照实验步骤进行操作。
- 提醒学生注意安全，避免刀片和显微镜的误伤。
- 确保学生能够正确调节显微镜，观察到洋葱细胞的结构。
3. 实验讨论与总结：- 引导学生观察、记录并交流观察结果。
- 鼓励学生思考细胞结构与生命活动的关系。
- 总结本实验的目的、方法和结果。
三、习题1. 列举细胞的组成部分。
2. 什么是细胞核的作用？3. 为什么在实验中要用淡盐水浸泡洋葱薄片？4. 你认为为什么观察洋葱细胞可以更好地了解细胞的基本结构？以上是高中生物教学备课教案实验设计与操作指导与习题的内容，注意文章排版整洁，语句通顺，并确保没有影响阅读体验的问题。
高中生物实验教案本大全
高中生物实验教案本大全
实验名称：果蝇遗传实验
实验目的：通过观察果蝇的遗传特征，了解遗传规律及基因的传递方式。
实验材料：野生型果蝇、纯合子白眼果蝇、纯合子红眼果蝇、标本瓶、培养基、显微镜等。
实验步骤：
1. 将野生型果蝇与白眼果蝇、红眼果蝇分别放在不同的标本瓶中，给予适宜的培养基。
2. 观察果蝇的遗传特征，记录不同果蝇的眼睛颜色及其他特征。
3. 根据观察结果，分析果蝇的遗传规律，通过遗传学原理解释白眼果蝇和红眼果蝇的遗传
关系。
4. 使用显微镜观察果蝇的染色体，探究其染色体的形态及数量。
实验结论：白眼果蝇与红眼果蝇的眼睛颜色是由基因决定的，遵循孟德尔遗传规律。
果蝇
的染色体呈X型，雌性果蝇为XX，雄性果蝇为XY。
实验注意事项：操作过程中要注意卫生，避免果蝇逃跑和交叉感染。
使用显微镜时要轻拿
轻放，避免损坏设备。
以上是关于果蝇遗传实验的实验教案，希望对您有所帮助。
祝实验顺利！。
生物实验高中版教案电子版
生物实验高中版教案电子版实验名称：观察植物叶片的气孔结构实验目的：通过观察植物叶片的气孔结构，了解气孔在光合作用中的重要作用，并掌握气孔的形态及功能特点。
实验原理：植物叶片是进行光合作用的主要器官，气孔是植物叶片上与外界环境交换气体的部分，通过气孔，植物可以吸收二氧化碳并释放氧气。
实验材料：1. 新鲜的植物叶片2. 盖玻片3. 显微镜4. 绷带5. 注射器6. 碘液实验步骤：1. 取一片新鲜的植物叶片，用注射器将碘液涂抹在叶片表面。
2. 将叶片置于盖玻片上，用绷带将盖玻片固定好。
3. 将盖玻片倒置放在显微镜上，调整适当的倍率。
4. 用显微镜观察叶片表面的气孔结构，观察气孔的数量、形态和排列方式。
5. 记录观察到的气孔结构，并进行讨论和分析。
实验结果及分析：通过观察可以发现，植物叶片上的气孔呈现圆形或长形，排列密集而有规律，这样的排列方式有利于植物进行气体的交换。
气孔的数量和大小会受到环境因素的影响，通常在光合作用活跃时，气孔会打开以吸收二氧化碳，而在适应干旱条件时，气孔会闭合以减少水分蒸发。
实验注意事项：1. 实验过程中注意操作细致，避免叶片受损。
2. 实验结束后及时清理实验现场，保持实验室整洁。
3. 实验完成后将用过的实验器材及时清洗干净并整理。
实验延伸：1. 可以观察不同种类植物的叶片气孔结构，比较它们之间的差异。
2. 可以研究气孔的开合规律及影响因素，了解气孔在植物生长发育中的重要性。
通过本实验，可以帮助学生深入了解植物的生理结构，增强对植物生长发育过程的理解，提高实验操作能力和观察分析能力。
高中生物实验教案
高中生物实验教案实验名称：分析果蝇的遗传型实验目的：通过观察果蝇的性状表现，分析其遗传型，了解果蝇遗传规律。
实验材料：1. 雌性和雄性果蝇各2只2. 白花果蝇和红花果蝇交配形成的F1代果蝇若干只实验操作步骤：步骤一：准备工作1. 准备果蝇养殖箱和果蝇培养基。
2. 确保果蝇养殖环境温度适宜，维持在25°C左右。
步骤二：果蝇交配1. 将雌性白花果蝇与雄性红花果蝇放入果蝇培养箱中，并观察交配情况。
2. 确保交配进行足够时间，一般为12小时。
步骤三：果蝇繁殖1. 将交配后的白花果蝇与红花果蝇分开放置到两个养殖箱中，使其产卵。
2. 确保白花果蝇和红花果蝇的数量大致相等。
步骤四：观察后代果蝇1. 自然孵化后，观察F1代果蝇外部性状。
2. 记录F1代果蝇的性状表现，包括体色、眼色等。
步骤五：统计与分析1. 将观察到的F1代果蝇性状进行统计，记录红花果蝇的性状比例与白花果蝇的性状比例。
2. 分析观察结果，推测白花果蝇和红花果蝇的遗传型。
实验结果与讨论：从观察结果可以看出，F1代果蝇的性状比例为3：1，其中红花果蝇的性状比例为3/4，白花果蝇的性状比例为1/4。
根据这个结果，我们可以推测红花果蝇为显性性状，白花果蝇为隐性性状。
从这个实验中，我们可以得出结论：根据孟德尔遗传规律，当一个显性性状与一个隐性性状杂交时，F1代的性状比例为3：1。
进一步分析，我们可以推测红花果蝇的基因型为RR，白花果蝇的基因型为rr。
由于显性性状会表现在个体的外部形态上，而隐性性状只有两个基因都是隐性才会表现，因此F1代果蝇中只有部分个体呈现红花性状。
在这个实验中，我们使用了果蝇作为实验材料，因为果蝇具有短的生命周期和大量的繁殖，适合用于遗传实验。
通过这个实验，不仅加深了我们对果蝇遗传规律的理解，还培养了我们的实验观察和数据分析的能力。
总结：这个实验是通过分析果蝇的遗传型，了解果蝇遗传规律。
通过观察果蝇的性状表现，我们可以推测出果蝇的基因型，并根据孟德尔遗传规律解释F1代果蝇的性状比例。
关于高中生物实验教案6篇
关于高中生物实验教案6篇关于高中生物实验教案6篇学习并非只关乎应付考试和获取高分，更重要的是打开你们的思维，增强你们的理解力和创造力。
下面是小编为大家整理的高中生物实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高中生物实验教案篇1一、教材分析《人类遗传病》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第5章第3节教学内容，主要学习“人类常见遗传病的类型”，“遗传病的监测和预防”和“人类基因组计划与人体健康”二、教学目标1知识目标：（1）人类遗传病及其病例（2）什么是遗传病及遗传病对人类的危害（3）遗传病的监测和预防（4）人类基因组计划与人体健康2能力目标：探讨人类遗传病的监测和预防3情感、态度和价值观目标：关注人类基因组计划及其意义三、教学重点难点重点：人类遗传病的主要类型。
难点：（1）多基因遗传病的概念。
（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
四、学情分析学生初中已经学习了几种遗传病，教材前几章已经出现伴性遗传病和常染色体遗传病，所以学生对本节内容有一定基础。
另外“人类遗传病的类型”是了解水平的内容，学生通过自学就可以达到学习目的。
五、教学方法，1学案导学：见后面的学案。
2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。
今天，我们来学习这方面的知识。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一、人类常见遗传病的类型学生分组讨论1什么是遗传病？举例？２怎样做到遗传病的监测和预防？３什么是人类基因组计划？什么是遗传病问：感冒发热是不是遗传病？为什么？教师讲述：遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，两者有着根本的区别。
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高中生物必修课本实验复习归纳类型Ⅰ：显微观察类一、显微镜（必修一 P7）1、认识显微镜的结构，见右图：1.镜座2.镜柱3.镜臂4.镜筒5.目镜6.转换器7.物镜8.粗准焦螺旋 9.细准焦螺旋10.载物台 11.通光孔12.压片夹13.转换器14.反光镜2、显微镜的使用步骤3、显微镜使用注意事项：（1）使用低倍镜对光；换上高倍镜后只能调细准焦螺旋；（2）使用显微镜观察物象时，两眼都要睁开，左眼观察，右眼看着画图；（3）成像特点：放大倒立的虚像（4）放大倍数计算：（放大倍数指的是物体的长或宽，而不是面积和体积）显微镜总的放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数目镜越短，放大倍数越大；物镜越长，放大倍数越大。
（6）使用凹面反光镜、增大光圈或增强光源，以增加视野亮度，使物象明亮清晰。
[课堂巩固]1、将制作的装片在显微镜下观察时，发现细胞的透明度较大，为便于观察，应采取下列何种措施（）A．用平面反光镜，缩小光圈B．用平面反光镜，放大光圈C．用凹面反光镜，缩小光圈D．用凹面反光镜，放大光圈2、若显微镜视野中观察到的是细胞质流动方向(图中箭头)和叶绿体(图中黑点)所在位置，则细胞质的实际流动方向和叶绿体的实际位置是 ( )A．顺时针、右边B．逆时针、右边 C．顺时针、左边 D．逆时针、左边3、如下图所示，1、2为物镜，3、4为目镜；5、6为观察到清晰物像时物镜与切片的距离。
欲获得最大放大倍数的观察效果，其正确组合是A．1、3、5 B．2、4、6C．2、3、5 D．2、4、54、下面是用显徽镜观察时的几个操作步骤，要把显徽镜视野下的标本从下图中的A 转为B，其正确的操作步骤是①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准焦螺旋⑤转动粗准焦螺旋A．①③②④B．②③④⑤C．④③①⑤D．③②⑤④5、光学显微镜所能分辨的最小长度单位是()A．厘米(cm)B．毫米(mm)C．微米(μm)D．纳米(nm)6、某学生在显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于()A．反光镜未调节好B．标本切得厚薄不均C．细准焦螺旋未调节好D．显微镜物镜损坏7、用普通光学显微镜观察组织时（）A．用10倍物镜观察组织时镜头与玻片的距离比用40倍物镜观察时近B．若载玻片上有d字母，则视野中呈现p字母C．若将玻片标本向右移动，一污点不动，则污点可能在物镜上D．换上高倍物镜后一定要用凹面镜和放大光圈8、某小黑点的半径为lmm．面积为3.14 mm 用目镜为10×物镜为10×的显徽镜进行观察看到的应该是()A．面积为面积为3.14mm B．面积为3.14 mm C．直径为2mm D．半径为100mm9、下列关于显微镜及其操作叙述正确的是()A．由低倍镜—高倍镜后，视野变小，视野变暗，物镜与载玻片的距离越近B．原来物体放大倍数为100倍，视野中充满64个细胞，现在改为400倍，视野中有16个细胞C．想要观察视野左上方的物体，应把载玻片向右下方移动D．使视野变亮的方法是缩小光圈或改用平面镜10、用光学显微镜可观察到的现象有()A．质壁分离时，蔗糖分子进入细胞壁B．有丝分裂中期染色体形态C．叶绿体和核糖体随着细胞质在流动D．噬菌体侵入大肠杆菌细胞二、观察DNA、RNA在细胞中的分布（必修一 P26）1、原理(1)真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。
(2)甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。
用混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。
2、盐酸的作用①改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；②使染色体中的DNA和蛋白质分离，利于DNA与染色剂的结合。
3、主要步骤(如图)4、实验现象：细胞核呈现绿色，细胞质呈现红色。
实验结论：DNA主要分布在细胞核，RNA主要分布在细胞质。
5、注意事项（1）选择无色的人口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞(为避免原有颜色的干扰，不可使用紫色外表皮细胞和叶肉细胞)（2）甲基绿、吡罗红染色剂是混合染色剂，现用现配（3）用酒精灯烘干载玻片，目的是使细胞固定在载玻片上。
（4）注意“实验现象”和“实验结论”的描述。
【巩固练习】1、下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的说法正确的是A．由于甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验中应分别加入甲基绿和吡罗红B．盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞C．该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞不含RNAD．盐酸有利于染色体中DNA与蛋白质分开，不利于DNA与染色剂结合2、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中，正确的实验步骤是（）A. 取材→水解→制片→冲洗涂片→染色→观察B. 取材→制片→冲洗涂片→水解→染色→观察C. 取材→制片→水解→冲洗涂片→染色→观察D. 取材→水解→制片→染色→冲洗涂片→观察3、利用吡罗红甲基绿染色剂对人口腔上皮细胞进行染色，显微镜下观察可以发现（）A. 只有细胞核被染成红色B. 绿色主要位于细胞核中，红色主要位于细胞质中C. 只有细胞质被染成绿色D.红色主要位于细胞核中，绿色主要位于细胞质中4、下列与吡罗红甲基绿染色剂用法相似的是（）A．碘液B．双缩脲试剂C．斐林试剂D．苏丹Ⅲ【巩固练习】1、下列哪些材料不能直接放在载玻片上观察叶绿体：（）Ａ、藓类的叶片Ｂ、黄杨叶横切片Ｃ、菠菜叶下表皮或沾在下表皮上的少数叶肉细胞Ｄ、种子植物的叶片2、下列关于叶绿体在细胞中的分布，正确的是（）Ａ、在强光下，叶绿体以其侧面对着光源，以利于接受较多的光Ｂ、在弱光下，叶绿体以较大的面对着光源，以可接受更多的光Ｃ、在弱光下，叶绿体会较多地聚集在背光的一侧Ｄ、对于一般的叶片，背光面的细胞中含有较多的叶绿体3、用黑藻叶片观察叶绿体时，可以看到叶绿体（）A．具有双层膜 B．是流动的C．比其中的线粒体大 D．在不同强度光线下以同一面朝向光源4、在用藓类叶片观察叶绿体时，观察不到线粒体，是因为（）A．叶绿体比线粒体大，遮住了线粒体 B．藓类叶片中无线粒体C．藓类叶片中线粒体已死亡，因而无法看到 D．线粒体必须经过染色后才能观察得到5、下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”和“用高倍显微镜观察线粒体”两个实验的各项比较中正确的是A．实验材料可以相同B．都需要用盐酸处理实验材料以促进染色剂进入细胞C．染色剂都需要现配现用D．都需要利用生理盐水来维持实验过程中细胞的生活状态四．观察植物细胞质壁分离和复原（必修一 P61）1、实验原理质壁分离原理：成熟的植物细胞的原生质层相当于一层半透膜，细胞液具有一定的浓度，当外界溶液浓度大于细胞液时，细胞通过渗透作用失水，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，就逐渐发生质壁分离。
“质”与“壁”之间充满外界溶液，因为细胞壁是全透性的。
质壁分离复原原理：当外界溶液浓度小于细胞液时，则细胞通过渗透作用吸水，逐渐发生质壁分离复原2．选材：必须选择具大液泡并有颜色的活的植物细胞，可选取紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞。
3、试剂：0.3g/mL 蔗糖溶液。
若用一定浓度KNO3溶液、食盐溶液、尿素、甘油，也可观察到质壁分离，但由于离子和尿素会以主动运输进入细胞，甘油以自由扩散进入细胞，所以会发生自动复原。
4、实验步骤：如图5、动物细胞可发生渗透作用但不会发生质壁分离【巩固练习】1、下列有关使用显微镜的叙述，不正确的是()A．在用显微镜观察切片时，先用低倍镜再换用高倍镜的原因是低倍镜观察视野大，易找到所要观察的物像B．在从低倍镜换上高倍镜后，视野将变暗，如因太暗而影响观察时应开大光圈，反光镜由平面换成凹面C．在低倍镜下观察一个植物细胞时，在视野的右上方有一结构因太小看不清，此时应换上高倍镜，用细准焦螺旋调节即可D．在观察植物细胞质壁分离和质壁分离复原时，用低倍镜观察的效果比用高倍镜观察要好，原因是洋葱鳞片的外表皮细胞比较大，用低倍镜观察放大倍数适中2、(2010全国卷)若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是( ) A．水稻胚乳和花生子叶 B．天竺葵叶和水稻胚乳 C．紫色洋葱和花生子叶 D．天竺葵叶和紫色洋葱3、（1）写出下列序号代表的名称①________②_________③___________④__________⑤____________ （2）若将细胞置于质量浓度为1 mol／L的KNO3溶液中，一段时间后再放人清水中，则细胞的变化是A．a→b→c→b→a B.a→b→a→cC.a→b→cD.a→c→b→a（3）在上述整个过程中物质进出细胞的方式有A.自由扩散B.易化扩散C.主动转运D.交换吸附4、（双选）将下列细胞置于0.3g／mL的蔗糖溶液中，能够发生质壁分离现象的是（）A人的口腔上皮细胞 B紫色洋葱鳞片叶细胞C干燥的大豆种子细胞 D玉米根毛区细胞5、（双选）在“观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验中，之所以用已经成熟的紫色洋葱表皮细胞做实验材料，是因为这样的细胞具有（）A. 伸缩性很大的细胞壁 B．细胞液有颜色，容易观察C．能够流动的细胞质和液泡膜 D．较大而且醒目的液泡6、（07广东双选）用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片，观察细胞的变化。
下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是A.将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象B.在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水膨胀但不会破裂C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象D.当质壁分离不能复原时，说明细胞已死亡7、如图，下列实验现象和结论错误的是A、A烧杯中的蒸馏水变蓝色，说明长颈漏斗中的铜离子可通过玻璃纸进入烧杯内的蒸馏水中。
B、B漏斗中的液面上升, 说明水可以通过玻璃纸向漏斗内扩散。
C、B烧杯中的蒸馏水没有变红，说明漏斗中的蔗糖和红墨水的染料分子不能透过玻璃纸。
D、装置A、B的实验结果说明玻璃纸是一种选择透过性膜。
8、实验室现有四瓶失去标签的蔗糖溶液(编号为A、B、C、D)，已知四瓶蔗糖溶液的浓度都不同。
现利用半透膜袋进行渗透实验，装置如下图，一段时间后半透膜袋①和③变得胀硬，②萎缩。
四种蔗糖溶液中浓度最低的是A.蔗糖溶液A B．蔗糖溶液B C．蔗糖溶液C D.蔗糖溶液D五．观察根尖分生组织细胞的有丝分裂（必修一课本P115）1．实验原理：在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞；细胞核内的染色体容易被碱性染料（如龙胆紫、醋酸洋红、改良的苯酚品红）溶液着色。
2．实验步骤（1）洋葱根尖的培养：洋葱置于盛水的广口瓶，底部接触瓶内的水面，于22－25℃下进行生根培养。
（2）装片的制作①解离：按1：1的比例混合盐酸和酒精用来分离组织中的细胞②漂洗：用清水洗去药液，防止解离过度③染色：用0。