交响曲《伏尔塔瓦河》 音乐教案 正谱 五线谱 钢琴谱 乐谱.pdf
音乐教案-《沃尔塔瓦河》
音乐教案－《沃尔塔瓦河》一 : 音乐教案－《沃尔塔瓦河》课题：《沃尔塔瓦河》课型：音乐欣赏课年级：高中二年级教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD、VCD、VCD、VCD、画图。
教学目的：1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
教学过程：一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。
1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？。
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》斯美塔那在少年时期就是才华惊人的音乐神童。
他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。
起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。
他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。
《我的祖国》是他失聪后之作。
《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。
它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。
欣赏课《伏尔塔瓦河》教案设计
欣赏课《伏尔塔瓦河》教案设计吉安县城北中学肖小梅教学设计:在教学过程中,我发现很多学生对欧洲古典交响乐了解较少,针对这一情况,我以十八世纪捷克作曲家著名的民族乐派创始人——斯美塔那的交响套曲作为一个教学点，设计了《伏尔塔瓦河》这一教学版块。
面向刚进入中学阶段的七年级学生。
欧洲的古典音乐有悠久的历史，我选择的是民族乐派的古典音乐。
如何激发学生对欧洲古典音乐的兴趣，同时体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情，是这节课的重点。
学生通过这一课的学习能对交响乐有一个大致的了解。
教学内容：交响曲《伏尔塔瓦河》教学目标：1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；2.启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。
教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学准备：部分西洋乐器、多媒体设备。
教学过程：一、组织教学展示幻灯片：播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！二、导入新课师：同学们，刚才我们听到的两首乐曲曲名是什么？（《黄河》和《长江之歌》）他们分别写的是我国的哪两条河流。
（幻灯片:黄河、长江）在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课我们欣赏一首也是以河流为标题来歌颂祖国为题材的外国交响乐作品——《伏尔塔瓦河》。
提问：作曲是谁？（幻灯片：斯美塔那的画像）进入教学。
师：斯美塔那（Bedrich Smetana, 1824－1884）捷克作曲家。
1824年诞生于东波希米亚东部利托米什尔的一个小村镇，1884年逝世于布拉格。
父亲从事酿酒业。
1843年斯美塔那离家赴布拉格学习音乐，1844－1847年从J．普罗克什学钢琴和理论。
1848－1856年在布拉格创立音乐学校并任该校负责人。
1856年到瑞典哥德堡，任该地交响乐团指挥。
1861年归国，积极从事创作、评论、演出等活动，担任布拉格合唱团指挥。
斯美塔那一生的音乐创作和社会活动，对捷克民族音乐的发展起了巨大作用，被认为是近代捷克民族乐派的创始人。
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交响曲《伏尔塔瓦河》
教学目的和要求
掌握《伏尔塔瓦河》 的主题旋律，解捷克
和伏尔塔瓦河。
重难点
重点：掌握《伏尔塔瓦河》的 主题旋律 ；体会主题旋 律中所蕴涵的深厚的爱 国热情。
难点：听辨各种乐器音色。
教学内容及过程
1.导入:在上一课我们欣赏了 四首以歌颂祖国为题材的 中国歌曲，这节课欣赏一 首以歌颂祖国为题材的外 国交响乐作品。
3.欣赏主题旋律(摘 录乐曲中的主题旋 律)。请同学们听 着录音,看着乐谱 哼唱。
4.介绍乐曲内容,分段听赏。启发 学生感知在这个作品中典型的音 乐现象是以什么乐器表现的？如 伏尔塔瓦河的源头——小溪是以 长笛和单簧管等表现的；伏尔塔 瓦河的主题旋律是以小提琴为主 表现的等等。
介绍每段中的主要乐器， 引导学生听辨乐器音色
2.介绍捷克和伏尔塔 瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克， 捷克境内有一条美丽的河流是伏 尔塔瓦河。（出示地图）
作曲家斯美塔那的交响套曲 《我的祖国》是一部著名的赞颂 祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像， 简介交响套曲和《我的 祖国》。其中的第二曲 《伏尔塔瓦河》是最著 名的，它的主题旋律优 美、宽广、形象地描绘 了伏尔塔瓦河，充满了 对它的歌颂和赞美。
水的波纹（水仙主题），弦乐奏 出平静的旋律（月亮的主题）， 竖琴间插琶音如水波。
• 6.伏尔塔瓦河主题旋律又一次威严
壮丽地呈现，表达了作曲家对祖 国、对家乡的无限热爱。
7.圣.约翰峡谷：木管组和 长号奏出和弦长音，大管 奏出长音和上行级进旋律， 圆号和小号奏出连续一拍 的和弦音型，弦乐组奏出 不同音型，大鼓和定音鼓 奏出长音，以较快的
下 周 见!
• 1.伏尔塔瓦河的源头:（长笛、单簧管,后弦乐 器加入，大提琴音色明显。）
七年级音乐上册 《伏尔塔瓦河》课件教学
大调音阶：
小调式
以la为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫小调式。小调式一般较为暗淡、柔和。
小调音阶：
林中狩猎用铜管乐组的圆号来模仿狩猎的号角声，思考： 乡村婚礼是什么乐器乐奏出的？营造了怎样的氛围？
乡村婚礼——波尔卡舞曲
聆听并思考：
这段音乐是哪类乐器主奏的？描绘了怎样的情境？
弦乐为主，乐队全奏 ，典雅活泼， 表现了载歌载舞的婚礼场景。
伏尔塔瓦河
了解背景，认识作品：
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克国土,是 捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民族繁荣昌盛的摇 篮,在捷克人民心中占有重要的地位。
《伏尔塔瓦河》是交响诗套曲《我的祖国》的第二乐 章，由捷克的作曲家斯美塔那创作于1874—1879年间， 也是他的代表作。《伏尔塔瓦河》在音乐史上有着很 高的地位，历来被认为是捷克民族交响音乐的起点， 也被称为捷克的“第二国歌”。
旋律主要使用哪类乐器演奏的？演奏的力度有没有变 化？你听到的伏尔塔瓦河是怎样的一条河？
伏尔塔瓦河的主题
• 伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提 琴声部为主。还有管乐、三角铁等）。旋 律为八六拍子，旋律优美流畅，具有歌颂 性，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美。
大调式
音乐知识卡
以do为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫大调式。大调式一般具有明朗的色彩特征。
交响诗套曲
• 交响诗套曲是一种单乐章的具有描写性、 叙事性、抒情性的管弦乐体裁。套曲包括 若干乐曲或乐章的成套器乐曲或声乐曲 。 根据表现内容，又可以称为“音诗”、 “音画”。
乐曲总结构图
一： （引子） 二： （伏尔塔瓦河） 三： （森林狩猎） 四： （乡村婚礼） 五： （月亮水仙之舞） 六： （主题再现） 七： （圣约翰湍滩) 八： （滔滔的流水） 尾声：（宽阔的沃尔塔 瓦河流向远方）
九年级音乐上册 第4单元《伏尔塔瓦河》教学设计 花城版
嗮课《沃尔塔瓦河》教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《伏尔塔瓦河》这部交响乐，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《伏尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的伏尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
一、教学目标1、知识与技能：能认真听赏交响诗《伏尔塔瓦河》；了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作；2、过程与方法：能专注聆听歌曲，通过体验、探究、表现、综合等方法，欣赏音乐。
3、情感目标与价值观：通过听赏交响诗《伏尔塔瓦河》，引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
二、教学重、难点重点：欣赏斯美塔那的《伏尔塔瓦河》；难点：欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。
通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听交响诗，在了解作品的情感内涵后，能用简单的语言描述歌曲的基本情绪，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，师生共同学习，通过对作品音乐要素的分析（如力度、节奏、音色），体验作品的情感，突破教学难点。
教学策略及创造性教学设计以音响、多媒体课件、图片资料相互交汇的手法，以学生为主导，教师以引导、启发等教学手段，进行课堂教学，将作品中深厚的爱国情怀时刻贯穿其中，营造积极向上、和谐的课堂氛围。
教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
三、教学过程1、随乐律动，感受音乐播放音乐《伏尔塔瓦河》，（由北京天使合唱团演唱）思考：这个曲调像“高山、河流、天空”中的哪一个？为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来？这首旋律有什么特点？（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《伏尔塔瓦河》改编而成的，原作品旋律也是流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意）2、创设情境，激发情感创设“捷克风情”这一情境主题，用多媒体课件播放捷克风光片，并出示捷克风情的四大板块：地理位置、民族文化、各色特产、自然风光。
初中历史七年级 初中七年级音乐教案 伏尔塔瓦河-优秀
伏尔塔瓦河【教材分析】捷克作曲家斯美塔那1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《伏尔塔瓦河》这部交响乐，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《伏尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的伏尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
【教学目标】1．知识与技能：能认真听赏交响诗《伏尔塔瓦河》；了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作；2．过程与方法：能专注聆听歌曲，通过体验、探究、表现、综合等方法，欣赏音乐。
3．情感目标与价值观：通过听赏交响诗《伏尔塔瓦河》，引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
【教学重难点】重点：欣赏斯美塔那的《伏尔塔瓦河》；难点：欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。
通过以上教学目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听交响诗，在了解作品的情感内涵后，能用简单的语言描述歌曲的基本情绪，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，师生共同学习，通过对作品音乐要素的分析（如力度、节奏、音色），体验作品的情感，突破教学难点。
【教学方法】以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
【教学过程】一、随乐律动，感受音乐播放音乐《伏尔塔瓦河》，（由北京天使合唱团演唱）思考：这个曲调像“高山、河流、天空”中的哪一个为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来这首旋律有什么特点（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《伏尔塔瓦河》改编而成的，原作品旋律也是流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意）二、创设情境，激发情感创设“捷克风情”这一情境主题，用多媒体课件播放捷克风光片，并出示捷克风情的四大板块：地理位置、民族文化、各色特产、自然风光。
交响曲《伏尔塔瓦河》
交响曲《伏尔塔瓦河》课时：第三课时课型：：欣赏教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深远爱国热情难点：听辨乐曲中例外乐器的音色。
板书：《伏尔塔瓦河》教学过程：1、导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的例外特点。
2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部出名大赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。
）其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最出名的，它的主题旋律优美、开阔，形象地描绘了伏尔塔瓦河，填塞了对它的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。
请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4、介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。
（1）伏尔塔瓦河的源头1源头2长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明明。
（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出清静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）伏尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出持续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种例外音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
《沃尔塔瓦河》教学设计
《沃尔塔瓦河》教学设计教学目标:1、感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。
2、尝试听辩西洋管弦乐队不同乐器的音色，启发学生形象思维。
3、了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化），作曲家斯美塔那。
4、掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律教学重点：培养学生仔细聆听、感受、记忆、理解音乐的欣赏能力和学习习惯。
教学难点：使学生有效、专注地聆听这首规模较大的交响性乐曲。
教学过程：一、导入：上节课，我们学唱、欣赏了以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品《伏尔塔瓦河》，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
二、新课教学（一）、简介捷克和沃尔塔瓦河。
1、下面的图片中，能看出是哪个国家吗？（出示课件）在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。
2、伏尔塔瓦河：它是捷克最大的河流，纵慣捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克人民繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要地位。
（二）简介作曲家;斯美塔那1824-1884捷克著名的民族乐派作曲家,他一生写有多种体裁的音乐作品，其中交响诗和歌剧是最突出的创作领域，代表作品：歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响套曲《我的祖国》、第一弦乐四重奏《我的生活》等。
,（三）简介交响诗套曲《我的祖国》;交响诗套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
是斯美塔那在1874-1879年间陆续创作出来的。
它由六首独立的交响诗构成。
其中的第二首《沃尔塔瓦河》最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。
（四）欣赏《伏尔塔瓦河》1、初听：初听《沃尔塔瓦河》一小段，让学生说一说这首旋律有什么特点，它描绘了什么样的景色，（旋律流畅舒展，优美动人，富有诗情画意，描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河流经森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。
2、复听歌曲：分段聆听交响诗《沃尔塔瓦河》1）、引子及主题：播放引子音乐片段，提问：音乐家用什么乐器刻画源头？呈现在你眼前的源头是怎么样的？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花）2）、主题：播放音乐，提问乐曲的主题旋律有什么特点？（优美，宽广，舒展）主要乐器是什么？（小提琴为主，还有管乐、三角铁等。