最新人教版PEP小学六年级英语下册Unit 1教案-Unit 1 (全)3
Unit 1 How tall are you?Part A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. 【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。
3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
教学难点1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
“T”代表教师，“S”代表学生，后同。
二、Presentation & PracticeLet’s learn1.教师呈现三组分别表示年长、年幼、高矮和长短的图片，带领学生认读并学习新词。
(1)教师出示潘长江和林书豪的照片（其他类似的也可）,引出shorter和taller。
T:Look at the Picture One. He is Pan Changjiang. He is short. Look at the Picture Two. He is Lin Shuhao. He is tall. Pan Changjiang is shorter than Lin Shuhao. Read after me. Shorter, shorter, shorter. Lin Shuhao is taller than Pan Changjiang. Read用图片加强学生对所学词汇读音、拼写、意义的直观印象，便于after me.Taller, taller, taller. (板书shorter,taller)(2) 教师让学生再次观察潘长江和林书豪的照片,启发学生发现二者的年龄差异，引出older与younger。
T:I think Pan Changjiang is older than Lin Shuhao. Read after me. Older, older, older. We can also say Lin Shuhao is younger than Pan Changjiang. Read after me. Younger, younger, younger. (板书older ,younger)(3)教师出示一长一短两把尺子，引出longer/shorter。
T:Look at these two rulers. I think this one is longer than that one. We can say that one is shorter than this one,too.学生跟读longer与shorter。
（板书longer, shorter）2. 玩游戏：词语接力赛。
教师随口说出taller, shorter, longer, younger, older中的任意一个，迅速点S1起来说出其反义词,以做示范。
然后学生分组开展活动，S1随口说一个词，迅速点S2回答，依次进行淘汰赛。
对于卡壳、答错或反应过慢的学生可以给予小小的惩罚，比如稍后为组内同学表演个小节目（唱首歌或跳支舞）。
3. 播放录音让学生跟读。
（注意矫正学生的发音）4. 教师引导学生模仿课文例子进行相关的简单对话，并试着运用“A is younger/older than B.”“A is taller/shorter than B.”等句式进行简单表达。
Do a survey and report1.教师将全班分成6—10人一组，让学生先在下面自主练习。
10分钟后请一组学生上台，一人依次询问小组成员：“How old are 学生记忆。
在速度竞赛中，进一步强化学生对本课重点单词的记忆。
you?”“How tall are you?”，其他人依次回答：“I’m…years old.”“I’m…metres.”教师请一名学生做速录员，根据对话制作出一份建议调查表。
如：Name S1 S2 S3 S4Age 11 12 11 12 Height(m) 1.61 1.60 1.59 1.622.教师引导学生用younger/older或taller/shorter来说句子，根据表格来进行描述。
如：S2 is older than S1. S1 is younger than S4.S4 is taller than S3. S3 is shorter than S1.S4 is taller than S1, S2 and S3. S4 is the tallest of all in the group.对于在“小小调查员”场景游戏中表现优秀的小组和学生，教师要给予一定表扬或奖励。
作业设计1.抄写并熟记本课学的五个重点单词。
2.自主预习A部分Let’s talk的课文。
板书设计Unit 1 How tall are you?taller shorter younger olderlongerHow tall are you? I’m…A+be+比较级+than+B.第二课时教学过程批注一、Warm-up & RevisionFree talkT:How tall are you? S1:I’m 1.61 metres. T:How tall are you? S2:I’m 1.59 metres.这个环节复习了之前学过的知识，意在引出新课。
T:Oh! S1 is taller than S2.二、Presentation & PracticeLet’s try1.让学生读题,了解题目大意，带着问题听录音。
2.播放录音，让学生完成两个选择题。
3.师生核对答案。
4.再次播放录音，教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let’s talk1.教师展示一群恐龙的图片，板书dinosaur并带读。
师生看图，进行问答练习。
教师指着恐龙问：“What are they?” 学生回答：“They are dinosaurs. ”再指着某只恐龙说：“This dinosaur is…metres.”然后问学生：“How tall are you?”学生回答：“I’m…metres.”教师引导学生说出：“I’m taller/shorter than it.”2.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。
3.呈现并讲解句型“How tall is…? It’s…metres.” “I’m taller than this one.”。
4.让学生两人一组分角色练习Let’s talk部分的对话。
可选2-3组学生上台展示，比一比，评一评。
5.学生根据实际情况，自主完成对话后的填空题。
播放录音之前，教师要督促学生浏览一遍题目，让学生对接下来要听的内容做一些猜测。
可以拓展关于恐龙的小知识。
作业设计1.熟读Let’s talk课文。
2.自主预习B部分Let’s learn中的新单词。
板书设计Unit 1 How tall are you?What are they?They are dinosaurs.This dinosaur is…metres.How tall is…? It’s…metres.I’m taller than this one.Part A部分重点学习了几对表示比较级的反义词“younger;older;taller, shorter; shorter,longer”,并学习将这些词语运用到日常的口语交际中。
教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。
最后通过询问身高，来强化训练“How tall are you?I’m…metres.”和“A+be+比较级+than+B.”两个句型,让学生在日常交际中学会问答身高，并进行比较。
Part B教学内容Let’s learn, Match and say, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up，Story time（C部分）【知识目标】1.四会词汇：thinner，heavier，bigger，smaller，stronger2.三会词汇：kilogram, countryside, lower, shadow, smarter, become3.重点句型：（1）—How heavy are you? —I’m…kilograms.教学目标（2）Your feet are bigger than mine.（3）—What size are your shoes, Mike? —Size 7.【能力目标】1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读六个三会单词。
2.能准确灵活地运用上述形容词的比较级来比较和描述人体或事物的特征差异。
3.能运用询问体重的句型并运用计量单位kilogram回答体重。
4.能询问并回答鞋的码数，即“What size are your shoes? My shoes are size 37.”【情感目标】1.让学生了解重量计量单位kilogram。
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1Unit 1 How Tall Are You?课型：新授授课时间：1课时教学目标和要求：1.掌握四会单词：younger。
older。
taller。
shorter。
longer。
2.能认读句型：“How tall are you。
I’m 1.61 meters。
You’re older than me…”3.重点：掌握形容词比较级的构成。
4.难点：理解和运用句型“How tall are you。
I’m 1.61 meters。
You’re shorter than me…”5.教学方法：讲授法6.课后作业：默写单词younger。
older。
taller。
shorter。
longer。
thinner than。
meter，并背诵P5 Let’s learn。
7.教具准备：PPT教学过程：Step 1：预温故请正确读出下列单词，并说出它们的汉语意思：1.young 年轻的2.old 老的3.tall 高的4.short 矮的5.long 长的6.___ 瘦的7.how many 多少8.how old 多大Step 2：新课内容展示1.请两个孩子到讲台上。
T: How old are you?S1: I’m 11 years old.T: You are young。
(板书young)S2: I’m 12 years old.T: You are young。
too.T: Who is younger?S1: I’m younger。
(板书younger)2.教师出示图片，学生自由发挥，说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。
I’m…”进行回答。
3.学生分组进行调查，统计组内成员的身高，并用句型“How tall are you。
I’m…”进行回答。
最后，每组派一名代表上台汇报调查结果。
Step 3：巩固练1.教师出示图片，让学生说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Period3 PartB优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 3 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1 Period 3 Part B。
教学内容主要围绕“过去发生的事情”展开，通过学习，学生应能理解并运用一般过去时态描述过去的事件。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用一般过去时态，正确描述过去发生的事情。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 一般过去时态的构成及用法。
2. 描述过去事件时的语言组织。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学录音、图片等教学素材。
2. 学生准备英语课本、练习册、文具等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师通过PPT、录音等教学素材，展示本节课的重点内容，引导学生学习。
3. 课堂练习：学生通过听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，合作完成教师布置的任务。
6. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 1 Period 3 Part B2. 重点内容：一般过去时态的构成及用法，描述过去事件的语言组织。
3. 课堂练习：听、说、读、写的练习题。
4. 小组活动：讨论题目，合作完成任务。
作业设计1. 课后练习册：完成与本节课内容相关的练习题。
2. 口语练习：模仿课文录音，描述过去的事件。
3. 写作练习：根据所学内容，写一篇关于过去事件的短文。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
教学过程1. 导入图片导入：展示与过去事件相关的图片，如历史照片、童年照片等，让学生预测图片中的故事。
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date）Content：A Let’s learn Do a survey and report（一）认知目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m taller. You’re tallerthan me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”。
（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
（三）情感目标1.培养学生研究英语的兴趣，树立学生研究英语的信心。
2.让学生养成主动磨炼身体的气。
二、Teaching difficult and important points（一）Teaching difficult points能读准than并能运用比较级的句型。
突破方法：教师合理安排，多加练。
（二）Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
突破方法：教师讲解，学生多加练，小组合作听写，突破重点。
三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.Free talk andgreetings.T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Introduce ourselves “age height hobbies…”alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”(板书：How old are you? I’m…)Step 2: PresentationLet’s learn1.请学生看插图，并根据Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？What canyou see ? what are they like ? choose the word and discribe them.2.通过两幅男人照片引出old–young ,然后插手更老的和更年轻的男人照片，开导学生领会old—older ;young—younger 紧跟上呈现例句“Steven is older than Max.Tom isyounger than Ja ck”学生练句子，把握“than”的使用。
新人教PEP版六年级下册小学英语 Unit 1 第1课时 教案(教学设计)
第一课时课时内容A Let’s learn Do a survey and report课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第一课时。
围绕How tall are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇younger, older, taller, shorter, longer及句型How tall are you? I’m... You’re ...than...的表达。
引导学生关注自己身边的人，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Do a survey and report两个板块。
Let’s learn呈现了Sarah 和Miss White比较年龄，张鹏和John比较身高，Amy 和Chen Jie 比较裙子长短的情景，体现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是张鹏通过问John身高，得出了张鹏更高的结论。
此情境是发生在校园里，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Do a survey and report 板块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过这个活动将A 部分Let’s learn所学的词汇和句型描述自己和同学的实际情况，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：younger, older, shorter, longer, taller。
（2）能够运用上述单词描述人或动物的外貌特征。
（3）能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加–er（4）能够听、说、运用句型How tall are you? I’m ...meters. I’m taller. You’re ...than me.（5）引导学生关注自己身边的人，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
人教版PEP英语六年级下册Unit 1 单元教学设计表格教案
2020-2021学年度第 二学期六 年级
周次
时间
教 学 安 排
课时
备注
1
1.25-1.29
Unit1 Part A
3
2
3.1-3.5
Unit1 Part B
3
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.8-3.14
Unit1 Part C/Unit 1 同步测试
3
4
3.15-3.21
Unit2 Part A
3
5
3.22-3.28
Unit2 Part B
四、方法措施
1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk
第五课时：B部分Read and write
第六课时：B C部分B Let’s check. Let’s wrap it up.
C Story time
教具准备
多媒体课件、单词卡片、音频MP3。
教 学 过 程
二次备课
Unit 1 How tall are you?
(4) 教师在课件中呈现单词taller, shorter, longer, younger, older，教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在词尾加-er。
(5) 游戏1：Bomb Game.
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit1
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit1.A.Unit One: How Tall Are You?Part AXXX Aims:XXX: taller。
longer。
older。
younger。
shorterXXX: "How tall are you?"To enable students to make XXXXXX:The key XXX: "How tall are you?"Important points: "I'm 160 cm tall。
Oh。
I'm taller。
You're older than me。
too."XXXDifficult Points:XXX "Let's talk" into ChineseXXX:Word cardsXXXXXX:XXX1.Greetings: XXX and students say "hello" to each other2.Free talk: XXXII。
n1.Review the new vocabulary2.Review the rules and XXXXXX1.Open the book to "Let's Learn"2.XXX shows the word cards for the new vocabulary: taller。
stronger。
older。
younger。
shorter3.XXX carefullyNote: The original article had several XXX.dialogue from last class2.Practice the XXX1.Open your books to page 52.Today。
最新PEP人教版英语小学六年级下册Unit 1 全1优质课教案
longer
How tall are you ? I’m 1.61meters. You’re older than me.
1
教学反思
2
[教学过程] Step1 : 预习温故 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比 赛，看谁记的短语多） 1.young ______ 2.old ______ 3. tall ______ 4.short ______ 5. long ______6. thin ______ 7. how many ______8. how old ______ Step 2. 新课内容展示 1.请两个孩子到讲台上 T:How old are you? S1: I’m 11years old. (板书 young) S2: I’m 12 years old. too. T: Who is younger? 书 younger) T: Who is older? old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S1. T: Say I’m tall.(做手势) I’m tall,too (板书 tall) T: Who is taller? Who is shorter? S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会 longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习 meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer ：I’m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter 3 than A. Ss:S1 is taller , S1: I’m tall. S2: S2 is older than S2: I’m older.(板书 S1: I’m younger(板 T: You are young, T: You are young.
最新PEP人教版小学英语六年级下册Unit 1 (全)3公开课教学设计
Unit 1 How tall are you?Part A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。
3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
教学难点1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第一课时教案1人教PEP版
核心素养目标
1.提升英语听、说、读、写的能力，特别是听力和口语表达能力。
2.培养学生的跨文化交际意识，了解和尊重不同文化背景下的身高表达方式。
3.提高学生的人际交往能力，学会用英语询问和描述他人的身高。
4.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和互动，自主探究和实践英语语言知识。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身高相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语询问和描述身高的场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
答案: I'm 1.5 meters tall. How about you?
A: I'm 1.6 meters tall.
3.阅读理解题
题目：Read the passage about different heights of people and answer the questions.
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。今天我们主要学习的是如何用英语询问和描述他人的身高。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问一个人的身高，以及如何回答。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何构成疑问句“How tall are you?”以及如何回答这个问题。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（4）文化背景：本节课的文化难点是对不同文化背景下身高观念的理解，教师需要通过讲解和讨论，帮助学生了解并尊重不同文化的身高观念。
新版pep人教版六年级下册英语第一单元教案
PEP新版六年级下册英语教案Unit 1 How tall are you?教学目标：1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。
2. 能独立完成调查任务。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中运用。
4. 在趣味性的故事中巩固所学的语音点。
5. 引导学生关心自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
6. 培养学生的文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点：1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。
2. 掌握A、B部分“Let’s learn”和“Let’s talk”中的词汇和句型。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。
教学难点：1.根据实际情况灵活运用句型“How tall / heavy / …are you?”进行提问并作出相应的回答。
2. 能正确运用长度单位和重量单位。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。
教学方法：任务型教学法、情景法、试听法、交际法、全身反应法等。
教学准备：教学光盘、教学录音机（带）、单词卡片。
教学安排：六课时The first Period: A. Let’s try A. Let’s talkThe Second Period: A. Let’s learn A. Do a survey and reportThe Third Period: B. Let’s try B. Let’s talkThe Fourth Period: B. Let’s learn B. Match and sayThe Fifth Period: B. Read and writeThe Sixth Period: B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story timeThe First Period教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk课时目标：1. 能听、说、认读本课时的单词：dinosaur, hall, metre, than, both。