那树阅读答案

八年级语文《那树》优秀优质教案

八年级语文《那树》优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元《那树》，主要包括课文的阅读与解析。

具体章节内容为：对《那树》的整体感知，对文章主题、写作特色、语言表达的深入剖析。

二、教学目标1. 理解并掌握课文《那树》的主题思想，感受作者对大自然的敬畏之情。

2. 分析并评价文章的写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：文章主题思想的深入挖掘，写作特色的分析。

重点：对文章的整体感知，语言表达技巧的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引发学生对大自然的敬畏之情，导入本课。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，对文章有整体感知。

3. 内容分析：讲解课文的主题思想，分析文章的写作特色。

4. 例题讲解：选取具有代表性的问题进行讲解，如文章中的修辞手法、句式特点等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他句子，并进行课堂交流。

六、板书设计1. 课文《那树》2. 主题思想：敬畏自然、珍惜生命3. 写作特色：象征手法、细腻的描写、丰富的情感4. 语言表达：修辞手法、句式特点七、作业设计1. 作业题目：分析课文中你最喜欢的一个句子，阐述其写作特色和表达效果。

2. 答案示例：例句：“那树，犹如一位慈祥的老人，守护着这片土地。

”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表达了作者对树的敬畏之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解文章主题，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，进一步感受自然之美，提高语文素养。

重点和难点解析1. 教学目标中关于文章主题思想的深入挖掘。

2. 教学难点中的写作特色分析。

3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计中的写作特色和语言表达。

还是生态,只需多走几步——关于正鼎钧《那树》的阅读策略

其思考，争取形成比较完整的阐释意生态主义批评作为一种文学批评么讲～讲是不是就能抵达它呢７
见，或者在思考的基础上提出超过方法，一直有两个重要的维度。一他作品不也在 “ 拟人、象征、语言生自己能力的问题，然后带着这些意是在生态主义，特别是生态整体主动 ” 吗？另外，指认作品在艺术上的探讨文学与自然之特点和作者艺术上的努力，见与疑问寻找他人的阐释结果，对义思想指导下，还要考照，比较，扬弃，拓展，努力提出自关系，目的是揭示文学作品所蕴涵虑到是指认给谁看的，也就是说在
教师，还有很多的学生。
这不能算错，但如果都是同一个维了有关《那树》的审美评价、艺术鉴
要求每一个教师都以第一次度，同一个层次，同一种结论，那显赏以及语文分析，视野都还不够开面对的态度对待文本恐怕不现实，然容易造成作品阐释上的封闭。因为这不但违反了阅读经验在表阔，模式化的情况还很严重。说来
其实，即使从生态主义的角度说去，对《那树》艺术上的看法不外
达交流上的本质，同时也造成了阅解读《那树》，也还是会有或应该有乎拟人、象征、语言生动这几样。显

高考语文阅读理解《往事》含答案

高考语文阅读理解《往事》含答案阅读下面的文字，完成下面小题。

往事沈从文这事说来又是十多年了。

算来我是六岁。

因为第二次我见到四叔时，他那条有趣的辫子就不见了。

那是夏天秋天之间。

妈怕我到外面乱吃东西，每天都要我靠到她身边坐着，除了拿五个小钱到道门口去买士元的凉粉外，剩下便都不准出去了！至于为甚又能吃凉粉？那大概是妈知道士元凉粉是玫瑰糖，不至吃后生病吧。

本来那时的时疫也真凶，听隔壁瑞龙妈说，杨老六一家四口人，从十五得病，不到三天便都死了！爹好像到乡下江家坪老屋去了好久了，有天忽然要四叔来接我们，大概也就是闻到城里时疫的事情吧。

妈也不说什么，她知道大姐二姐都在乡里，我自然有她们料理。

只嘱咐了四叔不准大哥到乡下溪里去洗澡。

因大哥前几天回来略晚，妈摸他小辫子还湿漉漉的，知他必是同几个同学到大河里洗过澡了，还重重地打了他一顿呢。

四叔是一个长子，人又不大肥，但很精壮。

妈常说这是会走路的人。

铜仁到我凤凰是一百二十里蛮路，他能扛六十斤担子一早动身，不摸黑就到了，这怎么不算狠！他到了家时，便忙自去厨房烧水洗脚。

那夜我们吃的夜饭菜是南瓜炒牛肉。

妈捡菜劝他时，他又选出无辣子的牛肉放到我碗里。

真是好四叔呵！那时人真小，我同大哥还是各人坐在一只箩筐里被四叔担去的！大哥虽大我五六岁，但在四叔肩上似乎并不怎么不匀称。

乡下隔城有四十多里，妈怕太阳把我们晒出病来，所以我们天刚一发白就动身，到行有一半的唐峒山时，太阳才红红的。

到了山顶，四叔把我们抱出来各人放了一泡尿，我们便都坐在一株大刺栎树下歇憩。

那树的杈桠上搁了无数小石头，树左边又有一个石头堆成的小屋子。

四叔为我们解说，小屋子是山神土地，为赶山打野猪人设的；树上石头是寄倦的：凡是走长路的人，只要放一个石头到树上，便不倦了。

但大哥问他为什么不也放一个石子时，他却不作声。

他那条辫子细而长正同他身子一样，我伸出手扯着他辫子只是拽。

“芸儿，莫闹！扯着我不好走！”他总是和和气气这样说。

“四满①，到了？”大哥很着急地这么问。

故乡那高高的粘枣树阅读理解及答案

阅读下面选文，完成11—15题。

（共13分）故乡那高高的粘枣树曹先强①故乡多粘枣。

那树，那果，那情趣，长在故乡人的生活，生在我记忆的莽林。

为此，我的童年因为故乡的粘枣而写满了金色的欢乐。

②故乡的粘枣树，高大、富有。

在那串清贫的日子里，孤根独树，或立在田头，或竖在地脚。

其中的两棵，坚实地守住寨门，像一对沉默的老人，风风雨雨，始终如一地站在一起，使寨子充满一片生机。

③粘枣树开米色的细花，挂成串成团的果。

粘枣，初果青绿，熟果通体灿黄，味酸，略带回甜。

晚秋，粘枣满树金黄，人们便端筛拎篓，纷纷相约着踏歌来摘果。

故乡人将果生尝也熟吃，拌葱花芫荽或掺胡椒辣子吃，或煮熟去核留肉，添香加咸配佐料，做成粘枣糕。

粘枣在故乡吃法很多，它与故乡人酸酸辣辣的情感纠缠在一起，与故乡人的生活结下了深深的情结。

④童年时，粘枣树下是我们的好去处。

在那里，童真纠缠着高不可攀的粘枣树，像串串挂满枝头的酸果。

我们爱那高高的粘枣树，常常以那两棵树为营垒，呐喊、冲杀、习生、学死。

一片火热，一派欢腾。

熟果挂枝的季节，灿黄的果串，令人垂涎欲滴。

果香诱惑着我们，我们用石块棍棒长长的竹竿，向最厚实最诱人的果串，冲击扑打，黄灿灿的粘枣，温柔地落在我们的头上身上。

⑤故乡的粘枣故乡人爱吃，故乡的珍禽异兽也爱吃。

初冬以后，植物枯萎了。

山灵寻食寻到寨边，在故乡，一种俗称破脸狗的野物喜吃粘枣。

这使故乡人激动不已，每见粘枣树下破脸狗的踪迹，人们就扛着猎枪提着猎具去猎去捕，留下许多美丽的传说和精彩的故事。

⑥故乡的夜猎是很有趣的。

临行前，会掐时(问卜)的要掐时，不会掐时的要请人看卦，种种先兆都灵验了才动身。

那神情，那举止，既庄重又神奇，令人难以忘怀。

记得儿时，我参与过老叔设计的一次伏击。

老叔是复转军人，枪法好，不信卦，但同行的堂兄仍去问了卜。

⑦山月，埋在群峰叠嶂中。

夜，很黑。

我们轻轻来到事先瞄好的地方藏起来。

出门前，老叔说，去时不可鲁莽；堂兄也讲，如掐时不准，猎物先至，一点轻微的响动也会使猎捕落空的。

《那树》阅读练习及答案

阅读课文《那树》选段，完成15-18题（13分）这天，一个喝醉了的驾驶者以七十哩的速度对准树干撞去。

于是人死。

于是交通专家宣判那树要偿命。

于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。

这次屠杀在深夜进行，为了不影响马路上的交通。

夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。

一切预定，一切先有默契，不再多言。

与树为邻的老太太偏说她听见老树叹气，一声又一声，像严重的气喘病。

伐树的工人什么也没听见，树缓缓倾斜时，他们只发现一件事：原来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。

尸体的肢解和搬运连夜完成。

早晨，行人只见地上有碎叶，叶上的每一平方公分仍绿。

绿世界的残存者已不复存，它果然绿着生、绿着死。

缓缓的，路面上染上旭辉；缓缓的，清道妇一路挥帚出现，她们戴着斗笠，包着手臂，是树的亲戚。

扫到树根，她们围年轮站定，看着那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂多少斤木柴。

一个说：昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面流成一条细细的黑河。

她用作证的语气说，她从没见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。

她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般大。

她一面说，一面用扫帚画出大移民的路线，汽车轮胎几次将队伍切成数段，但秩序毫不紊乱。

对着几个睁大眼睛了的同伴，她表现了乡村女子特殊的丰富见闻。

老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸告诉体内的寄居者。

于是小而坚韧的民族决定远征，一如当初它们远征而来。

每一个黑斗士离巢时先在树干上绕行一匝，表示了依依不舍。

这是那个乡下来的清道妇说的。

这就是落幕了，她们来参加了树的葬礼。

15．选文具体叙述了哪些事件？这些事件之间有怎样的联系？（4分）16．选文为什么用传说表现大树叹息和蚂蚁搬家这些内容？传说在文中起什么作用？（3分）17．作者细致描述“蚂蚁国”里的事情有什么用意？（3分）18．选文语言富有鲜明的形象性和感情色彩，请品析文中划横线的句子。

高中散文阅读《大树》阅读答案

高中散文阅读《大树》阅读答案(2) 高中散文阅读《大树》阅读答案(2)文章来自：阅读下面的作品，完成13～16题大树⑴如果你的生活中周围没有伟大的人、高贵的人和有智慧的人怎么办？请不要变得麻木，不要随波逐流，不要放弃向生活学习的机会。

因为至少在你生活的周围还有树——特别是大树，它会教会你许多东西。

一棵大树，那就是人的亲人和老师，而且也可以毫不夸张地说，它就是伟大、高贵和智慧。

⑵更早发现这一点的，是托尔斯泰。

他在《战争与和平》这部巨著中，有一段保尔康斯基公爵与老橡树的对话，就体现了树的生命对人的生命所产生的不可忽视的影响。

⑶再早些，中国历史上也有人流露过这种意思，叹息过“树犹如此，人何以堪”！这证明，树的生命比人的生命更长久，从“阅世”的意义上看，人是比不过树的。

所以，你若是到十三陵，看到周围静立在那里的松柏，尤其是看到那种虎卧龙盘的老柏，会不由得生出某种敬畏和感动——有什么办法，帝王们全都死了，它们却依然活着，默默地居高临下地看着人间的兴衰更迭、生死荣辱。

在某种意义上，它们就是历史，它们就是帝王。

⑷我甚至觉得没有什么哲学比一棵不朽的千年老树给人的启示和教益更多。

同样是生命，树以静以不言而寿，它让自己根扎大地并伸出枝叶去拥抱天空，尽得天地风云之气。

相比之下，人愚蠢而又浅薄，人一生都在说话，声嘶力竭，奔走呼号，没有人肯静下来想一想，没有人想到向树学习点什么，在人的心目中，树是傻瓜。

那么在树的心目中人是什么东西呢？不清楚。

能够清楚的是，树的存在为人们贡献了自己的全部，从枝叶到花果根干，却从未向人们索取过什么。

许多家畜供人驱使食用，但同时也靠人喂养照料；树却是用不着人养的，它在大自然中间活得好好的，姿态优美，出神入化。

那些绝崖石缝中斜逸而出的美松树是靠人养活栽种的吗？谁敢到那种险处去呢？树甚至连恳求人们不要砍伐它的意思都不曾流露——那是锯子在尖叫而不是树在尖叫。

⑸等到大树被伐倒了，人们看到了它的心——年轮，一圈一圈，岁月的波纹荡漾，生命的记忆永存。

三年级上册语文试题：阅读训练六人教部编版(含答案)

阅读训练六（一）雨桂林在桂林，雨是极有灵性、性格极为鲜明、色彩极为丰富的“小不点儿”。

雨中的桂林，那山，那水，那树，那石，那花，那草……皆因雨的变化而变化，如童话般的世界，充分体现出一个“美”字，一个“媚”字，和一个秀甲天下的“秀”字来。

春天，桂林的雨是迷蒙缥缈的，一切在雨丝中都变得十分朦胧和梦幻，就像是一幅舒展开来的水墨长卷，淡淡的，薄薄的，让你看不清，看不透，摸不着。

夏天，桂林的雨是酣畅明丽的，万般景物在雨中都十分明晰，十分清碧，像天地间造化出来一个巨大的盆景，翠翠的，幽幽的，很是鲜活。

秋天，桂林的雨是绵柔典雅的，青山漓水被雨轻抚得更加妩媚多姿，就像一首永吟不倦的诗，一曲永唱不厌的歌。

而到了冬天，桂林的雨则又变得十分明净且华贵起来，把好一座桂林城装点得像尊洁玉般的雕塑，这时，它又显得那么雍容大度，那么富有灵气。

啊，桂林的雨，我心中永远的雨桂林。

1.用“√”选出下列加点字的正确读音。

酣．畅（hān ɡān）妩．媚（fǔ wǔ）明晰．（xī xīn）打扮．（fèn bàn）雍．容（yōnɡ yīn）雕塑．（suò sù）2.雨中桂林的特点是、、。

3.按要求填空。

（1）“一切在雨丝中都变得十分朦胧和梦幻，就像是一幅舒展开来的水墨长卷”一句中，把比喻成。

（2）“青山漓水被雨轻抚得更加妩媚多姿，就像一首永吟不倦的诗，一曲永唱不厌的歌”一句中，把比喻成和。

4.文章分写四季雨中桂林的美景，试着用文中的词语概括一下桂林四季的雨。

春天的雨：夏天的雨：秋天的雨：冬天的雨：（二）天山美景七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。

迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。

蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。

那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。

一棵树现代文阅读答案

一棵树现代文阅读答案一棵树现代文阅读答案1阅读下面的文章。

（14分）长成一棵树厉勇①世间有树，这是多么幸运的事情。

地球，因为有树，变得适宜居住。

人类，因为有了树，诗意地栖居才成为可能。

我常常觉得，这个世界甚至可以没有人，但不能没有树。

②树，以挺拔的站姿坚守脚下的土地，它的根在地底下匍匐蜿蜒。

我想它一定是积聚了树全部的力量。

树的根也许密如细发，但一定是一个庞大的系统，这让树得以在坚硬的泥土里进行着生命的运动，从而扎根生长。

③树，以仰望的姿态朝天空发出邀请。

枝枝杈杈是树的臂膀，片片绿叶是树的语言。

树，站着会生长。

过不了几年，便拥有自己的树冠。

一团绿色的火焰在大地上燃烧，随着岁月更迭，时光变迁，树不仅没有变老，反而让自己的生命更加蓬勃昂扬。

大树参天，遮天蔽日，树为脚下的土地撑起一片荫凉，为在树上栖息的鸟、虫子、蚂蚁、松鼠等阻挡风雨。

④与树相望，我总觉得树是可以亲近的。

树洞里埋藏了人类的秘密，树阴下有人们活动的身影。

树的绿色能让我们绝望的眼睛看到希望，至少也能让疲倦的眼睛得以休息。

细心的人总能发现，每个季节甚至每一天，树的绿色都不相同。

春天是草绿、浅绿，夏天是明亮的绿、浓厚的绿，秋天是深沉的绿。

⑤村口有大树。

古老的村庄，因为有了大树的守候，才有了灵气。

有它们陪伴的岁月，村子宁静而安详，村子里的生活如桃花源一般神秘而美好。

老家村口不仅有参天的香榧树，还有巨大的香樟树、松树，人们从那里远远走过，就能闻到树的香味。

松树村头村尾各有一棵，村头的那棵村里人说树冠长得像龙，村尾的那棵却是笔直向上生长。

村里人相信，这些大树都是有灵性的，它们的命运也就是村子的命运。

⑥无论走到哪里，我都能闻到村口大树的香味。

那是家乡的香味。

是的，无论什么时候，我都希望，这些村口的大树都能站立在村口。

只要我们一走近，就像是见到了熟人，分别久了，便会热泪盈眶。

村口的大树，人世间的村庄有了你才像个村庄啊！⑦寺庙有古树。

寺庙里的古树散发着佛光，抬起头，所见的是清荫下，信仰的天空。

部编版九年级语文下册第10课《那树》课后练习题(附答案解析)

部编版九年级语文下册第10课《那树》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知这篇散文按大树生命经历的顺序叙事，描写了早期的大树、近期的大树和现时的大树。

通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。

作者以第三人称客观地叙述大树的故事，以描写和叙述为主，少有议论，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，读者可以从字里行间读出作者的思想感情来。

（二）学法引导本文具有丰富深刻的思想性和较高的艺术性，需要反复阅读和认真揣摩、品味。

既要把它当做语文材料来看待，学习它的遣词造句、精妙构思，又要把它当作认识自然、透视人与自然的关系的教科书来看待，培养自己正确的思想、健康的情感和审美观念。

由于本文思想深刻，感情含蓄，所以朗读时感情不宜过于强烈、奔放，而要深沉，有力度，有余味，因此要注意把握情感分寸。

（三）审美鉴赏含蓄隽永的语言美。

本文作者对树怀有深深的敬意、赞颂，对人类文明的发展给大树带来令人痛心的命运怀有深重的思考和感慨。

但文章没有采取直白的议论和直接抒情的笔法，而是代以客观的叙述和生动的描写，既真挚感人，又意味深长。

比如，写电锯锯树时：“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”，本来很平常的一件事，却描写得令人惨不忍睹。

把锯树说成“屠杀”，把锯树人说成“刽子手”，把清理废墟说成“葬礼”，从字里行间流露了作者的爱憎褒贬，含蓄地揭示了锯倒一棵亲近人类、善待人类的大树，有违仁义之心地思想。

而借清道妇之口讲述蚂蚁国大搬家，使场面更是充满悲壮的气氛，其实动物王国的恻隐之心正是作者的恻隐之心地体现。

（四）重点难点突破1、从作者描写工人伐树的句子中，你体会到怎样的思想感情？[析]设计此题，意在训练对关键语句的揣摩能力，培养语感。

[参考答案]含蓄地表达作者愤恨、悲哀之情。

2、怎样理解文中所写的蚂蚁国的故事？[析]设计此题，主要是引导学生对散文“形散而神不散”的特点加深认识，体会作者选材、谋篇的匠心。

高中散文阅读大树阅读试题及答案大树与小草高中作文

高中散文阅读大树阅读试题及答案大树与小草高中作文阅读下面的作品，完成13～16题大树⑴如果你的生活中周围没有伟大的人、高贵的人和有智慧的人怎么办？请不要变得麻木，不要随波逐流，不要放弃向生活学习的机会。