孩子的美好时光

那些年，孩子的美好时光班级：11学本名字：李冰娜代号：23孩童时代，无忧无虑，天马行空的梦想，像一道绚烂的彩虹高高地挂在孩子的天空，童年是美好的，幸福的。

孩子的笑声，孩子的哭闹，孩子这一段精彩的美好时光，一生只有这一次，需要我们共同来创造。

学前教育学课堂上，老师在理论课中穿插了影视播放。

我们通过影视从另一个角度学习了解了教育孩子的方法，其中，给我印象很深的是《看上去很美》和《小人国》纪录片。

这两部片我觉得存在着很鲜明的对比，比如《看上去很美》，到底有多美呢，是幼儿园的时光美，还是老师奖励的小红花很美，亦或是老师的教学方法很美？在这部影片播放中，我们的心一直跟随着主人公方枪枪的一举一动紧张着，孩子的笑声显得有点虚，从头到尾就是看不出有美的地方。

而《小人国》纪录片孩子纯真的笑容，单纯的吵闹，让我心情轻松了许多，羡慕起这样的生活，包括孩子王池亦洋，在《看上去很美》中也有像池亦洋一样调皮的方枪枪，可惜方枪枪不那么幸运，被孤立起来，而池亦洋，很幸运，大李老师在他身上看到的是闪光点，没有放弃他，没有孤立他。

这样轻松的气氛反而让我觉得幼儿园里的一切，很美，很美。

作为学前教育者，我们的责任就是为孩子创造美好的幼儿园时光，看完这些影视纪录片后，我一大堆想法交织在一起，我该如何去做，我该如何给孩子创造美好的童年时光。

回顾那些片段，让我们一个个分析一下，我们需要去反思什么，需要完善什么，需要摒弃什么。

片段一强悍、霸气的池亦洋在巴学园就是一个孩子王，常常破坏规则，欺负别的孩子。

打人犯错是家常便饭。

家长要求赶走他。

但大李老师说“池亦洋为男孩子们树立了一个男子汉的榜样，我们要发现他的闪光点，所以我不赞成赶他走。

”她的一番话让这个个性强烈的男孩子继续留在了巴学园。

我觉得像池亦洋这样的孩子最是让老师们烦恼，头疼。

有时候，老师本身都很难控制自己的情绪。

而当这样的事发生在大李老师身上，比如他在大李老师的课上捣乱，大李老师不是直接批评他，叫他出去或者打骂他，而是跟他说，“池亦洋，你不该在课上捣乱，你犯了错误了，现在我要请你去反思角反思你的行为。

”池亦洋不愿意地说：“我不闹了不行吗？”。

而大李老师说，“你已经犯错了，所以你必须去反思角承担自己的错误。

”在这里大李老师给出了惩罚池亦洋的理由，因为他犯错了，然后又告诉了池亦洋犯错的结果就是要去反思角，并且以行动告诉池亦洋犯错的人，必须要勇于去承担错误带来的后果。

虽然是简简单单的几句话，但是在这里大李老师的方式在无形中让孩子们明白了是非，明白了后果，明白了担当。

像这样明智的开导在平常幼儿园里是比较鲜见的，从一些接触中，我们听到的，看到的都是，孩子一不听话，老师就会以严厉的惩罚方式出现在孩子面前，觉得惩罚孩子就能树立威严，驯服孩子。

这些年，一些幼儿园里也陆续传出虐童事件的传闻，那些无辜的孩子经过老师特别的驯服后留在心里的阴影，一时之间也很难去除解决。

如果那些老师看过这个纪录片，学学大李老师，这样的虐童事就会少一些吧。

而其中也不乏缺少理论知识的学习，现在很多中专学校培养出的杰出学生，他们的技能很杰出，理论知识却很缺乏，我觉得如果在职期间如果能对这些能唱会跳的老师进行在职培训，增加老师的理论知识，那么这些老师的教学方法会更科学，教学生活也会更快乐，更好地给孩子一个美好的幼儿园生活。

片段二方枪枪的班主任李老师,是孩子的“最高统治者”，一声令下，要求孩子乖乖顺从，听从她的指挥，否则将严加惩罚。

如果孩子做到，循规蹈矩，就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。

虽然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。

而方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋，有时也挺可爱。

他有个坏毛病，自理能力特别差，不会自己穿、脱衣服，还经常尿裤子。

李老师认为他是“坏孩子”，“眼中钉”。

方枪枪曾努力尝试多次，想得到老师的小花，但是李老师全盘否定。

李老师从不欣赏他，还把他禁闭起来。

之前我认为，李老师对孩子严格要求，是为孩子后路着想，让孩子不要过于放纵，秩序有度也不是一件坏事。

但李老师并没有严而有度，特殊孩子，特殊对待。

像方枪枪这么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身体发育的一个过程，尿裤子是很正常的事。

李老师却对他严加管教，从此使它变得孤僻、专横霸道，产生了一种报复、反抗心理。

我记得我小时候也得过小红花，却不曾知道那些很少得到小红花的孩子原来对小红花是那么的渴望。

小红花只是一种道具，对于个别特殊的孩子应以鼓励的形式去奖励。

如果我们老师设定的标准太过高，反而激发不了孩子的兴趣，这时小红花也失去它原有的作用，或者变成一种活脱脱的虚荣东西。

再者，幼儿园这种“犯人式”的监管，其作用是为了规范孩子，可是这样，幼儿园里的孩子和收监的犯人有什么区别啊？我当然也知道了解，幼儿园的老师非常辛苦，全托的老师更辛苦，孩子的吃喝拉撒睡都要管，不可能面面俱到照顾得那么好，难免会有一些小差错。

可是出现这样类似于“犯人式”的监管，作为老师的你，于心何忍，如果你的孩子这样，你就能坦然吗？而与之反差十分大的《小人国》中小机灵鬼锡坤，可爱的小家伙，非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大。

他还会把游戏室弄得一片狼藉。

但老师尽情的让他探索、捣乱。

和方枪枪不一样的是，小锡坤的“麻烦”行为没有收到惩罚，小锡坤有足够的自由，也得到大李老师的鼓励，一切去探索世界。

如果换做是方枪枪，他可能又会被禁闭起来，好好反思。

幼儿是有很强烈的好奇心的，我们明白，所以我们应该给予他们探索的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对自己所做的事情负责。

相反，强制性的训练只给孩子留下悲惨的童年经验，而这经验也影响了孩子的人格发展，让孩子无法摆脱忧郁、沮丧、压抑，而变得反叛、破坏、敏感。

影片最后方枪枪看到向往的成人的世界也是如此统一，那一朵朵鲜艳的大红花，是整部影片少见的暖色调，出现在此处却如此讽刺。

最后方枪枪睡在冷硬的石块上，显得孤独而无助。

暗淡无光，没有自由，只有被孤立的童年生活是悲哀的，而且可能毁了孩子的一生。

片段三令人敬佩又怜爱的辰辰，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，辰辰总是执着地在教室外等待南德的到来，旁边的老师没有制止辰辰，陪着辰辰等待。

终于有一天，南德要走了，大李老师和辰辰约定，你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开始实行新的计划。

老师将继续等待，等待她交到更多更好的朋友。

在这样的情况，老师也考虑到孩子的身体，但也尊重孩子的意见，和孩子一起等待。

在我感动于孩子间纯得不能再纯的“爱情”的同时，也赞许老师对这份爱的尊重，使得孩子在爱和自由的环境中健康成长!怎么说，现在很多成年人看孩子的眼光都是以成年人的角度，动不动就为孩子的早恋问题，男女之间的交往问题想入非非，对孩子大动干戈，为孩子做思想工作。

最后，孩子要么听话，不和异性正常交往，瞧不起异性，要么就专和父母唱反调，如父母所说，早恋。

孩子的成长需要爱，需要朋友。

如何引导孩子同异性交往，而不是抑制其交往。

一般，异性身上会有许多东西我们在异性身上无法学到，所谓近朱者赤，我们可以从他们身上学到勇敢，果断，他们可以从我们身上学到细心，谨慎，在交往中大家相互取长补短。

在影片中，当南德要离开，老师及时正确开导辰辰，她的身边还有很多朋友，不只南德一个，积极引导辰辰和其他小朋友的交往，让孩子继续感受到身边的友爱，温暖。

学会和孩子沟通，交流，解决孩子的问题是一个老师最基本的技能。

只有学会尊重孩子，了解孩子的心声，才能赢得孩子的信任。

片段四在小人国记录片中，孩子的身影多是是在玩游戏。

没有刻意的表现，没有夸张的表情和动作。

只是一个个平庸，却闪耀着生活的光辉的小片断。

银幕上的孩子们天真的笑容，和当今一些孩子有很大的不一样。

当今的社会竞争相当激烈，有几个妈妈没让三四岁的宝宝去学习英语、美术、乐器、舞蹈甚至于更多。

孩子成为了父母的筹码，孩子从小就没有了童年，想想我们小的时候，幼儿园就是玩，做游戏。

但现在的孩子放暑假，老师还要留作业，在学校还要学奥数、英语、计算机。

孩子受苦，家长也跟着累，孩子童年哪还谈得上美好？游戏是儿童的基本活动和权力，是让孩子充满想象和创造的活动，我们首先必须承认这点。

游戏的意义是重大的，在游戏中，孩子不是在做无意义的事，他们是在探究世界，发现自己的能力和兴趣。

可以这么说，游戏发展了孩子的主动性、创造性、自主性、促进孩子的身体发育，在游戏的过程中，儿童还可以掌握处理人际关系的方法与技能。

可以说，游戏中的儿童是小小的研究家，他们专心致志，兴致勃勃地做着他们喜欢的工作。

游戏使孩子的愿望与目的得到实现，使他们快乐而满足，游戏给予了孩子一个美好的童年。

孩子的教育从做人开始，即使孩子学习再好，人品有问题，我想孩子长大了也没有什么出息。

因此，在学期教育机构和家庭的教育中，应重视儿童的游戏活动，让孩子在游戏中快乐地学习，健康地成长。

说到教育就离不开老师，片中的李老师在我看来应该可以所作是如今幼儿园老师的典范，她是个很好的旁观者、观察者、引导者。

如锡坤把珠子弄一地的时候，她不是骂孩子，而是在旁边观察，待他玩够的时候再引导他一起收拾。

而对池亦洋的教育其实也是在教导他。

通过反思角等形式让他自己领悟到自己的错误，而不是去重重的打击他。

慢慢的池亦洋成为了孩子们真正的头领，他主持正义，解决纠纷，带领孩子们训练。

真的很羡慕“巴学园”的孩子们，遇到了李老师，这是他们人生路上的第一笔财富。

他们在巴学园快乐的笑声，离不开那些好老师的正确教导。

当然，“孩子是脚，教育是鞋”，教育同样也是父母一辈子的事情，父母应陪同着孩子一起成长。

不是让自己教孩子多少，而是让自己从孩子身上学到多少。

这对不久的将来就要成为父母的我们也是一种很好的经验借鉴，我们应该走进每个孩子的内心世界，唯有从日常的观察做起，了解孩子，针对孩子的发展进行有针对的教育。

教育是一种延续的过程，更是一份责任。

好老师难求，何不把自己变成孩子的第一位好老师呢？冰心曾说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。

”在任何一个孩子的心灵深处，都有着一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发。

教育者必须承认人的个性差异，尊重人的个性差异。

教育的全部奥秘在于爱护和发展个性。

通过教育，帮助学生找到他们在生活和职业上最合适的位置，让他们将自己的个性和潜能发挥到极致，获得生命的乐趣。

人是一种情感动物，每个人都渴望被尊重和被理解。

“坏学生”的成长更应该得到我们教师、家长、社会的广泛关注。

诚然有时，对这些“坏学生”，我们都有“想说爱你不容易”的感受，但是教育是博大的，教育是无私的，愿在学校、家庭、社会的共同努力下，能给予每个孩子快乐的童年！我想，这也是我们所有人美好的愿望吧。