人教版七年级下册美术：第3课 喜悦与收获
人教版七年级下册美术《 第三单元 富有活力的运动会 第3课 喜悦与收获》 (1)
评价
设计京华中学足球 （乒乓球、排球、羽毛球）比赛奖杯
评价准则：
• 良好合作、造型美观、设计图要体现 物体的体积感。
课后拓展
• 收集各类比赛奖杯和奖牌，比较各类 比赛的不同设计和共同特点。
谢谢！
以下哪一种是世界杯足球案：C
世界杯奖杯在历史上有两个，一个是以国际足联主席儒勒斯·雷米特 的名字命名的“雷米特杯”，一个是由西尔维奥·加扎尼加设计的大力神 杯，也是现在的世界杯奖杯，雷米特杯主体是希腊胜利女神尼凯的形象， 尼凯身着长裙，展开她特有的翅膀，并用双手托举起一只大杯，象征着胜 利和荣誉。奖杯由纯银制成，外面镶金，高35厘米、重约3.8公斤，底座 的四面各镶了一块金牌，上面用来铭刻冠军队的名字。
这么漂亮的奖杯怎么设计 出来的呢？
设计奖杯奖牌的步骤
1、根据主题构思 列出与主题有关的元素 （人物、物品、动物） 2、设计的方法 （写实、写意、抽象） 3、设计与标志结合。
练习
设计京华中学足球 （乒乓球、排球、羽毛球）比赛奖杯
设计要求： 1、小组合作分工设计。（创意、绘画、设计
说明） 2、整个设计造型优美，线条流畅，稳定性好
猜
猜
开 心 ？
他 们 干 嘛
这
么
第三单元 富有活力的运动会
第3课 喜悦与收获
设计奖杯与奖牌
奖杯
是对那些在某一领域中有杰出表现的人物和单 位所提供的一种奖励物品，特别是在大规模的 巡回体育竞技活动中所常见，体育选手通过公 平的竞赛活动来赢取胜利。 由于奖杯多为杯状，也因此而得名，但也有些 其他的奖励品不是采用杯状的，它们可能采用 盘状、人像、雕塑或其他的形状。
一般材质三类：
1、金属类（常用铜，整体稳重大方） 2、水晶类（人造水晶为主，整体晶莹剔透。） 3、脱蜡琉璃材质奖杯(含24%铅的人造水晶，通透性强。) 4、青花瓷奖杯 5、合成类（多种材质组合到一起）
人教版初中美术七年级下册 第3课 喜悦与收获-优秀奖
一、教学目标知识与能力：欣赏和收集请柬，了解和掌握请柬文化并学会多种形式的设计制作。
过程与方法:在收集、欣赏—观察、评述—探究、分析—展示、交流中完成请柬设计制作。
情感、态度价值观：通过学习活动，提高对请柬的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的创造与想象能力，树立自信心二、教学重难点重点：请柬的基本知识和设计的方法难点：图、文、色彩的协调统一。
三、教学策略本课是一节综合探索课。
它贴近学生的生活实际，是对学生的美术应用及造型能力的一次综合考察。
请柬设计是校园艺术节活动的组成部分。
也是美术教育把创造能力的培养渗透于基础训练的途径。
教学中教师启发引导学生以收集、欣赏、观察、体验制作、展示交流等方法进行合作学习。
引导学生利用身边多种材料结合绘画的技巧创作出符合应用范围的请柬。
从而发展学生的想象力、创造力、和形象思维能力。
培养了学生的审美能力激发了学生学习的兴趣。
四、教学过程搜集请柬的相关资料，制作多媒体课件。
寻找、搜集请柬，准备材料及工具。
培养合作、收集能力。
引导阶段展示请柬--师生收集的谈感受立足于面向全体学生，联系学生生活，使学生了解请柬的作用，也强化了学生的学习兴趣。
发展阶段（一）欣赏：请柬提问：1．请柬的表现形式2．好的请柬应该具备什么其特点总结：设计的形式（二）赏析不同内容的请柬总结：1.类型活动类型节日类型商务类型2．表现方法鉴赏、观察总结概念单面式立体式形式、内容的统一和同学合作，找出不同镂空、异形通过引导学生观察、比较、分析总结，从而获得新知识。
（三）学生在教师的引导下，讨论、归纳出表现方法。
为合作设计做好铺垫。
实践阶段（一）分组讨论：请柬设计的演示过程提问：内容组成有什么特色（二）合作设计、制作1．以小组讨论、创作或个人独创方式进行设计。
2．大胆涂抹或剪贴，也可以构思小稿，运用电脑制作观察、归纳请柬设计步骤方法标题、正文、结尾、落款、时间。
装饰：图案色彩以学校艺术节为主题设计制作一个请柬。
第3课 喜悦与收获(课件)-2023-2024学年人教版初中美术七年级下册
2. 内容繁杂( ) 3. 易于记忆 ( )
4. 简洁凝练( )
单元评价
单元评价
列举自己喜欢的作品，阐述每件作品设计的理念
1 标志
2 吉祥物
3 奖杯
4 奖牌
创意是设计者的创造力与创造性思维的合成，现代设计离不开创意，创意 是设计的灵魂。有创意的设计带给人崭新的视觉享受，从而留下深刻印象
喜悦与收获
第三单元 富有活力的运动会
新课导入
01 现场在举行什么仪式? 02 你感受到了怎样的气氛?
PART 01
奖杯
Cup
01.奖杯的组成
金鸡奖杯
大力神杯
奥斯卡金像奖杯
思考：奖杯由什么组成?
01 杯身 02 杯座
大力神杯
奖杯的材质
拓展
金属类
水晶类
合成类
02.奖杯的造型
从基座上延伸出的几条曲线呈螺 旋状向上伸展，一直连接到顶部 的地球造型。作为雕像主体的两 名运动员的形态设计充分展现那
拓展
2004年第28届希腊雅典奥运会奖牌
2004年希腊雅典第28届奥运会奖牌正面的胜 利女神从坐姿改为动感更强的站姿，而且给她 插上了翅膀，飞向体育场，把胜利带给最优秀 的运动员，背景也由古罗马体育场改为古希腊 的潘纳辛纳克体育场，那是1896年现代奥运会 的发祥地。这是自1928年阿姆斯特丹奥运会以 来奖牌正面首次修改，以反映希腊特色，因为
奖牌的历史
拓展
1960年第十七届意大利罗马奥运会奖牌
1960年，第十七届意大利罗马夏季奥运会 奖牌，本届奥运奖牌设计融入了新元素：奖 牌四周为铜质月桂花冠，下方用形似月桂树 叶有序叠加而成的链条串联。
奖牌的历史
人教版七年级下册美术《 第三单元 富有活力的运动会 第3课 喜悦与收获》课件
杯 座
中国电影金鸡奖简称“金鸡奖”，以奖励优秀影 片和表彰成绩卓著的电影工作者，奖杯以金鸡啼晓象 征百家争鸣并激励电影工作者闻鸡起舞，故名金鸡奖。
1-反面
2008年北京奥运会奖牌
3-挂钩
2-正面
中国传统玉双龙蒲纹璜
---正面为国际奥委会统一规定的图案--插上翅膀站立的希腊胜
在西方，奖杯则源于英国的爱杯。据西方史籍记载，
英国有早一在个公叫爱元德前华3的00国0王多有年一的次中坐国在殷马周背上时，代接，过随别着人 敬射给的箭一运杯动酒的来盛喝行时，，被已刺出客现从锦背标后。一《刀捅周死礼。》从载此有以个后， 在在不表叫巴射来 仅英 示宾自国“刀和中中己的保常彩者依 要宴 护的色即次 站会 ”官羽以传 起上 饮员毛酒递 来便 酒，制杯， ，形 者曾 成 为环而成不行且了致以 悬 奖一连这像一 挂 。周在样爱面 于 至；他一德隋挂 百每旁种华唐在 步当边礼那友竹 之一的节样以竿 外位人： 被宾 也一 人锦头的客 都个 暗缎上银接 要很 算做用制过 站大 。的壕酒酒 起的 这旗牛杯杯 来酒 种作尾，时 ，杯 礼，， 节为中的奖酒励杯优，胜称者为的爱纪杯。念爱品杯，在称当之时为是“奉献锦给标“”上。等人” 的9珍世贵纪礼唐物。玄后宗来时，，人围们棋转比将这赛种的“优爱胜杯者”奖赠以送给盖比金赛花的 优碗胜者。，宋从朝而时演盛变行成的如今赛的龙奖舟杯比。赛如，今也的奖以杯银就碗是为由奖这。个 "爱方杯法"演是变将而银来碗。悬直到在现重在点奖的杯标还杆保上留着，当先年到"爱者杯即"获的痕银 迹碗。如，奖称杯之通为常“都夺比标较大”，。多数带有二个长长的耳朵，这
些特点都是"爱杯"所遗留下来的。
设计者：意大利艺术家西尔维奥·加扎尼加
《第3课 喜悦与收获》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课生词，能够正确发音并理解课文内容。
2. 通过阅读和讨论，培养学生的独立思考能力和口头表达能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：1. 生词的掌握和运用是本课教学的重点。
2. 培养学生的观察力和思考能力是本课教学的难点。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括生词卡片、课文内容图片等。
2. 准备与课文内容相关的视频或音频素材。
3. 安置学生预习生词和课文，准备参与教室讨论。
教室流程如下：一、导入（5分钟）1. 通过播放与课文内容相关的视频或音频，激发学生兴趣。
2. 引导学生回顾生活经历，分享生活中的美好瞬间。
3. 引出课题：《喜悦与收获》二、新课教学（20分钟）1. 展示生词卡片，学生朗读生词。
2. 讲解生词含义，引导学生理解课文内容。
3. 学生分角色朗读课文，互相纠正发音和语调。
4. 组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
三、教室练习（15分钟）1. 学生完成生词听写和课文填空等练习题。
2. 老师点评学生的练习情况，强调重点和难点。
3. 安置课后作业，要求学生进一步稳固生词和课文内容。
四、教室小结（5分钟）1. 老师总结本课主要内容，强调重点和难点。
2. 引导学生思考生活中的美好瞬间，培养积极乐观的生活态度。
3. 鼓励学生发现生活中的美好，分享自己的感受和体验。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入，营建氛围。
播放《阳光总在风雨后》这首歌，这首歌表达了一种积极乐观的生活态度，希望这种氛围能感染每一位同砚，激起他们学习的兴趣。
2. 图片导入，感受生活的美好。
展示一些同砚生活中的照片，谈谈他们脸上的笑颜和快乐，进一步激发学生的情感共鸣。
（二）明确目标引导学生明确本节课的三维目标：知识目标：掌握喜悦与收获的内涵；能力目标：通过教室活动，培养同砚们的观察能力、思考能力、语言表达能力；情感目标：感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。
人教版七年级美术下册第三单元第3课.《喜悦与收获》说课稿
3.《喜悦与收获》说课稿一、说教材《喜悦与收获》一课是人教版七年级美术下册的第三单元的第三课，属于美术课程中的“欣赏.评述”领域，作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。
二、学情分析初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。
依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。
三、说教学目标与方法1、教学目标：知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
2、教学重点与难点教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
依据：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。
教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
依据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。
为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。
3、教学方法与手段通过赏析，描述，创意，实践，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。
为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：四、说教学过程:１．课前预习熟悉内容本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
２．创设情境、引入课题采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描述感受来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。
《第三单元第3课喜悦与收获》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标为通过绘制“喜悦与收获”主题的作品，培养学生们对美好生活的感知能力，提高学生的美术创作技能，增强学生们的创新意识和表达能力。
二、作业内容本节课程为第一课时，作业内容主要包括以下几个方面：1. 主题构思：学生需围绕“喜悦与收获”的主题进行思考，可以是从个人生活经历中选取与喜悦和收获相关的场景或瞬间。
2. 素材收集：通过查找相关资料、图片或实际观察，收集与主题相关的素材，如色彩、形状、线条等元素。
3. 草图绘制：学生根据构思和收集的素材，绘制作品草图，明确构图和画面布局。
4. 色彩运用：运用所学色彩知识，选择合适的色彩搭配，表现主题的喜悦与收获的色彩氛围。
5. 细节处理：在草图基础上进行细节的完善和调整，使作品更加生动、形象。
三、作业要求1. 作品需围绕“喜悦与收获”主题进行创作，内容积极向上。
2. 画面布局合理，色彩运用得当，能够体现主题的情感色彩。
3. 注重细节处理，表现出个人独特的创意和艺术风格。
4. 完成作品时，需注意保护环境，不浪费材料，符合节约资源、绿色环保的理念。
5. 学生需认真书写作品创意说明和反思，分析在创作过程中的心得体会及需要改进之处。
四、作业评价教师将从以下几个方面进行评价：主题表现力、画面布局、色彩运用、创意和独特性、反思和说明的深度。
评分标准采用量化评价和定性评价相结合的方式，保证评价的客观性和准确性。
五、作业反馈1. 学生自评：学生完成作品后，进行自我评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。
2. 小组互评：小组内成员相互评价作品，提出改进意见和建议。
3. 教师评价：教师根据评价标准对作品进行综合评价，指出优点和不足，并提出具体改进建议。
同时，教师需对每位学生的创意说明和反思进行点评和指导。
4. 反馈与改进：学生根据教师及同学的反馈意见进行作品的修改和完善，不断提高自己的美术创作水平。
同时，教师需根据学生的反馈和作业完成情况调整教学策略和方法，提高教学质量。
人教版七年级美术下册第三单元《喜悦与收获》课件(共102张PPT)
金像奖奖杯
香港电影金像奖创立于1982年，当时 正值香港电影新浪潮蓬勃发展之时，香 港电影金像奖的设立主要是为鼓励香港 电影人所主办，鼓舞香港电影人的创作 精神，从而让香港电影能够涌现更多佳 片。
世界著名体育奖杯
男子团体——斯韦思林杯：由前国际乒联主席、英国伊 沃· 蒙塔古的母亲斯韦思林女士捐赠， 所以以其命名 。
1908年英国伦敦第4届奥运会奖牌正面
1912年瑞典斯德哥尔摩第5届奥运会奖牌背面
1920年比利时安特卫普第7届奥运会奖牌背面
1920年比利时安特卫普第7届奥运会奖牌正面
1924年法国巴黎第8届奥运会奖牌背面
1924年法国巴黎第8届奥运会奖牌正面
1928年荷兰阿姆斯特丹第9届奥运会奖牌背面
体验与实践
挖掘校园文化内涵，寻找一个标志性形象， 将其转化为设计元素，利用彩笔、颜料、废 置水瓶、纸板等材料，为学校运动会制作一 个奖杯或者奖牌。
青花瓷奖杯
水晶奖杯已经广泛普及，在款式 样式上，已经没有更多的突破。信 丰奖杯以汉白玉为基础材料，将中 国风的青花瓷工艺运用到奖杯上， 形成了风格各异的奖杯。
世界著名奖杯
戴维斯杯
1898年美国著名运动员德怀特· 戴维斯建议设 立一个表彰网球团体比赛优胜者的奖项，戴维 斯杯由此诞生。戴维斯杯（Davis Cup）为世 界上极受瞩目的国家对国家的男子网球团体赛 事。是国际网球总会所负责组织的赛事。赛事 于一年中的分散的数个星期、于许多地点举行， 每年产生一个戴维斯杯总冠军。
人教版七年级美术下册第三单元第3课
喜悦与收获
导学
奖杯、奖牌代表着喜悦与收获。本课通过分析具 体案例，了解创意构思，为学校运动会设计出富有 创意的奖杯、奖牌。
26届男篮亚锦赛决赛中，中国队夺得冠军。
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喜悦与收获
请同学们联想并感受一下，冠军们在获 奖时的心情是怎样的？
奖牌
北京奥运会奖牌
奖牌由哪几部分构成？北京奥运会 奖牌的文化内涵体现在哪些方面？
奖牌的构成： 一般由绶带和 牌面两部分构 成。
2008年奥运会奖牌设计中国味儿十足
站立的胜利女神 和希腊帕纳辛纳 克斯竞技场
2000年悉尼奥运会奖牌
1996年亚特兰大奥运会奖牌
2004年雅典奥运会奖牌
2012
伦 敦 奥 运 会 奖பைடு நூலகம்牌
学生作品
小组为单位，画出草图 写出设计方案。
金镶玉——在金 牌上使用白玉， 银牌上使用青白 玉，铜牌上使用 青玉。
包装礼盒——中国 传统工艺制作的木 制漆盒，四方造型， 天地盖四边略呈弧 形，喻天地四方六 合美满之意。
绶带——由机织 而成，工艺精美， 朱地云纹，喜庆 祥瑞。
1972年慕尼黑奥运会奖牌
1988
汉 城 奥 运 会 奖 牌
1992年巴塞罗那奥运会奖牌