猴山观猴_二年级看图写话200字

星期天，阳光灿烂。林老师带着一群活波可爱的小朋友去公园观看猴子。

猴山上的猴子多可爱呀！有的小猴子在猴山上靠着在思想问题：为什么这么多小朋友看着我们呢？有的小猴子坐在猴山山顶，手里捧着一只又香又甜的苹果。正要往嘴里大口大口地吃的时候，有一只猴子就吵着扑向那只小猴子抢苹果。还有的小猴子趴在猴山突出的岩石上，它一动不动地趴在那里，一边观察公园的风景，一边威武地查看周围情况。你瞧，那只顽皮小猴子一只手抓住猴山，一只手里拿着一个又香又甜的苹果。最有意思的是，在猴山脚下的一只小猴子，把香蕉顶在鼻子上，真像一位演杂技的演员。

这些活波可爱的小猴子把这些围观的小朋友逗的哈哈大笑起来！

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人教版二年级看图写话《观猴》教案

《观猴》看图写话教案设计康中实小学万桂蓉教材解读本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第一个写话训练。从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的习惯等。本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们，可以判断，画面的主体是猴子的千姿百态。为此，如何在写话指导过程中把孩子的目光聚焦到这一方面来，是我们应该考虑的。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主体的画面，我们应先引导学生吧话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导写生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。综上所述，本次看图写话的教学目标不妨做如下定位：教学目标 1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初

步培植学生勇于个性表达的心态。教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教学过程一、谈话导入 1：小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言）老师也去过动物园,还给我喜爱的一种动物拍了很多照片呢. 2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。教师逐一出示各种姿态猴子的课件。学生仔细观察。（板书：看）指名说说画面的内容。（1）教师引导学生按小猴正在“”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。 3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。板书课题：看图写话：看猴子（穿插回顾“猴”字的写法） 4、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。 5、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼) 出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山二、观察画面，看图说话,启发想象.

观猴_看图写话

观猴作文100字_叙事作文【第1篇】星期天，天气晴朗。老师带我们去动物园参观猴子。猴山上的猴子真多呀！瞧，有一只老猴子高高地坐在山顶上吃苹果；一只小猴子非常顽皮，它头朝下，把绳子挂在树上，用脚勾住绳子，正得意地表演“倒挂金勾”呢！最左边的猴子一手拿着苹果吃，一只脚踩在一根细细的树枝上，看上去很滑稽。山脚下的猴妈妈正搂着小猴，在给它捉虱子呢！我最喜欢山脚下的另一只猴子了，它把香蕉皮顶在头上，好像在说：“你们看，我的帽子顶在头上。”要回家了，我们依依不舍地离开了猴山。【第2篇】春游那天，老师带我们去动物园玩。我们来到猴山。假山上的猴子可真多呀！它们姿态各异:有的坐在山顶上津津有味地吃苹果，有的撅着屁股看风景，有的在表演倒挂金钩，最有意思的是山脚下的两只猴子，它们在互相捉跳蚤呢！我知道这是一种爱的表现，原来动物和人一样有感情！参观完后，我们恋恋不舍的离开了，今天春游真开心呀！【第3篇】星期五，天气晴朗.万里无云。老师带我们去看猴子，大家兴奋极了。到了动物园，我们一眼就看到了猴山。猴山上的猴子有的在捉虱子，有的在津津有味地吃着苹果，有的猴子坐在猴山上发呆，还有的玩起了倒挂金钩。最有意思的就是猴山下面有一只猴子，它把香蕉皮顶在鼻尖上，跳起了有趣的舞蹈，样子滑稽极了。看着这些有趣可爱的猴子，感觉时间过得真快。一直到老师催我们说：“同学们该回去了。”我们才依依不舍的离开了动物园。观猴_看图写话星期天.天气晴朗.妈妈带我去动物园玩,我别提有多高兴了! 我和妈妈来到一座猴山前,呀,这儿真是猴子的天下!山顶的大石头上蹲者一只大猴子,它双手捧者一只圆圆的青苹果,正大口大口地咬着,一边吃一边不住地张望.旁边的一只小猴子看得直流口水,还不时地动动嘴皮子,真是一只馋嘴猴!不远处,有一只调皮的小猴,它把长长的尾巴挂在树枝上,正乐颠乐颠地荡秋千呢!最前面有一只小小猴子,一本正经地坐在石头上,睁着好奇的眼睛望着围观的游客呢.山脚下还有一大群猴子,它们互相追逐,打闹,发出"吱吱吱'的声音,大概用猴言猴语交谈吧,真有意思!周围的游客不时地发出一阵哄笑. 回家的路上,我突发奇想:这些猴子该不会是孙悟空的徒子徒孙吧? 教师点评:这是一篇看图写话.小作者观察有序,并能展开合理的想象,言语中透着

看图写话及范文小猴子

范文：蓝蓝的天空，处处鸟语花香，小猴子蹦蹦跳跳地游走在美丽的田野上。小猴子走着走着，看到许多五颜六色的花朵，小猴子想着今天是妈妈的生日，我摘一束美丽的鲜花送给妈妈，这样妈妈一定会很开心。小猴子边走边摘美丽的鲜花，心情好极了。这时，一群勤劳的蜜蜂来采蜜，正好看到小猴子在采花，小蜜蜂生气就飞过去蜇了小猴子一个包，小猴子痛得哇哇叫，立马就跑回家。小猴子到家后，哇哇大哭，妈妈就问小猴子怎么了？小猴子说：“我想采摘花送给妈妈，可是被蜜蜂给蜇了。”妈妈安慰地对小猴子说：“你的心意，妈妈知道了。但是蜜蜂是我们的好朋友，我们要爱护花草树木不能去破坏。”小猴子听了妈妈的话，知道了要爱护花草树木，以后不会了，开开心心抱着妈妈了。范文：《小猴头上的包》

玩。他走着走着，走到一片花丛中。这里的花开得又大又美，小猴就采了一朵花。小蜜蜂正好在那朵花上，她看到了小猴采花，于是，小蜜蜂就飞了起来，蜇了小猴一下。过了一会儿，小猴头上长了又大又红的包，他疼得哇哇大叫，眼泪直流。小猴心想：我再也不敢采公园里的花了。范文：《撞到树上的小猴子》清晨，湛蓝的天空像是被水洗一样，碧空如洗的，小猴子起来了，小猴子想出去散步，但小猴子一边走路一边看书，森林里的小动物们劝它别一边走路一边看书，这样会撞到树的。可是小猴子看得聚精会神，根本不听小动物的劝告，他走啊走，结果“咚”的一声，小猴子果真撞到一棵树上了，头上起了个大大的包。这下，他明白了，做事不能三心二意了。范文：《小猴子下山》星期天的下午，阳光明媚。小猴子下山来，它走到一块水果地里，看见满地的水果又大又甜可好吃了。于是，它忍不住要去摘，一不小心被一块石头绊倒了，头上长了个包，它疼得哇哇大哭。它头也不回地逃到家里，告诉了妈妈说：“妈妈，我的头上肿了个包。”妈妈说：“宝贝，过几天你的包就好了。”不久，妈妈笑了，小猴子也笑了，笑声回荡在屋子里。范文：《我再也不敢摘花了》星期天，火红火红的太阳非常炎热。小猴家附近有一个又美又好玩的花海公园。小猴子花海公园里玩，它玩得可开心了。过了一会儿，它觉得自己很累，就想去摘一朵又美丽又鲜艳的菊花。菊花上的蜜蜂以为小猴攻击它，为了保护自己，小蜜蜂就去蜇

看图写话——《观猴》

看图写话——《观猴》本次看图写话的教学目标： 1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯 3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重点： 1鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入 1．师：小朋友们，去过动物园吗?都看见过哪些可爱的小动物? (鼓励学生畅所欲言) 2．明确本节课学习内容。师：这节课，我们要跟随编辑叔叔去动物园看一看可爱的猴子。二、“比一比，谁的眼睛亮” 过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。 1．教师逐一出示画着各种姿态猴子的课件或图片。(要求：一幅图片上出现小猴的一种姿态：可以是“正在吃桃子的”，可以是“正在假山上休息的”，可以是“正在与别的小猴玩耍的”，还可以是“正在眺目远望的”……需要说明的是：所选的图片应尽可能与课文中看图写话上的相近。) 2．指名说说画面的内容。 (1)教师引导学生按“小猴正在”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。

(2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在，有的在，有的在，还有的在”句式连贯地说说几幅画面的内容。 3．小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。三、“赛一赛，谁的小嘴棒” 过渡语：小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒! 1．出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看。 2．指名说说自己看见的内容。 (1）估计学生会直接说：“图画上画着一群小朋友在老师带领下，正在看猴子。”教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。 (2)引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。 (3)组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。 3．小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。四、“看一看，谁的本领大” 过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心? 1．写话前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。可以这样组织这一环节的教学： “小朋友，马上就要看一看，谁的本领大，谁能把图画的内容写下来。在写之前，你有没有什么需要提醒大家的?” 2．学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。五、“评一评，谁的能力强” 1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。)这一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。 2．出示下列段落，组织学生评一评，是否还需要帮助下面这位小朋友改一改。例文：“老师带领小朋友去动物园游玩。动物园的小猴子真有趣啊!今天，我玩得十分开心。”

看图写话《观猴》教案

二年级看图写话《观猴》教案南宁市五里亭一小蒙胜教学目标： 1、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重难点：引导学生抓住猴子的外貌、动作进行描写，在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教学过程： 1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？动物园里有许许多多的小动物，你最喜欢什么动物？生：我喜欢大熊猫，它胖胖的很可爱。 …… 2、师：老师给我最喜欢的小动物拍了一些照片，想看吗？（课件出示有关图片资料） 3、师：看着这些小猴子，你想到那些词来形容它们？生: 机灵。生:抓耳挠腮、活泼可爱。 …… 师：这些词中，哪些是写样子的？哪些是写小猴子的动作的？板书：样子动作 4、师：下面我们就一起到动物园的猴山仔细地观察这些小猴子吧。板书：看图写话观猴师：请大家闭上眼睛想象,一个阳光明媚的早上，我们坐上公共汽车高高兴兴地向动物园出发，不一会儿就来到了目的地。请大家睁开眼睛，这是哪儿？（课件出示图片） 5、师：我们现在站在假山边上，远远地观赏这些猴子，它们在干什么？你能用这样的句式说一说吗？

假山上的猴子真（）呀！它们有的（），有的（），还有的（）。 6、师：这是整体看猴山，我们看到了许多有趣的猴子。在这些顽皮的猴子中，哪一只最吸引你？生：我喜欢倒挂的这只小猴子。师：这只小猴子在干什么？生：小猴子在津津有味地吃苹果。师：小猴子会想什么？说什么？生：小猴子想，苹果真香啊！小朋友你们想吃吗？ …… 7、师：老师最喜欢假山下这只调皮的小猴子，瞧瞧它在干什么？课件出示：最引人注目的是那只假山下（什么地方）的小猴子。你瞧它把香蕉皮顶在头上当帽子，咿咿呀呀，手舞足蹈，好像在跳摇摆舞。它滑稽的样子惹得大家哈哈大笑。师：你能像老师这样，选一只你最喜欢的小猴子说一说吗？四人小组练习说。指名说。 8、师：说得真具体，真有趣！这是选了一只猴子具体写。（板书：具体写）你们能把这两段话连起来说吗？同桌练习说。（出示课件：假山上的猴子真（）呀！它们有的（），有的（），还有的（）。最的是那只_____（什么地方）的小猴子。你瞧它___________________， _____ ___________________， __________________。）（指名说） 9、师：写了这两段，还不是一篇完整的作文。还缺什么？生：开头和结尾。师：开头怎么写？（出示课件：_____（什么时候）_____（谁）来到_______（什么地方）_________（干什么）。）结尾一般写写自己观猴的感受。 10、在写话之前，老师再次提醒写话的要求，相信同学们一定会写得很精彩的。

二年级看图写话作文：观猴.doc

二年级看图写话作文：观猴【范文一】星期天的早上，天气格外晴朗。老师带上我们去动物园参观猴子。我们到了参观的地方，同学们都围绕着花坛边看边说。我们看到一群猴子正在假山上调皮地玩耍，它们一个个目光都注视着前方，好像在说："同学们，欢迎你们来到这里。"同学们一个个目不转睛地看着猴子们争论。坐在最上面的肯定是猴子王，猴王还得意地吃着苹果，小猴子好像在对猴王说些什么;有的小猴子还躲在假山后面，害羞着呢!有的小猴子好像在荡秋千，还有的互相关心着，还有的正在津津有味地吃着梨，看见它们一个个调皮的样子，很讨人喜欢。参观完了，我们依依不舍地离开了动物园。【范文二】星期天天气晴朗，我们全班同学在老师的带领下去参观动物园。我们来到了猴子乐园，看见猴子们都在玩耍。我们班的同学向猴子扔了几个桃子，猴子们很高兴，连忙跑过来接。接过桃子，猴子们开开心心地吃着，一边吃着桃子，一边向我们点头，好像在说谢谢!它们为了表示谢意，还特意在假山上为同学们表演。瞧!有的猴子在荡秋千，有的猴子在爬山，有的猴子在学西游记中的孙悟空四处张望呢!这些活蹦乱跳的小猴子们可高兴

啦!看着它们精彩的表演，同学们也高兴极了! 【范文三】今天，妈妈带我去动物园看猴子。我们到了动物园，看到了一只小猴子尾巴长长的，身子细细的，眼睛小小的。我又看见了一只猴子在高高的石头上一动不动地坐着，把手放在腿上，尾巴就像一条虫弯弯曲曲的;我还看见了两只猴子，一个妈妈抱着它的儿子，好像在互相谈话呢;还有一只猴子也在石头上，就像一匹马在吃草一样...... 【范文四】今天天气晴朗，蓝蓝的天空中飘着几朵雪白的云朵。老师带着我们去公园看猴子表演。我们刚到公园就看见许多猴子在表演。它们都在假山上。其中有两只猴子在吃桃子。我看见一只非常有趣的猴子，它把尾巴拴在树上，倒立着望着前方，还有一只猴子像一只小狗似的趴在假山上，看着我们好像在说："欢迎你们!" 【范文五】在这晴空万里、阳光明媚的早上，我们在老师的带领下来到动物园看猴子。来到动物园，我趴在围墙外，朝里面看去。里面有个假山，有许许多多的小猴子在假山上玩：有一只猴子用尾巴在荡秋千，有一只猴子一只手拿着一个桃子，另一个只手好像在攀登假山;有的猴子坐在山顶上啃着手里的桃子看热闹，又得好像在对着观

小猴子学本领看图写话_二年级作文

小猴子学本领看图写话【篇一：小猴子学本领看图写话】森林里要举行一年一度的才艺大赛，动物们都在争分夺秒地准备。小猴什么也不会，它决定向小兔学写作文，小兔说：“写作文要长期积累，多读多写。”小猴拿起笔写了几行字，觉得写作文真难。这时，它听见窗外有悠扬的歌声，原来是百灵鸟在吹唢呐，它把书一扔，就跑出去吹吹唢呐去了。它跟百灵鸟学了好久都没学会。休息时，它看见小山羊像离弦的箭一样跑过，小猴羡慕极了，它追上去说：“山羊，能教我跑步吗？”山羊说：“可以，但是你要每天坚持，不管刮风下雨都不能偷懒。”小猴听了觉得太难了，心想算了，不学了。不久，才艺大赛开始了，小动物们都多才多艺，就小猴什么都不会，只好眼巴巴地看着小兔、百灵鸟、山羊获了奖。小朋友们可千万不要学小猴呀！（绍成小学徐昊泽）【篇二：小猴子学本领看图写话】动物王国将要举办一年一度的才艺大会，小动物们都纷纷准备着。到底展示什么呢？只有小猴绞尽脑汁什么都想不出来，小猴看见小兔一心一意地在写作文，小猴就主动地去找小兔学写作文。小猴拿起笔，打开书本写了起来，过了几天小猴不耐烦了，它把笔一扔就去玩了。小猴被动听的音乐吸引了，走过去看见百灵鸟正在吹唢呐，小猴

说：“我能跟你学音乐吗？”百灵鸟说：“可以啊，可以啊！”小猴就跟百灵鸟学了音乐，学了几天小猴觉得自己唱的歌不好听就放弃了。小猴回到家看见小羊从家门口跑过，小猴想，我要不跟小山羊学跑步吧！说着就跑过去向小山羊请教，于是小猴跟小山羊学了跑步，可是没学多久又放弃了。才艺大会开始了，小动物们都展示了自己的本领，三个小动物都有奖牌，只有小猴没有，它站在旁边闷闷不乐的。你们知道小猴为什么没有获奖吗？（九峰小学周瀚予）【篇三：小猴子学本领看图写话】森林里要举行一年一度的才艺大赛。动物们都在争分夺秒地准备才艺。可是小猴什么也不会，它决定向班里的小兔学习写作。小兔正专心致志地看作文书，它对小兔说：“小兔我想向你学写作。”小兔说：“可以呀！不过要长期积累，不停地练习。”过了一段时间，小猴觉得写作文太难了。忽然，一阵动听的唢呐声传来，它想：我还是去吹唢呐吧！小猴把书往地上一扔，跑出去学唢呐了。它对百灵鸟说：“我想跟你学唢呐！”百灵鸟说：“可以呀，你先吹一下。”小猴拿起唢呐就吹，一吹吹得很难听呀，它想：这比写作文更难啊！突然，小羊像一阵风突然跑了过来，小猴心想：我还是去学跑步吧！于是，小猴扔下唢呐去跑步了，小猴使出吃奶的力气去追小羊。它对小羊说：“我想跟你学跑步！”小羊说：“可以啊！”小猴跟小羊一起跑步，没跑几步小猴就一

人教版二年级语文下册《观猴》看图写话

人教版小学语文二年级第四单元《观猴》（看图写话）教案设计南康区逸夫小学袁金花学情分析：这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。二年级的学生，虽然已有过写话的经验，但大都是写一两句而已，要想完整地写出几句话是有一定难度的。而且，本次的看图写话，需要学生把自己看到的内容进行整合，再按“时间、地点、人物、事件的四要素”进行写作的一件事情。这对学生而言是有一定难度的。我们应先引导学生把话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。所以，在教学中，要在引导学生充分看图、充分想象的基础上，及时进行启发和指导，让学生充分地说，说了再写，以降低写话的难度。并且，在说话、写话的过程中，要运用各种手段，以评语与肢体语言的形式，随时激发孩子们说话、写话的欲望，唤起孩子们说话、写话的热情。教学目标：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。因此，根据课程标准及小学二年级学生学习认知发展规律特点，制定以下教学目标： 1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2 引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。 3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重难点:在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教学过程一、谈话导入师：小朋友们去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言，并说一句完整话。）明确本节课学习内容。师：这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。板书：看图写话观猴二、比一比，谁的眼睛亮过渡语：小猴子的样子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴不仅吸引了我们，还有谁也跑来看了呢？比一比，谁的眼睛亮，看清楚这些小猴正在做什么，小朋友们在做什么。三、赛一赛，谁的小嘴最棒 1、过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用一些词或一句话说一说

看猴子看图写话教案

看图写话《看猴子》教学设计一、谈话导入 1、小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？描写动物的词语： 2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮好动家喻户晓，它就是——猴子。这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。请大家闭上眼睛，我们一起坐上了汽车，汽车开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，看到了漫山遍野的枫叶，不一会儿，我们就到了目的地。（睁眼）二、看与说 1、出示图画看，我们来到了哪儿？（说完整的话：我们来到了动物园的猴山）你能试着用“什么时候，谁来到什么地方干什么。”这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！什么样的秋天？金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香怎么样的来到？或者怎么样的干什么？ 2、重点画面画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的？这幅图重点部分是猴山，它占的面积大，画的很详细，特别突出，我们就从最显眼的地方看起。 3、来到猴山，我们的目光全被猴子吸引了。板书课题：猴子（穿插回顾“猴”字的写法）看看它们在干什么？板书课题：看小猴正在……（逐一说画面的内容） 4、要想看清楚，老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的，再看山腰，最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右，或从右——到左。从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。可以选择这些词语来说：钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果…… 那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现……

人教版二年级看图写话《观猴》教(学)案

二年级《观猴》看图写话教案设计教材解读本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们，可以判断，画面的主体是猴子的千姿百态。为此，如何在写话指导过程中把孩子的目光聚焦到这一方面来，是我们应该考虑的。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主体的画面，我们应先引导学生吧话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导写生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。教学目标 1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教学过程一、谈话导入 1：小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言）老师也去过动物园,还给我喜爱的一种动物拍了很多

照片呢. 2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。教师逐一出示各种姿态猴子的课件。学生仔细观察。（板书：看）指名说说画面的内容。（1）教师引导学生按小猴正在“”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。 3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。板书课题：看图写话：看猴子（穿插回顾“猴”字的写法） 4、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。 5、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼) 出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山二、观察画面，看图说话,启发想象. 1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解) (1).请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？ (2).你能试着用什么时候谁来到什么地方干什么这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！

猴子过河看图写话(20篇)

猴子过河看图写话第1篇：小熊明天过生日，小猴为它准备了精美的礼物。第二天，小猴带着礼物高高兴兴的出发了。穿过一片茂密的山林，来到小河边。哎呀！河上的小桥那里去了？小燕子告诉它：“前几天山洪把小桥冲走了。” 小猴看着湍急的河水，急得抓耳挠腮。突然，眼睛一亮，想出了一个好办法。小猴找来一根绳子，把它拴在高高的树杈上，小猴抓住绳子，荡起了秋千。秋千越荡越高，越荡越远，荡到小河中心，小猴一松手用力一跳，“嗖”的一声，轻巧地落在河对岸，它飞快的像小熊家跑去。聪明的小猴是我们学习的榜样。猴子过河看图写话第2篇：一天，两只小猴在湖中划船。突然，下起了雨。雨水落进了小船，这时，一只小猴急了，叫道：“不好了，船里积水了!”另一只小猴急中生智，最终想出了办法。他说：“如果我们在船底打个洞，雨水不就能够流出去了吗”于是他们找来了铁钎和锤子。他们使劲敲打着船底，不一会儿，就打好了一个洞。可没想到，雨水没流出去，河水反而冒入了船中。船沉了，两只小猴拼命地叫：“救命呀!救命呀!” 两只小猴虽然动了脑筋，可没想全面还是不行的。猴子过河看图写话第3篇：有一天，两只小猴在草地上玩。忽然，有一只小猴发现河对岸有一片果树林，它说：“哥哥，你看那边的桃子有红又必须很好吃，我们去摘桃子吧!”哥哥说：“我们又不会游泳，怎样过去呢”它们想啊想，哥哥最终想起一个好办法，妈妈不是有一个盆吗能够当船啊!它们就跑回了家，给妈妈要了盆。它俩费了九牛二虎之力才把棚抬到了河边，它俩放下盆，歇了好一会儿。才把盆放进河里，哥哥拿了一根小棍当船桨，它划呀划，才划过这一条河。它俩摘了许多有红又的桃子。它俩把桃子放在盆里，划着回了家。小猴把桃子拿出来，全家人美美的吃了一顿晚饭。妈妈说：“你们是从哪儿摘得桃子。”哥哥说：“这是个秘密，不能说。” 猴子过河看图写话第4篇：从前，森林边有一条小河。河水很清澈，河底的水草是青绿色的，很漂亮。水里还有一群群小鱼在游来游去，就像是在玩捉迷藏。河岸上，长满了青青的小草，草丛中还开着许多五颜六色的小花。不远处，还长着一排排高的树木。

动物园看猴子_看图写话

动物园看猴子作文200字_叙事作文星期天的早上，风和日丽、晴空万里，蓝蓝的天空上飘着几朵白云。老师带着小朋友去动物园玩。他们兴高采烈地猴山边，猴山的外面有一圈石墙，小朋友都站在石墙外踮起脚尖儿，趴在石墙上看猴子。有的猴子抓耳挠腮，有的猴子东张西望，还有的猴子上窜下跳，每一只猴子都形态各异。一只猴子坐在山顶上一边吃着手里的苹果，一边看着风景，就像是山上的大王。另一只猴子站在山上目不转睛地看着小朋友，就像在想办法把小朋友手里的好东西都“骗”过来。还有一只猴子尾巴卷在树枝上荡过来荡过去，就像荡秋千。猴山上的猴子一只只都神气活现、调皮可爱，猴山上的风景真美啊！动物园看猴子_看图写话 1、星期天，老师带领同学们到动物园看猴子。不一会儿，同学们把手中的水果丢给猴子们吃，它们很快地抢到自己最爱吃的水果。快看，山头上的那只大猴子抢到了一个苹果正在津津有味地吃着，下面那只小猴子看到了，也想爬上去吃一口。最左边的那只猴子可开心了，它抢到一个又红又大的桃子，大口大口地吃着，吃得那么香那么甜。右边那两只没抢到水果的猴子，看见同学们手中拿的苹果、香蕉、桔子等水果，急得爬上爬下，还伸出手想跟游客要水果吃，逗得游人哈哈大笑。天渐渐晚了，同学们依依不舍地离开了动物园。 2、一天，老师们带着一群可爱的学生去动物园看猴子。同学们高兴极了，都跑到参观台看猴子。猴子们真开心呀，它们有的在吃苹果，有的拿尾巴荡秋千，还有的在表演节目，还有的把同学们逗得哈哈大笑。同学们也很开心，他们有的在逗猴子玩，有的在喂猴子吃东西，有的在听老师讲解猴子的爱好呢。 3、这天的天气真好，同学们的心情更好。今天，老师带着同学们去动物园秋游。同学们高兴极了！刚到动物园，同学们就看见了一座猴山，大家都很兴奋地往那里跑去。猴山上有好多只猴子呀！猴子们有的得意地挂在半山腰吃桃子，有的舒适地在

一年级看图写话动物园看猴子

一年级看图写话动物园看猴子看图写话动物园猴子作文一今天，同学们在老师的带领下，兴高采烈地来到动物园游玩。动物园真大!动物真多呀!有威猛的百兽之王狮子，有凶猛的老虎，还有美丽的孔雀、可爱的熊猫……但是最有趣的是居住在猴山上的一群活泼可爱的小猴了。他们有棕色的毛，长长的尾巴，他们有的站着，有的蹲着，还有的在山上自由自在地爬来爬去……他们的尾巴翘着，好象一个个问号一样在问我们：你们是谁呀?你们从哪里来呀?他们都瞪大眼睛，对着我们吱吱地叫唤，有的还对着我们使劲做鬼脸呢!快看，那边的一只猴子正用长长的尾巴吊在树上荡秋千呢!咦，你们看，猴子的屁股都是红彤彤的，我们都忍不住哈哈大笑起来。我们要离开动物园离开小猴子了，可我真的很喜欢小猴子，要是我能把它带回家就好了! 看图写话动物园猴子作文二 \u3000 今天的天气很好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。同学们在老师的带领下，兴高采烈地乘车来到了动物园看猴子。动物园里的猴子真有趣啊!它们的样子非常可爱，全身长满了棕色的短毛，黑色的爪子上长满了指甲。这些顽皮的猴子，看见同学们在围观它们时，心里一定很快乐吧?它们不时地抓耳挠腮，追打嬉闹，在假山上跑来跑去，跳上跳下，玩得开心极了!最有趣的是这些猴子在吃食物的时候，常常乱跑，一双可爱的眼睛总是紧紧的盯着同学们，好像在说：“再给我一点，再给我一点吧……” 这些猴子真是逗人喜爱的动物啊!它们是人类的好朋友，我们一定要爱护自然，保护动物。看图写话动物园猴子作文三今天天气真好，蓝蓝的天空中飘着几朵白云。老师带领同学们去动物园春游。动物园里的小猴子真有趣啊!它们有的在吃水果，有一只小猴子一只手抓着水果另一只手扒着假山。让同学看了都害怕。要说最淘气的小猴子还得数那只，它把香蕉皮放在头上看起来像个杂技演员。同学们看着可爱的小猴子一边议论，一边笑，今天我们玩儿的非常开心。

看图写话：看猴子_看图写话

看图写话：看医生_看图写话星期日的早上，李明垂头丧气地说：“妈妈，我头疼。”妈妈伸出手摸了摸李明的头，大叫一声：“啊！你的头跟火炉一样烫，你发烧了，要赶紧去医院看病。” 到了医院，妈妈急急忙忙地挂了号，一会儿就轮到了他们，妈妈带着李明进了门诊室。医生阿姨亲切地问：“小朋友，你哪里不舒服啊？”李明可怜巴巴地说：“我头疼得厉害。”医生阿姨拿出听疹器，把李明的衣服拉了上去，仔细地听了听他的胸部，医生阿姨笑咪咪地说：“没事、没事，只是点小感冒，挂几天针，吃点退烧药，就没事了。”妈妈拿着医生阿姨给的处方单，带着李明去配药了。看图写话：看猴子_看图写话【第1篇】星期六的上午，晴空万里，老师，家长和小朋友们去动物园看猴子。他们来到动物园。在假山下看到了许多小猴子。他们有的把尾巴挂在树枝上荡来荡去，有的吃着香甜的苹果，有的在挠痒痒，有的顶着香蕉皮玩耍，还有的摸着脑袋，好像在自言自语地说着什么。时间过的真快！已经是下午了，小朋友们和家长还有老师都依依不舍地回家了。【第2篇】星期天，天气晴朗，爸爸妈妈带我去动物园玩。动物园里有座假山，假山上面有许多可爱的猴子，我们一下子就被它们吸引住了。瞧！它们有的在倒挂金钩，有的在津津有味地吃着苹果，还有的在给小猴弟弟捶背最上面的那只小猴手里拿着苹果，目不转睛地盯着我们，好像在自言自语地说：今天怎么来了这多人啊？突然，不知哪里飞来一块香蕉皮，正好砸到一只小猴的的脸上，那只小猴气炸了！冲着我们做鬼脸，把我们给逗得哈哈大笑。这群小猴子真有趣！

【第3篇】今天，老师带同学们去动物园看猴子。我们来到动物园里，一眼就看见了一个大池子，里面没有水，只是种了许多花草和灌木，中间有一座小山，山上到处是小猴子。有的猴子在吃香蕉，有一只猴子端端正正的坐在山顶，有一只猴子一边爬山，一边吃手里拿的梨子，还有一只猴子用尾巴挂在树枝上荡秋千……这些猴子的表情各种各样，非常可爱。小猴子们精彩的表演，引来大家阵阵喝彩声。

看猴子_看图写话_1

看猴子作文200字_叙事作文【第1篇】星期天，妈妈带我去动物园看猴子。在一座高高的假山上，一群活泼调皮的小猴子吸引了许多游客。我也迫不及待地跑过去，加入了观看的行列。猴子们有的坐在假山顶上津津有味地吃着苹果；有的抓着藤条荡秋千；有的躺在假山上呼噜呼噜睡大觉……最有趣的要算是那只小猴“贝贝”，正不停地帮猴妈妈挠痒痒、捉虱子呢！猴子们真是形态万千，可爱极了，逗得游客们哈哈大笑！回家路上，我又是蹦又是跳，妈妈说：“瞧，又多了一只调皮的小猴子。”哈哈……是说我吗？【第2篇】周末，我和妈妈来到公园看猴子。猴园里的猴子有大有小，突然，我看到一只特别小的小猴子，它好像没有妈妈，可怜兮兮地站在那里。于是我把买来的胡萝卜递给它，它刚伸出小爪子要拿，不料跑过来了一只大猴子打了它，并把食物从我的手里抢走。顿时，那只小猴子显得垂头丧气的。我又给那只小猴子喂了一块大大的梨，它终于拿到手了，但是一只和它差不多大小的猴子因为这一块梨，和它开始了“战斗”。我担心地看着它们在小山上穿过山洞、栏杆……终于，它战胜了那只来抢它食物的猴子，悠闲地蹲在那享受美食。在回家的路上，我想，一个刚出生的人或动物，一旦没有妈妈的爱，就会变得很可怜。所以，我一定要好好珍惜妈妈陪我的每一天！【第3篇】星期六，老师带我们去动物园看猴子。有一只猴子爬到了假山顶上，它一边吃苹果一边看游人，心想：今天怎么来了这么多人呀？有一只猴子很调皮，它把吃完的香蕉皮倒扣在头上，好像在给游人表演杂技，惹得游人忍不住哈哈大笑。另一只猴子把自己倒挂在空中荡来荡去，好像在空中跳舞。还有两只猴子躲在假山后面，它们一边挠痒痒，一边说悄悄话，可爱极了。大家一定要好好保护它们啊！看完猴子，我们在老师的带领下回家了。【第4篇】星期一的上午，天气晴朗，万里无云，老师带着小朋友们去看猴子。一座假山上挤满了顽皮的猴子，山顶上有只大大的猴子，尾巴朝上卷着，悠闲地坐在石头上。一只手拿着一个大桃子大口大口地吃着，另一只手放在膝盖上眼睛到处看，就像一个猴王。旁边有一只猴子正准备爬上去抢猴王的桃子吃呢！其余的小猴子有的在倒挂金钩，有的在捉迷藏，还有的在跟小朋友们要东西吃，最有意思的是猴妈妈抱着猴宝宝，一边捉虱子吃，一边舔猴宝宝的毛，这只小猴子真是天底下最幸福的猴子。猴山真是太好玩了，过了好一会，大家才依依不舍地离开了。【第5篇】一个星期四的早晨，阳光明媚，万里无云，老师带着师范附小的小朋友们去公园秋游。当他们路过猴山时，看到了许多猴子：猴子们有的在大口大口、津津有味地吃着苹果。有的做起了金鸡独立，好像得意洋洋地说：“你们瞧，我多神气啊！”边说边笑个不停。有的像在马戏团表演一样，鼻子上顶着一个大香蕉，可爱极了！还有的挠着痒痒抓虱子。最有意思的就是那只玩倒挂金钩的小猴子啦！它的脚勾着

二年级看图写话：爱的小猴子5篇

二年级看图写话：爱的小猴子5篇源莲山课件二年级看图写话：爱的小猴子篇可爱的小猴子有一天，阳光明媚，老师带着一群小朋友去动物园。他们来到了猴山观猴。你瞧，那些猴子多活泼可爱呀！有的鼻子上顶着香蕉皮，多像杂技演员；有的坐在高高的山顶上，边吃苹果边欣赏美丽的风景；还有的在树干上，一只脚勾在绳子上倒挂着，多淘气啊！围观的小朋友看了都哈哈大笑。猴山观猴今天，老师带着小朋友去猴山看小猴子。你看，猴山上有的小猴子坐在山顶

上一边吃苹果一边观看美丽的风景。有的小猴子坐在山上的一个角落里想：“他们为什么看着我们呢？”还有一只小猴子用一只脚勾在绳子上倒挂着，把下面的两只小猴子吓了一跳。最有意思的是山上那只小猴子，它趴在那里一动不动，像一只威武的狮子。这些小猴子真可爱，逗得围观的小朋友哈哈大笑呢！看猴星期天的早晨，阳光明媚，林老师带着我们到猴山看猴子。猴山上的猴子多么活泼可爱呀，你瞧，有只猴子蹲在山顶上一边捧着苹果吃，一边四处张望，也许怕其他猴子要抢它的苹果吃吧！你看，真的有只猴子爬上山顶，要抢它的苹果呢！有的猴子好像在思考问题，也许它在想：为什么这么多小朋友在看我呢？还有的猴子把香蕉顶在鼻子上，真像一个杂技演员，真可爱啊！小猴子真逗人喜欢！

猴山观猴星期天，阳光灿烂。林老师带着一群活波可爱的小朋友去公园观看猴子。猴山上的猴子多可爱呀！有的小猴子在猴山上靠着在思想问题:为什么这么多小朋友看着我们呢？有的小猴子坐在猴山山顶，手里捧着一只又香又甜的苹果。正要往嘴里大口大口地吃的时候，有一只猴子就吵着扑向那只小猴子抢苹果。还有的小猴子趴在猴山突出的岩石上，它一动不动地趴在那里，一边观察公园的风景，一边威武地查看周围情况。你瞧，那只顽皮小猴子一只手抓住猴山，一只手里拿着一个又香又甜的苹果。最有意思的是，在猴山脚下的一只小猴子，把香蕉顶在鼻子上，真像一位演杂技的演员。这些活波可爱的小猴子把这些围观的小朋友逗的哈哈大笑起来！

看图写话：看猴子

看图写话：看猴子【第1篇】星期六的上午，晴空万里，老师，家长和小朋友们去动物园看猴子。他们来到动物园。在假山下看到了许多小猴子。他们有的把尾巴挂在树枝上荡来荡去，有的吃着香甜的苹果，有的在挠痒痒，有的顶着香蕉皮玩耍，还有的摸着脑袋，好像在自言自语地说着什么。时间过的真快！已经是下午了，小朋友们和家长还有老师都依依不舍地回家了。【第2篇】星期天，天气晴朗，爸爸妈妈带我去动物园玩。动物园里有座假山，假山上面有许多可爱的猴子，我们一下子就被它们吸引住了。瞧！它们有的在倒挂金钩，有的在津津有味地吃着苹果，还有的在给小猴弟弟捶背……最上面的那只小猴手里拿着苹

果，目不转睛地盯着我们，好像在自言自语地说：“今天怎么来了这多人啊？”突然，不知哪里飞来一块香蕉皮，正好砸到一只小猴的的脸上，那只小猴气炸了！冲着我们做鬼脸，把我们给逗得哈哈大笑。这群小猴子真有趣！【第3篇】今天，老师带同学们去动物园看猴子。我们来到动物园里，一眼就看见了一个大池子，里面没有水，只是种了许多花草和灌木，中间有一座小山，山上到处是小猴子。有的猴子在吃香蕉，有一只猴子端端正正的坐在山顶，有一只猴子一边爬山，一边吃手里拿的梨子，还有一只猴子用尾巴挂在树枝上荡秋千……这些猴子的表情各种各样，非常可爱。小猴子们精彩的表演，引来大家阵阵喝彩声。【第4篇】秋游那天，阳光明媚。小朋友们背着书包，在老师的带领下，去动物园看各种各样的动物。

动物园里的动物真多啊，其中猴子最引人注目。它们有的爬到假山上，抬着头，睁着大眼睛，望着远方；有的接到食物就立刻塞到嘴巴里，大口大口地吃了起来；有的在开心地蹦蹦跳跳、荡秋千；还有两只猴子躲在一旁挠痒痒呢！它们看到小朋友们，露出了惊奇的样子，有的还冲着他们笑呢！多么可爱的小猴子啊！

二年级看图写话作文4篇观猴

二年级看图写话作文4篇观猴观猴星期天，老师带着小朋友们去动物园。他们来到了猴山，看可爱的小猴子。有一个小朋友说：“老师，你看，多么可爱的小猴子啊！”“是的。”老师说，“这些小猴子真的很可爱。”另一个小朋友说：“它们还做着有趣的动作呢！有的把尾巴挂在树枝上荡秋千，有的休闲地坐在石头上，还有一边吃苹果，一边看着来来往往的人。”老师说：“现在我们要去参观下一个景点了。”说完，老师和小朋友依依不舍地离开了猴山，去参观下一个景点了。观猴今天，同学们去动物园里春游。“多么活泼的猴子啊”！一个同学大声说。另一个同学问：“在哪儿？”“在那座猴山上”，老师回答说。话音刚落，同学们呼啦一下就跑到猴山底下。山峰上有许多猴子。有的蹲在山头吃苹果；有的在树枝上荡秋千；还有的在帮妈妈按摩。我最喜欢的是那只傻乎乎的猴子，它的外表看起来很聪明，但当它做出那个动作时，我才明白，原来这是一只有点缺脑筋的猴子。再见了，可爱的小猴子们！我要走啦，我会永远记住这个美好的早晨。观猴

秋天到了，老师带着小朋友们来到了动物园。大家走到了猴山，看到了一群活蹦乱跳的猴子。大伙都高兴得叫了起来。有的猴子在荡秋千，有的带着香蕉皮在跳舞，还有的一边吃着苹果，一边在想：“咦，今天怎么来了那么多的小朋友？”还有一只小猴子让妈妈帮它挠痒痒。一个小朋友自言自语的说：“好可爱的小猴子啊！如果有照相机的话，那就好了。” 观猴星期天，老师带着我们去动物园春游。我们走着走着来到了猴山，猴山上有许多可爱的小猴子。“快看啊！这只小猴子居然把香蕉皮当帽子戴在了头上，还耍起了杂技呢！”一个小朋友大喊道。另一个小朋友说：“猴子真有本事，吃着苹果还能爬山呢！” 老师说：“你们看，那只大猴子正在帮自己的孩子梳理毛发，多么温馨呀！” 这些猴子真是太有趣了，同学们都看得很开心。离开了猴山，我们去看别的动物了。

《看图写话-看猴子》

《看图写话-看猴子》看图写话《看猴子》东川区第四小学阮洪林一、教学目标: 1.引导学生按照一定的顺序仔细观察图画，写一段完整通顺的话。 2.指导学生抓住猴子的动作表情，展开合理的想象来写话，用上“有的……有的……还有的……”的句式。 3.积累词语，并能在语境中运用。二、教学重难点: 教学重点:引导学生按照一定的顺序仔细观察图画，写一段完整通顺的话。教学难点:引导学生细心地观察图片，抓住猴子的动作表情来写话，用上好词好句，把内容写得具体生动。三、教学过程: (一)谈话导入，激发兴趣: 1.同学们，你们去过动物园吗,谁来说说你最喜欢的是什么动物,为什么,(鼓励学生畅所欲言)老师也去过动物园,还带来了我最喜爱的一种动物的照片呢～你们看，它来了，跟它打个招呼吧～ 2.课件出示:(PPT2、3、4)各种姿态的猴子，看看这只小猴正在做什么,学生仔细观察，指名说说画面的内容。 3.看了这些照片你们觉得小猴子怎样,活泼、调皮、可爱…… 想不想去看更多的猴子,那么今天老师就领着同学们到动物园的猴山去观猴。(板书:看猴子) 1 设计意图:兴趣是最好的老师，是学生学习的源动力，小学低年级的学生对小动物有浓厚的兴趣，我从这一话题导入新课，能够激发学生的兴趣，“一石激起千

层浪”把学生的热情调动起来，让他们畅所欲言，不知不觉地走入教师创设的情境中来。 (二)观察画面，看图说话: 1.初步看图整体说 (1)我们来看看这幅图，谁能告诉我，你在图上看到了什么,(板书:看仔细) 设计意图:看图写话的第一步就是要让孩子仔细地去看图。 (2)在仔细看图的基础上，老师想让大家认真去想一想，(板书:想清楚)这幅图上告诉我们的是什么时间谁在什么地方做什么,试着用:“什么时间，谁在什么地方做什么。”的句式完整地说一说。(PPT5)相互评价(板书:说完整) 设计意图:学生是学习的主体，教师在教学中要找准时机去引导学生来进入学习的知识中去。这一环节充分尊重了学生的主体地位的同时很好的驾驭了课堂。 (3)我们要交代一件事情，得说清楚四个要素，谁的小脑袋最聪明，帮老师说一说是哪四个要素,说完以后课件出示(PPT6) (4)现在，老师给大家提出了更高的要求，那就是在说清楚图上四要素的同时，用上描写天气的好词，并说出自己当时的心情怎么样, 设计意图:通过一年的训练，学生都能完整的说一句带有四要素的句子，为了让学生说的更加具体生动，丰富学生的词语积累。 2 2.局部观察重点说 (1)过渡:刚才我们从整体上观察了这幅画，猴山给我们的映象是什么,谁来告诉我:(PPT7) 先总说:猴山的猴子真___呀!(多、活泼、调皮、可爱……) 在这里我们先来整体地观察猴山上的猴子，再一只一只地观察，这种观察方法叫做“先整体后部分”的观察方法。(板书:整体-部分) (2)猴山上的小猴子都在做什么?教师指导学生按顺