教科版小学科学六年级下册科学《分类和回收利用》教学设计
教科版小学六年级科学(下册)(全册)教学案
教科版小学六年级科学下册全册教案科学六年级下册教材目录第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
教科版六年级科学下册 《分类和回收利用》教案
教科版六年级下4.4《分类和回收利用》教学设计收1吨废玻璃可以节约石英砂0.72吨,纯碱0.25吨,长石粉0.06吨,煤炭10吨,电400度。
许多金属可以被熔化后再利用。
回收利用废金属,既节约能源又节约矿石资源。
回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47％,减少空气污染75％,减少97％的水污染和固体废物。
（二）家庭垃圾调查在家庭垃圾中,包含哪些可以被回收利用的材料？【链接】塑料瓶底的数字隐含什么秘密？饮料瓶底图是塑料回收的标志,中间的数字是塑料品种代码,“1”代表聚醋类塑料,"2”代表高密度聚乙烯塑料,"3”代表聚氯乙烯塑料等。
如果在三角形外还写有“PET" "HDPE""PVC”则分别是它们的塑料名称缩写代号。
【链接】纸张回收再利用过程二、垃圾的分类和分装垃圾的回收利用,需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收,必须改变垃圾混装的旧习惯,对生活垃圾进行分类和分装,这是我们每个公民应尽的义务。
1、调查活动（1）调查要求交流家庭垃圾回收调查阅读调查生活垃圾分类与分装情垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
其他垃圾：主要包括废弃食品袋(盒)、废弃纸巾、废弃瓶罐、灰土、烟头、宠物粪便等。
（3）家庭垃圾分类统计表2、垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理（1）废电池就是一种需要谨慎处理的垃圾。
一节一号电池烂在地里,能使1平方米面积上的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水无法饮用,相当于一个人一生的饮水量。
对自然环境威胁最大的五种物质,电池里就包含了三种：汞、铅、镉。
如果将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,渗出的汞及重金属物质就会浸入土壤,污染地下水,进而通过食物链间接威胁到人类的健康。
（2）医疗垃圾也要集中进行处理。
否则会传染疾病,危及我们的健康。
3、小结垃圾混倒,是垃圾；垃圾分类,是资源。
三、做一个堆肥箱家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。
4.4垃圾的回收利用与分类教案六年级下册科学教科版
- 废纸回收：回收废纸，再利用生产新纸品。
- 塑料回收：回收塑料，再利用生产塑料制品。
- 玻璃回收：回收玻璃，再利用生产玻璃制品。
- 金属回收：回收金属，再利用生产金属制品。
5. 环保行动
- 个人行动：从自身做起，做好垃圾分类，减少垃圾产生。
- 社区行动：参与社区垃圾分类活动，宣传环保知识。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为垃圾分类新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解垃圾分类知识点，结合实例帮助学生理解。
突出垃圾分类重点，强调垃圾分类难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕垃圾分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
针对以上教学难点，教师在教学过程中需采取有效的教学方法，如讲解、案例分析、互动讨论等，帮助学生突破难点，全面掌握本节课的核心内容。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生理解透彻。
四、教学资源准备
1. 教材：
确保每位学生都有一本《科学》六年级下册教材，特别是第4单元“垃圾的回收利用与分类”章节。这将作为本节课的主要学习资料。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容主要包括：
（1）垃圾分类的重要意义：通过讲解垃圾分类对环境保护的作用，使学生认识到垃圾分类的重要性。
（2）垃圾分类的基本方法：使学生掌握家庭生活垃圾分类的基本方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类。
（3）垃圾处理方式：介绍垃圾填埋、焚烧、堆肥等处理方式，让学生了解各种处理方式的优缺点。
然而，我也注意到，对于一些垃圾分类的细节，比如某些特殊垃圾的处理方式，学生们还存在一定的混淆。这提示我，在未来的教学中，需要更加细致地讲解这些难点，并设计更多的实践活动来帮助学生巩固理解。
分类回收教案：废物利用,我们做得到
分类回收教案：废物利用，我们做得到的随着城市化进程的加快，废弃物的数量逐渐增多，给我们的生态环境带来了很大的压力，但是废物与生态的关系也从一方面反映出了废物的垃圾性并不意味着它的彻底无用性。
废物的利用和循环利用可以大大帮助我们降低生态环境的损害程度，实现低碳环保的目标。
分类回收是现如今一种非常流行的废物处理方式，通过分类可回收出有用资源和能源，让废物得到充分利用。
具体而言就是将干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾和危险垃圾等废弃物分别进行垃圾分类回收和利用。
到底废物利用是怎么被分类回收的呢？初学者又该如何进行废物处理呢？这篇文章将结合自身的经验，为大家介绍一下正在进行的废物利用行动。
一、废物的分类回收废物分类回收是从生活中开始的，它的实施需要广大居民共同参与。
废弃物分为四类:干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾和危险垃圾。
干垃圾是指餐巾纸、卫生纸、纸屑、废纸、泡沫菜盒、一次性餐具等不能被重复利用或回收的垃圾。
湿垃圾是指生物质废弃物如食品废物、食品残渣、食品包装袋、植物枝条、废弃的食品、大骨头等。
可回收垃圾是指能够被回收再利用的垃圾，如玻璃瓶、航空铝箔、塑料袋、金属罐盒。
而危险垃圾则包括废弃药品、消毒剂、金属废液、医药包装，都是存储在专门的储存箱内进行专项回收和处理。
二、垃圾的处理对于不同的垃圾，处理方式也要不同。
对于干垃圾可通过投入垃圾桶或者是装袋收集到回收站。
对于湿垃圾，可以通过家庭堆肥、有机肥料、厨余垃圾及菜地垃圾等进行分类收集，食品垃圾压缩机如切碎机可作为处理食物垃圾的方式。
可回收垃圾则应按照其种类分类进行回收及再利用。
危险垃圾应被送到专门的处理单位或医院，以免造成环境和人员的危险。
三、分类回收的意义废物的分类回收不仅能有效地降低垃圾的数量，还可以使垃圾被充分利用。
通过回收可回收垃圾和湿垃圾，可以减少资源浪费，降低环境污染，实现低碳环保的目的。
而对于干垃圾和危险垃圾进行正确的处置，可以保障环境安全，为生态环境发挥出好的作用。
教科版小学科学六年级下册《4.4、分类和回收利用》word教案(3)
4、分类和回收利用【教学目标】科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
【教学准备】1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
【课前活动】1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。
这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。
2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。
【教学过程】一、导入新课上节课，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。
更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。
你们知道老师说的是哪一类物品吗？（说明：提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。
教科版科学六年级下册《环境和我们》第4课《分类和回收利用》教案教学设计
教科版_科学_六年级下册_环境和我们_4_分类和回收利用教学设计一、背景和目标生活中，我们每天要产生很多废弃物，面对这些废弃物——垃圾，引导学生思考如何“变废为宝”、“点石成金”，如何承担起自己的责任，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的环保意识、资源意识，让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。
从自己做起，从身边的事情做起，为创建清洁美丽的环境做些力所能及的事情。
二、教材分析（一）地位与作用《分类和回收利用》是教育科学出版社《科学》六年级下册（2004年5月第1版）《环境和我们》一单元中的第4课内容。
本单元的核心理念是：“人类是环境中的一部分，我们都生活在一定的环境之中，人类的活动与环境有密切关系”。
本课是在学生对垃圾有了一定认识的基础上展开的，学生发现生活中的一些废弃物，可以从垃圾中回收它们并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。
为后面《污水和污水处理》、《考察家乡的自然水域》和《环境问题和我们的行动》等内容的学习打下基础，使《课标》中关于环境教育的要求得到全面落实。
（二）教材处理将教材中的调查活动安排在课前来完成，一是因为学校门口就有一个小型废品回收站和部分学生的家长就是废品回收者的缘故，这些都为调查活动提供了极大的便利。
二是因为课堂上以小组汇报的形式让学生对身边的伙伴讲述这部分内容，分享自己的劳动成果，对担当汇报工作的学生来说是一种锻炼，对听取汇报的学生来说，觉得更亲切，更贴近。
三是因为调查活动本身为学生提供了实践的时间和空间，有利于学生实践能力和探究精神的培养，有利于学生将科学的学习与实际生活结合起来。
课前指名让两三名学生上网查阅“有毒垃圾”的信息，这是因为：其一，学生家庭条件所限——班上只有两三名学生的家里有计算机，有网络。
其二，学生信息素养所限——班上只有两三名学生具备上网搜集信息的能力。
课前要求其他同学利用学校图书室、班级图书角和课本搜集整理“有毒垃圾”的信息，既发挥了学校图书室、班级图书角和课本的优势，又弥补了这部分同学无法上网的不足。
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
【导语】本单元试图从科学的⾓度指导学⽣了解⼈类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从⾝边的点滴⼩事做起，开展环境保护⾏动。
准备了以下内容，供⼤家参考!垃圾堆⾥有什么 【教学⽬标】 1.学⽣经历⼀个关于⽣活垃圾的产⽣、数量、种类的调查统计活动。
了解⾃⼰和⾃⼰的家庭产⽣垃圾的数量。
了解⼈们在⽣产⽣活中要产⽣⼤量的垃圾。
2.知道⽣活垃圾⾥有什么，尝试对⽣活垃圾分类。
3.关注垃圾的去向、⼈们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。
【课前准备】 1.对家庭产⽣的垃圾及其数量、种类等进⾏调查。
2.收集⼀些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照⽚。
【教学过程】 ⼀、提前⼀个星期布置对家庭垃圾的调查 1.观看⼈们丢弃⽣活垃圾的图⽚和视频资料，请⼤家说说感受。
2.提问：你们知道家⾥⼀天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别⼜是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3.讨论可以调查的内容：家⾥⼀天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少⽐例。
4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提⽰。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类⽅法等。
考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾⾮常容易腐烂怎么办？如果⼀些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学⽣在实际观测中容易碰到的，需要提前进⾏交流、解决。
家庭在不同⽇⼦⾥产⽣的垃圾量可能不⼀样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出⼀天的平均值。
要科学地进⾏调查活动。
如实填写统计表。
可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
（以上内容，可以单独作为⼀个课时安排，要求学⽣们做好科学观测的准备） ⼆、汇报讨论垃圾调查的情况 1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们⼜有什么新的感受？ 2.（出⽰空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有⽤吗？能从垃圾堆⾥找到这些物体吗？ 3.学⽣对调查的垃圾情况进⾏汇报交流。
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用教学内容：分类和回收利用教学目标：1. 了解垃圾的分类和回收利用的重要性；2. 掌握常见垃圾的分类方法；3. 培养学生的责任感，学会正确处理垃圾。
教学重点：1. 垃圾的分类方法；2. 垃圾的回收利用。
教学准备：1. 图片、视频或实物：废纸、废塑料瓶、废电池、废玻璃瓶等；2. 教学课件。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）引导学生回忆垃圾的概念和垃圾的分类方法。
通过提问和讨论激发学生的学习兴趣，了解他们对分类和回收利用的认识。
Step 2：垃圾分类的方法（10分钟）结合图片、视频或实物，向学生展示常见的垃圾如废纸、废塑料瓶、废电池、废玻璃瓶等，并向学生解释这些垃圾应该如何分类投放。
让学生根据实物进行分类演示，并进行讨论。
Step 3：垃圾的回收利用（15分钟）通过展示图片或视频，向学生展示垃圾的回收利用过程，让学生了解垃圾回收的重要性和意义。
引导学生思考哪些垃圾可以回收利用，以及回收利用的方法和意义。
Step 4：讨论和总结（10分钟）与学生进行讨论，引导他们思考和总结垃圾分类和回收利用的意义。
鼓励他们发表自己的观点和建议。
Step 5：课堂作业（5分钟）布置课堂作业：请学生回家和家人一起讨论垃圾分类和回收利用的方法，并写下自己的学习心得和感想。
教学延伸：1. 去垃圾分类中心参观，了解实际的垃圾分类和回收利用的情况；2. 组织学生进行垃圾分类实践活动，让他们亲身体验分类和回收利用的过程；3. 开展垃圾减量活动，鼓励学生减少垃圾产生，提倡环保生活方式。
教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》教案
教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第1课一天的垃圾一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第1课。
本课是《环境和我们》单元的起始课。
如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单可行的方法。
在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
本课要求学生可提前收集家庭一天的垃圾。
教材内容有两部分组成。
第一部分：学生通过调查家中一天的生活垃圾并给垃圾分类，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，深入地了解垃圾堆里有什么。
第二部分：通过大数据的统计、研讨、初步认识垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而意识到自己的日常行为影响着环境，培养关注环境的意识。
二、学情分析其实学生每天都会接触垃圾、每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受大垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾堆里有些什么？”是模糊的。
垃圾中有很多可回收再利用的物质，如：金属、塑料、纸等。
有些虽然不能再生，有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。
这一课，学生将生活中一天的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，意识人类活动对环境会产生破坏，也为后面几课的学习打下基础，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。
三、教学目标1.科学知识（1）了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾（2）知道随意丢弃的垃圾危害环境。
2.科学探究调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3.科学态度（1）愿意与同学分享自己的观点。
（2）辩证地看问题的科学态度。
4.科学、技术、社会与环。
（1）认识到人类的一些活动会对环境产生破坏.（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。
四、教学准备教师准备：教学课件、课前调查记录单、大型垃圾场图片、科普视频等。
学生准备：提前收集家庭一天的垃圾；搜集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道等文字图片资料；科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔。
六年级科学下册第四单元环境和我们4分类和回收利用教案教科版
一、教材简析：本课是环境单元的第四课，是学生认识了《减少垃圾及从头使用》的基础长进一步对从头使用垃圾的研究。
垃圾是放错地方的资源，很多垃圾能够从头回收利用，回收利用垃圾能够节俭大批资源和能源，节俭成本，减少垃圾，减少污染。
本课共三个活动：认识一些可回收利用的垃圾、学习对垃圾进行分类和分装、做一个堆肥箱。
第一个活动需要部署学生课前先进行检查，认识哪些垃圾能够回收利用，而垃圾的回收利用一定先要对垃圾进行分类和分装，由此进入第二个活动，利用学生自己带来的垃圾对垃圾进行分类和分装，在分类和分装时，学生会发现垃圾中有相当一部分是厨余垃圾，对这部分垃圾怎么办理呢？于是又进入第三个活动：做一个堆肥箱。
二、教课背景：垃圾的回收利用已经愈来愈遇到人们的重视，而垃圾的回收利用一定以垃圾的分类和分装为前提，此刻一些国家已经推行垃圾源泉分类，我国也已经开始在一些城市试点实行垃圾分类分装。
垃圾的分类波及到千家万户和每个公民，可否让学生从小养成对垃圾进行分类和装的习惯是我们教课的任务，由于学生是垃圾的受害者，也是垃圾的产生者，更是垃圾的治理者，他们有能力也有义务对垃圾进行治理，垃圾分类是对学生来说是力所能及的环保行为。
三、教课方案：（一）科学观点:1.垃圾中的一些原资料能够从头回收利用，这样能够减少垃圾、节俭资源。
2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的办理。
3.堆肥法能够有效减少垃圾并形成肥料。
教（二）过程与方法：学1. 检查当地废品回收状况。
目2. 进行垃圾的分类分装，参加回收利用的活动。
标3.展开做堆肥的活动。
（三）感情 , 态度 , 价值观 :1.培育激烈的资源意识和环保意识。
2.养成垃圾分类、节俭资源的习惯。
教学重要点：正确划分可回收与不行回收垃圾，并学会对垃圾进行分类和分装。
难点难点：正确划分和办理不一样垃圾。
教具学具说明与提示有回收标记的不一样垃圾教课品种的塑料瓶，相关准备图片，做堆肥箱用的空箱子等。
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让学生源于生活，还原生活。承担起自己的责任，让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。从自己做起，从身边的事情做起，为创建清洁美丽的环境做些力所能及的事情。
课堂小结
1.【展示】PPT。
2.【练习】巩固。
(1)学生【观看】PPT。
(2)完善表格和练习。
巩固课堂要点，检验学生的课堂学习水平。
活动三： 做一个堆肥箱
1.【展示】PPT，【认知】堆肥这种处理垃圾的方式。
2.【引导】活动。
(1)学生【观看】PPT。
(2)全班【交流】。
让学生意识到堆肥的优点及重要性，从自己做起，从身边的事情做起，为创建清洁美丽的环境做些力所能及的事情。
拓展
1.【倡议】爱护环境，从你我做起。
(1)学生【观看】PPT。
1.【展示】PPT。
教科版
2.【提问】：被丢弃的物品有多种材料制造而成，你们知道哪些材料一般都有 回收利用价值的？
3.【引导学习】：可回收标志--♻及可回收的主要类别。
4.【展示】PPT，了解回收此类材料的好处。
5.提出【任务】：书本76页表格。
(1)学生【观看】PPT。
(2)学生围绕问题分组【讨论】。
4.分类和回收利用教学设计
教材分析
《分类和回收利用》是教育科学出版社《科学》六年级下册《环境和我们》一单元中的第4课内容。本课是在学生对垃圾有了一定认识的基础上展开的，学生发现生活中的一些废弃物，可以从垃圾中回收它们并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。为后面《环境问题和我们的行动》等内容的学习打下基础，使《课标》中关于环境教育的要求得到全面落实。
培养强烈的资源意识。
通过垃圾分类和分装训练，养成垃圾分类、节约资源的习惯。
教学重点
能够区分可回收垃圾与不可回收垃圾，正确处理有害垃圾。
教学难点
会开展做堆肥的活动。
教学
环节
教师活动（问题）
学生活动
设计意图
图片导入
1.【展示PPT】垃圾图片。
(1)学生【观看】PPT。
(2)引起思考。
生活化现象导入。
活动】不同的分类。
4.提出【任务】：书本76页表格。
5.【引导】活动。
(1)学生【观看】PPT。
(2)学生【分享】，进行【分类任务】。
(3)全班【交流】【汇报】。
通过认知、分享、交流、垃圾分类和分装训练，养成垃圾分类、节约资源的习惯。 由体验中剥离对垃圾这种自动隔绝的概念，使之变得具体化、生活化。此外能够关注垃圾分类的问题，培养珍惜环境资源的意识。让学生通过前面的任务，延伸思考。在讨论中学生相互启发，培养强烈的资源意识，承担起自己的责任，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的环保意识、资源意识，让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。
(3)全班【交流】。
(4)学生【认知】。
(5)学生【填写】记录表。
(6)全班【交流】【汇报】。
通过问题及引导学习，学生列举各种可回收利用材料，【认知】、【记录】概念。从中意识到垃圾回收的重要性及参与性，不在漠视垃圾的存在。
活动二： 垃圾的分类和分装
1.【展示】PPT，知道垃圾分类分装的重要性。
2.提出【分享任务】：你知道哪些生活垃圾的分类要求？
学情分析
本课教学对象是六年级学生，经过三年半的科学学习，他们已经具备了一定的探究能力和合作学习的能力，已经具备了良好的科学素养，能够与老师、与同学很好地沟通交流，开展互动。虽然“垃圾”是学生天天看到甚至接触的，但因为它们的“静”而往往使学生忽视它们的存在，小学生本身对事物的关注容易忽略细节，平时不太会主动去观察、更不会多思考身边这些垃圾的其他问题。面对这些废弃物——垃圾，引导学生思考如何“变废为宝”、“点石成金”，如何承担起自己的责任，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的环保意识、资源意识，让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。从自己做起，从身边的事情做起，为创建清洁美丽的环境做些力所能及的事情。
学习目标
科学概念
知道垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
知道垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
了解堆肥可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法
调查当地废品回收情况。
能够区分可回收垃圾与不可回收垃圾，正确处理有害垃圾。
会开展做堆肥的活动。
情感、态度、价值观