八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版
写作说明的顺序
教学过程
手机的自述
Hi，朋友们，大家好！知道我是谁吗？哈哈，猜对啦！俺是社会的新生事物——手机！
我的种类很多，有华为、vivo、iPhone……应有尽有；颜色有象牙白、大红、粉红、全黑等等色彩缤纷；身型呀，就更多啦：翻盖的、直板的、圆的……数不胜数。
由于我的出现，邮票、信件、胶卷都纷纷淘汰啦！我的用处可大啦！如今，社会上处处都可见到我忙碌的身影。
这不，我正随着主人来到旅游胜地。
这儿真美啊！绿树成荫，繁花似锦，碧波荡漾。
呵，主人拿着我，在我身上轻轻一按，我就成了照相机啦！一眨眼间，一幅幅美丽的画面便保存在了我的体内。
呵呵，数码相机成了待业之族喽！
悄悄告诉你吧，我的主人还是个股民呢！也许你会问，股民怎么还有闲情去旅游啊！要是股票跌了怎么办？哈哈，这你就不用发愁了！有我这炒股
王手机在，主人可以随时把握股市行情，他可以一边炒股，一边尽情游山玩水。
晚上，主人想家了，便拿起我往家里打电话。
虽然与家人天各一方，我却让主人觉得与亲人近在咫尺，主人还把存在我体内的一幅幅美丽的画面发送回家里，让亲人们也能欣赏到美丽的景色。
每逢节假日，我就更忙了。
瞧，圣诞节来临了，我忽然觉得浑身一热，不由得震动起来。
呵，是主人朋友A发来的祝福短信。
我立即唱起了动听的歌儿。
主人忙翻开我一看：“佳节将至，一个迷路的精灵，它送我一个装着幸福的宝盒，开启的瞬间，幸福撒向看短信的你。
祝你永远幸福！”主人乐得眉开眼笑，在我身上按来按去，痒得我咯咯直笑，原来，他正回短信呢：“我在建行开了个号，没钱就取！给你不多，只有四千万：千万要平安，千万要健康，千万要快乐，千万要记得密码1314（一生一世）！”
我想，收到短信的人心里一定是暖暖的！“吱吱吱……”我又觉得浑身一震，主人的朋友B的短信又来了，我欢快地唱起了歌儿，提示主人接收短信：“请用1秒钟忘记烦恼，用一分钟想象快乐，用一小时与你喜欢的人度过，用一辈子关怀你爱的人和爱你的人，然后用一个微笑来接收我传递给你的祝福，愿你永远开心！”多么温馨的短信，多么暖人的祝福，瞧，主人心里乐开了花……
我，难道不是社会进步的象征吗？不是社会和谐的见证吗？
【点评】
本文采用拟人手法来写，生动地说明了手机的特点、用途，介绍了手机发展和改进的过程，条理清楚，语言准确。
文章恰当地运用了举例子、作比较的说明方法，使读者对说明的事物有鲜明深刻的印象。
还有一大亮点就是幽默诙谐、流畅自然的语言，颇引人注目。
小作者以手机的口吻叙说生活中人与手机相处的点点滴滴，读来不禁有身临其境之感。
结尾展望了手机发展的美好未来，给人以憧憬。
教学反思。
部编语文教材八年级下册第二单元写作《说明的顺序》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的说明文案例。这个案例展示了写作顺序在实际中的应用，以及它如何帮助我顺序、逻辑顺序这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例解释：
-针对时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等概念进行详细讲解，通过具体实例帮助学生理解和区分；
-在写作练习中，指导学生如何根据说明对象的特点选择合适的写作顺序，突破写作难点；
-通过分析优秀说明文，总结其写作技巧，指导学生如何在写作过程中运用这些技巧，提高文章质量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。有些学生在讨论中不够积极主动，这可能影响了讨论效果。为了激发学生的讨论兴趣，我可以在设置讨论主题时更加贴近他们的生活实际，让他们有更多的共鸣和兴趣。
在课堂总结环节，我注意到学生们对于说明文写作顺序的应用还是有些模糊。这说明我在课堂上的讲解和引导可能还不够到位。在今后的教学中，我需要加强课堂总结和回顾，通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固所学知识。
-分析《长城》一文的逻辑顺序，让学生了解如何通过逻辑顺序阐述观点，使文章更具说服力。
2.教学难点
a.理解并区分不同类型的写作顺序，如时间、空间、逻辑等；
b.在实际写作过程中，灵活运用所学的写作顺序，提高文章的逻辑性和条理性；
c.把握说明文的写作技巧，使文章具有吸引力和说服力；
d.结合实际生活，选好说明对象，进行有针对性的写作。
b.学会运用不同的写作顺序组织文章，使文章内容清晰、有序；
c.分析并模仿优秀说明文，提升自己的写作能力；
【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》 公开课教案
【部编人教版】八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》公开课教案一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解并掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法，使说明文条理清晰、层次分明。
教材通过丰富的生活实例和典型的课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的阅读和写作基础，对说明文的特点和作用有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往存在说明顺序混乱、条理不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握说明文的顺序，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.过程与方法：通过分析课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.难点：如何引导学生运用说明文的顺序，使说明文条理清晰、层次分明。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生分析问题的能力。
2.案例分析法：教师通过分析课文示例，引导学生掌握说明文的顺序。
3.实践训练法：教师设计写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
六. 教学准备1.课文示例：准备相关的课文示例，用于分析说明文的顺序。
2.写作练习：设计具有针对性的写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的特点和作用，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文示例，引导学生分析说明文的顺序，让学生了解逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版(new)
第二单元写作说明的顺序教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法:说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序,或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）.情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系.教学重点:合理安排说明的顺序。
教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法:讲解法，示例法,实践法.教学课时：1课时教学过程：一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序.2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。
3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。
二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字.三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。
为了把事物的特征说得准确、清楚、明白，必须合理地安排说明的顺序.常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序.时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
地点的转换.凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》,它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金"的时间顺序来说明的。
《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥—-长虹大桥.空间顺序,就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍,这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。
如《故宫博物院》按照先总后分的顺序,先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。
人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计
《说明的顺序》教学设计[课前写作]一、布置作文题目及要求：设置情境：“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校，请同学们向考察的专家们提交一份文稿，介绍我们美丽的学校，可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。
要求：1.合理运用一种或多种说明顺序；2.字数400字左右。
二、发现问题，确立教学目标收到学生的作文，我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处。
例如时间顺序的运用，只是一味的堆砌时间词，跟记流水账没有什么两样。
空间顺序的运用，不会运用方位词，一个“那里”可以同时指代很多地方，让我看的云里雾里。
逻辑顺序的运用，大多是“因果式”的结构，很少有变化，文章的结构和布局过于呆板。
所以，本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。
三、分析问题，学生对比已学过的课文修改习作。
从课本中找到说明文的范文片段，在范文运用到说明顺序的地方，让学生体悟出相应的写作技法，重新修改习作。
预设：1.我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
赵州桥横跨在洨河上，……修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
……这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下……永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间……两千年来，我国修建了无数的石拱桥。
……1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”。
在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧，善于用灵活多变的时间词，而不是简单的记录时间。
2. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分，主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。
本节课通过讲解和实例分析，使学生了解说明文的顺序，学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
二. 学情分析学生在学习说明文的过程中，已经掌握了一定的写作基础，但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。
通过对本节课的学习，希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题，提高学生的写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序，掌握说明文的基本写作方法。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.提高学生的写作水平，使文章结构更加合理、条理更加清晰。
四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。
2.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解和掌握说明文的顺序。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，学会合理安排文章结构。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文八年级下册。
2.教案：详细的教学计划和教学内容。
3.课件：教学幻灯片，用于辅助讲解和展示实例。
4.练习题：用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文顺序的定义和重要性，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）讲解说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
并通过实例进行分析，让学生了解不同顺序的特点和运用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个说明文题材，尝试运用所学顺序进行写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的写作成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用，举例说明说明文顺序在各个领域的运用。
(完整版)八年级语文下册第二单元说明顺序教案(新人教版)
说明次序课题说明次序 课时第一课时教课目的1: 说明事物能根听说明的目的和对象合理安排说明次序（或用时间次序， 或用空间次序，或用逻辑次序，或以一种次序为主，兼用其余次序）教课要点 能根听说明的目的和对象合理安排说明次序教课难点 能根听说明的目的和对象合理安排说明次序教课器具多媒体教课环节 教师活动学生活动学习过程 温故知新：以《中国石 拱桥》《苏州园林》《大自合作 沟通一、导入新 然的语言》等课文为例，回首文章的说明次序。
1：说明次序种类教师明确2：选择说明次序的标准课说明次序的分类1（ 10 分钟） ① 空间次序：即是按事物空间构造的次序来说阅读第三单元作文训练而后针对 明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山川。
2问题进一步沟通②时间次序： 是指依据事剪发展过程的先以后介绍 明确：某一事物的说明次序。
假如要介绍事物的发展情 况，比方印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、 计算机的历史等，就适合采纳时间次序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点， 显示事物发展的阶段性。
③逻辑次序： 依据事物或事理的内部联系及人们认 识事物的过程来安排说明次序。
或由个别到一般， 或由详细到抽象， 或由主要到次要， 或由现象到本 质，或由原由到结果，分别做出说明。
这类说明顺 序一般运用于事理说明文中。
选择说明次序的标准一篇说明文采纳何种说明方法， 一般应试虑以下两点：①与说明对象相关，假如介绍一座建筑物或许景点，我们一般采纳的是空间次序， 假如介 绍事物的 发展过程，我们主要采纳时间次序，假如介绍事物 的道理，一般采纳的是逻辑次序，详细采纳什么样 的说明次序，要根听说明对象而定。
②与说明对象的特色相关， 说明文都是介绍事物和 事理的文章，如何写好一篇说明文， 就要抓住说明对象的特色来写。
研读课文发现沟通三 习作研习《中国石拱桥》 中“赵 州桥”《故宫博物院》 中“太和殿”为例商讨空间次序四、习作训练题（ 20 分钟）四、稳固延伸（ 10 分钟）合作，沟通写作实践［训练题一］1、认真察看教室的特色，布局，题目：《我们的教室》如教室的地点，内部设备的布局。
人教版 部编版初中语文八年级下册第二单元写作 说明的顺序教案(7)
大雁归来教学目标知识与能力1．理解并积累“缄默、喧嚷、弥漫、目空一切”等词语。
2．注意作者的观察角度和说明方法，了解雁群的生活习性，理解本文主旨。
3．体会本文的写作特色，揣摩重点语句，体会作者对大雁的喜爱之情。
过程与方法1．课前安排学生预习课文，查找并了解大雁的相关知识。
2．引导学生注意文中对雁群生活习性的观察和说明，学会赏析作者的抒情笔法，感受其中强烈的文学色彩。
3．通过合作探究、分组讨论、分享交流，充分调动学生的阅读积极性，加深对文章内容、主题、情感的理解及感受。
情感态度与价值观通过学习，感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物的感情，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。
重点难点教学重点积累生字新词，理解课文内容，感受作者对大雁的喜爱之情。
教学难点体会富有文学色彩的说明文语言特色，把握作者对说明对象的观察和说明方法，体会文中的抒情笔调，感受作者的浪漫情怀和环保理念。
课时安排1课时教学过程一、新课导入课件展示文字：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬的足迹，在无冠山雀的身上找脚环……二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎树，生火取暖……四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈(tíng lì)开遍小洲，还可以观看雄山鹬的空中舞蹈……五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌……六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼……师生抢读大屏幕上的文段。
同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？(学生：日记)这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德所著《沙乡年鉴》的一小部分(板书书名)。
大家再看这段文字，发现什么问题没有？(学生：少了三月)为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。
(板书课题)二、自主预习1．作者介绍奥尔多·利奥波德(1887—1948)，美国生态学家，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。
他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
2023八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对于能够表达自己观点和展现个性的写作任务表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和语言表达能力上各有差异，部分学生具有较强的分析能力和表达能力，而有的学生则在这方面相对较弱。学生的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的则更善于合作交流。
在作业批改中，我发现有些学生的写作还存在顺序混乱、逻辑不严密的问题。这说明我在教学中还需要更加注重对学生逻辑思维能力的培养。我计划在下一节课中，引入更多实际生活中的例子，让学生在分析中学习如何合理运用说明顺序。
另外，我也注意到，学生在小组讨论中表现得很积极，他们之间的交流互动对彼此的学习都有很好的促进作用。今后，我会更多地设计这样的合作学习活动，让学生在交流中碰撞出思维的火花。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与说明顺序相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用说明顺序撰写文章。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“说明顺序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在说明文写作过程中，学生可能难以把握合理的顺序，导致文章结构混乱，逻辑性不强。此外，如何将观察与分析相结合，使文章既有深度又有说服力，也是学生需要克服的挑战。部分学生可能在运用说明顺序时缺乏创新，写作内容较为平淡，难以吸引读者。对于这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助。
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册第二单元的写作主题是“说明的顺序”。
本单元的学习目标是让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
教材中提供了几篇优秀的说明文供学生阅读，分析其说明顺序的特点。
此外，教材还设计了相关的写作练习，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对说明文有一定的了解。
但是，他们在说明文的写作过程中，往往忽略了说明的顺序，导致文章条理不清。
因此，本节课需要引导学生关注说明的顺序，并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
2.过程与方法目标：通过阅读优秀说明文，分析其说明顺序的特点，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对说明文的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
2.教学难点：如何引导学生运用说明顺序进行写作，使文章条理清晰。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体课件辅助教学，帮助学生直观地理解说明顺序的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾说明文的特点，引出本节课的主题——说明的顺序。
2.讲授新课：讲解说明顺序的概念，并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。
3.阅读分析：让学生阅读教材中的优秀说明文，分析其说明顺序的特点。
4.实践练习：让学生结合所学，进行说明文的写作练习。
5.课堂交流：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行讲评。
6.总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
重点关注学生对说明顺序的掌握程度，以及文章条理清晰与否。
语文人教版八年级下册-2写作[教学设计]说明的顺序
第二单元写作说明的顺序教学目标1．结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3．学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重点1．了解说明顺序的种类。
2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
教学难点在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
教学过程新课导入一位同学兴致勃勃地向其他同学介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走，以及路上的一些建筑……结果越说越乱，可同学们还是没有听听明白故宫是什么样子。
你们知道这位同学没有将故宫介绍清楚的原因吗？新知探究一、写作指导【活动内容】教师出示课件中说明文的相关知识。
介绍事物或阐明事理的说明文，目的都在于让人获得知识。
引导学生学习把知识讲得清楚明白，除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法，还要合理安排说明顺序。
教师先引导学生注意说明顺序的重要性——在对一个事物（事理）进行说明的时候，要理清顺序，确定先说什么，后说什么。
教师接着引导学生关注常用的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
结合学过的课文对这三种说明顺序进行介绍。
先介绍说明顺序的用法，再指导学生根据提示语判断所用的说明方法。
如逻辑顺序学生理解起来存在困难，教师可以多列举几个例子引导学生加深认识。
1．《苏州园林》在介绍苏州园林特点时，采用了先总说后分说的逻辑顺序。
《留园》节选：留园全园分为四个部分，在一个园林中能领略到山水、田园、山水、庭园四种不同的景色：中部以水景见长，是全园的精华所在；东部以曲院回廊的建筑取胜……；北部具农村风光，并有新辟盆景园；西区则是全园最高处，有野趣，以假山为奇，土石相间，堆砌自然。
同是介绍园林，为什么一篇文章采用逻辑顺序，另一篇采用空间顺序？教师引导学生从分析《苏州园林》和《留园》节选的说明对象进行考虑，二者虽然都是在写园林，但是侧重点不同。