PEP小学英语三年级上册Unit4《Weloveanimals》教学反思
教学反思：我上的是PEP小学英语三年级上册Unit4《Weloveanimals》，本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。
这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。
学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
通过课件动画“神奇的动物军乐队”来调动起学生的好奇心，自然导入了本课要学习的内容。
单词的教学方式丰富多彩，有实物教学、有图片教学、有课件教学，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。
单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
特别是单词大闯关，引起学生很大的兴趣。
小学生具有爱表现、爱模仿的特点，Let’sdo的导入，很多同学都想表现自我，所以我让他们四人一小组合作观察，放手给学生模仿，体现出新课改中的“以学生为中心”，发挥了学生的主体作用。
在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来。
小组活动形式的游戏活动，是一种合作学习的方式，
有利于提高学生的整体意识和协作意识，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。
Let’sdo部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。
希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。
针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走在小学英语教育的前沿。
总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容，是一节成功的课。
小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsBLet'stalk教案反思人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit4 We love animals B Let's talk教案反思人教PEP版教学内容：1. 词汇：cat, dog, panda, elephant, bird2. 句型：What's this? It's a3. 功能：询问并回答动物名称教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱大自然的情感，增强学生的环保意识。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆2. 句型的正确运用教具学具准备：1. 多媒体课件2. 动物卡片3. 实物或模型（如小猫、小狗、熊猫、大象、小鸟等）教学过程：一、热身1. 教师播放与本节课动物相关的歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师出示动物卡片，学生快速说出动物名称。
二、新课导入1. 教师出示一张动物图片，引导学生用句型“What's this?”进行询问，教师回答“It's a”。
2. 教师引导学生用所学词汇和句型进行询问和回答，巩固所学知识。
三、课堂活动1. 游戏：教师将学生分成小组，每组选出一个代表，教师出示动物卡片，学生用句型“What's this?”进行询问，代表回答，回答正确的小组得分。
2. 角色扮演：学生两人一组，用所学句型和词汇进行对话，询问和回答动物名称。
四、巩固提高1. 教师出示动物卡片，学生用句型“What's this?”进行询问，教师回答。
2. 学生用所学词汇和句型编写小对话，进行展示。
五、小结六、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 用所学句型和词汇编写小对话，下节课进行展示。
板书设计：Unit4 We love animalsB Let's talkWhat's this? It's acat dog panda elephant bird课后反思：本节课通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
Unit4WeloveanimalsPartALettersandsounds教案(含教学反思)小学
在Write and say部分，学生可以观察到五个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Mm和Nn；能听懂、会说以字母Jj，Kk，Ll，Mm和Nn开头的单词。
：培养学生对英语字母的认知能力和辨别能力。
3.学习能力目标：掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在单词里的发音及书写。
标：教育学生要养成良好的学习习惯和书写习惯。
6.Play another short video, teach students to write the letters correctly.
7.Ask students to watch how to write these letters and learn to write them correctly.
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Ji—Nn五个字母的名称音。教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在五个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句：J, J, J, jump up high. K, K, K, kick the sky. L, L, L, look and see. M, M, M, mum and me. N, N, N, let’s Chant again. L, M, N, Let’s chant again. J, J, J, / dʒ/, / dʒ/, / dʒ/, jeep, jump; K, K, K, /k/, /k/, /k/, kite, Kate; L, L, L, /l/, /l/, /l/, long, leg; M, M, M, /m/, /m/, /m/, mum, milk; N, N, N, /n/, /n/, /n/, nose, noodles.来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
小学英语_Unit4Weloveanimals教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4 We love animalsPartB Let’s learn＆Let’s do一、教材分析本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中Part B Let’s learn和Let’s do部分的教学设计，主要教学内容继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda ,并能在情景中运用句型What’s that? It’s a…询问并回答动物的名称。
Let’s do 要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
二、教学目标语句学习目标：100%的学生通过学习活动能听懂并理解What’s that? It’s a ….90%的学生能做到灵活运用。
语词学习目标：100%的学生能积极参与到学习本课时新学词汇zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的活动中，其中80%的学生能较好地听、说、认读。
（知识目标：98%的学生能）能力学习目标：100%的学生能听懂基本句型，80%的学生能熟练运用进行简单介绍，培养学生的听说、认知和语言表达能力。
情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步培养对英语的喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形成团队合作意识。
语用目标：100%的学生能结合复习运用What’s that?It’s a …这一结构询问物体并回答，90%的学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
三、教学重难点教学重点：学生能听、说、认读zoo和五个有关动物的词汇。
教学难点：学生能将这5个有关动物的词汇运用到英语交流中，用简单的英语句子询问表达。
四、教学准备1、教师准备zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的单词卡片和Let’s sing《Old MacDonald had a farm》2、教师准备Let’s learn＆Let’s do录音。
三年级小学英语上册Unit 4教学反思(3篇)
单词的教读是先听录音跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要.所以第一次的发音就得准确到位.跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词.这样做会使学生感到教师的亲和力.体现一种和谐的学习氛围。而且有了动物头饰在我手中.所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的.有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式.这样学生就不会觉得枯燥无味.再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组.就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
四、建立新型师生关系.重视师生情感交流.培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为.人的天性是懒惰的.不思进取的.需要严格教诲才能启迪良知.那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严.便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的.具有生长与进取的潜力.教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展.而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
为了活跃课堂气氛.我这样设计教学过程。一开始的热身运动.先让学生唱一唱英语歌Howareyou？.再进行与此相关的师生对话：Howareyou？Fine,thankyou.既复习了旧知识.又交流了师生感情.还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来.体现出一种融洽的学习氛围。
预习部分的几个指令动作Touchyourhead.Openyourbook.Showmeyourpencil等.综合了前面所学的内容.既能锻炼学生的听力和反应速度.也为新课的活动做了铺垫.可谓一举两得。
Pep小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsPartA教学设计和反思
Pep小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsPartA教学设计和反思Pep小学英语三年级上册Unit4We love animals PartA教学设计和反思本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkeydogduckpandacatrabbit ，并能运用简单的句子描述。
在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
学情分析课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。
然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。
教学目标a、认知目标：（1）能听、说、认、读cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like?I like…….（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。
c、情感目标：（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。
教学重点和难点教学重点能听、说、认、读以下单词及句型。
（1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey. （2）What animals do you like? I like…….教学难点（1）能运用What animals do you like? I like……句型进行交流。
小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思
小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思5篇人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思1 优点：本部分是以手影作为语境，呈现要学习的5个动物单词。
教学目标是学生能听懂、辨认图片中所学的动物及其书写形式。
通过上课，我发现，三年级学生对这五个单词的掌握都非常好，借助手影引出所学单词能够很好的调动起学生的积极性。
不足：不过如果在上课时利用动物的叫声，动作会更加的生动，课堂会更加活跃。
改进措施:鼓励学生用到生后实际中的声音进行学习。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思2 本节课思路比较清晰，先是复习前面已经学过的字母，然后通过字母卡引出新的字母，然后教读字母在单词中的发音，并且给学生充足的时间和机会去练习，在操练部分通过游戏的方式既激起了学生的学习兴趣，又使学生把所学的字母巩固了一遍。
不足之处；在于留给学生书写的时间太少，没有评价学生的`书写。
改进措施：应多鼓励学生，让学生多练习。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思3 优点：本节课思路比较清晰，先是学习前面已经学过的字母，然后通过师生对话引入本节课的内容，这节课是对话课，主要是对句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的学习，这几个句型在前面上课时多少有些铺垫，所以上起来比较简单，学生掌握起来也比较简单，我主要是用以旧引新的方法进行导入，由what’sthis?引出What’sthat?并且创设情景较为成功，学生对本节课产生了浓厚的兴趣。
但是也存在不足，学生在巩固操练这一环节联系的范围不够广，操练不充分。
改进措施：应采取多种形式让学生进行操练。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思4 本部分提供学生要学习的核心句型what’sthis?ita–课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语义及语用功能。
小学英语_人教PEP三年级上册weloveanimals(PartB新授课)教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4We love animals(Part B,Let’s learn)教学设计一、教学分析(一)教学内容分析本节课内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals 为主题词展开话题讨论。
本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。
(二)教学对象分析本课主要是以动物为主题展开学习的;在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言, 如: What' s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda. 等。
本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。
(三)教学环境分析根据教学内容及学生的学习特点，本课选择多媒体教室环境最佳。
二、教学目标(一)知识目标1、能听说读三会单词elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo2.灵活运用句型What' s that? It' s...(二)能力目标能够听懂Let’s do部分的指令，并能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。
(三)情感目标教育学生要爱护和保护小动物。
;三、教学重难点(一)教学重点单词：(三会）zoo,panda,bird，monkey,tiger,elephant.(二)教学难点句型:What' s that? It' s...四、教学过程(一) Warm-up (热身)1.英文歌曲欣赏上课之前，让学生欣赏并演唱old Macdonald英文歌曲。
(设计意图:通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来。
在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且巩固复习之前学习的动物的词汇，为接下来要学的内容做好铺垫准备。
PEP小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals.教学设计及反思
PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals. 教课方案及反省（1）Let’s learn本部分主要学习常有动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit（2）Let’ s do本部分要修业生在” Act like a ”的指令下模拟小动物的动作。
学情剖析讲堂的主体是学生，特别是小学三年级的学生，开朗好动，争强好胜，表现欲强，能在兴趣的教课中，较好的达成教课活动。
教课目的知识目标：能听闻，认读这六个常有的动物单词；能听懂简单的指示语。
能力目标：提升学生听、说、读、写的综合能力。
教课要点和难点要点：能听懂、会说、会用动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit难点：掌握panda cat rabbit中字母a发音。
4.Homework（1）英文歌曲赏识：上课以前，让学生赏识英文歌曲“Howare you”，经过简单的手势让学生在听的同时动起来，演起来，在音乐的烘托下，歌曲创造了轻松的学习气氛，在这类气氛中教师向同学们介绍她的朋友： a rabbit为要学内容做好铺垫准备。
（1）经过头饰显现整个动物乐队出场的动画，教师模拟小动物的说话声和乐器声，以小动物们介绍自己为主要内容。
（2）学生们说出动物乐队的成员，教师在黑板上贴出图片。
（3）教师显现每个单词的卡片让学生看着卡片读单词进而认识到单词，并教课生怎样表演这些动物。
游戏： Who am I?叫三位男生，三位女生站成一排，教师任意给他们带上头饰，（但学生自己不知道自己头上的头饰是什么），让他们相互看其余五位同学来猜出自己是什么动物。
教师指着黑板上的图片，学生读出单词，戴这类动物头饰的学生要高声说“I ’m .. ”并做出动作。
说出动物单词，并表演小动物给父亲母亲看。
学生上课踊跃举手，并能交正确的模拟小动物。
让学生能在轻松快乐的气氛中学习到新内容，掌握新知识。
板书设计（需要向来留在黑板上主板书）Unit 4 : We love animals.Monkey dog duck panda cat rabbit学生学习活动评论设计学生们都很喜爱小动物，在下课前奖赏贴纸给上课表现得好的学生。
小学英语_Unit 4 We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 三年级上册Unit 4 We love animalsPart B Let’s learn【教学内容分析】本课时包括 B 部分的 Let's learn 和 Let's do 两部分。
Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作,要求学生按指令“ Act like a ....”模仿小动物的动作,练习并运用所学动物名称的单词。
【教学目标】1、知识与技能(1)能听、说、认读单词 :elephant, monkey, bird, tiger, panda.(2)能听懂、会说句型“ What ’ s that? It’ sa/an…”。
(3) 能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
2、过程与方法在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握,通过 Let’s do 部分的 TPR 全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。
3、情感态度与价值观:培养热爱动物和保护动物的情感意识。
教学重点】(1)听说,认读 panda, bird, tiger, elephant, monkey 等关于动物名称的单词。
(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
【教学难点】单词 elephant 的发音及表示“一头大象”前边要用 an ,即 an elephant.【教学方法】情景交际法、任务型教学法、 TPR 全身反应法 ; 自主学习、合作学习教学资源准备:PPT 课件教学卡片动物头饰【教学设计】Step 1 Warm -upSing a song“the wheels on the bus ”OK. Boys and girls, stand up, let’s sing a song together.Fllow me and stand in lineStep 2 Lead-in Presentation创设情景，通过歌曲引入参观动物园visit the zooStep 3 Presentation1、课件出示英语动画整体感知文本zoom、zip visit the zoo too ,they are outside,zip want to know what animals are there in the he zoo .初识elephant, monkey, bird, tiger, pandaand zoo.初步感知 What’s that?It’s a...的语用情景2、出示动物图片以及单词：Teacher read the words,Students follow the teacher.T: m-o-n-k-e-y, monkey. (老师领读，学生读，学生跟学生读)Ss: m-o-n-k-e-y, monkey.3、学生观察老师书写所学的英语单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda zoo感知单词在四线三elephant, monkey, bird, tiger, panda zoo感知单词在四线三格中所占的位置Step4 Practice4.闪卡练习句子What’s that? It’s a ...教师出示猴子图片问：What’s that? It’s a monkey.A: m-o-n-k-e-y, monkey. (老师领读，学生读，学生跟学生读)B: Ss read the words. Then check 3 Ss read the words.4.闪卡练习句子What’s that? 教师出示猴子图片问：What’s that? It’s a monkey.A: m-o-n-k-e-y, monkey. (老师领读，学生读，学生跟学生读)B: Ss read the words. Then check 3 Ss read the words.3：PrStep5 Let’s do together.(课件呈现Let’s do内容) Chant with actionStep5 Extension1:There are many animals here.(请你们带领大家一起来参观一下吧)(课件呈现几种动物园图片）2:课件呈现我国濒临灭绝的动物图片对学生进行情感教育。
三年级英语WeLoveAnimals教学反思
三年级英语WeLoveAnimals教学反思第一篇：三年级英语We Love Animals教学反思三年级英语We Love Animals教学反思三年级英语We Love Animals教学反思一年时间的间断，重新起航的英语公开课让我捏了一把冷汗。
上什么课型？怎么设计？如何创新？在紧张和混沌中，原本更加追求新颖和不一样挑战的我，还是放弃了创新之路，继续延续以往的教学模式：导入—新授—游戏—句型—操练—收尾。
这次我上的是新版PEP三年级上册第四单元A部分词汇教学，并随之整合了本课重点句型。
动物词汇bear，cat，dog，duck，pig的听说认读，以及What’s this? It’s a ….的熟练运用是重点知识。
三年级孩子刚接触英语，是最活跃、最感兴趣的阶段，所以，活动设计上我采用游戏、竞赛一体，动作、声音、图像一体的方式，给予孩子们不同的感官刺激和课堂体验。
纵观这堂课，本人有以下体会：1、导入多样仍缺新，板书巧设来辅助鸟儿清脆的叫声开启导入部分，《T eddy Bear》舞蹈教学，在调动全班气氛的同时，以问姓名的方式引入舞蹈的主角“bear”一词。
然后，再结合快闪镜头引入“cat”，声音聆听导入“dog”和“duck”，遮盖主体部位导入“pig”，整体新授知识导入方式不一，很吸引学生的眼球，但整体还是流于常规。
幸好，板书的设计上体现了游玩的效果，给予了一定的成效辅助。
2、竞赛活动提热情，个中操练太单一为了操练新学的单词，我设计了Sharp Eyes竞赛猜看到的单词，还设计了Quick Response快速回答问题。
虽然学生的兴趣比较浓厚，但是对于第一次游戏环节中放入题目操练，题目设计上还是不够多样性，仅限于选择填空，今后完全可以多样式呈现。
3、巧设课件续竞猜，引入句型更显然爱玩课件动画设计的我，又一次耍起了同学们，眼花缭乱让其赞叹时，我得意的笑了，同时，揭晓答案时的顺势句型导入，学生们还是很有兴趣的。