小学科学教师教学工作指导意见
小学科学教研组教研工作计划(通用12篇)
小学科学教研组教研工作计划(通用12篇) 小学科学教研组教研工作计划篇1一、指导思想以学校教学计划和区小学科学研究与发展中心工作计划为指导，更新教育观念，以提高教学质量为目标，以提升教师专业素质为关键，以解决课堂教学问题为突破口，全面优化科学教学管理，稳步提高教育教学质量。
力争抓住提高儿童素质这一核心目标，让教师更专业，让学生更聪明。
二、工作目标1．优化教学常规管理，规范师生课堂教学行为。
2．加强日常教学研讨，提高教师教育创新能力。
3．加强教研组建设，使教研活动开展丰富有效。
4.认真对待各类竞赛，争取获得更好的成绩。
三、研究专题科学探究中集体交流的思维品质培养策略研究四、具体工作内容和措施1．加强学习，提高组内教师专业素养。
新老教师联结互动，认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，通过开展“一课三磨”活动，做好对教材的钻研工作，引导教师吃透教材，全面把握教材编写意图。
以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。
引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。
2．加强教学常规管理，提高课堂教学效率。
认真落实贯彻学生学习习惯，让每个年段的学生熟知本年级的科学学习习惯，并在学习过程中不断养成。
教师要认真对待每一节课，对教学内容精心设计，合理制定教学目标，对每一个实验通过课前的亲身实践，把握好实验的重难点，并通过不断的教学反思，提高教学质量。
配合学校儿童作文，指导高年级学生进行针对性的实验操作，形成具有真实操作体验的作文。
根据学校七认真的安排，我们对教师的备课、实验记录单、教育资产管理网的登记等日常工作进行定期检查，把教学常规管理工作落到实处。
教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，提高期末考核水平。
小学老师科学课程教学工作总结范文6篇
小学老师科学课程教学工作总结范文6篇篇1一、引言本学期是我作为小学高年级科学教育者的第五个学期，随着学生们的成长，我对科学教学的理解也在不断进步。
在此，我将对过去一段时间的教学工作进行总结和反思，为今后工作的开展打下坚实基础。
二、课程教学内容与达成目标本学期，我主要负责五年级的科学课程教学工作。
课程涵盖了物理、化学、生物以及天文等多个领域的基础知识。
具体教学内容包括：物质的状态变化、简单的机械原理、生物体的生长过程以及天文现象等。
通过课程的学习，旨在达成以下目标：1. 培养学生的科学素养，激发对科学的兴趣。
2. 掌握基本的科学知识和实验技能。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4. 鼓励学生进行科学探究，提高问题解决能力。
三、教学方法与手段为了达成教学目标，我采取了以下教学方法和手段：1. 结合实际生活中的例子，增强学生对于知识的理解。
比如通过天气变化来引入物理中的温度变化概念。
2. 组织学生进行分组实验，培养其动手能力和团队协作精神。
本学期共组织了十余次实验活动，涵盖了各个方面。
3. 利用多媒体教学资源，如视频、动画等辅助教学，帮助学生直观感知抽象概念。
4. 定期的科学课堂讨论和分享，鼓励学生发表自己的观点和想法。
四、教学效果与反馈通过一学期的努力，学生们在科学课程上取得了显著的进步：1. 大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂活动中。
2. 学生们在科学基础知识方面有了明显的提高，能够准确理解和解答相关问题。
3. 学生的观察能力和逻辑思维能力得到了提升，能够在实验中进行观察和记录数据，并能够分析和总结实验结果。
4. 通过科学实验和讨论活动，学生们的问题解决能力得到了锻炼和提升。
同时，我也收到了许多学生和家长的反馈，他们表示通过我的教学，孩子们对科学有了更深的理解和更浓的兴趣。
这使我深感自己的工作得到了肯定，也更加坚定了我对科学教育的信念和热情。
五、反思与改进尽管取得了一些成绩，但我也意识到自己的教学中还存在一些不足：1. 对于部分基础较差的学生关注度不够，需要更加耐心地进行辅导和关注。
小学科学教师2024-2025学年度教学工作计划范例（三篇）
小学科学教师2024-2025学年度教学工作计划范例依据绍兴市教育教学研究院的工作规划，本年度将从小学科学学科的实际出发，着眼于提升学科建设和教学质量，构建区域骨干教师队伍，推动镇域一体化教研制度建设，贯彻落实省级小学科学教学建议及本市农村完小科学教学规范。
以下是对相关内容的官方语言改写：一. 指导原则本年度工作将遵循绍兴市教育教学研究院制定的工作计划，立足小学科学学科的特色和现状，紧紧围绕强化学科建设、提升教学质量这一核心任务。
重点在于培养区域性的骨干教师群体，建立镇域一体化的教研体系，执行省级小学科学教学建议和本市农村完小的科学教学规范，通过多种形式的研修活动，不断提升研修的质量与实效。
二. 面临的挑战与问题1. 对科学学科重视程度不足县（市、区）教研员配置不专责。
科学教师专业素养不足。
尽管近年来绍兴县、越城区在新教师招聘中引入了具有科学背景的毕业生，但多数县（市）对学校配备理科背景专职教师的请求常以各种理由拒绝。
专职科学教师数量短缺，且部分名为专职的教师实际上并不具备相应的专业能力，导致科学课的教学任务往往由其他学科教师或不符合条件的教师承担。
2. 科学课程建设资源投入不足现有教材中的实验内容丰富多样，但许多学校缺乏必要的实验设施和设备，无法满足实验教学的需求。
实验器材和材料的缺乏，使得教师演示实验都难以顺利进行。
3. 科学教师队伍建设不足小学科学教师队伍的现状呈现出“一多一少、一高一下”的特点，即兼职教师多、专职教师少，兼职教师年龄偏大、职称或学历较低。
由于缺少专业引领者，教研团队建设困难，影响了科学教学的基本质量。
4. 科学课教学质量难以保障在岗科学教师学科专业知识不足，导致课堂教学质量参差不齐。
部分教师在处理教材、驾驭课堂、引领学生方面能力较弱，缺乏必要的学科素养，难以在教学中有效地传递科学思想和方法。
5. 缺乏有效的教学评价机制有效的教学质量评价机制对于保障教学效果至关重要。
目前小学科学教学忽视了全面、客观、公正的评价机制，亟待改进。
2024年小学科学教师工作计划范文(五篇)
2024年小学科学教师工作计划范文一、工作背景和目标：2024年是我作为小学科学教师的第三个工作年份。
回顾过去两年的工作成果，我深感责任重大，同时也意识到自身的不足之处。
在新的一年里，我将不断提升自己的教育教学水平，进一步发挥科学教育的作用，培养学生的科学兴趣和能力，为学生的全面发展做出更大贡献。
我的工作目标是：1.提高教学质量，确保学生达到科学知识和能力的基本要求；2.培养学生的科学素养和探究精神，激发他们对科学的兴趣；3.积极开展科学实验和科技创新活动，提高学生的实践能力；4.加强与家长和社会的联系，形成良好的合作氛围。
二、教学计划和方法：1.制定科学教学计划，合理安排教学内容和进度。
根据学生的认知特点和学科标准，合理选择教材，确定教学目标和重点。
注重培养学生的科学思维能力，引导学生主动探究和发现问题的能力。
2.多元化的教学方法。
采用故事情境、实验研究、讨论互动等多种教学方法，培养学生的思维能力和创新意识。
尽量帮助学生形成对现象的观察和思考，培养他们的科学探究意识。
3.鼓励学生参与科学竞赛和创新科技活动。
组织学生参加各类科学竞赛和科技创新项目，培养他们的实践动手能力和团队合作意识。
4.评价和反思教学效果。
不断关注学生的学习情况，及时给予反馈和帮助。
与其他教师开展教学交流，分享教学经验和教材资源，不断提升自身的教学水平。
三、教育研究和专业成长：1.参加与小学科学教育相关的研讨会和培训课程。
及时了解最新的教育政策和教学理念，掌握先进的教学方法和工具。
2.加强科学教材的研究和编写工作。
参与学校和区级的教材研发工作，积极参与编写和修订小学科学教材，提高自身对教材内容和体系的理解。
3.广泛阅读相关教育学理论和科学研究成果。
通过阅读教育学著作和科学研究文章，不断提高自己的教育教学理论水平，丰富教学内容和形式。
4.参与教育教学研究项目。
积极申请和参与教育教学研究项目，通过科研活动提高自己的研究能力和学术影响力。
小学科学老师工作总结优秀8篇
小学科学老师工作总结优秀8篇小学科学教师个人工作总结篇一转眼一个学期就过去了, 回想这个学期的教学工作, 有成功的地方也有不尽人意之处, 总结如下：一、指导思想在教学中我注重培养学生的创新能力和实践能力, 以建构主义的学习观以及研究性学习思想来指导教学, 让学生在研究的过程中获得探究的体验、能力的提高、知识的增进, 养成良好的素养。
二、教学工作1、培养了学生科学的思维方法, 努力发展学生解决问题的能力, 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学, 把科学转化为对自己日常生活的指导, 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法, 让学生亲身经历科学探究的全过程, 从中获得科学知识, 增长才干, 体会科学探究的乐趣, 理解科学的真谛, 逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设, 分析事物之间的因果关系, 注重观察实验中的测量, 特别是控制变量、采集数据, 并对实验结果作出自己的解释, 学习建立解释模型, 以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲, 形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命, 积极参与资源和环境的保护, 关心现代科技的发展。
三、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点, 因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、悉心地引导学生的科学学习活动。
7、组织指导科技兴趣小组, 引导学生参加各类有关竞赛, 以赛促学。
四、成绩及不足本期虽然取得了一定的成绩, 但还存在很多困惑, 以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题, 特别是一些原有教材中没有而新增的内容, 有待于进一步去学习。
二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题。
三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持, 但是学校的条件往往达不到这方面的要求, 如何去合理地解决好这一问题。
2023年小学科学教研组工作计划汇总九篇
2023年小学科学教研组工作计划汇总九篇小学科学教研组工作计划篇1一、指导思想本学期科学教研组将根据教导处及教科室等相关科室工作计划要求，结合学校实际情况和学科特点，提高教研活动的质量和层次，踏实做好课题研究，充分挖掘学生潜力，着力培养学生科学素质。
二、本学期拟开展的主要工作1、加强理论学习，提高教师教科研水平。
（1）鼓励组内教师积极撰写教学随笔和论文，争取在市级以上教育机构评比中获奖或发表；（2）做好课题研究工作，县级“十二五”规划课题《利用网络平台提高科学课外探究实效的研究》已经正式开展，本学期将要发挥好“实小科学网”的优势，积累相关经验。
2、注重常规落实，提高课堂教学效率。
（1）做好实验室的'点名簿、使用记录、迟到旷课记录本的记载；（2）做好学生科学课课前准备、课堂表现、实验操作等项目的平时记载，为期末学生综合评定提供较准确的依据。
3、抓好第二课堂，促进学生个性发展(1)举办第三届“拍脑袋猛想”创意活动；(2)做好小雏鹰航模社团的组建和训练工作。
(3)在四年级学生中开展蚕宝宝饲养活动。
4、继续做好两名青年教师的指导和帮扶工作。
三、月工作安排：二月份①制定教研组计划；②科学循环教材的发放和使用。
三月份①小雏鹰航模社团的选拔和组建；②县级规划课题组成员第一次会议；③陈洁老师参加县青年教师基本功大赛。
四月份①四年级养蚕活动；②参与市级教研活动，准备好一节公开课（汪）；③第三届“拍脑袋猛想”创意活动。
五月份①组内研究课（陈）；②参与“五小”活动；③县级规划课题组成员第二次会议。
六月份①小雏鹰航模社团成果小结；②撰写教研组总结及各项资料上交；③做好县级规划课题的资料搜集和整理。
小学科学教研组工作计划篇2一、指导思想：继续贯彻新课程理念，推进课程改革。
一方面，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，学会探究问题的策略，为将来的继续学习打好基础。
关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见
关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见鲁教师发〔2015〕4号各市教育局、人力资源和社会保障局：为认真贯彻落实省委办公厅、省政府办公厅《关于推进基础教育综合改革的意见》（鲁办发〔2014〕55号），健全完善中小学教师考核机制，切实加强中小学教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》等有关法律法规和国家、省有关规定，制定本指导意见。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，改革教师考核评价机制，把有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心作为教师评价的基本标准，重师德、重能力、重业绩、重贡献，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师考核评价制度，充分调动广大教师立德树人的积极性，不断提高教师队伍整体素质，努力办好人民满意的教育。
二、基本原则（一）以人为本，尊重规律。
遵循教育教学规律，尊重教师的主体地位，关注学校、教师个体差异及岗位特点，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性。
（二）以德为先，注重实绩。
坚持师德为首、育人为本，注重教师履行岗位职责的工作表现和工作实绩，引导教师完成好教书育人、立德树人的任务。
（三）多元开放，科学合理。
坚持评价主体和方式的多元化，构建学校、教师、学生、社会等多方参与评价机制，力求科学规范、全面准确地评价教师，促进教师专业成长和持续发展。
（四）客观公正，简便易行。
坚持依法实施考核，考核过程公开、透明，考核结果公平、公正；程序严格、操作规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核类别、内容和方法教师的考核分为平时考核、年度考核和聘期考核。
考核的内容主要包括教师履行教育法律法规规定的教师职责、师德表现以及完成学校规定的岗位职责、工作任务的实绩和教师专业发展等方面。
平时考核重点考核教师师德表现和遵守纪律，出勤和履行岗位职责，完成日常工作任务、阶段工作目标等情况；年度考核以平时考核为基础，根据学校的特点，可以年度或学年为周期进行；聘期考核以年度考核为基础，一般在聘期结束前一个月内进行。
小学科学教师2024-2025学年度教学工作计划范例（二篇）
小学科学教师2024-2025学年度教学工作计划范例在对学生科学学习情况的深入分析中，我们发现，经过之前科学课程的学习，大部分学生已对科学表现出浓厚的兴趣，并具备了初步的探究能力。
他们对于周围世界充满好奇心和探索欲望，乐于动手实践，擅长操作。
在上学期，由于活动材料的限制，部分教学内容未能充分展开，导致学生的知识面受限，科学素养的形成受到影响。
学生在活动中的效率不高，课堂参与度不足，需要特别关注并营造积极的课堂氛围。
以下是对教材、教学目标和具体教学措施的详细阐述：一、教材内容概述本册教材包括“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”及“生物的多样性”四大单元。
在“工具和机械”单元中，学生将学习选择和使用工具，研究简单机械及其在自行车中的应用。
在“形状与结构”单元，学生将认识常见的结构形状，探究如何用纸制作承重桥。
在“能量”单元，学生将制作电磁铁，研究能量转换，了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元，学生将调查校园生物种类，探究生物与环境的关系。
二、教学目标设定本册学习旨在通过实验和制作，培养学生的对比实验技能，提升观察和分类能力。
学生将深刻体会科学技术对生活的影响，形成积极态度，增强环保和生命意识，感受形状结构和生物多样性的美。
针对小学高年级学生的思维发展特点，应鼓励他们更主动地参与探究，深入思考。
具体目标如下：（一）科学探究培养学生科学思维，提升问题解决能力。
体验科学探究过程，享受探究乐趣。
引导学生运用假设，提升观察能力和实验解释能力。
培养学生查阅资料和整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观保持学生对科学的好奇心和求知欲，培养科学态度和爱国情感。
提升学生对自然和生命的尊重，增强环保意识。
培养合作交流能力和尊重他人意见的素养。
（三）科学知识掌握机械和工具的特征，能设计和制作。
研究形状和结构，体验科技结合的乐趣。
探究热和燃烧的关系，结合生活进行分析。
了解能量变化，通过实验操作体验。
三、具体教学措施紧扣学生特点，因势利导。
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小学科学教师教学工作指导意见
小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程，学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。
通过建立一套符合新课程理念的教学规范指导教师的教学行为，对提高小学科学教学质量具有十分重要的意义。
为更好地贯彻落实小学科学课程改革的目标，激励广大科学教师深入开展教学研究，积极探索并实施教学改革，有效地转变教学方式和学生的学习方式,培养符合时代要求的高素质人才。
我们以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育科学（3—6年级）课程标准》为指导，结合我区小学科学教育发展的实际情况，制定《巴南区小学科学教学指导意见》。
1. 制定教学计划
认真学习《小学科学课程标准（3—6年级）》（以下简称课程标准），明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
浏览本册教材，整体把握本册教材内容；阅读教师教学参考用书，补充掌握相关的学科知识；明确本学期总的教学目标、教学重难点；了解各单元之间的联系，要注意与季节性相关的内容，可按季节情况适当调整教学进程。
分析学生已有的知识经验和探究水平，了解学生的动手能力和学习习惯、年龄特征、心理特点（注意力分配、好说、好动、
好玩、好奇）、身心状况、家庭状况及班级风貌等，以便分析利弊，作出预见，采取对策。
根据教材要求和学生的实际情况，制定学期教学计划。
学期教学计划的内容主要包括：本册教材分析、学生情况分析、学期教学目标、教学进度、相关准备。
计划中的教学目标应体现《课程标准》所要求的“科学知识、过程与方法、情感态度价值观”三个方面。
教学计划要简明扼要，重点突出。
教学进度应细致安排，力争能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。
2. 备课
了解单元内容在《课程标准》中的要求，分析本册教材中各单元的知识结构和逻辑结构，明确单元的教学目标。
掌握单元内各课之间内容与目标的联系与区别，调查分析学生与单元主题相关的认识、情感、态度、能力水平，了解存在的问题，确定教学起点。
准备与单元教学有关的教学器材，选择与单元内容相适应的教学方法和手段。
按课时备课，课时目标表述应具体明确，具有操作性。
教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一做，保证课堂教学顺利实施。
教案内容主要包括：课题名称、教材分析，学情分析，教学目标、课时安排、重点难点、教学准备，教学过程预设、课后反思等。
要精心准备学习器材（包括仪器和材料），器材准备必须要充足和典型，突出探究活动的重点和本质，保证学生观察、实
验活动顺利进行。
为了器材更加适合学生的学习，可以对教材中的设计做适当的改进。
3. 上课
教学过程要注重三维目标的有机整合，牢牢把握活动目标的指向性。
可根据学习内容的需要，结合学校和本地实际，可以拓展到校园和校外相关地点进行教学。
营造平等、民主、宽松的课堂氛围，注重师生、生生之间的互动交流、多元对话，教学追求朴实、简洁。
重视教学过程中的信息反馈，有效利用课堂中的生成资源，灵活调整教学预设。
根据需要，合理选择运用多媒体教学技术手段辅助教学。
合理分配课堂教学中师生占用的时间，教师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。
重视课堂纪律与课堂效率的关系，可以利用材料控制教学节奏，让学生在有组织的环境下有序活动，达到以材料调节学生的注意力，以材料引领教学活动的进行。
观察、实验的教学内容，一般应安排在实验室或实地进行教学。
倡导探究式教学，应向学生提供充分的科学探究机会，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
在科学学习中，要灵活运用各种教学方式和策略进行教学。
教学过程中，既要注重学生获取知识的过程与方法，又要关注学生科学概念的构建，即学习的结果，处理好两者之间的关系。
要处理好演示实验与分组实验之间的关系，要创造条件保证学生的分组实验顺利进行。
如因条件所限，也要创造演示实验的条件。
在课堂上尽量避免教师讲实验，学生听实验。
要根据学生动手水平，对学生的探究活动进行必要的指导，提高探究活动的实效。
对学生提出的问题，如果不太清楚，切忌信口开河出现科学性错误。
探究始于问题，重视探究过程的科学性。
要鼓励学生提出问题，提出质疑；要设置问题情景，帮助学生发现问题，提出问题。
科学假设，要有依据。
科学假设是对观察现象的一个假定性的解释，一定要建立在学生已有的经验和知识的基础上，培养学生做假设时一定要符合逻辑、有一定的依据，而不是凭空想象、随意猜测。
收集、整理数据，实事求是。
数据是验证假说的依据，数据的正确程度决定探究的有效程度。
教师要让学生及时地把有关的数据收集起来，做到所收集的数据的准确性，不能随意修改数据，明白实验数据要经过多次实验得出，要实事求是地分析数据，在各种可能的解释中选择最合理的数据，并把数据转化为证据。
注重证据，突出科学本质。
科学课的重要特性表现在对证据的追求和对证据的尊重。
课堂教学中要突出证据来源正确，证据运用恰当。
小组学习，团队合作。
小组学习是科学探究中常采用的一种组织形式，要做到让学生分工明确、人人参与，各司其责，同时相互合作，角色定期进行互换。
表达交流要充分民主。
要学
会倾听别人的意见，及时提出自己不同的见解求同存异、用事实说话，提倡在证据基础上的争论，尊重证据、尊重民主。
教师对学生的回答和操作活动，要及时作出反馈和评价，使学生明白自己的言行是否到位，帮助学生作出调整。
课堂教学中的评价以激励为主，让学生享受到学习的快乐，享受到成功的喜悦。
使用批评教育的手段要慎重。
评价的手段和方法是多样的。
科学课堂的书面作业不能太多，观察、实验记录单均可视作科学课的课堂作业。
让学生准备学习材料、寻找相关资料、课外的观察记录，均可视作科学课外作业，要鼓励学生自主的课外研究，并给予积极的评价。
4. 评价
科学学习的质量测评不仅要关注科学知识检测，还要指向对学生学习过程和实践的评价，对学生的科学学习态度、习惯的评价和对学生解决问题能力的评价。
学习评价要从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
评价主体多元，可以有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会参与评价等方式。
评价方法多样，有教师观察记录、学习活动记录、学生访谈、作品评析、书面测试等方法。
教师要根据具体情况灵活选用方式、方法，并不断探索创新和完善。
学习态度与习惯的测评主要采用行动观察法，观察平时学生参与课堂教学、合作、交流的表现状况，及时了解学生的思维方式、学
习兴趣和学习习惯。
对学生的突出表现要进行及时的记录。
基本知识和基本技能的测评，主要采用笔试法，辅以作品法。
命题内容要依据课标和教材内容，结合学生实际，指向过程，将三维目标整合，不出现怪题、偏题。
倡导等级评定，形式开放。
科学探究的测评，主要采用作业（作品）法、现场操作法和档案袋评价法。
可以依据学生的小论文、小制作、小发明、科学学习记录本、科学报告等进行评估；有条件的学校可以组织学生进行现场实验操作。
提倡建立学科学生成长记录袋。
5. 其他
提倡组织和指导学生的课后实践活动，积极开展科学考察、动手制作、饲养栽培、搜集和处理信息、撰写考察报告和小论文等课外科技活动，丰富学生课余生活，注重发挥学生的个性特长，促进全面发展。
大力开展自制教具活动，提高实验开出率；积极制作计算机辅助教学软件，实现信息技术与科学学科教学的整合。